大自然的聲音21聲音美妙用心聆聽你聽到了哪些聲音？認識10個生字，讀準多音字“呢”，會寫13個字，會寫15個詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。能根據課文說出文中寫了大自然的哪些聲音。聯(lián)系生活，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀妙奏呢擊匯喳喃偉唧哩妙組詞：巧妙美妙奇妙辨字：美（妙秒）√奏組詞：奏樂獨奏

奏效辨字：演（奏秦）√呢組詞：呢喃毛呢呢絨辨音：毛呢（nílí）√喃組詞：呢喃喃喃自語辨音：呢喃（lánnán）√偉組詞：偉大雄偉偉業(yè)辨字：宏（緯偉）√擊組詞：沖擊擊掌游擊辨音：打擊（jìjī）√匯組詞：匯合匯報匯聚辨字：（匯江）聚√喳組詞：嘰嘰喳喳辨字：吱（喳渣）√唧組詞：啾唧呱唧咕唧辨音：呱唧（jìjī）√哩組詞：唧哩哩辨音：唧哩哩（līlǐ）√妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴訴組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：我們的世界很奇妙，等待著大家去探索。美妙奇妙

妙計莫名其妙M音序：辨字：紗紗布窗紗左右女7組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：在這次的演講比賽中，他獲得了冠軍。表演

演員演變故技重演Y音序：辨字：渲渲染暈渲左右氵14組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：音樂老師正在為我們彈奏鋼琴。演奏節(jié)奏

奏效先斬后奏Z音序：辨字：秦秦腔秦國上下一9組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：我前不久學會了吹口琴。鋼琴

琴聲古琴對牛彈琴Q音序：辨字：瑟琴瑟瑟縮上下王12組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：我們非常感激老師對我們的教育和培養(yǎng)。感覺感謝感冒感天動地G音序：辨字：惑誘惑疑惑上下心13組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：我接受了老師交給我的任務。接受遭受忍受

受寵若驚S音序：辨字：愛愛心愛戴上中下又8組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：聽到這個喜訊，她激動得流下了眼淚。激動激烈刺激感激涕零J音序：辨字：繳收繳上繳左右氵16組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：在這次戰(zhàn)役中，敵軍被我軍徹底擊敗。打擊攻擊

擊敗聲東擊西J音序：辨字：出出去出動獨體字凵5組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：大腦是人體的重要器官。機器

器官器材大器晚成Q音序：辨字：哭哭泣哭訴上中下口16組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：雨滴打在樹葉上的聲音真好聽。水滴點滴淚滴水滴石穿D音序：辨字：摘采摘摘錄左右氵14組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：進別人房間之前要先敲門。敲門敲詐推敲

敲鑼打鼓Q音序：辨字：搞搞笑搞怪左右高14組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：畫眉鳥的鳴叫聲真好聽。鳴叫共鳴耳鳴一鳴驚人M音序：辨字：雞雞蛋母雞左右口8組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：朋友叫他不要把這件事情告訴別人。告訴

訴說投訴哭訴S音序：辨字：拆拆開拆除左右讠7美妙演奏感受激動合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴音樂家表詞語挑戰(zhàn)一下

我收集的材料散

失了，散

文沒法寫了。注意紅色字的讀音原文示例·在水塘邊散（）步，聽聽青蛙的歌唱。散（散失）（散文）

多音字溫和≈溫柔

?粗魯我們班主任是一位性格溫柔的女教師。我們班主任是一位性格溫和的女教師。我們要有寬容的心面對別人，不能粗魯。溫柔溫和粗魯?一起讀一讀近

反義詞雄偉：雄壯而偉大。[造句]我登上雄偉壯麗的長城，一種自豪感油然而生。洶涌澎湃：波浪奔騰沖擊，形容聲勢浩大。[造句]洶涌澎湃的浪花不斷地拍打著海岸。詞語解釋波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。[造句]一艘巨輪在波瀾壯闊的大海上航行。詞義辨析溫柔溫和都有“不嚴厲，不粗暴”的意思。意思例句例句意思“溫柔”側重指性格溫和柔順。我們班新來的語文老師很溫柔。老師溫和地對我說：“只有認真學習，才能取得好成績?！薄皽睾汀眰戎刂感郧?、態(tài)度、言語等不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。此外，還可用來表示氣候不冷不熱。1.課文描寫了哪些大自然的聲音？2.文中描寫的水聲主要有哪些？探究讀依據朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：本文有很多關于聲音的描寫，在朗讀時要注意各種節(jié)奏的變換，要投入到各種聲音中去，表達出作者對大自然的熱愛之情。朗讀指導1.課文描寫了哪些大自然的聲音？文中描繪的聲音主要有：風的聲音，水的聲音，動物的聲音。風聲，水聲，動物聲……天籟之音！2.文中描寫的水聲音主要有哪些？雨滴大海小溪河流1.辨字組詞。妙（）受（）滴（）秒（）愛（）摘（）2.照樣子，寫擬聲詞。淙淙：______________________

唧哩哩：__________________________

嘰嘰喳喳：____________________________奇妙秒針感受水滴采摘可愛呼呼嘩嘩嗚嗚撲通通嘩啦啦轟隆隆叮鈴鈴滴滴答答叮叮當當淅淅瀝瀝隆隆1.會讀、會寫本課生字。2.積累常見擬聲詞，并能靈活運用。3.對課文內容有一定了解,明白圍繞“美妙的聲音”作者寫了哪幾個方面的內容。大自然的聲音妙演奏琴感

受激

擊器滴敲鳴訴美妙演唱演奏手風琴感覺接受激動打擊樂器雨滴敲打鳴叫告訴大自然的聲音21聲音美妙用心聆聽上節(jié)課我們學習了生字詞，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，和作者一起聆聽大自然中美妙的聲音！課文描寫了大自然的哪些聲音？水的聲音風的聲音動物的聲音大自然有許多美妙的聲音。中心句風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。擬人“音樂家”風風的聲音

風演奏出的聲音是怎樣的？當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

微風輕輕柔柔、溫柔當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

狂風雄偉、充滿力量

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。

擬人“音樂家”水水的聲音小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……擬聲詞：表現(xiàn)出水聲美妙多變，聲音豐富。都發(fā)出不同的聲音。所有的樹林樹林里的每片樹葉所有的房子房子的屋頂和窗戶當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。生動形象的展現(xiàn)了水帶來的各種各樣的聲音。滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩請你找出這一部分的疊聲詞，說說它有什么作用？動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱?！案枋帧眲游飫游锏穆曇襞疟饶阒浪麄兂氖鞘裁磫?？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”這是作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對這一切的喜愛之情。

鳥叫蟲鳴青蛙嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩我在歌唱，我很快樂。充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。你還知道哪些小動物的聲音呢，仿照文中的句子，運用排比的修辭手法寫一寫。示例：站在田野里，聽聽花叢里嗡嗡的蜂鳴；坐在小溪邊，聽聽嘎嘎的鴨叫。大自然中都有哪些美妙的的聲音，請你找出來，總結一下。美妙的聲音風：微風溫柔、狂風雄偉水：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩動物：嘰嘰喳喳、唧哩哩

前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。

文章中作者大量運用了哪種修辭手法，有什么好處？大量采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中“風、水、動物”這幾位音樂家的演奏，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。文章中作者大量運用了哪種修辭手法，有什么好處？所謂先概括后具體的方法就是先概括介紹提出主題，然后圍繞主題進行具體敘述的寫作方法。先概括后具體的方法可以應用于一個或幾個自然段中，也可應用于全文。采用這種方法安排材料，可以使文章層次清晰，主題鮮明。

本文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音、水的聲音、動物的聲音，表現(xiàn)了大自然聲音的，抒發(fā)了作者對。美妙大自然的喜愛之情大自然的聲音總—分

聲音美妙熱愛自然風：音樂家水：音樂家動物：歌手大自然有許多美妙的聲音讓我們一起來欣賞大自然中的美妙聲音：填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這一句話寫了風、水、動物的聲音。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。輕輕柔柔的呢喃細語讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱（1）屋檐下的燕窩里傳來嘰嘰喳喳的叫聲，好像輕輕柔柔的呢喃細語。（2）暴雨來臨時，狂風呼號的聲音就像雄偉的樂曲。（3）雷聲轟隆，那是充滿力量的聲音。（4）夏夜蛙叫蟲鳴，好像熱鬧的音樂會。（5）溪水叮咚，像輕快的山中小曲。（6）海浪拍打著巖石，就像波瀾壯闊的海洋大合唱。21

大自然的聲音第一階：課前預習學習內容1.朗讀課文，了解大意。2.認寫生字、詞語。課文大意本文先總寫大自然有許多美妙的聲音，然后分寫了風、水是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手。會認字呢喃

偉大匯集嘰嘰喳喳美妙演奏打擊

唧哩哩nínánwěihuìzhāmiàozòujījīlī我會認呢聲旁，表示讀音是ni。形旁，表示擬聲詞。喃聲旁，表示讀音是nan。燕子呢喃細語我會認唧哩形旁，表示擬聲詞。聲旁，表示讀音是ji。聲旁，表示讀音是li。多音字呢(ní)呢絨呢喃(ne)外面下著雨呢

辨析：在詞語“呢喃、呢大衣”中讀ní；用作句末語氣詞時，讀ne，如，你呢、為什么呢。易讀錯“奏”是平舌音；“喳、受”是翹舌音；“呢”在本課的“呢喃”一詞中讀(ní)。會寫字妙演激左右結構敲鳴滴奏琴柔上中下結構上下結構獨體字擊受器感書寫指導“氵”的提給右面讓位；“攵”的長撇、捺略舒展，捺腳與“氵”底部持平。激首筆橫居上居中，第二筆長橫居中，在橫中線上，豎筆在豎中線上；“凵”居中。擊結構：部首：左右高左右寬窄相當。左部宜緊湊，右部“又”的捺宜舒展。書寫指導敲敲鼓易寫錯器琴下部是“今”，不要寫成“令”。中間部分是“犬”，不要寫成“大”。詞語聽寫美妙演奏合奏感受激動樂器雨滴滴答告訴音樂家樂曲充滿所有河流輕快手風琴敲擊鳴叫近義詞溫柔—溫順波瀾壯闊—洶涌澎湃反義詞溫柔—粗暴激動—冷靜熱鬧—冷清波瀾壯闊—風平浪靜理解詞語[美妙]美好，奇妙。[演奏]用樂器表演。[拂過]輕輕擦過。[呢喃]形容小聲說話的聲音。[雄偉]雄壯而偉大。[威力]強大的使人畏懼的力量。手風琴理解詞語[潺潺]形容溪水、泉水等流動的聲音。[洶涌澎湃]洶涌：水猛烈上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊，形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。[波瀾壯闊]瀾：大浪。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。打擊樂器理解詞語洶涌澎湃波瀾壯闊第二階：閱讀理解學習內容

1.說出課文寫了大自然的哪些聲音，體會大自然聲音的美妙。

2.能聯(lián)系生活經驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。閱讀理解閱讀課文，說說課文是圍繞哪個自然段展開的？又從哪些方面描寫了大自然聲音的美妙？閱讀理解課文是圍繞第1自然段展開的，從以下三個方面來描寫了大自然聲音的美妙。大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。閱讀理解關鍵句畫出這個自然段的關鍵句。擬人風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。比喻閱讀理解圍繞著關鍵句寫了兩種不同的風的什么特點？帶給人什么樣的感受？當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閱讀理解風特點給人的感受微風輕輕柔柔的，呢喃細語。大自然的溫柔?？耧L雄偉的樂曲，充滿力量。大自然的威力。閱讀理解關鍵句畫出這個自然段的關鍵句。擬人水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。閱讀理解圈出文中有哪些擬聲詞寫出了水聲的流暢美妙？小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。閱讀理解小雨滴把什么當作了打擊樂器？想象一下，還有什么也可以成為小雨滴的打擊樂器？小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。還有雨傘、巖石、荷葉、池塘等也可以成為小雨滴的打擊樂器。閱讀理解請找到描寫動物的歌聲的擬聲詞。說說你從中感受到了什么？感受到了動物的歌聲的美妙和動物的快樂，同時也感受到作者的快樂。動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結構圖示美妙動聽熱愛自然總寫有許多美妙的聲音風是大自然的音樂家大自然的聲音分述水也是大自然的音樂家動物是大自然的歌手第三階：方法學用學習內容用擬聲詞圍繞一個意思，寫一段描寫聲音的話。圍繞一個意思用擬聲詞寫話

先要確定關鍵句，再根據聲音的變化來選用恰當?shù)臄M聲詞。擬聲詞最好連用，用得確切，能具體細致地顯示不同情況下事物的差異。如：形容大雨用“嘩嘩”，形容小雨用“沙沙”，形容急雨則用“啪啪”等。指導舉例圍繞一個意思用擬聲詞寫話要下大雨了?？耧L吹得樹葉“颯颯”作響，轟隆隆……轟隆隆……雷聲從天際滾過來。不一會兒，“噠噠噠”豆大的雨點急速地落下來了，狂風卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直響。第四階：課后練習學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)在加點字正確的讀音下面打“√”。(2)看拼音，寫字詞。(3)想一想，連一連。(4)按要求改寫句子。課后習題1朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。

這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。朗讀時，語調要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些美妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習題1背誦第2～3自然段。

在了解大意、體會語言之后，思考“第2、3自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內容”，然后抓住關鍵字詞“森林、樹葉、微風、狂風、雨、音樂會、小曲、大合唱”等，背誦這兩個自然段。朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家。課后習題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是文章的結構圖(總～分)，第1自然段總寫了“大自然有許多美妙的聲音”，然后分三個自然段進行分寫。第2自然段的關鍵句是“風，是大自然的音樂家”。認真閱讀第3、4自然段，找到每個自然段的關鍵句，將其填在結構圖中。然后借助結構圖，說說課文寫了大自然的哪些聲音，完成對課文大意的梳理。課后習題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。課后習題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”，具體描寫了風、水是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手。課后習題3讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細語

雄偉的樂曲

充滿力量的聲音熱鬧的音樂會

輕快的山中小曲

波瀾壯闊的海洋大合唱老師來指導先把這些描寫聲音的詞語放到句子中，多讀幾遍，體會這些表示聲音的詞語所起到的表達效果。再回憶一下自己在哪里聽到過這樣的聲音，聯(lián)系生活實際說一說刮風時，下雨時的聲音，找到課文語言與自己語言的不同，進而體會課文語言的生動形象。課后習題3答案供參考

清晨，公園里的微風是輕輕柔柔的呢喃細語。在黃果樹瀑布前，水傾瀉而下，仿佛一首雄偉的樂曲。在少先隊員入隊儀式上，我聽到了少先隊員宣誓時那充滿力量的聲音。夏季傍晚下雨的時候，田野里的蛙鳴聲此起彼伏，好像一場熱鬧的音樂會。在大山里旅游時，我看到了山上的泉水匯聚成小溪，淙淙地流進小河，就像一首輕快的山中小曲。我站在黃河壺口瀑布旁，看到那咆哮的黃河水翻滾著落在幾十米深的河谷中，發(fā)出了震耳欲聾的響聲，就像那波瀾壯闊的海洋大合唱。小練筆你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。巧選材：本次“小練筆”要求圍繞一種聽到過的“美妙的聲音”寫幾句話?？梢試@“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳”來寫，也可以收集其他可寫的聲音，然后回顧課文中的生動詞句，如擬聲詞、描寫聲音的詞語等，試著運用在自己的“小練筆”中。小練筆學寫法：

歡歡：第2自然段，描寫了“微風拂過”的溫柔和“狂風吹起”的雄壯，通過對比，寫出了不同聲音帶給人的不同感受。樂樂：第3自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”這些擬聲詞的運用，使聲音變得具體可感。美美：我在生活中也有過這種體驗，比如，夜晚小河邊的微風是輕輕柔柔的呢喃細語，夏天下暴雨前的狂風是雄偉的樂曲，充滿力量。麗麗：我讀了“閱讀鏈接”中的《瀑布》一詩。通過描寫瀑布聲音的語句，我知道了大自然中水聲的豐富。小練筆寫片斷：

小蜜蜂是個勤勞的音樂家。每到百花盛開的季節(jié)，小蜜蜂就成群結隊，像一架架小飛機似的嗡嗡嗡地飛到有花朵的地方，它們一邊采蜜一邊唱歌，給大自然送來了一首首和諧的勞動交響曲，也給人們的生活帶來了甜蜜。寫片斷：

鳥兒是大自然的歌手。咕咕咕咕，鴿子的叫聲劃破靜謐的天空，在屋頂?shù)纳峡栈匦?；嘰嘰喳喳，喜鵲撲扇著翅膀，向人們報告好消息來了；布谷布谷，杜鵑鳥呼朋喚友，告訴人們該播種了；嘰嘰嘰嘰，活潑的山雀在林間自由地嬉戲。小練筆寫片斷：

廚房是一個音樂廳。嘩嘩嘩嘩，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬菜、水果洗得干干凈凈；菜刀用鐵頭功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成細絲；煤氣灶呼呼地燃著火焰，油煙機嗡嗡地叫著，于是，肉哇，菜呀，各種調料撲通撲通地跳入油鍋中，鍋里立刻噼里啪啦地沸騰起來。隨堂檢測B一、在加點字正確的讀音下面打“√”。演奏(zòuzhòu)

柔軟(róuyóu)感受(sòushòu)

喳喳叫(zhāzā)√√√√●●●●B隨堂檢測二、看拼音,寫詞語。

qiāojīqín