第9課從百草園到三味書屋（第1課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，整體感知文章的基本內(nèi)容。2．精讀“百草園”部分，品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。3．了解作者及其作品，感受魯迅的寫作風(fēng)格。教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，整體感知文章的基本內(nèi)容。2．精讀“百草園”部分，品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。教學(xué)難點教學(xué)難點1．學(xué)習(xí)默讀的基本方法。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2段描寫百草園的部分，品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入展示課件中“蹺蹺板”“畫畫”“放?！钡穆?。提出問題：你的童年還有哪些趣事？學(xué)生自由回答問題，回憶童年。引導(dǎo)學(xué)生一起看看魯迅筆下他的童年是什么樣子。新知探究一、知人論世1．走近作者。【活動內(nèi)容】學(xué)生回顧魯迅及其作品信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的內(nèi)容填空。教師課件出示作者簡介、《朝花夕拾》作品介紹?！驹O(shè)計意圖】了解作者及其寫作風(fēng)格。2．寫作背景?！净顒觾?nèi)容】出示“寫作背景”的課件內(nèi)容。教師可以簡單補(bǔ)充。【設(shè)計意圖】了解寫作背景，有助于學(xué)生更好地理解作者在作品中想要表達(dá)的感情。二、正音釋義【活動內(nèi)容】快速讀課文，檢查預(yù)習(xí)，解決字音及詞語釋義。出示課件中的易錯生字詞和需要掌握的詞語釋義，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，加以點撥解決。確鑿（）皂莢（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）珊瑚（）腦髓（）人跡罕至（）蟬蛻（）人聲鼎沸（）倜儻（）輕捷（）倘若（）啄食（）和藹（）盔甲（）確鑿：_________________________輕捷：_________________________倘若：_________________________和藹：_________________________恭敬：_________________________方正：_________________________質(zhì)樸：_________________________宿儒：_________________________倜儻：_________________________人跡罕至：_________________________人聲鼎沸：_________________________三、整體感知【活動內(nèi)容】課件中出示標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考從本文的題目可以獲得哪些信息。默讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的？（課件中出示默讀要求，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀方法）【設(shè)計意圖】梳理文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。四、文本研讀【活動內(nèi)容】文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，默讀課文第2~8段，想一想，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生默讀相關(guān)段落，教師在學(xué)生默讀時適時糾正，或讓同桌互相糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊做筆記，在默讀中抓住關(guān)鍵語句，把握課文主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力，學(xué)會從文中抓住關(guān)鍵信息?！净顒觾?nèi)容】閱讀課文第2段，說說這段景物描寫有怎樣的特點。教師引導(dǎo)學(xué)生從事物特點、形狀、感官、層次結(jié)構(gòu)等角度思考。在從層次角度分析的時候，教師可以讓學(xué)生分別說說描寫的動物、靜物有哪些，分別屬于哪個季節(jié)，然后把百草園的景物整理成思維導(dǎo)圖畫下來?！驹O(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的精讀能力，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的精妙之處，說出精妙所在?！净顒觾?nèi)容】默讀課文第3～6段，用自己的話復(fù)述美女蛇的故事。學(xué)生組織語言，給同桌復(fù)述故事，同桌之間互相補(bǔ)充，力求生動。有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。【活動內(nèi)容】默讀課文第7段，思考：作者筆下的百草園即使在冬天也是趣味盎然，為何在本段開頭說“冬天的百草園比較的無味”？教師先講解欲揚先抑的寫作手法，然后引導(dǎo)學(xué)生用欲揚先抑手法來進(jìn)行分析。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解欲揚先抑的手法及其作用?！净顒觾?nèi)容】課文第7～8段寫閏土的父親教“我”捕鳥這一情節(jié)有什么作用？學(xué)生通過這個情節(jié)可以得知是冬天的活動，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2段內(nèi)容概括出百草園四時之趣味。課堂小結(jié)百草園給魯迅的童年帶來無限的樂趣：看有趣的景色，聽神秘的傳說，捕覓食的鳥兒。我們也在反復(fù)品讀中看到了一個活潑可愛、盡情玩耍的小魯迅，那么在三味書屋中的魯迅是什么樣的呢？課后作業(yè)課后作業(yè)描寫一處景物，用上“不必說……也不必說……單是……”這個句式，并注意合理安排描寫的順序，運用多種描寫方法。200字左右。教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________