第3單元閱讀綜合實踐掌握學習法，智慧似火花；勤學勤思索，收獲滿枝丫。情境導入本單元課文的作者皆為文學領域的佼佼者，其創(chuàng)作及個人成就令人矚目。站在這些文學巨人的肩膀上，我們得以俯瞰更廣闊的文學世界，進而汲取智慧，力求在學習和創(chuàng)作的道路上攀登新的高峰。近期，七年級各班將舉辦以“深度探索學習之道與閱讀之美”的專題活動，請課代表帶領全班同學完成相關活動。實踐任務請同學們先分成三組，每個小組通過團隊合作和個人展示，共同探索學習之道，品味閱讀之美。1本單元的課文主要是寫學習生活的，在學習之道上可以給我們許多啟發(fā)。梳理文中相關內容，用表格形式呈現(xiàn)各篇目的“學習之道”，與同學分享交流。實踐任務任務一組學習之道探索營實踐任務內容梳理《從百草園到三味書屋》：在百草園中，魯迅觀察昆蟲、采摘植物、聆聽鳥鳴，親手觸摸、觀察自然，獲得了直觀、真實的學習體驗。在三味書屋中，魯迅表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，他不斷追問和探索……實踐任務《往事依依》：作者對山水畫和《評注圖像水滸傳》的濃厚興趣，不僅激發(fā)了她對藝術的熱愛，也讓她更主動地投入學習。作者在閱讀《水滸傳》時，能夠將書中的描寫與家鄉(xiāng)的實際風景相結合，形成生動的形象。這體現(xiàn)了形象思維在學習中的重要作用?！肚Ъ以姟返葧粌H豐富了作者的知識儲備，也拓寬了知識面，提高了思維能力和創(chuàng)造力……實踐任務《再塑生命的人》：海倫·凱勒雖然失去了視力和聽力，但她通過其他感官來感知世界。她善于發(fā)現(xiàn)、觀察周圍的事物，從中獲取知識、靈感。她的學習過程充滿了主動性，內心充滿了對知識的渴望。她通過觸摸、感受等方式，不斷地探索和學習……實踐任務《〈論語〉十二章》：“學而時習之，不亦說乎？”這句話明確指出了持續(xù)復習的必要性?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边@句話強調了學習態(tài)度的重要性……實踐任務組長：經過同學們對課文的梳理以及充分的交流，我們小組整理的學習之道如下：實踐任務篇目學習之道《從百草園到三味書屋》在游戲中找到學習的樂趣；獨立思考，不懂就問；培養(yǎng)好奇心和學習興趣；熱愛讀書，不死讀書?！锻乱酪馈穲D文結合，聯(lián)想想象；對比閱讀，發(fā)散思維；熱愛自然，培養(yǎng)興趣；繼承傳統(tǒng)文化，學習古代先賢的治學態(tài)度；培養(yǎng)課外閱讀的興趣，多讀書，讀好書?！对偎苌娜恕吩趯嵺`中學習，善于利用直觀學習；用心感受，善于思考，學會質疑；帶著問題，探究學習，快樂學習?！丁凑撜Z〉十二章》端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣；學而時習之，溫故知新；珍惜時間；向他人學習，取長補短；善于反思，查缺補漏；學思結合，循序漸進。2成語是漢語中一種特殊的語言形式，大多是四字格式，結構固定，意義完整。成語的來源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的語句，還有一些來自人們口頭常說的習慣用語。成語含義豐富，形象鮮明，可以增強語言的表現(xiàn)力，使表達更簡潔，更生動。研讀本單元課文，完成下面的任務。實踐任務任務二組成語寶藏大挑戰(zhàn)實踐任務任務一：梳理《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》中運用的成語，理解它們的含義，并嘗試在自己的表達中運用。實踐任務成語釋義運用高枕而臥墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。他自從中了大獎后，便高枕而臥，無憂無慮。人跡罕至少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。神農架是一片人跡罕至的神秘原始森林。人聲鼎沸人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。鼎，古代煮東西用的器物，圓形，三足兩耳，也有方形四足的。廣場這時已是一片鑼鼓喧天，人聲鼎沸。實踐任務成語釋義運用搜索枯腸形容竭力思索（多指寫詩文）?？菽c，指寫詩作文時貧乏的思路。他搜索枯腸才寫出一個干巴巴的語句。歷歷在目指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。歷歷，（物體或景象）一個一個清清楚楚的?；貞洰厴I(yè)時的情景，許多珍貴的瞬間仿佛歷歷在目。記憶猶新過去的事，至今印象還非常清晰，如剛發(fā)生過的一樣。猶，還。事情雖然已過去幾年了，但他仍然記憶猶新。實踐任務成語釋義運用鴉雀無聲連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常安靜。人全走了，只留下這鴉雀無聲的屋子，有點寂寞，也有點凄涼。走投無路無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。她真是走投無路了,只好來求老主人。津津有味指吃得很有味道或談得很有興趣。津津，形容有滋味，有趣味。大熊貓拿著嫩竹葉，吃得津津有味。實踐任務成語釋義運用美不勝收美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。勝，完、盡。展覽會上的工藝品琳瑯滿目，美不勝收。油然而生指思想感情自然而然地產生。我漫步在天安門廣場,一種民族的自豪感油然而生。實踐任務任務二：《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“后生可畏”“當仁不讓”等。再搜集一些源自《論語》的成語，與同學分享。我通過閱讀《論語》電子書，積累了其中的成語。實踐任務成語釋義出處巧言令色指用花言巧語和假裝和善來討好別人，也指討好別人的花言巧語和偽善態(tài)度?！墩撜Z·學而》見義勇為看到正義的事情奮勇地去做?！墩撜Z·為政》是可忍，孰不可忍如果這個都可以容忍，還有什么不可容忍的呢？意指絕不能容忍?！墩撜Z·八佾》朝聞夕死早晨領悟了真理，晚上死去都可以。形容對真理或某種信仰追求的迫切?！墩撜Z·里仁》實踐任務我利用互聯(lián)網中的在線成語查詢網站，輸入“《論語》”“成語”等關鍵詞，來獲取相關的成語。實踐任務成語釋義出處朽木不可雕也腐爛的木頭無法雕刻，比喻人已經敗壞到不可救藥的地步?！墩撜Z·公冶長》言必信，行必果說話要守信用，做事要果斷堅決?！墩撜Z·子路》成人之美成全人家的好事。《論語·顏淵》名正言順原指名分正當，說話合理。后多指做某事名義正當，道理也講得通?！墩撜Z·子路》3朗讀和默讀都是重要的閱讀方式。試結合你的閱讀經歷和學習體會，從特點、作用、適用場合、注意事項等角度歸納朗讀和默讀的區(qū)別，用表格梳理。再自選一篇寫學習生活的文章，先運用默讀把握大意，理解內容，然后帶著對作品的理解朗讀作品，加深對兩種閱讀方法的認識。實踐任務任務三組閱讀方法之我談實踐任務任務一：閱讀方法之各抒己見角度朗讀默讀特點大聲的閱讀。不出聲的閱讀。實踐任務角度朗讀默讀作用①是學習語言的重要手段，不僅能增強記憶、培養(yǎng)語感，還有利于理解欣賞文學作品。②帶給聽者的是理性的思考，追求的是使聽者全面、準確地理解作者所表達的文章的意思。①能提高閱讀速度，提高閱讀效率，能體現(xiàn)內部精神活動。②能保持閱讀情緒，有利于靜心思考，能體現(xiàn)閱讀的個性化。③能體現(xiàn)終身學習的需要。實踐任務角度朗讀默讀使用場合常用于課堂學習和電臺、電視臺的播音等。除用于課堂學習，還可以讀書報、查資料、看通告布告等。實踐任務角度朗讀默讀注意事項①發(fā)音準確、吐字清晰。②忠于原文、語句流暢。③理解作品、傳情達意。④情感有度、避免念讀。①不發(fā)聲讀，不動嘴唇，不用手指著讀。②眼到、心到、手到。③注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對內容的理解上。④注意減少眼停的時間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴大掃視。任務二：閱讀方法之默讀（自選文章+默讀略）任務三：閱讀方法之朗讀（自選文章+朗讀略）活動評價在本次精心策劃的活動中，同學們展現(xiàn)出了極高的參與熱情，紛紛分享自己的見解。這是一次自我探索與成長的寶貴機會。我期望，通過本次實踐，每位同學都能找到那扇通向更高效學習方法的大門，并學會在互聯(lián)網的海洋中正確導航，解決學習與生活中的種種問題。在此，我對本次實踐活動給予高度評價，我們一起來完成下列評價表。