《組合圖形的面積》說課稿_第1頁
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(一)教材分析圖形所隱含的條件，從而進(jìn)行正確計(jì)算。教材呈現(xiàn)了一個(gè)較為簡(jiǎn)單的組合圖形，(二)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)重難點(diǎn)能通過自主探索、合作交流，達(dá)到方法的多樣化。但是對(duì)于想法的分享、借鑒、圖形從而解決問題一理念，我綜合運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)，采用情境導(dǎo)入法、直觀演示法、嘗試教學(xué)法、1.請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)具袋，你看到了什么?重現(xiàn)基本圖形并板書。2.如何求它們的面積?復(fù)習(xí)基本圖形面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，并發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)示作品并請(qǐng)同學(xué)說說自己拼的圖案像什么?是由哪些基本圖形組成?從而明確你能算出它的面積嗎?引發(fā)思考，完善課題板書。1.請(qǐng)學(xué)生觀察圖形，估計(jì)客廳的面積有多大?培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高其2.想一想，算一算，客廳的面積有多大?從交流想法，獨(dú)立計(jì)算，到作業(yè)展3.如果對(duì)這些方法進(jìn)行分類，哪些圖形可以作為一類?為什么?師生探討分4.追問：圖形轉(zhuǎn)化時(shí)需要注意什么?明確簡(jiǎn)單、易算是我們選擇方法時(shí)依據(jù)1.課本89頁練一練第一題。2.課本89頁練一練第三題。首先提出要求，用你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法解決，學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行交流，課本8

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