2019年10月高等教育自學(xué)考試比較教育學(xué)真題(總分：41.00，做題時(shí)間：120分鐘)一、單選題(總題數(shù)：30，分?jǐn)?shù)：30.00)1.下面不屬于比較學(xué)前教育目的的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.借鑒國(guó)際學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)

B.探討學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律

C.推動(dòng)本國(guó)學(xué)前教育變革

√

D.促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展解析：2.搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.調(diào)查法

B.文獻(xiàn)法

√

C.比較法

D.分析法解析：3.下列特點(diǎn)不屬于定量比較研究的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.注重運(yùn)用量化理論

B.注重利用統(tǒng)計(jì)測(cè)量手段

C.注重利用數(shù)據(jù)分析方法

D.注重學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題的發(fā)生

√解析：4.下列不屬于問(wèn)題比較研究的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.朝鮮族和高山族學(xué)前教育的比較研究

√

B.對(duì)不同國(guó)家學(xué)前教育投入和支出的對(duì)比

C.對(duì)不同地區(qū)學(xué)前特殊兒童福利政策的研究

D.國(guó)際學(xué)前教育公共經(jīng)費(fèi)投入情況的比較解析：5.下列研究屬于綜合比較研究的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.20世紀(jì)90年代中韓學(xué)前教育制度比較研究

B.美國(guó)聯(lián)邦政府干預(yù)學(xué)前教育的歷史演進(jìn)研究

C.英美兩國(guó)20世紀(jì)七八十年代學(xué)前教育師資比較研究

√

D.澳大利亞學(xué)前教育和保育的改革研究解析：6.下列不屬于日本幼兒園類型的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.國(guó)立幼兒園

B.公立幼兒園

C.私立幼兒園

D.普惠幼兒園

√解析：7.下列舉措中不屬于日本戰(zhàn)后恢復(fù)階段的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.頒布《教育基本法》

B.制定與修訂《保育大綱》

C.實(shí)施幼兒園教育振興計(jì)劃

D.頒布《幼兒園令》

√解析：8.下列不屬于日本“天使計(jì)劃”制定機(jī)構(gòu)的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.文部省

B.厚生省

C.勞動(dòng)省

D.體育省

√解析：9.日本為了達(dá)到振興幼兒教育目標(biāo)的改革是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.第一個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃

B.第二個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃

C.第三個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃

D.幼兒教育振興計(jì)劃(2006-2010)

√解析：10.日本學(xué)前教育課程的組織與實(shí)施中具有顯著特色的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.行事活動(dòng)

√

B.日常教學(xué)活動(dòng)

C.自由活動(dòng)

D.區(qū)域活動(dòng)解析：11.日本文部省根據(jù)《關(guān)于改善幼兒園、中小學(xué)及特殊學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱》修改《幼兒園教育大綱》的時(shí)間是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.2007

B.2008

√

C.2009

D.2010解析：12.標(biāo)志著日本的保育所制度得到進(jìn)一步充實(shí)和完善，對(duì)日本保育所的發(fā)展發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《兒童福利法》

B.《保育所保育指南》

√

C.《教育基本法》

D.《學(xué)校教育法》解析：13.日本第一個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃(也稱七年計(jì)劃)開始實(shí)行于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.1963年

B.1964年

√

C.1965年

D.1971年解析：14.下列選項(xiàng)中不屬于英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展面臨問(wèn)題的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.托幼機(jī)構(gòu)不能滿足社會(huì)需求

B.政府部門之間職責(zé)不明確

C.照看和教育的分裂

D.托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量低

√解析：15.使英國(guó)的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.費(fèi)舍爾法案

B.哈多報(bào)告

C.初等教育法

√

D.基礎(chǔ)教育法解析：16.英國(guó)1992年由教育部分離出來(lái)的獨(dú)立的教育管理部門是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室

√

B.國(guó)家督導(dǎo)處

C.教育改革委員會(huì)

D.文部省解析：17.英國(guó)二戰(zhàn)后教育改革的總的指導(dǎo)文件和法律基礎(chǔ)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.普洛登報(bào)告

B.1944年教育法

√

C.教育白皮書

D.《關(guān)于幼兒學(xué)校以及保育學(xué)校的報(bào)告》解析：18.英國(guó)學(xué)前教育中為了撫育二戰(zhàn)后的孤兒和私生子的特有現(xiàn)象是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.獨(dú)立學(xué)校

B.保育學(xué)校

C.保育班

D.游戲小組

√解析：19.法國(guó)學(xué)前教育最傳統(tǒng)、最主要的免費(fèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.保育學(xué)校

B.母育學(xué)校

√

C.幼兒園

D.幼托中心解析：20.銀行街早期兒童教育方案的實(shí)施主要是借助于

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.主題網(wǎng)和課程輪

√

B.兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)

C.兒童的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

D.主題網(wǎng)和區(qū)域圖解析：21.下列選項(xiàng)中，不屬于俄羅斯學(xué)前教育主要發(fā)展趨勢(shì)的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.突出科學(xué)、人道的兒童教育理念

B.重視傳統(tǒng)文化教育和民族教育

C.加大對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度

D.提升學(xué)前教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

√解析：22.2012年，韓國(guó)提出3-5歲幼兒具備未來(lái)民主社會(huì)公民基礎(chǔ)的課程是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《全國(guó)幼兒園課程》

B.Nuri課程

√

C.方案教學(xué)課程

D.《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》解析：23.1969年，法國(guó)政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.基礎(chǔ)知識(shí)課、科學(xué)課和體育課

B.基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和體育課

√

C.綜合藝術(shù)課、各種啟蒙教育課和體育課

D.基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和實(shí)踐課解析：24.德國(guó)幼兒教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)大體分為三類，主要是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.大學(xué)、技術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校

√

B.大學(xué)、師范大學(xué)、職業(yè)學(xué)院

C.大學(xué)、中等師范學(xué)校、職業(yè)學(xué)院

D.大學(xué)、中等職業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)校解析：25.高瞻課程模式的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.核心經(jīng)驗(yàn)

B.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

√

C.早期經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)解析：26.1965年，美國(guó)在全國(guó)實(shí)行的一項(xiàng)重要學(xué)前教育計(jì)劃是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.保育學(xué)校運(yùn)動(dòng)

B.“開端計(jì)劃”

√

C.兒童看護(hù)運(yùn)動(dòng)

D.兒童智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)解析：27.美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)開展的理論基礎(chǔ)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.杜威的教育目的論

B.霍爾的兒童研究運(yùn)動(dòng)

√

C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

D.布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育理論解析：28.下列選項(xiàng)中屬于布萊爾政府的學(xué)前教育改革政策是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.幼兒憑證計(jì)劃

B.確保開端計(jì)劃

√

C.巴特勒法案

D.兒童計(jì)劃解析：29.新西蘭目前規(guī)模最大，接受從出生到6歲兒童，提供保教服務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.兒童保育中心

√

B.游戲小組

C.幼兒園

D.醫(yī)院日托解析：30.直接教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.斯金納操作性條件反射理論

√

B.杜威“做中學(xué)”教學(xué)理論

C.皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論

D.維果茨基的社會(huì)文化建構(gòu)理論解析：二、名詞解釋題(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：4.00)31.歐文幼兒學(xué)校

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(1816年空想社會(huì)主義者、企業(yè)家和慈善家羅伯特·歐文在蘇格蘭新拉納克的工廠中創(chuàng)立了一所幼兒學(xué)校接納1歲以上的幼兒，這是世界上第一所為工人階級(jí)子女創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。)解析：32.確保開端計(jì)劃

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(1998年英國(guó)政府發(fā)起了“確保開端”計(jì)劃，旨在改善處境不利地區(qū)兒童的生活環(huán)境、消除貧困和預(yù)防社會(huì)排斥而采取的行動(dòng)，通過(guò)加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投人，為學(xué)前兒童尤其是弱勢(shì)兒童的發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)，其目標(biāo)是促進(jìn)社會(huì)性和情感發(fā)展，促進(jìn)健康發(fā)展，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，加強(qiáng)家庭和社區(qū)建設(shè)四個(gè)方面。)解析：33.俄羅斯托兒所一幼兒園聯(lián)合體

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(是兼具托兒所和幼兒園特點(diǎn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主要招收2個(gè)月至7歲的兒童，是俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分。)解析：34.行事活動(dòng)

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(是指日本幼兒園、保育所常年例行的較大規(guī)模的慶?；顒?dòng),取材于社會(huì)生活或幼兒園生活重大事件的綜合主題活動(dòng)。)解析：三、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：4.00)35.簡(jiǎn)述學(xué)前教師職前培養(yǎng)制度的發(fā)展趨勢(shì)。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)層次多樣。(2)培養(yǎng)層次不斷提升。(3)課程設(shè)置重視實(shí)踐能力。)解析：36.簡(jiǎn)述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理體制的改革趨勢(shì)。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)中央系統(tǒng)整合趨勢(shì)。(2)地方分權(quán)管理趨勢(shì)。(3)國(guó)家干預(yù)調(diào)控趨勢(shì)。)解析：37.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利提出的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的特點(diǎn)。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)生活環(huán)境有規(guī)律、有秩序。(2)氣氛自由。(3)各種用具具有豐富吸引力。(4)符合兒童身心發(fā)展需要,蘊(yùn)含豐富的教育內(nèi)容。(5)兼具美感和安全感。)解析：38.簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本類型。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(（1）托兒所。（2）幼兒園。（3）托兒所-幼兒園聯(lián)合體。（4）家長(zhǎng)管理中心。（5）社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班。)解析：四、論述題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：2.00)39.論述英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)學(xué)前教育改革的啟示。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)加大學(xué)前教育投入，創(chuàng)造入學(xué)機(jī)會(huì)。(2)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)行政管理整合化。(3)規(guī)范和提高托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量。(4)促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)、家庭的積極合作。(5)注重幼兒教師教育的一體化。)解析：40.論述瑞吉?dú)W課程的理論基礎(chǔ)及其教育內(nèi)容來(lái)源。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(理論基礎(chǔ):(1)杜威的進(jìn)步主義教育思想。(2)皮亞杰的建構(gòu)主義理論。教育內(nèi)容來(lái)源:(1)兒童和教師的共同建構(gòu)。兒童和教師在相互尊重的基礎(chǔ)上，相互合作，共同推動(dòng)瑞古歐課程的生成和發(fā)展。(2)兒童的探索與合作學(xué)習(xí)。兒童通過(guò)合作探索，解決認(rèn)知沖突，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建。(3)“兒童的一百種語(yǔ)言”。兒童的一百種語(yǔ)言即是兒童的一百種活動(dòng)方式，是瑞吉?dú)W教育所提倡的理念，也是課程的重要來(lái)源。)解析：五、案例分析題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：1.00)41.2006年6月，日本政府頒布了《關(guān)于推進(jìn)綜合的學(xué)前兒童教育、保育服務(wù)的法律》，認(rèn)定兒童園的認(rèn)定手續(xù)、相關(guān)特例和懲罰規(guī)則作出了較詳盡的規(guī)定。2009年日本開始施行的《幼兒