摘要：聽和說是英語語言運(yùn)用中兩項(xiàng)必不可少的基本技能，英語聽說考試是我國高考英語科目改革的重要部分。基于題庫的高考英語聽說考試的實(shí)施是一項(xiàng)涉及面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)的工作。本文在綜述我國高考英語聽說考試實(shí)施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語聽說考試的特點(diǎn)，從題庫建設(shè)成本、考試環(huán)境要求、考試公平以及考試分值使用等方面分析基于題庫的高考英語聽說考試實(shí)施過程中的難點(diǎn)問題，并提出優(yōu)化考試實(shí)施的對(duì)策和建議：提高命題質(zhì)量，促進(jìn)題庫動(dòng)態(tài)可持續(xù)發(fā)展；利用機(jī)器預(yù)估難度，有效解決試題等值問題；將人工智能技術(shù)融入大規(guī)模教育考試組織和管理；科學(xué)使用考試分?jǐn)?shù)，促進(jìn)對(duì)教學(xué)的積極反撥作用。關(guān)鍵詞：題庫；高考英語；聽說考試；實(shí)施困境；對(duì)策《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出，“以高等學(xué)校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，完善國家考試科目試題庫，完善統(tǒng)一命題和分省命題方式，保證國家考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)施社會(huì)化考試”。國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中提出“推進(jìn)全國高考英語制度改革，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)”。這些政策的出臺(tái)，為教育考試機(jī)構(gòu)向?qū)I(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)型指明了方向。教育考試機(jī)構(gòu)意識(shí)到，考試招生制度改革的專業(yè)化方向不僅要關(guān)注制度設(shè)計(jì)，而且要注重考試的公平公正和有效性，特別是讓考試回歸測(cè)量工具的科學(xué)屬性。高考英語口試始于20世紀(jì)90年代，由最初的考官與考生面對(duì)面考試發(fā)展到現(xiàn)在的“人機(jī)對(duì)話”。機(jī)考和題庫是解決大規(guī)?？谡Z考試的有效途徑和載體。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和心理測(cè)量理論的發(fā)展，不少發(fā)達(dá)國家的專業(yè)考試機(jī)構(gòu)，如美國教育考試服務(wù)中心（ETS）、美國大學(xué)入學(xué)考試（ACT）、英國劍橋評(píng)價(jià)（CambridgeAssessment）、荷蘭教育評(píng)價(jià)院（CITO）都已建立了適應(yīng)大規(guī)?？荚嚨念}庫系統(tǒng)［1］。近年來我國部分?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）先后實(shí)施高考英語科目改革，推出英語聽說考試，建立題庫，并以此為突破口，探索科學(xué)的考試開發(fā)過程，為大型考試題庫建設(shè)、構(gòu)建一年多考的考試平臺(tái)積累了科學(xué)的數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、我國高考英語聽說考試的實(shí)施現(xiàn)狀多年來，隨著考試招生制度改革的不斷深化，我國對(duì)高考英語改革的研究和探索從未停止，其中包含了對(duì)高考英語聽說考試改革的不斷探索［2］。2011年以前，我國英語聽說測(cè)試基本是以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，即聽力考試采用傳統(tǒng)的紙筆考試，而口語則是采取考生與考官面對(duì)面交流的方式進(jìn)行。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)化考試逐漸趨于完善，機(jī)考開始在我國教育考試領(lǐng)域中推廣應(yīng)用。2011年，廣東省在高考英語科目改革中，取消筆試卷中的聽力部分，推出高考英語聽說考試“人機(jī)對(duì)話”，并以15分的分值計(jì)入高考總分，2021年分值調(diào)整為20分。隨后，廣西、上海、北京等其他省市也紛紛推出高考英語聽說機(jī)考：廣西于2011年開始實(shí)施英語聽力口語考試，分?jǐn)?shù)作為高校相關(guān)專業(yè)招生錄取的參考；上海于2017年開始實(shí)施高考英語一年兩考，增加英語聽說測(cè)試，以滿分10分計(jì)入高考總成績(jī)；北京于2021年開始增加高考英語口語考試，以50分的成績(jī)計(jì)入高考總分。此階段的高考英語聽說考試，聽力和口語考試不再分項(xiàng)實(shí)施，而是采取“聽”和“說”有效融合為一體的考核方式，不僅從測(cè)試形式和測(cè)試內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)語言交際能力的科學(xué)測(cè)評(píng)，而且還提高了測(cè)試的信度和效度，更為真實(shí)地實(shí)現(xiàn)了聽說交際能力的測(cè)評(píng)。二、基于題庫的英語聽說考試實(shí)施的基本要求對(duì)基于題庫的英語聽說考試而言，考試的實(shí)施重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本要求。一是公平一致的實(shí)施條件是確保考試信度的基本要求。英語聽說考試的實(shí)施需要保證考試按設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行，確保所有考生在公平、一致的實(shí)施條件下參加考試。關(guān)于公平、一致的考試實(shí)施，學(xué)者們分別從不同的角度對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目的進(jìn)行了探索。其中，一致的考試環(huán)境，特別是進(jìn)行聽說考試時(shí)的環(huán)境準(zhǔn)備是確?？荚嚬叫缘挠布ＷC［3］；此外，不少學(xué)者從心理學(xué)角度關(guān)注考試實(shí)施公平性的問題。20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)考試模式剛剛興起時(shí)，計(jì)算機(jī)考試給受試者帶來的焦慮及其對(duì)考試成績(jī)的影響受到普遍關(guān)注，ETS對(duì)此發(fā)布了不少調(diào)查和研究報(bào)告，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)考試實(shí)施模式中，受試者因機(jī)考形式產(chǎn)生的焦慮與成績(jī)表現(xiàn)有關(guān)聯(lián)，因此，有學(xué)者強(qiáng)調(diào)應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中給予受試者更多機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，使其對(duì)計(jì)算機(jī)考試有更正面的態(tài)度［4］。二是試題保密及考點(diǎn)的設(shè)備安全問題是決定考試公平性的重要因素。在基于題庫的計(jì)算機(jī)考試實(shí)施中，試題保密問題是保證題庫安全和考試公平性的重點(diǎn)。劉慶思指出，計(jì)算機(jī)輔助考試的安全性涉及試題傳送安全、數(shù)據(jù)安全和考試環(huán)境安全的問題，他的觀點(diǎn)對(duì)基于題庫的計(jì)算機(jī)輔助考試的實(shí)施有重要的啟示［5］。三、基于題庫的高考英語聽說考試的實(shí)施困境（一）題庫建設(shè)及維護(hù)成本高題庫建設(shè)是實(shí)施計(jì)算機(jī)化考試的重要環(huán)節(jié)。機(jī)考的基礎(chǔ)是題庫系統(tǒng)，考試的實(shí)施是利用題庫中的試題組成科學(xué)的試卷來測(cè)試和評(píng)價(jià)受試者。題庫的建立，可以滿足英語聽說考試一年多考的供題需要，以穩(wěn)定的試題質(zhì)量對(duì)受試者的英語聽說能力做一個(gè)比較客觀的測(cè)量。首先，題庫作為一種考試命題管理模式，不僅是管理試題、組配試卷的工作平臺(tái)，而且日益成為測(cè)量理論、考試技術(shù)、評(píng)價(jià)方式的研究平臺(tái)［6］。一般而言，題庫建設(shè)的周期至少3年以上，而且要保證題庫有足夠數(shù)量的試題，以滿足組卷的需要。其次，題庫建設(shè)還涉及一系列的問題，比如題庫系統(tǒng)和考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、試題的命制、題庫的使用與維護(hù)等諸多問題。與傳統(tǒng)的聽說能力獨(dú)立測(cè)評(píng)的方式不同，英語聽說考試更加注重對(duì)聽說能力的融合考查。而口語試題具有較強(qiáng)的時(shí)效性，題庫試題使用周期較短，隨著題庫試題容量的積累，有的題目還沒使用就已經(jīng)“過期”。為了使題庫實(shí)現(xiàn)良好的循環(huán)，就需要不斷更新題庫試題，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和考生群體的變化對(duì)試題進(jìn)行調(diào)整和刪減，及時(shí)修訂試題，使題庫試題“保鮮”，但這會(huì)大幅度提高題庫建設(shè)后期維護(hù)的投入費(fèi)用。（二）考試環(huán)境及設(shè)備要求嚴(yán)格考試環(huán)境是考試施考的基本條件，也是確?？荚嚬降幕A(chǔ)。傳統(tǒng)的面試型口試由于受到人力、場(chǎng)地等條件的限制，很難大規(guī)模實(shí)施考試，也無法在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)所有考生的測(cè)試。英語聽說機(jī)考采用計(jì)算機(jī)輔助的形式，在專用考場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行，并全部在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中完成，一定程度上解決了傳統(tǒng)面試型口試實(shí)施受限的問題，但也對(duì)考試環(huán)境有較高的要求。英語聽說機(jī)考實(shí)施的主要特點(diǎn)是以標(biāo)準(zhǔn)化的考試環(huán)境、難度值相當(dāng)?shù)目碱}以及穩(wěn)定的考試平臺(tái)，為不同時(shí)間及不同場(chǎng)次的受試者提供信度和效度可靠的能力測(cè)量［7］?？紙?chǎng)環(huán)境對(duì)考試信度和效度的保證有重要影響，尤其涉及聽、說技能相關(guān)的考試時(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，機(jī)考受測(cè)試環(huán)境、錄音設(shè)備質(zhì)量影響，其中抱怨最多的是聲響效果不理想［8］。英語聽說機(jī)考原則上要求安排在專用考場(chǎng)進(jìn)行，要求所有考點(diǎn)按照計(jì)算機(jī)輔助考試的技術(shù)原則和設(shè)備要求建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，配備符合系統(tǒng)要求的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，如上海投入建設(shè)了250個(gè)英語聽說考試專用標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，分布在全市的各個(gè)學(xué)校，確保所有考生都能在較短時(shí)間內(nèi)抵達(dá)考場(chǎng)，且各考場(chǎng)均統(tǒng)一配備了耳麥，都具備身份驗(yàn)證、作弊防控、視頻監(jiān)控和考試環(huán)境獨(dú)立、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)檢查等功能，確保對(duì)所有考生沒有偏頗，以實(shí)現(xiàn)考試的公平性［9］。專用考場(chǎng)建設(shè)需要投入不少財(cái)力物力，這對(duì)考點(diǎn)來說是很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而且在使用過程中還會(huì)存在機(jī)器設(shè)備老化、設(shè)備故障、設(shè)備需升級(jí)改造等這樣或那樣的問題，這些都是限制英語聽說考試在大規(guī)模高利害考試中實(shí)施的重要因素。（三）主觀性試題等值技術(shù)仍有待提升由于受到考場(chǎng)設(shè)備的限制，英語聽說考試無法在同一時(shí)段內(nèi)向全體考生施考，必須分多個(gè)批次才能完成。為確?？荚嚨墓叫?，不同批次的考試往往會(huì)使用不同的試卷，以確保已考和未考的考生之間無法傳遞信息，但這也就意味著必須要解決不同試卷之間的可比性問題。這就涉及試題的等值問題。等值是將一個(gè)測(cè)驗(yàn)不同版本的分?jǐn)?shù)統(tǒng)一在一個(gè)量表上的過程，是實(shí)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)公平的保證，也是題庫建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于客觀題的等值，目前國內(nèi)外已經(jīng)有較為成熟的解決方法。第一種是通過試測(cè)收集數(shù)據(jù)，利用項(xiàng)目反應(yīng)理論模型將每一道試題映射到同一張量表上，通過計(jì)算機(jī)組卷組成一份符合預(yù)期的試卷；第二種是在考試結(jié)束后，將所有考生分?jǐn)?shù)進(jìn)行等值處理，報(bào)告一個(gè)經(jīng)過處理的量表分［10］。但在實(shí)際的考試實(shí)施中，高考作為一項(xiàng)大規(guī)模的高利害考試，社會(huì)影響力大，出于試題安全保密的要求，在考前無法通過試測(cè)獲取試題參數(shù)，泄題風(fēng)險(xiǎn)高。與客觀題的等值相比，口語試題的等值難度更大。一方面，口語的主觀性決定了其評(píng)分無法做到完全客觀化，因此很難保證評(píng)分者的信度高度一致；另一方面，主觀題一般題量較少，容易曝光，不具備直接設(shè)置錨題的條件，就目前的等值技術(shù)而言，很難實(shí)現(xiàn)等值，因而絕大多數(shù)考試的主觀性試題分?jǐn)?shù)是未經(jīng)過等值處理的［11］。這些問題都是在大規(guī)模高利害考試中實(shí)施英語聽說考試的難點(diǎn)。（四）成績(jī)使用對(duì)教學(xué)的積極反撥作用力度不夠考試的反撥作用，通常指考試對(duì)教師和學(xué)生以及教與學(xué)的影響。目前，我國各省份實(shí)施的高考英語聽說考試，其分值計(jì)分及其使用辦法均不統(tǒng)一?？荚嚪种档氖褂茫瑢?duì)英語教師和學(xué)生的聽說教學(xué)態(tài)度、教學(xué)安排、教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)等均會(huì)產(chǎn)生反撥作用［12］。高考英語聽說考試已經(jīng)是一項(xiàng)較為成熟、穩(wěn)定的考試。實(shí)踐表明，上海、廣東、北京等省市將英語聽說成績(jī)計(jì)入高考總分的做法，對(duì)高中英語教學(xué)產(chǎn)生了正面反撥作用，教師和學(xué)生對(duì)英語聽和說能力的重視程度大幅度提高。但是受客觀因素限制，目前大多數(shù)省份實(shí)施的英語聽說考試，其成績(jī)?nèi)匀恢皇亲鳛楦呖枷嚓P(guān)專業(yè)錄取的參考。雖然在高校招生錄取中發(fā)揮了有效的作用，但是對(duì)教學(xué)的積極反撥作用力度還不夠。許多學(xué)校和教師認(rèn)為成績(jī)只作為錄取參考，作用不大，對(duì)相關(guān)教學(xué)的關(guān)注力度還較弱。四、對(duì)策及建議目前基于題庫的考試組織模式已經(jīng)逐漸成熟和完善。通過分析各地多年英語聽說考試的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)基于題庫的英語聽說考試目前在實(shí)施過程中仍存在一些亟待解決的難點(diǎn)問題?；谝陨想y點(diǎn)問題，筆者建議從以下方面做出更多嘗試。（一）提高命題質(zhì)量，促進(jìn)題庫動(dòng)態(tài)可持續(xù)發(fā)展題庫考試是一個(gè)大規(guī)模的系統(tǒng)在運(yùn)作，命題、組考及評(píng)分等功能模塊環(huán)環(huán)相扣。在保留良好的傳統(tǒng)考試實(shí)施管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們需要意識(shí)到，基于題庫的考試實(shí)施的高效、公平和安全性更多地依賴專業(yè)技術(shù)?？沙掷m(xù)性的考試題庫建設(shè)是考試實(shí)施的保證，因此，提高題庫的使用效率和科學(xué)性，是最大限度地提高試題庫運(yùn)轉(zhuǎn)效益和優(yōu)化命題機(jī)制的重要途徑。題庫考試實(shí)施的可持續(xù)性發(fā)展需要一個(gè)專業(yè)的人才隊(duì)伍來保障。建立一支具備較高專業(yè)素養(yǎng)的命題和審題專家隊(duì)伍，加強(qiáng)命題教師的能力和水平，在命題環(huán)節(jié)采取一系列措施和方法控制試題質(zhì)量，包括制定詳細(xì)的命題工作手冊(cè)、題庫命題工作管理辦法、試題命制和審核標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)命題教師培訓(xùn)等，從命題環(huán)節(jié)就有意識(shí)地指導(dǎo)命題教師減少時(shí)效性強(qiáng)或隨著時(shí)間的推移內(nèi)容可能改變的試題的命制，提高題庫試題質(zhì)量，避免產(chǎn)生試題沉積。（二）利用機(jī)器預(yù)估難度，有效解決試題等值問題試題等值一直是高考英語聽說考試題庫建設(shè)的難點(diǎn)問題。高考的高利害性及高考試題的保密要求，決定了考試無法在考前通過試測(cè)來獲取參數(shù)。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國在大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)領(lǐng)域已取得重大突破，目前已經(jīng)有學(xué)者開始對(duì)機(jī)器預(yù)估難度進(jìn)行探索，利用其在自然語言處理、文本語義識(shí)別和深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，以歷年考試試題及考生答題情況為基礎(chǔ)，通過人工智能算法對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)整合，經(jīng)過不斷地訓(xùn)練迭代，建立起試題文本信息和試題難度之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系模型，最后再由計(jì)算機(jī)自動(dòng)算出新命制試題的難度值，從而有效地解決試題等值的問題；在主觀題等值方面，也有學(xué)者嘗試將客觀題聽力理解部分作為錨題等值設(shè)計(jì)的嘗試，但是否具有可行性，還有待進(jìn)一步研究?？傮w而言，這些方法都對(duì)試題等值提供了很好的解決路徑，改變了試題必須通過測(cè)試才能獲取統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的傳統(tǒng)觀念，為從根本上解決高利害考試試題等值的問題提供了參考。（三）將人工智能技術(shù)融入大規(guī)模教育考試組織和管理基于題庫的英語聽說考試實(shí)施是一項(xiàng)涉及多方面、多部門的工作，涉及題庫和計(jì)算機(jī)輔助考試手段兩個(gè)重要環(huán)節(jié)?？记皽?zhǔn)備、考試實(shí)施和考后評(píng)分等各個(gè)階段的工作有其獨(dú)特性，需要同時(shí)兼顧考試組織模式、受試者、考務(wù)培訓(xùn)、考場(chǎng)建設(shè)、考試系統(tǒng)和題庫的安全與維護(hù)等各因素的協(xié)調(diào)安排。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，人工智能未來在大規(guī)模教育考試領(lǐng)域中將發(fā)揮越來越重要的作用，教育考試組織和管理的智能化將成為可能。2022年，國務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》提出深入推進(jìn)智慧教育。推進(jìn)教育數(shù)字化是我國教育考試現(xiàn)代化進(jìn)程中的一項(xiàng)重要且緊迫的任務(wù)。教育考試機(jī)構(gòu)管理部門應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極探索新型的聽說智能考試方式，實(shí)現(xiàn)考試管理、考前培訓(xùn)、模擬考試等功能一體化，將考前、考中和考后各項(xiàng)工作納入其中，減少人工工作量，降低人力成本，不斷優(yōu)化考試管理流程，提高考試組織和管理的效率，真正實(shí)現(xiàn)考試管理模式的智慧轉(zhuǎn)型。（四）科學(xué)使用考試分?jǐn)?shù)，促進(jìn)對(duì)教學(xué)的積極反撥作用隨著高考改革制度的不斷深化，越來越多的省份都在探索將英語聽說考試納入外語高考的整體改革方案中。但沒有社會(huì)認(rèn)可度的考試是沒有生命力的。一個(gè)有信度的考試需要從試題命制、考試實(shí)施和分?jǐn)?shù)報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面確保公平性?？荚囬_發(fā)和設(shè)計(jì)者應(yīng)在設(shè)計(jì)考試時(shí)，首先考慮考試結(jié)果的解釋和使用對(duì)考生所產(chǎn)生的影響，包括正面的影響和不良后果。高考涉及面廣、社會(huì)影響深遠(yuǎn)，英語聽說考試作為高考英語的重要組成部分，對(duì)教師和學(xué)生的反撥作用也應(yīng)值得關(guān)注。目前很多學(xué)校依然以應(yīng)試為主來實(shí)