第16頁共16頁2024年國培研修個人工作計劃在當前教育改革的背景下，部分農(nóng)村小學的學生表現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱、知識面狹窄和反應能力不足等特征。許多教師可能面臨這樣的挑戰(zhàn)：盡管反復講解，學生仍難以理解或理解不透徹。鑒于農(nóng)村小學生的特點及教師共有的教學難題，我選擇《農(nóng)村小學學困生的轉(zhuǎn)化》作為本次研修的主題。研修目標旨在促進每一位學生的數(shù)學發(fā)展，確保公平的學習環(huán)境，專注于轉(zhuǎn)化學困生，以提升學校的素質(zhì)教育和數(shù)學學科的教學質(zhì)量。期望通過研究，能深入理解農(nóng)村小學數(shù)學學困生形成的原因，并探索出有效的轉(zhuǎn)化策略，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強其邏輯思維能力和計算技能，確保他們達到課程標準的基本要求。研修內(nèi)容將涵蓋《新課程標準》小學數(shù)學版、《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》、《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》、《小生學困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》以及《百福全論國培如何做作業(yè)》等相關(guān)著作。實施計劃包括：(1)了解學困生的基本情況，分析成因，為每位學困生制定個性化的幫助計劃，并建立個人轉(zhuǎn)化成長記錄；(2)在教學中采用激勵性評價，關(guān)注學困生的情感需求，同時在生活和思想上給予更多關(guān)懷；(3)創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計與生活相關(guān)的數(shù)學問題，以提高學困生的學習興趣；(4)培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，如預習新課，針對性輔導，以提升其邏輯思維能力；(5)利用學優(yōu)生的影響力，實施一對一的幫扶活動，增強輔導的針對性；(6)與家長建立緊密的協(xié)作關(guān)系，根據(jù)家長的不同類型采取相應的溝通策略。預期的成果是提升自身的教育教學能力，撰寫出關(guān)于小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的高質(zhì)量論文及特定教學設(shè)計，以實現(xiàn)學困生的顯著進步。2024年國培研修個人工作計劃（二）研修規(guī)劃三、反思與進步每日晚間，我將堅持整理筆記，結(jié)合教學實踐經(jīng)驗撰寫學習感悟，形成研修日志，并在教師培訓平臺上發(fā)布。同時，我會每日更新在新浪和網(wǎng)校Office的博客日志，以“河南省最具成長力教師”和“河南省名師”的標準自我要求，回顧以往的專業(yè)發(fā)展歷程，尋找個人教學與專家觀點的交匯點，探索與現(xiàn)代教育理論相融合的策略和路徑，以期在最短時間內(nèi)實現(xiàn)教學能力的最大提升。我將對所思所感進行深度提煉，確保撰寫出____篇以上的高質(zhì)量文章，向各類報刊雜志投稿。四、閱讀與自我提升在課余時間，我將深入閱讀或在線研究專家推薦的學習資料。計劃在接下來的____天內(nèi)，完成《名師備課經(jīng)驗》一書的閱讀，同時撰寫____篇高質(zhì)量的讀書心得與體會，以深化理論理解。五、課題與實踐應用我將努力通過學習，掌握數(shù)學課程標準的核心理念和有效的課堂教學方法，了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的趨勢，掌握教育研究的基本方法和策略，提升把握教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。研修結(jié)束時，我將撰寫研修學習的總結(jié)，對某一具體教學領(lǐng)域進行深入剖析，規(guī)劃下學期的教學改革方案。結(jié)合文昌小學的實際情況，我將發(fā)揮副校長的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)骨干教師，并設(shè)計出____節(jié)左右的優(yōu)質(zhì)課程，引領(lǐng)學校骨干教師開展課題實驗。研修規(guī)劃的制定是學習過程的初步規(guī)劃，關(guān)鍵在于執(zhí)行。因此，我將每日檢查計劃執(zhí)行情況，對未完成的部分立即補救，避免工作積壓，確保每日事務(wù)得以妥善處理，使本次研修成為專業(yè)成長的重要里程碑。教師國培個人研修計劃研修主題在當前的課程改革教育背景下，農(nóng)村小學的學生往往面臨基礎(chǔ)薄弱、知識面狹窄、反應能力較低等問題。許多教師可能面臨相同挑戰(zhàn)：反復講解的內(nèi)容，學生仍難以理解。鑒于此，我選擇《農(nóng)村小學學困生的轉(zhuǎn)化》作為本次研修的主題，以應對這一普遍現(xiàn)象。研修目標我們的教育目標是促進每個學生的數(shù)學全面發(fā)展，特別是學困生的個性化發(fā)展。旨在為學困生和普通學生創(chuàng)造公平的學習環(huán)境，營造和諧的數(shù)學學習氛圍，有效轉(zhuǎn)化學困生，提升教育教學質(zhì)量，推動學校的素質(zhì)教育。通過研究，我將探討農(nóng)村小學數(shù)學學困生形成的原因，探索有效的轉(zhuǎn)化策略，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強邏輯思維能力和計算能力，確保他們達到課程標準的基本要求。學習內(nèi)容1.《新課程標準》小學數(shù)學____版2.《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社;第1版（____年____月____日）3.《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》____青少年出版社4.《小生學困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》____.教育期刊5.《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社____版實施計劃1.全面了解本班學困生的基本情況，分析其形成原因，為每位學困生制定個性化的輔導計劃，建立個人轉(zhuǎn)化成長記錄。2.在教學中，采用激勵性評價，對學生課堂表現(xiàn)給予適當表揚，同時在生活和思想上給予學困生更多關(guān)心和愛護，消除他們的緊張和畏懼心理。3.創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計與生活相關(guān)的數(shù)學問題，提高學困生的學習興趣。4.培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，如提前預習新課，針對困難進行提前輔導，使他們在課堂上能跟上其他同學的思維節(jié)奏，提升邏輯思維能力。5.利用學優(yōu)生的影響力，實施“一幫一”幫扶活動，增強輔導的針對性和時效性。6.與家長建立緊密的溝通，共同推進