三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案不連續(xù)進(jìn)位加人教新課標(biāo)2014秋教案：不連續(xù)進(jìn)位加一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第68頁至第70頁。這部分內(nèi)容主要介紹了不連續(xù)進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法，并通過例題和練習(xí)讓學(xué)生掌握不連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不連續(xù)進(jìn)位加的概念，能夠正確進(jìn)行不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，以及如何解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握不連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤（可選）。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格，引出加法的概念。2.講解不連續(xù)進(jìn)位加：通過示例，講解不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，讓學(xué)生明白不連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算規(guī)律。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。4.解決問題：讓學(xué)生運(yùn)用不連續(xù)進(jìn)位加的知識(shí)解決實(shí)際問題，如購物時(shí)的找零等。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：不連續(xù)進(jìn)位加板書內(nèi)容：1.不連續(xù)進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法2.不連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算規(guī)律3.實(shí)際問題解決示例七、作業(yè)設(shè)計(jì)23+4587+1235+56小明有23元，他又買了一本書花去12元，請(qǐng)問他還剩多少元？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過購物場(chǎng)景的引入，讓學(xué)生直觀地理解了不連續(xù)進(jìn)位加的概念，并通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固了計(jì)算方法。在實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的不連續(xù)進(jìn)位加問題，如三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將不連續(xù)進(jìn)位加的方法運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如減法、乘法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、不連續(xù)進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法不連續(xù)進(jìn)位加是學(xué)生在學(xué)習(xí)加法時(shí)遇到的一種較為復(fù)雜的情況。它涉及到數(shù)位上的進(jìn)位問題。在不連續(xù)進(jìn)位加中，兩個(gè)加數(shù)的首位相加可能大于等于10，這時(shí)就需要進(jìn)位。而進(jìn)位后的結(jié)果又可能與下一位的數(shù)相加大于等于10，再次產(chǎn)生進(jìn)位。這種情況下的加法計(jì)算，就需要學(xué)生理解和掌握不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。例如，對(duì)于算式23+45，我們從個(gè)位數(shù)開始相加，3+5=8，沒有進(jìn)位；然后是十位數(shù)，2+4=6，也沒有進(jìn)位；是百位數(shù)，1+0=1，同樣沒有進(jìn)位。因此，23+45的結(jié)果是68。在這個(gè)例子中，我們可以看到，不連續(xù)進(jìn)位加的關(guān)鍵在于理解何時(shí)需要進(jìn)位，以及如何處理進(jìn)位。這是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注和理解的。二、實(shí)際問題解決示例在實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，我通過購物場(chǎng)景的引入，讓學(xué)生直觀地理解了不連續(xù)進(jìn)位加的概念，并通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固了計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，我提出了這樣一個(gè)實(shí)際問題：“小明有23元，他又買了一本書花去12元，請(qǐng)問他還剩多少元？”這個(gè)問題涉及到不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算，學(xué)生需要將小明有的錢數(shù)23元和花去的12元進(jìn)行加法計(jì)算，得出他還剩下的錢數(shù)。通過解決這樣的實(shí)際問題，學(xué)生不僅能夠鞏固不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，還能夠理解到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。三、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)題目，一是請(qǐng)用不連續(xù)進(jìn)位加的方法計(jì)算給出的算式，二是請(qǐng)運(yùn)用不連續(xù)進(jìn)位加的知識(shí)解決實(shí)際問題。這兩個(gè)題目的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生需要運(yùn)用不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，獨(dú)立完成給出的算式。這有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高計(jì)算能力。對(duì)于實(shí)際問題，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。這有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解不連續(xù)進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時(shí)，我注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏，使得講解更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和理解購物場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣。在講解不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法時(shí)，我通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)不連續(xù)進(jìn)位加的理解程度，及時(shí)進(jìn)行解答和鞏固。同時(shí)，提問也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地理解不連續(xù)進(jìn)位加的概念。這種情景導(dǎo)入的方式能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了不連續(xù)進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法的講解，并通過實(shí)際問題解決讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予足夠的機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生參與到討論中，這是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。另外，我注意到部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對(duì)于將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力還較弱。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際問題情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)不連續(xù)進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法有一定的理解和掌握。但在課堂提問和實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，還有待改進(jìn)和提高。我將根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。課后提升a.43+27b.58+16c.35+64d.82+45a.小華有55元，他又買了一本書花去28元，請(qǐng)問他還剩多少元？b.媽媽買了34個(gè)蘋果和17個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？c.一桶水重20千克，又加了一些水，現(xiàn)在桶里的水重35千克，請(qǐng)問加了多少千克的水？d.小明有18個(gè)奧特曼玩具，他又買了一些，現(xiàn)在一共有37個(gè)奧特曼玩具，請(qǐng)問他又買了多少個(gè)奧特曼玩具？4.請(qǐng)思考如何將不連續(xù)進(jìn)位加的方法運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如減法、乘法等。舉例說明。答案：1.a.70b.74c.99d.1272.a.27b.51c.18d.193.不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法是：從個(gè)位數(shù)開始相加，如果和大于等于10，則向前一位進(jìn)位；如果和小于10，則直接寫下結(jié)果。如果相加的結(jié)果又大于等于10，則再次向前一位進(jìn)位。這種情況下，就會(huì)出現(xiàn)不連續(xù)進(jìn)位加的情況。4.示