第二節(jié)突破核心考點(diǎn)訓(xùn)練規(guī)范養(yǎng)成考點(diǎn)一鑒賞選擇題的“4大設(shè)誤角度”“3大解題步驟”古代詩(shī)歌鑒賞選擇題是古代詩(shī)歌考查題型的變化，而非考查實(shí)質(zhì)的變動(dòng)。廣大師生無(wú)須對(duì)此恐慌和不安，反而應(yīng)感到慶幸和釋然。這是因?yàn)椋河芍饔^考查變客觀考查，讀詩(shī)更容易了，試題難度更小了。本考點(diǎn)旨在讓考生觸摸到選擇題考查的實(shí)質(zhì)和命題的來(lái)源，消除考生對(duì)新題型的陌生感。一、4大設(shè)誤角度[解題方略]古詩(shī)歌鑒賞選擇題，其考查落腳點(diǎn)仍是考綱規(guī)定的4大考點(diǎn)(形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度)，在一定程度上選擇題不僅是降低了詩(shī)歌鑒賞題目的整體難度，而且間接降低了詩(shī)歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。[典例剖析][例1]閱讀下面的古詩(shī)，完成后面題目。赴洛道中作陸機(jī)①遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣。振策陟崇丘，案轡②遵平莽。夕息抱影寐，朝徂銜思往。頓轡倚嵩巖，側(cè)聽(tīng)悲風(fēng)響。清露墜素輝，明月一何朗。撫枕不能寐，振衣獨(dú)長(zhǎng)想?！咀ⅰ竣訇憴C(jī)：西晉文學(xué)家。出身東吳名門(mén)，東吳滅亡后退居家鄉(xiāng)，閉門(mén)勤學(xué)，后被迫離開(kāi)家鄉(xiāng)前往京城洛陽(yáng)。②案轡：案，同“按”。按轡，手撫馭馬的韁繩，任馬慢步行走。下列有關(guān)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．“遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣”緊扣詩(shī)題，概括寫(xiě)自己“遠(yuǎn)游”中歷經(jīng)了艱辛的跋涉。B．“振策陟崇丘，案轡遵平莽”寫(xiě)詩(shī)人行程的風(fēng)塵仆仆，流露出漫漫行程之后的釋然。C．“夕息抱影寐，朝徂銜思往”采用互文手法，寫(xiě)出了朝夕均不能排遣的孤獨(dú)和憂(yōu)傷。D．“頓轡倚嵩巖，側(cè)聽(tīng)悲風(fēng)響”句用“悲”來(lái)修飾風(fēng)，突出詩(shī)人情感中的孤寂和落寞。E．全詩(shī)寫(xiě)赴洛途中所見(jiàn)，借嵩巖、悲風(fēng)、清露、明月等來(lái)表達(dá)身在旅途的獨(dú)特感受。[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺設(shè)誤角度情感分析不當(dāng)，技巧確認(rèn)不準(zhǔn)分析B項(xiàng)，情感分析不當(dāng)(無(wú)中生有)。在風(fēng)塵仆仆、高山莽原之中，并沒(méi)有提到“釋然”之情，只有孤獨(dú)和憂(yōu)愁。C項(xiàng)，技巧確認(rèn)不準(zhǔn)?！盎ノ摹卞e(cuò)誤，應(yīng)是“朝”“夕”對(duì)比，兩相呼應(yīng)?！敬鸢浮緽C[例2](2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺設(shè)誤角度情感分析不當(dāng)(曲解文意)分析尾聯(lián)表達(dá)了蘇軾對(duì)子由出使時(shí)人身安全的擔(dān)憂(yōu)，怕他被契丹君主扣留，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。B、D兩項(xiàng)都表達(dá)蘇軾兄弟恭謙的意思，違背了詩(shī)的本意?！敬鸢浮緽D[例3]閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。還山宅楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無(wú)行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎①。鳥(niǎo)散茅檐靜，云披澗戶(hù)斜。依然此泉路，猶是昔煙霞?！咀ⅰ竣匍叮鹤xchá，指小舟。下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．首聯(lián)中“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。B．第二聯(lián)描寫(xiě)了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。C．第三聯(lián)寫(xiě)輕風(fēng)吹拂垂藤掃過(guò)幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟。D．本詩(shī)第二、三聯(lián)對(duì)仗尤為巧妙，既有上下句對(duì)仗，又有句內(nèi)對(duì)仗。E．第五聯(lián)詩(shī)人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字。[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺設(shè)誤角度形象特點(diǎn)概括不當(dāng)、表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)分析B項(xiàng)，形象特點(diǎn)概括不當(dāng)，“衰敗景象”與全詩(shī)意境不符；E項(xiàng)，表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)。不是“想象”，是詩(shī)人回到山宅之后，所經(jīng)泉路依舊，看到煙霞如昔，這些都是詩(shī)人熟悉的舊時(shí)風(fēng)景，再次突出了“還”字?！敬鸢浮緽E[例4]閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面題目。泊揚(yáng)子津祖詠才入維揚(yáng)郡，鄉(xiāng)關(guān)此路遙。林藏初過(guò)雨，風(fēng)退欲歸潮。江火明沙岸，云帆礙浦橋?？鸵陆袢毡?，寒氣近來(lái)饒。下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．首聯(lián)的“才”與“遙”呼應(yīng)，才入揚(yáng)州，就感到鄉(xiāng)關(guān)已遠(yuǎn)；入題即抒發(fā)濃重的離情，簡(jiǎn)潔明快，調(diào)動(dòng)了讀者的情緒，起法高妙。B．頷聯(lián)抓住雨霽初晴的特征：上句寫(xiě)雨后初晴，兩岸的樹(shù)木郁郁蔥蔥，一片蒼翠；下句寫(xiě)雨后風(fēng)起，為結(jié)句的“寒氣”做了鋪墊。C．頸聯(lián)由“明沙岸”引出下句“云帆礙浦橋”，一個(gè)“礙”字形象地寫(xiě)出了浦橋阻礙了詩(shī)人遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)的視線(xiàn)，體現(xiàn)出詩(shī)人悲涼的情懷。D．尾聯(lián)的主要意思是天氣一天比一天寒冷，詩(shī)人枯坐舟中，衣衫單薄，更覺(jué)雨后的江風(fēng)寒氣侵入肌骨，不勝其寒。E．尾聯(lián)的“客衣”點(diǎn)明了游子身份，“薄”寫(xiě)出詩(shī)人生活的困窘；“客衣”之“薄”與“寒氣”之“饒”形成了對(duì)比，細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人韶光易逝的悲涼之感。[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺設(shè)誤角度語(yǔ)言鑒賞不當(dāng)、情感分析不準(zhǔn)分析C項(xiàng)，屬語(yǔ)言鑒賞不當(dāng)(曲解文意)?！暗K”字形容船多造成的擁擠感，刻畫(huà)出碼頭處于水運(yùn)交通樞紐地位的特征，而非選項(xiàng)所述；E項(xiàng)，屬情感分析不準(zhǔn)，無(wú)中生有?！吧毓庖资拧钡那楦性谖猜?lián)沒(méi)有體現(xiàn)?！敬鸢浮緾E二、3大解題步驟[解題方略]步驟一：讀懂詩(shī)歌。疏通詩(shī)意，讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的“景”和“情”，是做詩(shī)歌選擇題的前提。步驟二：逐一比對(duì)。逐項(xiàng)將選項(xiàng)與相關(guān)詩(shī)句對(duì)照，結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)，聚焦比對(duì)，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù)或確切錯(cuò)誤點(diǎn)。步驟三：綜合比較。選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，根據(jù)排除法確定符合要求的答案。[典例剖析][例5](2017·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成?！咀ⅰ竣僭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱(chēng)“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。B．元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C．白居易在詩(shī)中稱(chēng)呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D．作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E．在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱(chēng)，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺步驟一：讀懂詩(shī)歌一篇《長(zhǎng)恨歌》多么有文采風(fēng)情，十首《秦中吟》則是匡時(shí)濟(jì)世的正聲。常常被元稹學(xué)去了我詩(shī)中的格律，李紳也不得不佩服我的歌行。世間的富貴我大概沒(méi)有緣分，身后文章才會(huì)使我留下聲名。別笑我氣粗，滿(mǎn)口大話(huà)，新編的十五卷詩(shī)集已經(jīng)完成。步驟二：逐一比對(duì)A項(xiàng)根據(jù)平時(shí)積淀及注釋②③與選項(xiàng)比對(duì)分析正確B項(xiàng)“每被老元偷格律”中“老元”即元稹，“偷”是學(xué)習(xí)、模仿之意。分析正確C項(xiàng)稱(chēng)李紳為“短李”既是朋友之間的戲言，也表現(xiàn)了李、白二人之間親密無(wú)間的關(guān)系?！耙搽[含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”表述錯(cuò)誤。D項(xiàng)“身后文章合有名”意思是看來(lái)只有身后的文名聊可自慰了。這里雖有詩(shī)人對(duì)自己的詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸?！安⒉唤橐庠诋?dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可”不合文意E項(xiàng)最后兩句詩(shī)人更以故作自傲的語(yǔ)氣，夸飾自己新編詩(shī)集后的得意心情。分析正確步驟三：綜合比較題干要求選擇不正確的兩項(xiàng)，綜合比較選項(xiàng)，得出答案CD?！敬鸢浮緾Deq\x(請(qǐng)使用課時(shí)作業(yè)本“專(zhuān)項(xiàng)提升練二十四”)考點(diǎn)二鑒賞形象類(lèi)4大題型詩(shī)歌的形象，指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物或自然景象，并借以寄寓作者生活理想或思想感情的藝術(shù)形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫(xiě)景詩(shī)、狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。近年來(lái)從考查題型來(lái)看，高考主要從以下4大角度命題：意象含義(內(nèi)涵)及作用分析、意境賞析(含畫(huà)面描述)、事物形象鑒賞、人物形象鑒賞。題型1意象含義(內(nèi)涵)及作用分析[考點(diǎn)闡釋]意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，即熔鑄了詩(shī)人主觀思想感情的客觀事物，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在詩(shī)詞發(fā)展過(guò)程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們的基本含義是固定的，熟悉這些意象的含義，有助于解讀詩(shī)歌。分析理解意象的含義和作用是詩(shī)歌鑒賞中一種新的考查形式，這類(lèi)題型命題方式單一，要求指出詩(shī)中某種意象的含義(內(nèi)涵)或簡(jiǎn)要分析某一意象的作用等。[解題方略]1．分析意象含義的方法及2步驟理解意象的含義時(shí)，需要聯(lián)想到平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的常見(jiàn)意象的含義，然后再抓住詩(shī)歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷或背景，找到“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，把握其特定語(yǔ)境中的深層含義，往往都是象征義，答題步驟如下：步驟一：分析表層屬性。步驟二：探求深層含義。2．分析意象作用的2步驟和5角度步驟一：描述意象，并指出意象的特點(diǎn)。步驟二：分析作用，點(diǎn)出效果。分析時(shí)主要從以下5個(gè)角度：①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。②塑造環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。③表情達(dá)意方面的作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”及“一腔的愛(ài)國(guó)情”。意象在具體詩(shī)歌中傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩(shī)歌決定。④襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。⑤結(jié)構(gòu)上的線(xiàn)索作用。有的意象貫串始終，則往往為線(xiàn)索。[典例剖析][例1][分析意象含義]閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(4分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：分析表層屬性?！疤m”“蕙”“菊”都是花草。第二步：探求深層含義。“蘭”“蕙”“菊”在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操?！敬鸢浮俊疤m”“蕙”“菊”都是花草。在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。(每點(diǎn)2分)[例2][分析意象作用]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。江上董穎①萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。【注】①董穎，大致生活在宋高宗紹興初前后，一生窮困潦倒，迫于生計(jì)而常年奔走異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。前兩句寫(xiě)景寄情，選取意象“一雙鷗”有什么作用？(4分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺步驟一：描述意象，擬出意象特點(diǎn)。寫(xiě)鏡子一樣平靜清澈的滄江水面，天空中成雙飛翔的雪花一樣潔白、飄逸、輕巧的鷗鳥(niǎo)。步驟二：分析作用，點(diǎn)出效果。為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生機(jī)，組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖；反襯了詩(shī)人的孤單，使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上。【答案】寫(xiě)鏡子一樣平靜清澈的滄江水面，天空中成雙飛翔的雪花一樣潔白、飄逸、輕巧的鷗鳥(niǎo)，(2分)為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生機(jī)，組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖；反襯了詩(shī)人的孤單，使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上。(2分)題型2意境賞析(含畫(huà)面描述)[考點(diǎn)闡釋]景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。命題者常常考查考生對(duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握，或者對(duì)某種意境的描述。要注意的是，詩(shī)中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩(shī)中多個(gè)意象的組合，可以構(gòu)成獨(dú)具特點(diǎn)的畫(huà)面，營(yíng)造出某種特定的意境。因而，對(duì)詩(shī)中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征上，還應(yīng)揭示出其中蘊(yùn)含的思想感情，即所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。[解題方略]1．意境賞析“3步驟”2．記牢景物特點(diǎn)(意境)常用術(shù)語(yǔ)類(lèi)型術(shù)語(yǔ)動(dòng)活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸[典例剖析][例3]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。度破訥沙①(其二)李益破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿(mǎn)磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：整體描述畫(huà)面。由詩(shī)中“雁正飛”“戰(zhàn)初歸”“平明日出”“寒光生鐵衣”詞句，概括得出，全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。第二步：分析氛圍特點(diǎn)。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂(yōu)、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境。第三步：分析思想感情。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象：“沙頭雁飛”“平明日出”“寒光生鐵衣”，本詩(shī)主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫(xiě)戰(zhàn)斗而寫(xiě)戰(zhàn)歸，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷?！敬鸢浮竣偃?shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。②前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂(yōu)、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境。③抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。(每點(diǎn)2分)題型3事物形象鑒賞[考點(diǎn)闡釋]事物形象，多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。這些物象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象兩個(gè)關(guān)鍵要素。[解題方略]鑒賞事物形象“3步驟”[典例剖析][例4](2012·天津卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。野菊楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：概括物象表層特點(diǎn)。頷聯(lián)寫(xiě)野菊，既寫(xiě)形態(tài)又寫(xiě)精神，對(duì)野菊的姿色、芳香和品性作了生動(dòng)的描繪。第二步：分析物象內(nèi)涵?！霸谝啊迸c“在庭”相對(duì)。因不為人賞識(shí)，便任其在野自生自滅。不似一般之菊在庭院中有人著意栽培。這也許是野菊的憾事，但詩(shī)人卻把這看成是快事，因?yàn)樗梢员苊庠耘嗳说氖`剪裁與觀菊者的諸多采摘，即不受人們的干擾，因而顯得悠閑自若，別有風(fēng)采。第三步：點(diǎn)出物象意義。在無(wú)人看重的情況下，悠閑自得，不減妙香，不慕賞識(shí)，有意將它與“在庭”菊花對(duì)比，并傾注了自己的關(guān)切贊美之情。暗示了詩(shī)人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷，表達(dá)了作者率性自然，超凡脫俗的志趣?！敬鸢浮竣僖熬丈L(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。②不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。③詩(shī)歌借野菊的形象暗示了詩(shī)人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷，表達(dá)了作者率性自然，超凡脫俗的志趣。(每點(diǎn)2分)題型4人物形象鑒賞[考點(diǎn)闡釋]詩(shī)歌中的人物形象又分為兩類(lèi)：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象。1．鑒賞抒情主人公的形象詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩(shī)人的痕跡。詩(shī)人以此表達(dá)自己的愛(ài)憎、價(jià)值和人生追求，因此，抒情主人公形象實(shí)際上往往就是詩(shī)人自己的形象。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)時(shí)所感悟和想象的詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)。2．鑒賞詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象在偏重?cái)⑹禄蛟?shī)人隱身的詩(shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。[解題方略]一、鑒賞人物形象的4大思考角度1．看標(biāo)題、注釋?zhuān)醪酱π蜗笥械脑?shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如2012年安徽卷《最?lèi)?ài)東山晴后雪》，很明顯通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出本詩(shī)塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。有的詩(shī)歌注釋也有暗示性。如2015年湖北卷《勞停驛》(歐陽(yáng)修)的注釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2．賞景物(意象)，分析形象要抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔茫侨宋镄木车闹苯恿髀?。比如?shī)中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門(mén)”等形象，則極可能是“遠(yuǎn)離官場(chǎng)，熱愛(ài)自然的隱者形象”。3．抓描寫(xiě)，分析形象要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“神情”“心理”等描寫(xiě)，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)?！白硌矍Х屙斏希篱g多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě)，很明顯這個(gè)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。4．析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來(lái)比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，渴望為國(guó)效力，嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊，徒有英雄豪情。二、鑒賞人物形象“3步驟”[典例剖析][例5](2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：看標(biāo)題、注釋?zhuān)醪酱π蜗笕纭八妥佑墒蛊醯ぁ保瑩?jù)此可以揣摩，詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“依依惜別、兄弟情深”的形象。第二步：賞景物(意象)，分析形象比如詩(shī)中出現(xiàn)的“風(fēng)雪”“沙漠”等形象，則可表明路途的苦寒，人物形象歷盡艱險(xiǎn)。第三步：抓描寫(xiě)，分析形象如“不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟”一句就能夠體現(xiàn)出人物形象的“不辭艱險(xiǎn)、曠達(dá)灑脫”。第四步：析典故，分析形象比如詩(shī)中“莫道中朝第一人”一句用典。因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且當(dāng)時(shí)遼國(guó)經(jīng)常有扣押宋朝使臣的事實(shí)。作者以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。蘇軾用李揆故事，又以國(guó)家利益為重，實(shí)乃精警含蓄之語(yǔ)?！敬鸢浮勘憩F(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。(2分)蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。(2分)這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(2分)eq\x(請(qǐng)使用課時(shí)作業(yè)本“專(zhuān)項(xiàng)提升練二十五”)考點(diǎn)三鑒賞語(yǔ)言類(lèi)3大題型鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言就是要求考生了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過(guò)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處。分析詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從歷年的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語(yǔ)言風(fēng)格。題型1煉字[考點(diǎn)闡釋]沈德潛曾言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！睆闹T多詩(shī)例來(lái)看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字，就是使“意”——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動(dòng)化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)涵和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。[解題方略]煉字“3步驟”[特別提示]賞析字詞時(shí)不能把該字孤立起來(lái)，要注意根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩(shī)句之中，并結(jié)合全詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來(lái)分析該字的語(yǔ)法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。[典例剖析](一)動(dòng)詞[例1](2015·山東卷)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。卜算子張?jiān)獛諿注]風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿(mǎn)空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！咀ⅰ繌?jiān)獛?，宋代?ài)國(guó)詞人。請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：析本義指出字面義，風(fēng)露濕行云，“濕”字，“打濕”。沙水迷歸艇，“迷”字，迷失。第二步：描情景把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的景象：詞人用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”幾個(gè)字，淋漓盡致地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽、靜逸的畫(huà)面?！皾瘛弊?，描寫(xiě)地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿(mǎn)濕氣而顯得厚重凝滯?！懊浴弊?，描寫(xiě)水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向。第三步：說(shuō)效果從營(yíng)造氛圍方面與情感寄寓角度來(lái)說(shuō)效果：“濕”字，突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情?！懊浴弊?，烘托出朦朧、迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘?！敬鸢浮?1)①“濕”字，“打濕”。(2分)②描寫(xiě)地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿(mǎn)濕氣而顯得厚重凝滯。(2分)③突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。(2分)(2)①“迷”字，迷失。(2分)②描寫(xiě)水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向。(2分)③烘托出朦朧、迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。(2分)(二)形容詞[例2](2015·湖北卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。勞停驛歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前?！咀ⅰ看嗽?shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：析本義指出字面義，“荒”是荒涼，“瘦”指瘦瘠。第二步：描情景把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的景象。描述畫(huà)面時(shí)，突出村落和田野的荒涼、貧瘠之感。第三步：說(shuō)效果分析表達(dá)了作者的何種感情。利用好關(guān)鍵詞“孤”“愁”；加上注釋中的“被貶”，就能很好地把握情感?！敬鸢浮竣佟盎摹笔腔臎?、冷落，“瘦”指瘦瘠。(2分)②數(shù)縷荒煙，幾戶(hù)人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至；(2分)③“荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。(2分)(三)副詞[例3]閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝[注]，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺?！咀ⅰ俊耙恢Α闭Z(yǔ)出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯?6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：析本義指出字面義，主要是解釋詞義：“?！笔浅３?，強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，“偏”，是偏偏，突出情態(tài)。第二步：描情景把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的景象：寒山常常映照著斜陽(yáng)色，葉落之時(shí)有剛剛升起的新月漸漸明亮。第三步：說(shuō)效果兩字通過(guò)改變景物的客觀性來(lái)凸顯詩(shī)人情感?！敬鸢浮竣佟俺！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，“偏”突出情態(tài)；(2分)②“常”將隨朝暮變化的山色寫(xiě)為常著落日之色，“偏”將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之；(2分)③“?！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩(shī)人心緒與情感。(2分)(四)數(shù)量詞[例4]閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。別舍弟宗一[注]柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。桂嶺瘴來(lái)云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思?jí)?，長(zhǎng)在荊門(mén)郢樹(shù)煙?！咀ⅰ吭褪荒?816)春，柳宗元堂弟宗一從柳州到江陵，柳宗元寫(xiě)詩(shī)送別。此時(shí)柳宗元已被貶為柳州刺史。賞析本詩(shī)頷聯(lián)中數(shù)量詞運(yùn)用的妙處。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：析本義指出字面義，主要是解釋詞義：“一身”“六千里”“萬(wàn)死”“十二年”是頷聯(lián)中詩(shī)人所用的數(shù)量詞?！耙簧怼敝腹律硪蝗?，“萬(wàn)死”指歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，“六千里”與“十二年”從空間、時(shí)間上高度概括了詩(shī)人被貶距離遙遠(yuǎn)和時(shí)間之長(zhǎng)。第二步：描情景把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的景象：由于奸黨弄權(quán)，孤身一人離開(kāi)京都，六千里外暫時(shí)棲身。投荒百越十二載，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)度過(guò)余生。第三步：說(shuō)效果從讀者感受的角度分析表達(dá)效果?！敬鸢浮竣佟耙簧怼薄傲Ю铩薄叭f(wàn)死”“十二年”是頷聯(lián)中詩(shī)人所用的數(shù)量詞。(2分)②“一身”指孤身一人，概括了詩(shī)人孤苦零落的凄慘現(xiàn)狀；“萬(wàn)死”運(yùn)用夸張手法，寫(xiě)出了詩(shī)人屢遭不幸的殘酷人生；“六千里”與“十二年”從空間、時(shí)間上高度概括了詩(shī)人被貶距離遙遠(yuǎn)和時(shí)間之長(zhǎng)。(2分)③讀來(lái)令人震撼，極富感染力。(2分)(五)疊詞[例5]閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。黃氏延綠軒[明]高啟蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入?！咀ⅰ渴?，叢生的草?！笆[蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：析本義指出字面義，主要是解釋詞義：“蔥蔥”指“郁郁蔥蔥”，“靡靡”指叢草繁密。第二步：描情景把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的景象：溪邊樹(shù)林的蔥蘢茂盛，江邊叢生的草在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏。第三步：說(shuō)效果從抒情角度說(shuō)表達(dá)效果：通過(guò)寫(xiě)春雨后水邊草木之貌，表達(dá)了詩(shī)人看到濃重春色后的欣喜之情。從藝術(shù)角度說(shuō)表達(dá)效果：妙用疊音詞，富有音律美，增強(qiáng)表達(dá)效果?！敬鸢浮竣佟笆[蔥”指“郁郁蔥蔥”，形容樹(shù)木蒼翠茂盛，充滿(mǎn)生機(jī)；“靡靡”寫(xiě)江邊叢草的繁密。(2分)“蔥蔥”“靡靡”寫(xiě)出春雨后水邊草木茂盛之貌。(2分)②通過(guò)寫(xiě)春雨后水邊草木之貌，表達(dá)了詩(shī)人看到濃重春色后的欣喜之情。③妙用疊音詞，富有音律美，增強(qiáng)表達(dá)效果。(2分)題型2煉句[考點(diǎn)闡釋]賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩(shī)句這種題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)也可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時(shí)又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。[解題方略]煉句“2步驟”[典例剖析][例6](2015·四川卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：理解句意弄清句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。山中寂靜幽深，空山靜谷，寂寞無(wú)聲，只有深深的月色伴隨著陣陣山風(fēng)。第二步：多角度賞析可從表達(dá)技巧及其表達(dá)效果進(jìn)行多角度賞析。本題可以從視聽(tīng)結(jié)合、襯托等手法分析?！敬鸢浮竣佟肮褥o風(fēng)聲徹，山空月色深”兩句視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)地描寫(xiě)了幽靜空明的山中美景，表達(dá)了作者對(duì)悠閑愜意的自然生活的喜愛(ài)。(2分)②這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃。(2分)視聽(tīng)兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。(2分)題型3語(yǔ)言風(fēng)格[考點(diǎn)闡釋]語(yǔ)言風(fēng)格就是詩(shī)人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(shī)人或同一詩(shī)人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格是多種多樣的。[解題方略]賞析語(yǔ)言風(fēng)格“3步驟”[典例剖析][例7]閱讀下面這首詩(shī)，然后完成后面的題目。春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明特色通過(guò)“打起”“黃鶯兒”“莫教”“不得”等詞概括出語(yǔ)言風(fēng)格特色：清新自然，口語(yǔ)化。第二步：列例證結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析語(yǔ)言風(fēng)格特色，可從手法、意象、意境等角度分析：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。第三步：析情感可指出詩(shī)句蘊(yùn)含其中的感情，也可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用：表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情?！敬鸢浮看嗽?shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。(2分)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(2分)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(2分)eq\x(請(qǐng)使用課時(shí)作業(yè)本“專(zhuān)項(xiàng)提升練二十六”)考點(diǎn)四鑒賞表達(dá)技巧類(lèi)4大題型鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的技巧，并分析評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用和效果。表達(dá)技巧是一個(gè)較寬泛的概念，在這里重點(diǎn)對(duì)表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等方面加以講解。[考點(diǎn)闡釋]表達(dá)技巧指詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感時(shí)所使用的各種手法。主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：表達(dá)方式描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)(白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、角度變換、繪聲繪色繪形)抒情直接抒情、間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今)表現(xiàn)手法比興、象征、烘托、對(duì)比、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典修辭手法比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、借代、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)結(jié)構(gòu)手法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、承上啟下、卒章顯志、以景結(jié)情說(shuō)明：因各種版本對(duì)有些技巧的分類(lèi)并不一致，例如，有的把動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、角度變換、托物言志等歸入了表達(dá)方式，而有些圖書(shū)則將其歸入了表現(xiàn)手法。因此，如果題目中問(wèn)到表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法時(shí)，考生要從多角度思考。[解題方略]解答表達(dá)技巧類(lèi)題目“3步驟”說(shuō)明：(1)若題干中已明確表達(dá)技巧，“步驟一”可省略；(2)作答時(shí)“步驟二、步驟三”也可以合并，并且也可以調(diào)換順序。題型1表達(dá)方式一、抒情方式詩(shī)歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩(shī)創(chuàng)作中運(yùn)用最多，也是最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等。(一)直接抒情直接抒情又稱(chēng)直抒胸臆，就是作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表達(dá)自己的思想感情。[典例剖析][例1]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。少年行令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽(yáng)。未收天子河湟①地，不擬回頭望故鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣俸愉遥轰宜饔蚣捌渑c黃河合流的一帶，這里是指被吐蕃統(tǒng)治者所侵占的河西、隴右之地。本詩(shī)后兩句采用了什么樣的抒情方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧結(jié)合詩(shī)中“未收”“不擬”等詞，可概括出所運(yùn)用的表達(dá)技巧：直接抒情。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合詩(shī)句具體分析：不收復(fù)河湟一帶失地，誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。第三步：析作用抓住“不擬回頭望故鄉(xiāng)”分析將士們的精神。【答案】①直接抒情。(2分)②后兩句直接展示了將士們的心聲，不收復(fù)河湟一帶失地，誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。(2分)③表達(dá)了將士們收復(fù)失地的決心，克敵制勝的愛(ài)國(guó)激情，為國(guó)捐軀的義無(wú)反顧和公而忘私的英雄主義精神。(2分)(二)間接抒情在分開(kāi)講解之前，須明確以下三點(diǎn)：①借景抒情、寓(融)情于景和情景交融它們并無(wú)本質(zhì)的區(qū)分，差別極為細(xì)微，所以有些答案，常將“寓(融)情于景”和“情景交融”并列。在實(shí)際考試中“借景抒情”與“融情于景”是等同的，為保險(xiǎn)起見(jiàn)，考生可將“借景抒情”與“融情于景”一起點(diǎn)出。②“借景抒情”與“托物言志”a．前者用于寫(xiě)景詩(shī)中，后者多用于詠物詩(shī)中。b．前者的“景”一般由多個(gè)物象構(gòu)成；后者一般只有一個(gè)物象，它是靠一個(gè)物象的眾多方面構(gòu)成“景象”。c．前者的近義語(yǔ)是“情景交融”；后者的近義語(yǔ)是“借物詠懷”，甚至是“象征”。③其他如問(wèn)及情與景的關(guān)系，可回答寓(融)情于景、借景生情、融景生情、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情等。1．借景抒情、融情于景和情景交融[典例剖析][例2]閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。好事近魏夫人①雨后曉寒輕，花外早鶯啼歇。愁聽(tīng)隔溪?dú)埪?，正一聲凄咽。不堪西望去程賒，離腸萬(wàn)回結(jié)。不似海棠陰下，按②《涼州》時(shí)節(jié)?！咀ⅰ竣傥悍蛉耍罕彼闻~人，襄陽(yáng)人。②按：彈奏。請(qǐng)從情景關(guān)系的角度賞析“愁聽(tīng)隔溪?dú)埪?，正一聲凄咽”?6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧題干已明確，從“情景關(guān)系”角度賞析。第二步：釋運(yùn)用抓住“隔溪?dú)埪薄捌嘌省泵枥L詩(shī)句內(nèi)容。第三步：析作用抓住“愁”分析表達(dá)技巧在情感方面的作用：通過(guò)描寫(xiě)悲凄的殘漏聲，突出了詞人愁緒的深重?！敬鸢浮竣龠@兩句借景抒情，融情于景。(2分)②詞人愁腸滿(mǎn)腹，在其聽(tīng)來(lái)，隔溪?dú)埪﹤鱽?lái)的聲響就好像人發(fā)出的一聲聲悲凄的哽咽聲。(2分)③通過(guò)描寫(xiě)悲凄的殘漏聲，突出了詞人愁緒的深重。(2分)2．托物言志詩(shī)人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)融于某種具體的事物中，詠物和詠懷合二為一。[典例剖析][例3]閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面的題目。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢(liànɡ)：悲傷。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧本詩(shī)是詠物詩(shī)，整體上運(yùn)用了托物言志的手法。第二步：釋運(yùn)用詩(shī)人用林中的奇鳥(niǎo)(鳳凰)象征自己，前六句表現(xiàn)了鳳凰的高潔的品性和遠(yuǎn)大的志向，這也是詩(shī)人品性和志向的象征。第三步：析作用聯(lián)系后六句分析詩(shī)人情感。后六句借鳳凰遭受打擊和摧殘、表現(xiàn)詩(shī)人壯志未酬的悲傷之情?！敬鸢浮竣龠@首詩(shī)運(yùn)用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法。(2分)②詩(shī)人用林中的奇鳥(niǎo)——鳳凰自喻(或“象征詩(shī)人自己”)，表現(xiàn)自己高潔的品性和遠(yuǎn)大的志向。(2分)③抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)”)的悲傷情懷。(2分)二、描寫(xiě)方式描寫(xiě)指用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫(huà)。描寫(xiě)的方式一般有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正側(cè)面描寫(xiě)、白描等。(一)白描白描主要用簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象，不重辭藻修飾與渲染烘托，如實(shí)地勾勒出描寫(xiě)對(duì)象的情態(tài)面貌，具有傳神和突出主體的作用。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”作者只是利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。[典例剖析][例4]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。酒泉子潘閬①長(zhǎng)憶西山，靈隱寺前三竺②后，冷泉亭上舊曾游，三伏似清秋。白猿③時(shí)見(jiàn)攀高樹(shù)，長(zhǎng)嘯一聲何處去？別來(lái)幾向畫(huà)闌看，終是欠峰巒！【注】①潘閬：宋初著名隱士、文人。②三竺：指杭州飛來(lái)峰東南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。③白猿：相傳晉代高僧慧理曾養(yǎng)一頭白猿于飛來(lái)峰西的呼猿洞。結(jié)合詞句，簡(jiǎn)要分析本詞上片運(yùn)用的表現(xiàn)手法及作用。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧上片客觀交代了西山的位置，沒(méi)有用濃麗的詞語(yǔ)，顯然用了白描手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：“長(zhǎng)憶西山，靈隱寺前三竺后”兩句用三個(gè)地名和兩個(gè)方位，交代了風(fēng)景點(diǎn)，是遠(yuǎn)景、大景；“冷泉亭上舊曾游”一句是近景、小景。第三步：析作用上片只交代了西山的位置，沒(méi)有具體描繪西山的景色有多美好，可以讓讀者馳騁想象，添補(bǔ)出更多更美的景象?！敬鸢浮竣偕掀饕\(yùn)用了白描手法。(2分)②如“長(zhǎng)憶西山，靈隱寺前三竺后”兩句用三個(gè)地名和兩個(gè)方位，交代了風(fēng)景點(diǎn)，是遠(yuǎn)景、大景；“冷泉亭上舊曾游”一句是近景、小景。(2分)③這三句只標(biāo)明地點(diǎn)，沒(méi)有具體描繪西山的景色有多美好，可以讓讀者馳騁想象，添補(bǔ)出更多更美的景象。(2分)(二)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)看似無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是詩(shī)人精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理、揭示主題思想等作用。如張籍的《秋思》：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！边@首詩(shī)借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開(kāi)封”這一行動(dòng)細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念。[典例剖析][例5]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。柳絮二闋(其二)韓琦絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿(mǎn)春暉。有時(shí)穿入花枝過(guò)，無(wú)限蜂兒作隊(duì)飛。這首詩(shī)中的“有時(shí)穿入花枝過(guò)，無(wú)限蜂兒作隊(duì)飛”歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)賞析其妙處。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧由詩(shī)句中柳絮穿過(guò)花枝，引來(lái)無(wú)數(shù)蜂兒追逐可知，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第二步：釋運(yùn)用描繪詩(shī)句畫(huà)面：柳絮穿過(guò)花枝，巧妙地借來(lái)了花香，引來(lái)無(wú)數(shù)蜂兒排隊(duì)追逐。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在表達(dá)效果方面的作用：將柳絮的狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象，這兩句語(yǔ)言活潑有致，富有意趣?！敬鸢浮竣僭?shī)歌第三、四句，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)描繪柳絮。(2分)②柳絮穿過(guò)花枝，巧妙地借來(lái)了花香，引來(lái)無(wú)數(shù)蜂兒排隊(duì)追逐。(2分)③將柳絮的狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象。這兩句語(yǔ)言活潑有致，富有意趣。(2分)(三)正側(cè)結(jié)合正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)多用于人物的刻畫(huà)，正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫(xiě)，“沉魚(yú)落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫(xiě)。在鑒賞正側(cè)面相結(jié)合的描寫(xiě)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確哪些是正面描寫(xiě)，哪些是側(cè)面描寫(xiě)。[典例剖析][例6]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。山亭柳·贈(zèng)歌者①晏殊家住西秦，賭②博藝隨身?；凵?，斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無(wú)數(shù)，不負(fù)辛勤。數(shù)年來(lái)往咸京道，殘杯冷炙漫銷(xiāo)魂。衷腸事，托何人？若有知音見(jiàn)采，不辭遍唱《陽(yáng)春》。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾?！咀ⅰ竣俦驹~為作者知永興軍時(shí)所作，當(dāng)時(shí)年已衰老，政治失意。②賭：與人競(jìng)賽。③花柳：借指歡場(chǎng)上的歌舞技藝。詞的上闋是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)歌者技藝的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：正面描寫(xiě)了歌者的多才多藝，對(duì)歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側(cè)面描寫(xiě)了歌者受人追捧的情景。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在塑造形象方面的作用：表現(xiàn)了歌者的技藝高超?！敬鸢浮竣龠\(yùn)用正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。②詞的上闋從正面描寫(xiě)了歌者的多才多藝，對(duì)歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側(cè)面描寫(xiě)了歌者受人追捧的情景，③表現(xiàn)了歌者的技藝高超。題型2表現(xiàn)手法一、對(duì)比對(duì)比是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。如杜甫的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，詩(shī)人在寫(xiě)作技巧上運(yùn)用了對(duì)比手法，將封建貴族“朱門(mén)酒肉臭”的奢華生活和窮苦百姓“路有凍死骨”的悲慘命運(yùn)對(duì)比得更加鮮明突出，形象地揭露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲慘丑惡狀況。[典例剖析][例7]閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。九日和韓魏公①蘇洵晚歲登門(mén)最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)③。佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)?！咀ⅰ竣倬湃?，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，即韓琦，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事?！凹压?jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合題干要求，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用了對(duì)比的手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：節(jié)時(shí)不喜反憂(yōu)，壯心在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，“久”與“偶”在時(shí)間上一長(zhǎng)一短，三層對(duì)比，層層遞進(jìn)。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在塑造形象方面的作用：強(qiáng)化了詩(shī)人憂(yōu)愁之深和潛藏于胸的未絕壯志，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界?！敬鸢浮竣倜钤谟萌龑訉?duì)比，強(qiáng)化了詩(shī)人憂(yōu)愁之深和潛藏于胸的未絕壯志。(2分)②佳節(jié)時(shí)不喜反憂(yōu)，壯心在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，“久”與“偶”在時(shí)間上一長(zhǎng)一短，三層對(duì)比，層層遞進(jìn)，(2分)準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界。(2分)二、襯托襯托又稱(chēng)“映襯”“陪襯”，就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂?dāng)作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。襯托有正襯、反襯兩類(lèi)：利用事物的相似條件來(lái)襯托的是正襯，利用事物的相反條件來(lái)襯托的是反襯。如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，此處用桃花潭水之深正襯汪倫對(duì)我的情誼之深。襯托與對(duì)比不同，襯托要分出主次，對(duì)比是兩者分量相當(dāng)，相得益彰。[典例剖析][例8]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。夏日三首(其一)張耒長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久判兩鬢如霜雪，直欲樵漁過(guò)此生。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)是如何表現(xiàn)環(huán)境的“清”的。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用了反襯的手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：幼雀雛燕在檐前飛舞，蝴蝶翩飛，蜘蛛織網(wǎng)，以動(dòng)襯靜；風(fēng)吹簾動(dòng)，溪聲嘈嘈，以聲襯靜。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在意境、效果方面的作用：以動(dòng)襯靜，反襯白天的清靜以及村居環(huán)境的清幽；以聲襯靜，反襯夜晚的清靜寧謐。表現(xiàn)了詩(shī)人清閑、恬淡的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望?！敬鸢浮竣俦驹?shī)表現(xiàn)環(huán)境的“清”運(yùn)用了反襯手法。(2分)②幼雀雛燕在檐前飛舞，蝴蝶翩飛，蜘蛛織網(wǎng)，以動(dòng)襯靜，反襯白天的清靜以及村居環(huán)境的清幽；風(fēng)吹簾動(dòng)，溪聲嘈嘈，以聲襯靜，反襯夜晚的清靜寧謐。(2分)③這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人清閑、恬淡的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。(2分)三、渲染渲染是用景物、環(huán)境或人物的行動(dòng)、心理進(jìn)行突出的多方面的形容、描繪或烘托，以營(yíng)造某種氛圍，表現(xiàn)人物的性格、情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力的表現(xiàn)手法，對(duì)景物環(huán)境多做正面的著力描寫(xiě)。如王維的《鳥(niǎo)鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！痹?shī)中寫(xiě)到了花落、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)的景物，既使畫(huà)面顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過(guò)動(dòng)，更加渲染了春澗的寂靜。[典例剖析][例9]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。出塞作①王維居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。暮云空磧時(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕。護(hù)羌校尉朝乘障③，破虜將軍夜渡遼。玉靶④角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚⑤?！咀ⅰ竣匍_(kāi)元二十五年(737)，河西節(jié)度副使崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃，王維奉使出塞宣慰，這首詩(shī)就寫(xiě)于此時(shí)。②天驕：原為匈奴自稱(chēng)，這里借指吐蕃。③乘障：登城守衛(wèi)。④玉靶：鑲玉的劍柄，借指寶劍。⑤霍嫖姚：本指西漢霍去病，這里代指崔希逸。這首詩(shī)的前兩聯(lián)是運(yùn)用什么手法來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用了渲染和襯托的手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：“居延城外獵天驕，白草連天野火燒”，寫(xiě)居延關(guān)外長(zhǎng)滿(mǎn)白草的廣闊原野上燃起了熊熊烈火，吐蕃正在這里進(jìn)行打獵活動(dòng)，這是緊張局勢(shì)的一個(gè)信號(hào)。“暮云空磧時(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕”，進(jìn)一步描寫(xiě)吐蕃的獵手們?cè)谀涸频痛?，空曠無(wú)邊的沙漠上驅(qū)馬馳騁，在秋天草枯，動(dòng)物沒(méi)有遮蔽之處的平原上射獵。前兩聯(lián)描寫(xiě)了吐蕃健兒趁著秋天草枯之際在一馬平川的草原上馳騁射獵的場(chǎng)景。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在渲染意境、表達(dá)效果方面的作用：突出了吐蕃騎兵的強(qiáng)悍和打獵聲勢(shì)之大，渲染邊關(guān)劍拔弩張的緊張局勢(shì)，為下面寫(xiě)唐軍的應(yīng)敵做鋪墊，襯托了唐軍的從容鎮(zhèn)定、英勇善戰(zhàn)?！敬鸢浮竣黉秩竞鸵r托手法。(2分)②這首詩(shī)的前兩聯(lián)描寫(xiě)了吐蕃健兒趁著秋天草枯之際在一馬平川的草原上馳騁射獵的場(chǎng)景；(2分)③突出了吐蕃騎兵的強(qiáng)悍和打獵聲勢(shì)之大，渲染邊關(guān)劍拔弩張的緊張局勢(shì)，為下面寫(xiě)唐軍的應(yīng)敵做鋪墊，襯托了唐軍的從容鎮(zhèn)定、英勇善戰(zhàn)。(2分)四、用典用典是中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典指引用或化用前人詩(shī)文名句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如蘇軾的《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”即運(yùn)用了馮唐的典故；杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”，詩(shī)中《后庭花》這一歌曲名也是運(yùn)用典故的范例。[典例剖析][例10](2015·山東卷，改編)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。卜算子張?jiān)獛諿注]風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿(mǎn)空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！咀ⅰ繌?jiān)獛?，宋代?ài)國(guó)詞人?！捌鹞杪勲u酒未醒，潮落秋江冷”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用了用典、寓情于景的表現(xiàn)手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：“起舞聞雞酒未醒”化用祖逖聞雞起舞的典故，“潮落秋江冷”描寫(xiě)江潮的退落和秋江的冷寂。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在表達(dá)效果與情感方面的作用：化用祖逖聞雞起舞的典故，表現(xiàn)作者胸懷大志，而報(bào)國(guó)之志難以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無(wú)奈。描寫(xiě)江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達(dá)了作者面對(duì)國(guó)勢(shì)衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛(ài)國(guó)情感?！敬鸢浮?1)①用典，(1分)②化用祖逖聞雞起舞的典故，(1分)③表現(xiàn)作者胸懷大志，而報(bào)國(guó)之志難以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無(wú)奈。(1分)(2)①寓情于景，(1分)②描寫(xiě)江潮的退落和秋江的冷寂，(1分)③委婉地表達(dá)了作者面對(duì)國(guó)勢(shì)衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛(ài)國(guó)情感。(1分)五、比興“比”不是單純的比喻，包括的面較寬，這就如朱熹所說(shuō)的“以彼物比此物也”。如《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美之時(shí)；“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”比喻女子不要迷戀愛(ài)情?！芭d”就是托物寓情，是寄托，也是聯(lián)想，其作用是含蓄、蘊(yùn)藉，是言有盡而意無(wú)窮。比、興經(jīng)常一起用而不分彼此，只要用了比或者興，就可以說(shuō)用了比興手法。不要做單一分析。如《孔雀東南飛》中“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。比興手法的作用是為了加強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加詩(shī)歌的韻味和形象感染力。[典例剖析][例11](2014·湖南卷)閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。桃夭(《詩(shī)經(jīng)》)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣贇w：出嫁。②(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧結(jié)合題干相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用比興手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫(xiě)，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在表達(dá)效果與情感方面的作用：熱烈而真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺。聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然?！敬鸢浮竣僖浴疤抑藏病逼鹋d，通過(guò)鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福。(2分)②以桃設(shè)比，通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫(xiě)，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺。(2分)③聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。(2分)六、動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合是指在一首詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫(xiě)靜，二是以靜寫(xiě)動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”寫(xiě)出了遙看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動(dòng)為靜。以動(dòng)襯靜是以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。鑒賞動(dòng)靜結(jié)合時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確哪是動(dòng)，哪是靜。[典例剖析][例12]讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。登快哉亭陳師道城與清江曲，泉流亂石間。夕陽(yáng)初隱地，暮靄已依山。度鳥(niǎo)欲何向？奔云亦自閑。登臨興不盡，稚子故須還。試分析詩(shī)歌首聯(lián)是如何寫(xiě)登亭所見(jiàn)之景的。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：“江”與“泉”是動(dòng)的，“城”與“石”是靜的。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在表達(dá)效果方面的作用：動(dòng)靜結(jié)合，將蜿蜒曲折的江水與飛沫四濺的泉水的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)?！敬鸢浮竣偈茁?lián)采用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。(2分)②“江”與“泉”是動(dòng)的，“城”與“石”是靜的。(2分)③這種結(jié)合，將蜿蜒曲折的江水與飛沫四濺的泉水的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)。(2分)七、虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實(shí)，為心中所想，夢(mèng)中所見(jiàn)。虛和實(shí)之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而突出中心。如李煜的《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”是回憶中的景物；姜夔的《揚(yáng)州慢》中的虛景是“春風(fēng)十里”，實(shí)景是“盡薺麥青青”，通過(guò)描寫(xiě)昔盛更顯出今衰。鑒賞虛實(shí)結(jié)合時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確哪是虛，哪是實(shí)。[典例剖析][例13](2015·安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。月圓①[唐]杜甫孤月當(dāng)樓滿(mǎn)，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧據(jù)題干，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：虛實(shí)結(jié)合。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：遙想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼前清輝，是實(shí)寫(xiě)。故園桂花正該開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在情感方面的作用：虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望?！敬鸢浮竣龠b想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼前清輝，是實(shí)寫(xiě)。(2分)故園桂花正該開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。(2分)②虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。(2分)八、點(diǎn)面結(jié)合所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人、事、景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合的形式多樣，可以是虛面上的實(shí)點(diǎn)，也可以是實(shí)面上的虛點(diǎn)。鑒賞點(diǎn)面結(jié)合時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確哪些是點(diǎn)，哪些是面。[典例剖析][例14](2014·安徽卷)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。阮郎歸·西湖春暮[南宋]馬子嚴(yán)清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸?！咀ⅰ竣俜v：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！边@首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧據(jù)題干，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：點(diǎn)面結(jié)合。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：“清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀”，寫(xiě)清明寒食時(shí)的鮮花凋謝的暮春總體景色，是“面”?；ㄔ谟曛型噬?，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)面，是點(diǎn)；女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是點(diǎn)。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在表達(dá)效果方面的作用：勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯，描寫(xiě)了蘇堤的暮春之景?！敬鸢浮竣佟扒迕骱巢欢鄷r(shí)，香紅漸漸稀”，寫(xiě)清明寒食時(shí)的鮮花凋謝的暮春總體景色，是“面”。(2分)花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)面，是點(diǎn)；女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是點(diǎn)。(2分)②勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯，描寫(xiě)了蘇堤的暮春之景。(2分)九、調(diào)用多種感官(視聽(tīng)結(jié)合等)描寫(xiě)要從不同角度，以增強(qiáng)描寫(xiě)的立體感。描寫(xiě)大多采用視覺(jué)描寫(xiě)，但為了多方面地表現(xiàn)所寫(xiě)之物的特點(diǎn)，更加方便抒發(fā)感情，常常輔之以聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等。如唐代詩(shī)人王建的《江館》：“水面細(xì)風(fēng)生，菱歌慢慢聲?？屯づR小市，燈火夜妝明?！彼炀毜剡\(yùn)用各種感官，描寫(xiě)出一幅清新的江館夜市圖?！八婕?xì)風(fēng)生”是觸覺(jué)，寫(xiě)的是清風(fēng)徐來(lái)，水波微興?！傲飧杪暋笔锹?tīng)覺(jué)，采蓮小調(diào)婉轉(zhuǎn)柔美，舒緩悠揚(yáng)?！盁艋鹨箠y明”是視覺(jué)，不遠(yuǎn)處有明亮的燈光，有盛裝女子婉麗的身影。這首宿旅詩(shī)，透露出作者欣賞江邊夜市的悠閑欣喜的感情。[典例剖析][例15]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。題宣州開(kāi)元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡②，參差煙樹(shù)五湖東?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于杜牧任宣州團(tuán)練判官期間，當(dāng)時(shí)杜牧常去城中開(kāi)元寺游賞。此篇抒寫(xiě)俯瞰宛溪、眺望敬亭時(shí)的今古感慨。②范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身退，泛游五湖。本詩(shī)中間兩聯(lián)采用了什么手法來(lái)描繪景物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，據(jù)相關(guān)內(nèi)容，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：采用視聽(tīng)結(jié)合的手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：敬亭山像一面巨大的翠色屏風(fēng)，展開(kāi)在宣城的近旁，飛鳥(niǎo)來(lái)去出沒(méi)都在山色的掩映之中。宛溪兩岸，百姓臨河夾居，人歌人哭，摻和著水聲，隨著歲月一起流逝。接下去兩句，展現(xiàn)了時(shí)間上并不連續(xù)卻又每每使人難忘的景象：一是深秋時(shí)節(jié)的密雨，像給上千戶(hù)人家掛上了層層的雨簾；一是落日時(shí)分，夕陽(yáng)掩映著的樓臺(tái)，在晚風(fēng)中送出悠揚(yáng)的笛聲。兩種景象：一陰一晴；一朦朧，一明麗。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在表達(dá)效果方面的作用：將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)有機(jī)結(jié)合，使形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖?！敬鸢浮竣俨捎靡暵?tīng)結(jié)合的手法。(2分)②詩(shī)人抓住山色之間飛鳥(niǎo)來(lái)去之態(tài)、秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形、綠水之畔人歌人哭、樓臺(tái)夕照竹笛悠悠之聲，(2分)③將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)有機(jī)結(jié)合，使形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。(2分)題型3修辭手法一、比喻內(nèi)涵比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。作用運(yùn)用比喻可以使語(yǔ)言化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。舉例“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》][典例剖析][例16]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。滄浪亭懷貫之①蘇舜欽滄浪獨(dú)步亦無(wú)悰②，聊上危臺(tái)四望中。秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。酒徒飄落風(fēng)前燕，詩(shī)社凋零霜后桐。君又暫來(lái)還徑往，醉吟誰(shuí)復(fù)伴衰翁。【注】①貫之：詩(shī)人的朋友。②悰(cónɡ)：快樂(lè)。這首詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中的相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用了比喻的修辭手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：林紅竹翠，本來(lái)正宜會(huì)集朋友把酒吟詩(shī)，但酒友離散，如同秋風(fēng)中的燕子；詩(shī)社亦已凋零，正像霜后梧桐。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在意境與情感方面的作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了眼前景象的蕭條之意，更加重了對(duì)昔日朋友的懷念之情?！敬鸢浮竣兕i聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法。(2分)②酒友離散如同秋風(fēng)中的燕子；詩(shī)社亦已凋零，正像霜后梧桐。(2分)③頸聯(lián)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了眼前景象的蕭條之意，更加重了對(duì)昔日朋友的懷念之情。(2分)二、比擬內(nèi)涵比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點(diǎn)；擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來(lái)寫(xiě)。作用使用比擬可以讓描繪的事物更生動(dòng)形象，富有情趣，表意更豐富，表達(dá)的情感更感人。舉例“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”(賀知章《詠柳》)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”(杜甫《春望》)[典例剖析][例17](2016·山東卷)閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿(mǎn)天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中的相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用了比擬、排比的修辭手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在意境與情感方面的作用：描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！敬鸢浮竣俦葦M、排比。(2分)②“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，(1分)③把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。(1分)④“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，(1分)⑤描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。(1分)三、夸張內(nèi)涵夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小。作用能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。舉例“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)[典例剖析][例18]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。登崖州城作李德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！咀ⅰ看嗽?shī)為詩(shī)人63歲被貶至海南時(shí)所作，詩(shī)人被貶之前官至宰相。請(qǐng)從運(yùn)用修辭和抒發(fā)情感兩方面分析“鳥(niǎo)飛猶是半年程”一句的妙處。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中的相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：運(yùn)用了夸張的修辭手法。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：人不能像鳥(niǎo)那樣自由地快速地飛翔，可是即使是鳥(niǎo)兒，也要半年才能飛到，極言自己離開(kāi)京師之遙遠(yuǎn)。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在情感方面的作用：突出表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)京城深深的眷念之情，以及對(duì)回京之難的感嘆?！敬鸢浮竣龠@一句使用夸張手法。(2分)②人不能像鳥(niǎo)那樣自由地快速地飛翔，可是即使是鳥(niǎo)兒，也要半年才能飛到，極言自己離開(kāi)京師之遙遠(yuǎn)。(2分)③突出表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)京城深深的眷念之情，以及對(duì)回京之難的感嘆。(2分)四、借代內(nèi)涵借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，或借事物的局部(或特征)來(lái)代替所要表達(dá)的事物。作用借代的運(yùn)用可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。舉例“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)[典例剖析][例19](2013·安徽卷)閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。秋齋獨(dú)宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ竣夙f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱(chēng)“韋蘇州”。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。(6分)答：________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明技巧品讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中的相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧：韋應(yīng)物詩(shī)第一句運(yùn)用了比喻修辭，趙秉文詩(shī)第一句運(yùn)用了借代修辭。第二步：釋運(yùn)用結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧：韋應(yīng)物詩(shī)第一句以燭喻月，寫(xiě)出了月亮的皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。趙秉文詩(shī)第一句借“暈”代月。第三步：析作用分析表達(dá)技巧在意境與情感方面的作用：韋應(yīng)物以燭喻月，渲染了寂靜的氣氛，流露出詩(shī)人的孤獨(dú)無(wú)依。趙秉文借“暈”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人，含蓄地道出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。【答案】(韋詩(shī))①比喻。(1分)②以燭喻月，寫(xiě)出了月亮的皎潔；宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。(1分)③渲染了寂靜的氣氛，流露出詩(shī)人的孤獨(dú)無(wú)依。(1分)(趙詩(shī))①借代。(1分)②借“暈”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人。(1分)③“暈”又預(yù)示天氣變化，結(jié)構(gòu)上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。(1分)五、雙關(guān)內(nèi)涵雙關(guān)指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語(yǔ)句具有雙重含意，言在此而意在彼。作用雙關(guān)可使詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長(zhǎng)。舉例“春蠶到死絲方盡，