初中生德育教育研究依據本人多年的學校教育教學閱歷和反思，結合本校同學的實際和現狀，意識到制約我校進展的一個重要因素是德育方面。道德教育應當擺在素養(yǎng)教育的第一位，讓德育貫穿于同學學習生活的各個方面，放在重中之重的位置上?？墒牵同F在學校生的道德教育現狀來看，并不樂觀。因此，作為教育者及組織者，我們班主任有責任更有，把道德教育工作做得更好。德育在學校素養(yǎng)教育中占有很重要的地位。幾乎融入學校教育教學的全過程中，與同學日常生活各個方面親熱相關，滲透在智、體、美和勞教育的各個方面。在素養(yǎng)教育中，道德教育是于首位的，德育教育貫穿于同學學習生活各個方面，是影響同學一生的重要方面。對同學健康成長及學校教育工作起著導向、動力及保證的作用。老師的一言一行，對同學思想和行為都產生著潛移默化作用。德育教育工作，是老師教學工作的基本內容，同時，也是老師工作的重要保證。

一、提高自身素養(yǎng)，老師樹立道德榜樣

由于老師是既是教育者也是管理者，要經常與同學聯系溝通。老師的思想意識、行為舉止及道德品質時刻影響著同學的學習和生活態(tài)度。學校生正處于青春期，對新穎事物布滿熱忱和驚奇???，價值評價體系也不成熟，對事物的評判力氣也不強。因此，老師作為同學的直接影響者，要時刻熟識到個人行為、舉止得體的重要性，也就是，所謂的野言傳重于身教冶。學校德育教育工作現在仍處于薄弱階段，老師要通過定期研討和培訓，更新德育教育理念和鞏固教學方法，真正貫徹野以同學進展為本冶的教學方針。

二、德育和心理學相融合

從心理學角度來說，同學進入學校階段，是邁入人生的轉折關鍵期。這時的青少年，思維開頭由閱歷型向理論型轉化，但是，又不滿足于簡潔說教及現成結論，由于還不太成熟，所以比較簡潔固執(zhí)及偏激。因此，簡潔的道德說教，很明顯是不行行，也是不科學的。中同學在基礎教育時期，他們心情不穩(wěn)，心理多變，思想上也活躍，既輕易能接受良好思想道德的教育，也簡潔受到不良思想及丑惡現象的侵蝕及危害。因此，無論學校、家庭還是社會，都應當針對青少年的成長不同階段，以及不同的特點，實行各種各樣的、易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把傳授專業(yè)學問與陶冶情操和養(yǎng)成良好的道德行為習慣相結合，把同學成才與國家的前途和社會的需要相結合，把思想道德教育與歷史方面教育及當前政治形勢教育想結合，把寬闊青少年培育成為野四有冶新人。德育工作要有靈敏性，把握運用好野無聲冶和野有聲冶的方法。在處理某些問題時，老師并不要施以言教，無言的關愛，或許更會讓同學感受到溫和。另外，由于學校生身體的變化，會讓很多同學產生羞怯感，同時同學也把自己當成成年人了，同時，也開頭用批判的眼光端詳四周的問題，有的同學還會對老師及家長產生抵制思想，也就是所謂的野叛逆期冶。因此，作為思想品德教育者，對待這個時期的同學要投入更多的關愛和急躁。老師要成為同學的野心理詢問師冶，對于有心理挫傷的同學，老師要選擇合適的地點準時機，與同學懇切的溝通談心。老師要用自身樂觀樂觀的心態(tài)，去感化同學，讓同學們樹立起自信念。同時，老師應充分發(fā)揮自己年齡的優(yōu)勢，體現友情和親情的關照。關懷同學感受到自己被成人敬重和體驗到情感的歸屬。

三、老師家訪及溝通

德育工作需要老師和家長共同的參與。但是，有很多同學極其厭煩老師作家訪，怕老師野打小報告冶，也有的怕老師，知道自己是單親家庭及家庭貧困。由此，老師要變換和同學家長溝通的方式方法，逐步地通過師長雙方的溝通溝通感化，樹立起同學的自信念，坦然面對現實，并在這個基礎上，樹立起良好的道德價值取向。

四、加強社會生活參與，提高同學道德水平

老師要充分發(fā)掘社會資源。例如院組織同學參與募捐、到四周敬老院等。最終在每周一次班會上，組織同學們發(fā)言爭辯，給出科學的德育評估，這樣，有利于老師合理地支配下面的德育工作。每學期要組織大型的社會實踐活動。主要有院走進福利院，關懷孤寡老人曰走進四周農村，接受農村勞動教育;親近大自然，感受到大自然的魅力;祭掃當地的烈士陵園，接受愛國主義教育。這些活動，大大拓展了德育教育的空間，擴大了德育教育的內涵，把學校和家庭及社會緊密地聯系系起來了，發(fā)揮了德育網絡的教育功能。中同學思想道德教育是一個系統(tǒng)的工程，需要社會和家庭及學校野齊心協(xié)力、齊抓共管冶，而不應當野單打獨斗冶，關鍵是在