入學(xué)教育及漢語(yǔ)拼音第一單元教學(xué)計(jì)劃音本單元有4課，還有1個(gè)復(fù)習(xí)。都是以情景圖導(dǎo)入，借助圖畫(huà)教學(xué)編排了6個(gè)單韻母入學(xué)教育2課時(shí)3、b、p、m、f2課時(shí)復(fù)習(xí)一2課時(shí)2、可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)他們的發(fā)音，教師示范，學(xué)生觀察、模仿、反復(fù)練2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門(mén)口，你看見(jiàn)了什么?(可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁?他們談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)?放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)?(找小朋友進(jìn)行演練。)一、出示圖片2,引入激趣。出示圖片2,教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?1、觀察圖2:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么?(1)觀察第3、4幅圖。提出要求。(2)教師示范。漢語(yǔ)拼音1教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)(1)看插圖，問(wèn)：小姐姐在干什么?(小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)(2)認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、、、,這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書(shū)：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記(出示二聲符號(hào))這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書(shū)：2)范讀，指名選，二聲要(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3(板書(shū)：3)范讀，指名(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4(板書(shū)：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”,指名讀，齊讀。2、教學(xué)單韻母o(1)看圖，指明說(shuō)圖意。(公雞在打鳴，喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。(2)掌握o的四聲。依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3、教學(xué)單韻母e(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲二聲楊三聲拐彎四聲降第二課時(shí)1、學(xué)習(xí)a的筆順3、學(xué)習(xí)e的筆順漢語(yǔ)拼音2今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課(1)(出示第一幅圖)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)問(wèn)：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。(2)掌握i的四聲(1)(出示第二幅圖)問(wèn)：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)(2)學(xué)習(xí)u的四聲3、教學(xué)單韻母ü衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)齊讀i、u、ü的卡片，指讀i、u、ü的四聲。1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i、u、ü問(wèn)：它們各占在什么格?(i、ü占中格和上格，u占中格)2、教師示范書(shū)寫(xiě)：i、u、ü學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意ü的筆順：先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了i、u、ü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。1、將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍2、朗讀課后短文20Uǔuu漢語(yǔ)拼音3教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形.2.正確書(shū)寫(xiě)bpmf。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)bpmf。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1、指讀、齊讀6個(gè)單韻母2、小組讀帶調(diào)韻母。從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1、指導(dǎo)看圖(1)(出示幅)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎(2)問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么?把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽(tīng)老師讀b,注f一f一f。(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?2、讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)2、(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么?3、示范拼讀ba4、學(xué)生練讀b—a—ba5、看圖拼帶調(diào)音節(jié)；(1)圖上畫(huà)的什么?(2)練讀。6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)bpm四、指導(dǎo)朗讀課后短文1、師范讀，生跟讀。2、指名讀、齊讀。這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。1、將bpmf每個(gè)抄寫(xiě)三遍。2、練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：b—0→bā教學(xué)后記：漢語(yǔ)拼音4教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)(1)板書(shū)d,聲母是→d。板書(shū)ì,韻母是→i。聲音不中斷，緊接著帶出ì,直呼(五)教學(xué)聲母t。(1)看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(1)t---ī---ti誰(shuí)會(huì)讀?t---ū---tū?(六)鞏固復(fù)習(xí)。2、對(duì)比讀：b---p---df---t(念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)生讀字母。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)n、1兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。3、能看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)重點(diǎn)：聲母nl的發(fā)音及n1與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：nl的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n,板書(shū)n。(1)誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門(mén)洞nnn,一扇小門(mén)nnn,像只小凳3、教學(xué)n和á的拼音。板書(shū)；n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)(五)教學(xué)聲母1。練習(xí))(2)記憶字形：一根小棒111。(3)教學(xué)1和í的拼音。抄寫(xiě)nl各3排。一根小棒1ll(2)編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。(傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff)(3)區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同?(兩個(gè)門(mén)洞mmm,一住?1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，漢語(yǔ)拼音第二單元教學(xué)計(jì)劃1、學(xué)會(huì)g、k、h、j、q、X、Z、C、S、zh、ch、sh、r13個(gè)聲母，發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清3、能準(zhǔn)確拼讀g、k、h、j、q、X、Z、C、S、zh、ch、sh與單韻母的相拼的音1、三拼音節(jié)的拼讀方法。2、j、q、X與v相拼省去兩點(diǎn)的規(guī)則。3、z、C、S、zh、ch、sh、r的發(fā)音。復(fù)習(xí)二2課時(shí)1、觀察法、口訣法、分辨法、游戲法。2、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀察圖畫(huà)，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。3、引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。漢語(yǔ)拼音5gkh教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。3、能夠說(shuō)一句完整的話。教學(xué)難點(diǎn)：掌握gkh與單韻母相拼的方法。教具準(zhǔn)備：拼音卡片。一、復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f、t)我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。1、看插圖說(shuō)話引出g:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁?(聽(tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。g占中下格筆順g——cg1、看插圖說(shuō)話引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。k占中上格筆順k-Ik1、看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是gkh,我們不但會(huì)認(rèn)，還2、正確抄寫(xiě)gkh各三排。第二課時(shí)不同?(guā是由聲母g,介母U,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋：三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)小金魚(yú)，游啊游(雙手作小魚(yú)游狀)(或者在腰部擺動(dòng))小朋友，拍拍手(拍手)安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)漢語(yǔ)拼音6jqX3、學(xué)習(xí)jqX與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜XXX,像個(gè)**xX2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?(n、I和ü相拼時(shí)ü用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j、q、X,去掉兩點(diǎn)還念ü。1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的U叫什么?(介母)讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)2、jq×只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦2、看插圖，圖上畫(huà)著什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)小ü見(jiàn)了j、q、X,兩點(diǎn)去掉還念ü。洗衣服搭積木漢語(yǔ)拼音7zcs教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、WU、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))(1)看圖說(shuō)話引出z:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(冬冬在黑板上寫(xiě)字。)(2)教學(xué)z的發(fā)音。(1)看圖說(shuō)話引出c:圖上畫(huà)著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)(2)教學(xué)C的發(fā)音。(1)看圖說(shuō)話引出s:圖上畫(huà)著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)(1)小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z,2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀zC拖地擦玻璃做賀卡漢語(yǔ)拼音8教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)毛衣。)(1)出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。)(3)怎么記住ch的字形呢?(C加椅子chchch)(4)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是s么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)(1)出示插圖：圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出(3)怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。教學(xué)重點(diǎn)：拼讀兒歌，學(xué)習(xí)7個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景?你是怎么看出來(lái)的?你能看圖說(shuō)幾句2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕我會(huì)讀讀讀連連我會(huì)認(rèn)漢語(yǔ)拼音第三單元教學(xué)計(jì)劃4、認(rèn)識(shí)24個(gè)漢字，理解詞義。3、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字。9、aieiui2課時(shí)10、aoouiu2課時(shí)11、ieüeer2課時(shí)復(fù)習(xí)三2課時(shí)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1、學(xué)習(xí)ai的音(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。(2)出示插圖：2、記住ai的形(2)再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形(1)出示ei的插圖：(2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形(三)學(xué)習(xí)ui的音形(1)問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)U的音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁，逐步交O,老三e,老四i,老四U,老六ü。(1)學(xué)生讀讀兒歌(1)出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui(1)自己讀。(2)同桌讀。(3)齊讀。①打開(kāi)書(shū)第26頁(yè)(頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角)。②讀課題9。1、小黑板出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。說(shuō)?(1)先寫(xiě)kāi音節(jié)(2)再寫(xiě)gěi音節(jié)(3)最后寫(xiě)huí音節(jié)1、出示27頁(yè)插圖：(3)指名讀。漢語(yǔ)拼音10aoOuiu上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎?讀ao、OU、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?板書(shū)：11、ao、OU、iu(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1、出示ao圖問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗)2、這個(gè)字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母OU的音形(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形(四)抽讀ao、OU、iu的卡片，鞏固讀音。(1)自己試拼。(3)指名拼讀。(4)在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀漢語(yǔ)拼音11ieüeer教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ie、üe、er的四聲。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則(1)出示3幅插圖(1)板書(shū)：ērérěrèr(韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)3、教師強(qiáng)調(diào)j、q、X與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。1、出示31頁(yè)下面的圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?3、出示32頁(yè)下面的圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?復(fù)習(xí)三教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)3、這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認(rèn)得它們嗎?一起來(lái)試試。出示音1、下面比一比誰(shuí)的手最巧，比賽之前，請(qǐng)你先讀讀兒歌，不會(huì)讀的向同學(xué)或老師請(qǐng)cìwèidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézǐ漢語(yǔ)拼音第四單元教學(xué)計(jì)劃3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)信心學(xué)好嗎?下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。(1)出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(2)自己試著發(fā)an(安).(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、學(xué)習(xí)韻母en(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en(1)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2、學(xué)習(xí)介母是u和ü的三拼音節(jié)。(1)自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。3、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩二、看圖學(xué)習(xí)in和yin(1)出示in圖，圖上畫(huà)的是什么?(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i,然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連(1)師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦?(用(2)出示yin,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。(3)你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎?請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。3、發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)(需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉)“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽3、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的1、看35頁(yè)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?3、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。(請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎?在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。漢語(yǔ)拼音13angengingong教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?(如：這是一只老山羊；我家2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學(xué)生：我們今天就要①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化)指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。(“羊”是由談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧!①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再②聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、0、i、u、ū和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng(英雄，老鷹),yíng(歡迎、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)ang、eng、ing、on游戲：一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，做找朋友的游1)學(xué)生自由拼讀2)指名拼讀，齊讀。1)四人小組互練。做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)：hóng,zhǎng,qīng,ché1、出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么?為什么?相機(jī)2)記憶字形?？诹?，與熟字比較等方法記)如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字?下雨小雨天上天天大橋小橋2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝),chuang(門(mén)窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1)比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同：an——angen——engin——2)拼一拼3)讀一讀一條魚(yú)(四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo))a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。b指名讀，隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句)c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。3、了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么?(出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，1)看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條2)在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?1、天上飄著一朵朵白云。2、小朋友們愛(ài)老師。3、一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。(學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀)2、謎語(yǔ)：多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍(lán)天，要說(shuō)繩子有多長(zhǎng)，這山掛到那山前。(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《實(shí)踐園地》本課作業(yè)。q—i—ong→qiongzh—u—ang→zhuangch—u—ang→chuangX—i—ong→xiong漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)聲母表3遍。jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)己的事情自己做。那書(shū)包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書(shū)上就告訴我們二、第四題：我會(huì)講。兒干什么?它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地?會(huì)發(fā)生什么事情?5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果?(適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。)1、卡片抽讀詞語(yǔ)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背誦兒歌，系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母表、韻母表和整3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)什么電報(bào)?(了解秋天的特點(diǎn))5、誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(指名背，分組背，齊背)二、第七題：我會(huì)讀。(系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)(一)復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。3.再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)(二)復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。1.分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。(四)復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。b—dp—qf—tm—nn—1z—zhc—chs—sha—an——ange—en—engi—in—ing第五單元教學(xué)計(jì)劃本單元的主要任務(wù)是識(shí)字，包括四篇課文、一個(gè)語(yǔ)文園地和口語(yǔ)訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)內(nèi)容如下：1、一去二三里----一、二、三；2、口耳目----十、木、5、語(yǔ)文園地一；6、有趣的游戲。主要是通過(guò)四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，掌握生字14個(gè)。2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“—、|、、入、”和5個(gè)偏旁。1、一去二三里2課時(shí)2、口耳目2課時(shí)3、在家里2課時(shí)4、操場(chǎng)上2課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)有趣的游戲1課時(shí)1、通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再識(shí)字(一)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)景色?兩個(gè)孩子看到了什么?3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(1)讀一讀。出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。(2)擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生(3)男女生競(jìng)賽讀。在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。(1)教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)面。(出示12個(gè)生字彩圖)2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)(如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)(1)看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生(2)比形認(rèn)字。的演化)6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)(3)學(xué)生書(shū)空。(1)分析筆畫(huà)。(1)出示十二個(gè)字。(2)指名給生字分成四類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天(4)齊讀生字。如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。如：“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、(1)同桌互相考一考。(2)師生互相考一考。(3)學(xué)生書(shū)空。(2)教師示范寫(xiě)。(4)評(píng)議。(5)練寫(xiě)。三、課堂練習(xí)pie()教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)1、猜謎語(yǔ)，找朋友：報(bào)紙(2)這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐大家看(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方?板書(shū)課題：在家里齊讀課題二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(3)助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。(4)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序)①同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(3)檢查自學(xué)情況。①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌3、巧識(shí)字形，妙趣橫生(出示本課要求從讀的生字)(1)四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變(4)認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”4、鞏固生字：教學(xué)目標(biāo)：師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么?2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么?(1)四人小組討論、交流。(2)匯報(bào)、評(píng)議。(1)出示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职?、媽媽為什么笑?“我”又為什么笑了?把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。④范讀，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?(4)帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。四、拓展、實(shí)踐。1、說(shuō)一說(shuō)(1)出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么?(2)的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎?2、編一編(1)你還做過(guò)哪些事情?小故事講給小伙伴聽(tīng)。演一演重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆(1)在書(shū)上描紅.(2)在四字格中抄寫(xiě)，根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)?你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)出示有關(guān)詞卡)2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?(從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡)2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。(師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂)3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”,小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得1、復(fù)習(xí)“報(bào)”,說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“才”的字。3、小組討論：為什么這些字都帶有“才”?(都是指手的動(dòng)作)認(rèn)識(shí)“踢、跳”:(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩6、小組討論：為什么這些字都有“足”旁?(都是指腳的動(dòng)作)把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)部運(yùn)動(dòng))響—學(xué)習(xí)偏旁“口”。體—本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”。(3)用生字口頭組詞。(4)做“接龍”游戲：說(shuō)說(shuō)帶“足、口...”的字。(學(xué)生說(shuō)，老師(2)交流：哪一小組背熟了?你是怎么記住這幾句話的?“十”加上一筆是()?！澳尽奔由弦还P是()。語(yǔ)文園地一教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)(1)師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?(2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)(2)游戲(4)同桌互相檢查。(5)師生共同評(píng)價(jià)。(3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如：黑與白，粗與(2)教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。(4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。(1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。(3)教師巡視輔導(dǎo)?；丶野鸭抑凶约合矚g的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫(xiě)下作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把(2)學(xué)生自由發(fā)言。(2)同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?(1)教師巡視。三、讀讀背背1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么?(1)指名發(fā)言。(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊(1)教師范讀。(2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。(3)學(xué)生試讀。(4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜四、課堂練習(xí)口語(yǔ)交際----有趣的游戲教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢?(生自由說(shuō))(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過(guò)這些游戲嗎?(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣?(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。(2)學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚?為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么?(先說(shuō)游戲怎么玩，(2)小組互相補(bǔ)充。心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有口語(yǔ)交際有趣的游戲1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7種筆畫(huà)和15個(gè)偏旁。1、畫(huà)2課時(shí)2、四季2課時(shí)3、小小竹排畫(huà)中游2課時(shí)4、哪座房子最漂亮2課時(shí)5、爺爺和小樹(shù)2課時(shí)語(yǔ)文園地二2課時(shí)我們的畫(huà)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板1、談話：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀?(出示整首詩(shī))D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著D、這首詩(shī)講的就是這幅山水畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧!近聽(tīng)1、復(fù)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”,你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎?寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里?(重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”)今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。(第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三(4)剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話?(生答)①說(shuō)一說(shuō)(板書(shū)：說(shuō)),這句話寫(xiě)了什么?2、在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾個(gè)問(wèn)(1)“草芽”是什么?誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?(“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的(2)草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(課文中(3)為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的?(因?yàn)椴菅?、小鳥(niǎo)是春天特有事(4)你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(春天燕子飛回來(lái)了。春天花(1)“谷穗”是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(是谷類(lèi)植物的果實(shí)。)(3)什么是“一挺”?大家做一做挺的樣子。(4)什么是“頑皮”?誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。師給大家分分組，第一組畫(huà)“春季”,第二組畫(huà)“夏季”,第三組畫(huà)“秋季”,第四組畫(huà)1、小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰分壓在豎中線)荷葉春天草芽尖尖，春天()。夏天荷葉圓圓，夏天(秋天谷穗彎彎，秋天()。冬天北風(fēng)呼呼。冬天(教學(xué)課時(shí)2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)魚(yú)兒游第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字。4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出游江(河)(清)唱響()()樹(shù)()()()教學(xué)課時(shí)2課時(shí)什么?1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?(1)看圖，房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?(2)指導(dǎo)朗讀四句。(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。白白的墻大大的窗第二課時(shí)(1)比較部首記憶。(2)開(kāi)火車(chē)給字組詞。2、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步(1)出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：小樹(shù)發(fā)生了什么變化?(2)出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：爺爺在做什么?為什(3)讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”,知道“五”的第二筆2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立(1)學(xué)生自己連一連。(3)連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)(1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。(第二課時(shí)1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語(yǔ)),只有讀準(zhǔn)它們，才么?說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))(1)問(wèn)：第一句講什么?(我家門(mén)口)有什么呢?(一棵小樹(shù))()有()。()有(),有(),還有()。板書(shū)設(shè)計(jì)：()有()口語(yǔ)交際----我們的畫(huà)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，?2)選一名分公司經(jīng)理(1)大大方方獎(jiǎng)(2)熱情獎(jiǎng)(3)微笑獎(jiǎng)1、隨文識(shí)字54個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字18個(gè)。6、靜夜思1課時(shí)8、陽(yáng)光2課時(shí)9、影子2課時(shí)10、比尾巴2課時(shí)語(yǔ)文園地三2課時(shí)2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之課時(shí)安排：1課時(shí)(1)小組交流。2、引入新課：靜夜思(板書(shū))(2)指名讀，評(píng)議。(1)出示an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。(2)分組朗讀。(2)舉頭望明月，()。舉：①向上抬()②全()窗前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”41、學(xué)習(xí)1、2句。(2)自讀，想象畫(huà)面。2、學(xué)習(xí)3、4句。(2)集體交流，匯報(bào)。(3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。心嗎?出示：()月兒()船，()船()尖。我在()坐，只看見(jiàn)()。(2)以小組為單位展示。(2)同桌互說(shuō)。(2)誰(shuí)能用“()像()”說(shuō)一句話呢?課時(shí)安排：2課時(shí)1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?(學(xué)生自由說(shuō))四、學(xué)習(xí)課外1—4自然段(2)指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀。么?1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，學(xué)生示范寫(xiě)、評(píng)(4)質(zhì)疑、釋疑。左右1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是(1)看圖，圖上畫(huà)著什么?還記得這三個(gè)字嗎?(2)大家一起讀一讀。(2)第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么?(4)描紅，防寫(xiě)。(3)按筆順書(shū)寫(xiě)。(1)()兒在天上飛。(2)()兒在地上跑作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、鳥(niǎo)”。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、鳥(niǎo)”。同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)(教師打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容)“一年級(jí)的小朋友這可怎么辦呢?聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查(4)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的?(5)背誦課文。(1)學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。(2)回答問(wèn)題。把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：()尾巴()。(1)還記得這個(gè)字嗎?(出示“車(chē)”)(2)復(fù)習(xí)“車(chē)”,口頭組詞。(1)出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云?(2)自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。猴子的尾巴(),兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像一把(),公雞的尾巴()。鴨子的尾巴(),孔雀的尾巴()好看。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確使用量詞。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、字卡。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)過(guò)程：1、出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火”,并把花瓶、紅花貼在黑板上。(1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?(2)齊讀：“我會(huì)讀”。2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。二、看看讀讀1、出示插圖。2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)(1)齊讀。(2)自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。(3)對(duì)口令。4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。(1)小組討論。(2)匯報(bào)交流。三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。作業(yè)布置：回家用一()()口頭造句。板書(shū)設(shè)計(jì)：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō))口語(yǔ)交際----這樣做不好圖上講了一件什么事?(小組交流，全班匯報(bào))(1)自己練說(shuō)。(2)師生角色交流。(5)分組討論。第九單元教學(xué)計(jì)劃2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén))北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上門(mén)的升旗儀式?你覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?3、學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶說(shuō)話訓(xùn)練：我多想()。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！扒l線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！?雨)2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣(1)(圖一)你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?(很小、很多)多到怎樣?(數(shù)不清)(2)理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。(3)“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?(4)齊讀第一節(jié)。(1)(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)(2)大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)(3)下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)(圖三)你看到了怎樣的景象?(4)師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的4、(看圖圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?(小組討今天，我們學(xué)習(xí)了(雨點(diǎn)兒)一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，則離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字，2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找，找字組詞，并領(lǐng)讀)彩數(shù)方板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。(平平用積木搭什么?他為什么搭積木?)(3)去偏旁：平如：啊!這房子真美呀!3、分角色朗讀：小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的?(2)很紅很紅的()很大很大的()(1)分小組練習(xí)。(指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng))(板書(shū)課題)1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了?指名讀。4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了， (學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)①小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么?②媽媽怎么回答?③最后小鷹怎3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢?(2)齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住他?(1)學(xué)生自由讀(2)討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與(2)師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的啊?分別說(shuō)了些什么?(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?通過(guò)此句話解釋“什么”(意須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課(1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；?2)指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出“說(shuō)的對(duì)”中所表達(dá)的感情(夸獎(jiǎng))讀出“再去(3)小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什(6)把2、3自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看2、學(xué)習(xí)第4自然段的?嗎?(3)全班交流。一、讀句說(shuō)句比賽(讀讀說(shuō)說(shuō))(2)指名讀。(3)評(píng)議。(2)全班交流。(2)自己我上學(xué)口語(yǔ)交際----我該怎么辦2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得1、交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下板書(shū)設(shè)計(jì)：我該怎么樣第十單元教學(xué)計(jì)劃1、隨文識(shí)字55個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字16個(gè)。18、借生