2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》》本節(jié)課主要講述了隋唐時期制度的變化與創(chuàng)新，包括科舉制的確立、三省六部制的完善等，旨在幫助學(xué)生了解隋唐時期政治制度的演變及其對中國歷史進(jìn)程的影響。教材內(nèi)容豐富，與實際教學(xué)緊密相連，為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合素養(yǎng)提供了有力支撐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題的能力，通過探討隋唐制度的變化與創(chuàng)新，理解政治制度發(fā)展對社會歷史進(jìn)程的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念，使其能夠?qū)⑺逄茣r期的制度放在特定歷史背景下進(jìn)行綜合分析。

3.提升學(xué)生的史料實證意識，學(xué)會通過史料來驗證歷史結(jié)論，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，理解制度創(chuàng)新對于國家治理和社會進(jìn)步的重要意義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-隋唐時期科舉制的確立及其影響：重點講解科舉制的起源、發(fā)展過程以及對中國古代政治、教育、社會階層流動的影響。例如，分析科舉制如何選拔人才，如何促進(jìn)社會公平，以及它在歷史上的積極作用和局限性。

-三省六部制的完善：重點闡述三省六部制的結(jié)構(gòu)、職能以及它對提高中央政府工作效率、加強(qiáng)中央集權(quán)的作用。例如，詳細(xì)解析中書省、門下省、尚書省的職責(zé)分工，以及六部的具體職能。

2.教學(xué)難點

-理解科舉制的實際運作機(jī)制：難點在于學(xué)生可能難以理解科舉制的具體考試科目、考試過程以及選拔標(biāo)準(zhǔn)。例如，需要解釋明經(jīng)、進(jìn)士等不同科目的區(qū)別，以及考生如何通過層層選拔最終成為官員。

-掌握三省六部制在實際政治運作中的角色：難點在于學(xué)生可能難以把握三省六部制在具體政治決策和執(zhí)行過程中的作用和相互關(guān)系。例如，需要詳細(xì)解釋在不同政治決策中，三省六部如何協(xié)作，以及它們在政策制定和執(zhí)行中的具體職能如何體現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與討論法，先通過講授引入科舉制和三省六部制的背景與基本概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析制度變化對社會的影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬唐代科舉考試或三省六部中的官員決策過程，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生形象理解隋唐制度的運作，同時輔以互動式問答，確保學(xué)生能夠深入理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于隋唐時期繁榮景象的短片，讓學(xué)生初步感受隋唐時期的輝煌。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“隋唐時期為什么能夠出現(xiàn)這樣的繁榮？制度的變化與創(chuàng)新在其中起到了什么作用？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——隋唐制度的變化與創(chuàng)新。

2.講授新課（用時25分鐘）

-講解科舉制的確立：介紹科舉制的起源、發(fā)展過程，以及它在選拔人才、促進(jìn)社會流動等方面的作用。

-用時10分鐘

-講解三省六部制的完善：詳細(xì)講解三省六部制的結(jié)構(gòu)、職能，以及它對提高政府工作效率、加強(qiáng)中央集權(quán)的作用。

-用時10分鐘

-舉例分析：通過具體案例分析，如唐太宗如何運用科舉制選拔人才，以及三省六部制在具體政治決策中的運作。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“隋唐制度的變化與創(chuàng)新對當(dāng)時社會產(chǎn)生了哪些影響？”

-用時3分鐘

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時2分鐘

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-提問：教師提問“隋唐時期科舉制與三省六部制有哪些不同之處？它們各自有哪些優(yōu)點和缺點？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論，確保學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有深入理解。

-用時5分鐘

5.情境模擬（用時5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一個代表扮演唐代的考生，其他學(xué)生扮演考官，模擬科舉考試的過程。

-學(xué)生通過角色扮演，體驗科舉考試的場景，加深對科舉制的理解。

-用時5分鐘

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新的深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問或新的思考。

-用時5分鐘

7.課堂小結(jié)（用時1分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)。

-用時1分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《隋唐史》相關(guān)章節(jié)，深入了解隋唐時期的歷史背景。

-閱讀《中國歷代政治得失》中關(guān)于隋唐政治制度的分析，對比不同時期的政治制度變化。

-閱讀唐代文獻(xiàn)，如《唐律疏議》，了解唐代法律制度的特點和影響。

-探索《資治通鑒》中關(guān)于隋唐時期的重要事件記載，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究隋唐時期科舉制的具體考試科目和內(nèi)容，了解不同科目對選拔人才的影響。

-分析隋唐時期三省六部制在實際運作中的效率，以及它對后世政治制度的影響。

-調(diào)查隋唐時期著名人物的生平事跡，探討其與科舉制和三省六部制的關(guān)系。

-比較隋唐時期與同時期其他國家或地區(qū)的政治制度，分析其異同和原因。

-深入研究隋唐時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探討政治制度變化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。

-探究隋唐時期的文化成就，分析政治制度創(chuàng)新與文化繁榮之間的聯(lián)系。

-通過訪問歷史博物館或在線虛擬博物館，觀察隋唐時期的文物，加深對當(dāng)時社會風(fēng)貌的認(rèn)識。

-編寫關(guān)于隋唐制度變化與創(chuàng)新的小論文，結(jié)合所學(xué)知識提出自己的見解和分析。

-參與歷史學(xué)術(shù)沙龍或講座，與專家學(xué)者交流，拓寬對隋唐時期歷史研究的視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受隋唐時期的歷史氛圍，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的思維，也增強(qiáng)了課堂的互動性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科舉考試，這種體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深刻地理解科舉制的歷史意義。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，有時講授環(huán)節(jié)占用時間過多，導(dǎo)致練習(xí)和討論環(huán)節(jié)時間不足。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史學(xué)科缺乏興趣或者對課堂活動不夠自信。

3.在教學(xué)評價上，我主要依賴于傳統(tǒng)的問答和測試，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是對歷史思維能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更合理地分配課堂時間，我將在備課階段更加精細(xì)地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多的教學(xué)輔助工具，如歷史游戲、互動式多媒體資源，以吸引學(xué)生的注意力，并創(chuàng)造更多的參與機(jī)會。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，如小組項目、歷史小論文、課堂討論參與度等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和歷史思維能力。

4.我還將考慮與歷史學(xué)科相關(guān)的社會資源合作，如邀請歷史學(xué)者進(jìn)行講座，組織學(xué)生參觀歷史博物館，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和歷史意識。板書設(shè)計①科舉制的確立與發(fā)展

-重點知識點：科舉制的起源、發(fā)展過程、考試科目

-重點詞句：“科舉取士”、“明經(jīng)”、“進(jìn)士”、“金榜題名”

②三省六部制的完