2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第17周多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第17周，我們將學(xué)習(xí)《高中歷史》必修二第十章第二節(jié)“多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋以下方面：

1.二戰(zhàn)后世界格局的變化，特別是美蘇兩極格局的形成及其影響。

2.多極化趨勢(shì)的興起，包括歐洲共同體、日本、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)等力量的崛起。

3.多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的影響，以及我國(guó)在這一背景下的外交政策調(diào)整。

4.當(dāng)代世界格局的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，包括多極化、全球化、信息化等方面。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，通過(guò)對(duì)多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

2.提升學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⒍鄻O化趨勢(shì)的加強(qiáng)與特定歷史時(shí)期的世界格局變化相結(jié)合，形成對(duì)歷史進(jìn)程的整體認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行合理的解釋和闡述。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)在外交政策上的調(diào)整，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國(guó)家利益和世界和平的責(zé)任感。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界歷史的發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)掌握了歷史學(xué)習(xí)的基本方法，能夠通過(guò)閱讀教材、分析史料等方式獲取信息，但在深入分析歷史現(xiàn)象、理解復(fù)雜歷史關(guān)系方面還有待提高。

學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶較為準(zhǔn)確，但在歷史概念的理解和歷史思維的運(yùn)用上存在不足。此外，學(xué)生的批判性思維能力正在發(fā)展，需要通過(guò)課堂討論和案例分析來(lái)進(jìn)一步激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高、依賴性強(qiáng)的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不濃，部分學(xué)生對(duì)歷史課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，影響了他們對(duì)課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和理解。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的案例和貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，從而提高他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授為主，穿插小組討論，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠進(jìn)行深入的思考和分析。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代表不同國(guó)家，就多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系進(jìn)行辯論和協(xié)商，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示歷史資料和圖表，幫助學(xué)生直觀理解多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)及其影響，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多背景資料，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是多極化嗎？它在國(guó)際政治中有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的圖片，如不同國(guó)家的旗幟、國(guó)際組織的標(biāo)志等，讓學(xué)生初步感受多極化趨勢(shì)在國(guó)際政治中的存在。

簡(jiǎn)短介紹多極化趨勢(shì)的基本概念和其在現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多極化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多極化趨勢(shì)的基本概念、組成部分和形成原因。

過(guò)程：

講解多極化的定義，包括其主要特征和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹多極化趨勢(shì)形成的背景，如二戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化、經(jīng)濟(jì)全球化的影響等。

3.多極化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解多極化趨勢(shì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的多極化趨勢(shì)案例進(jìn)行分析，如美國(guó)與蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)、中國(guó)改革開(kāi)放后的國(guó)際地位變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)展和影響，讓學(xué)生全面了解多極化趨勢(shì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)家外交政策的調(diào)整。

小組討論：讓學(xué)生分組討論多極化趨勢(shì)的未來(lái)發(fā)展或我國(guó)在這一趨勢(shì)下的外交策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與多極化趨勢(shì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如多極化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響、多極化背景下的國(guó)際合作等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)多極化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢(shì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多極化趨勢(shì)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多極化趨勢(shì)在現(xiàn)實(shí)國(guó)際政治中的重要價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用多極化相關(guān)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于多極化趨勢(shì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.多極化趨勢(shì)的定義與特征

-定義：多極化趨勢(shì)是指在國(guó)際政治格局中，權(quán)力和影響力分布逐漸從兩極或單極向多個(gè)中心分散的過(guò)程。

-特征：多中心、相互依賴、合作與競(jìng)爭(zhēng)共存、國(guó)際關(guān)系民主化。

2.多極化趨勢(shì)的形成背景

-二戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化：美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，形成兩極格局。

-經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)：各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存，新興經(jīng)濟(jì)體的崛起。

-科技進(jìn)步的影響：信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了信息的快速傳播，增強(qiáng)了小國(guó)的影響力。

3.多極化趨勢(shì)的主要表現(xiàn)

-歐洲共同體的形成：歐洲國(guó)家通過(guò)一體化進(jìn)程，形成了一個(gè)重要的多極力量。

-日本的崛起：二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使其成為重要的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

-不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起：第三世界國(guó)家組成的國(guó)際組織，推動(dòng)了國(guó)際政治的多極化。

-中國(guó)的改革開(kāi)放：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使其成為國(guó)際政治中的重要一極。

4.多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-國(guó)際政治格局的變動(dòng)：多極化趨勢(shì)導(dǎo)致國(guó)際政治格局更加復(fù)雜和多元。

-國(guó)際組織的作用增強(qiáng)：多極化趨勢(shì)下，國(guó)際組織在協(xié)調(diào)國(guó)際關(guān)系中的重要性增加。

-國(guó)際合作的促進(jìn)：多極化趨勢(shì)促使各國(guó)在共同利益的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作。

5.多極化趨勢(shì)下的我國(guó)外交政策

-獨(dú)立自主：堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交政策，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和利益。

-和平共處五項(xiàng)原則：尊重各國(guó)主權(quán)，平等互利，和平共處。

-國(guó)際合作：積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。

6.當(dāng)代世界格局的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)

-多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)：國(guó)際政治格局中多極化趨勢(shì)更加明顯。

-全球化深入發(fā)展：經(jīng)濟(jì)全球化、文化全球化、信息全球化等。

-信息技術(shù)的快速發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新興技術(shù)的發(fā)展，改變了國(guó)際傳播的格局。

7.多極化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-挑戰(zhàn)：多極化趨勢(shì)下，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，我國(guó)需要應(yīng)對(duì)來(lái)自各方的壓力和挑戰(zhàn)。

-機(jī)遇：多極化趨勢(shì)為我國(guó)提供了更多的發(fā)展空間，有利于我國(guó)發(fā)揮在國(guó)際事務(wù)中的積極作用。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)”的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于多極化趨勢(shì)的基本概念有了較好的理解，但在深入分析多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系具體影響方面，部分學(xué)生還存在模糊之處。例如，在討論多極化如何影響國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，一些學(xué)生難以給出具體的例子或深入的分析。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例分析，特別是結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更直觀地理解多極化趨勢(shì)的實(shí)際影響。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)觀察到，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。一些學(xué)生在討論時(shí)，觀點(diǎn)較為表面，缺乏深入的思考。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在下次教學(xué)中引入更多的問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論前進(jìn)行充分的思考準(zhǔn)備，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。

此外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)和溝通。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下幾項(xiàng)具體行動(dòng)：

1.強(qiáng)化案例教學(xué)：選擇更多具有代表性的案例，如多極化趨勢(shì)下的國(guó)際沖突與合作案例，讓學(xué)生通過(guò)具體事件理解多極化的影響。

2.引入辯論環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些具有爭(zhēng)議性的話題，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，以此提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.增加課后閱讀材料：提供一些拓展性的閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠自主深入學(xué)習(xí)，加深對(duì)多極化趨勢(shì)的理解。

4.強(qiáng)化反饋機(jī)制：在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)需求，據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

5.融入現(xiàn)代技術(shù)：利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.多極化趨勢(shì)的定義與特征

①多極化趨勢(shì)定義

②多極化趨勢(shì)的特征（多中心、相互依賴、合作與競(jìng)爭(zhēng)共存、國(guó)際關(guān)系民主化）

2.多極化趨勢(shì)的形成背景

①二戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化

②經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)

③科技進(jìn)步的影響

3.多極化趨勢(shì)的主要表現(xiàn)

①歐洲共同體的形成

②日本的崛起

③不