專(zhuān)題20作文（解析版）【1-2023-2024學(xué)年北京海淀區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】作文題目一個(gè)“豪”字，照見(jiàn)了劉禹錫傲視困境的錚錚硬骨；一個(gè)“丹”字，照見(jiàn)了文天祥舍生取義的耿耿忠心；一個(gè)“變”字，照見(jiàn)了魯迅療救民眾的灼灼深情……一個(gè)字，足以映照出一個(gè)人的性情品格。你讀過(guò)的文字，或你生活的圈子，也一定會(huì)有這么一個(gè)人，或“仁”，或“嚴(yán)”，或“真”，或“趣”……請(qǐng)以“‘’字照見(jiàn)斯人心”為題，在橫線上填寫(xiě)一個(gè)漢字，寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將補(bǔ)充完整后的作文題目寫(xiě)在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模骸皳?dān)”字照見(jiàn)斯人心我的舅舅就是一棵大樹(shù)，他用自己的行動(dòng)展示了中國(guó)軍人的使命感和擔(dān)當(dāng)精神。每每想起他，我就會(huì)想起那些令人感動(dòng)的事兒。如果讓我用一個(gè)字來(lái)形容舅舅的精神，我會(huì)脫口而出：“擔(dān)”字照見(jiàn)斯人心。那年，西部非洲爆發(fā)了埃博拉病毒，中國(guó)政府派出了診療中心建設(shè)部隊(duì)，舅舅作為前中指揮副組長(zhǎng)，是首批開(kāi)赴利比里亞的人員之一。出發(fā)前，家里人緊張地圍著舅舅，提醒這提醒那。舅舅經(jīng)常出差，為什么這次大家這么緊張？我在網(wǎng)上搜索“埃博拉”嚇了一跳，原來(lái)這是一種死亡率很高的傳染病，已經(jīng)有很多當(dāng)?shù)厝撕颓巴戎闹驹刚咭虿‰x世，而且由于利比里亞當(dāng)?shù)匦l(wèi)生條件有限，病毒特別容易傳播。臨行前，我拉著舅舅的胳膊問(wèn)他怕不怕，“軍人從不會(huì)想怕不拍，而是想如何去完成任務(wù)?！睆拇?，這句話成了我的座右銘，因?yàn)槲矣X(jué)得這是每個(gè)人都應(yīng)該有的使命感和擔(dān)當(dāng)精神。兩個(gè)月后，舅舅終于回過(guò)來(lái)，這期間一直沒(méi)有他的消息，大家都非常著急。我搶著第一個(gè)撥通了舅舅的電話，舅舅悄悄告訴我：“你不是問(wèn)過(guò)我怕不怕嗎，有幾天舅舅還真的怕了?！痹瓉?lái)建設(shè)部隊(duì)不分晝夜地搭建診療中心，搶時(shí)間就是搶生命，在診療中心初具規(guī)模時(shí)，也就是到達(dá)利比里亞三周后，因?yàn)檫^(guò)于勞累，抵抗力下降，舅舅突然發(fā)起了低燒，這可是感染病毒的前兆。當(dāng)時(shí)舅舅有些急了，也有些“怕”了，不是怕病毒，是怕完不成任務(wù)。于是他想起姥姥告訴的法子，每頓飯空口吃大量的生蒜。一向注重生活細(xì)節(jié)的舅舅很討厭大蒜的味道，可是他就是這樣生生吃了三四天大蒜，硬是扛了過(guò)來(lái)，抵抗了病毒，我能想見(jiàn)那是多么難的事情，可是為了顧全大局，繼續(xù)堅(jiān)守崗位，他做了怎樣的犧牲。那一刻，我知道了：心中沒(méi)有小我，只有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，這才是我的榜樣。舅舅回家那天，我悄悄地告訴他，我將來(lái)也要做一名醫(yī)生，像他一樣，擔(dān)當(dāng)起山河無(wú)恙、國(guó)泰民安的使命，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們這代人的責(zé)任。【解析】本題考查半命題作文的寫(xiě)作。1、審題立意。首先把引導(dǎo)語(yǔ)分兩層來(lái)看，第一層是舉例子：舉一個(gè)例子，最后得出一個(gè)結(jié)論，一個(gè)字足以映照出一個(gè)人的性情品格。第二層提示寫(xiě)作的范圍和思路，一個(gè)是你讀過(guò)的文章，一個(gè)是你生活的圈子，從這兩方面去選擇你親身經(jīng)歷的，親眼看見(jiàn)的熟悉的，去寫(xiě)人記事。注意選澤的人物，要是是正面形象，他的性情或者品行，對(duì)你產(chǎn)生了正向的影響。例如可以寫(xiě)“守”字照見(jiàn)斯人心——王津、樊錦詩(shī)、張桂梅，擇一事終一生；“愛(ài)”字照見(jiàn)斯人心——做垃圾分類(lèi)志愿者的老黨員爺爺；“傳”字照見(jiàn)斯人心一一教我學(xué)做風(fēng)箏的老藝人等。寫(xiě)他們身上值得學(xué)習(xí)的品格，對(duì)你的影響。2、選材構(gòu)思。第一步首先選好你要寫(xiě)的人，然后用一個(gè)字去概括他的性情品行，補(bǔ)足題目。第二步，選擇最能表現(xiàn)人物這個(gè)品行的的事件，詳細(xì)描述，從而展現(xiàn)人物的性情品行?？梢圆捎脵M式結(jié)構(gòu)，截取和人物有關(guān)的幾件小事，從不同角度去寫(xiě)人物的特征。也可以采用縱結(jié)構(gòu)式，選擇一件事，按照時(shí)間順序，敘述事件的始末。在描述事件的過(guò)程中，逐步展現(xiàn)人物的品行。也可以采用逆向思維補(bǔ)題法構(gòu)思，可以補(bǔ)的字:倔、強(qiáng)、恒、摳、敬、靜、競(jìng)、敢、善、冷、傲、傻、笑、舍、予……例如“傻”字照見(jiàn)斯人心，我們可以寫(xiě)一個(gè)人，生活中他總是舍己為人，吃苦在前，享受在后，以“吃虧是?！弊鳛樽约旱目陬^禪，塑造一個(gè)公正無(wú)私、熱心助人的人物形象。注意，在敘事的過(guò)程中，要有“我”的參與，他的品質(zhì)是我用心感受到的?！?-2023-2024學(xué)年北京市朝陽(yáng)區(qū)陳經(jīng)綸中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。（1）生活在北京，我們時(shí)時(shí)處處能夠感受到濃郁的北京味道，請(qǐng)你以“北京的味道”為題作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名?！敬鸢浮坷模罕本┑奈兜览媳本┯欣弦?guī)矩，老規(guī)矩有老味道。在每一個(gè)北京的家庭中，這些老規(guī)矩時(shí)時(shí)刻刻地回響在孩子們的耳畔。這規(guī)矩中沒(méi)有大道理，有的只是一種對(duì)立身行事的提醒?？蓪?duì)每個(gè)孩子而言，老規(guī)矩就是他們成長(zhǎng)的模具，讓人溫潤(rùn)光澤；而對(duì)每個(gè)大人而言，老規(guī)矩中的字字句句都有“三味”。一是“情味”。老北京最講情義，也最重感情，自然在教育中要透漏出人情練達(dá)?！白鋈艘Y尚往來(lái)，不能太小氣”“借了別人東西要知道還，知道感謝，再借才不難”，這些耳熟能詳?shù)脑捒偺嵝阎覀冃闹幸椋鋈瞬挪弧坝病?。懂得尊重別人的感情，學(xué)會(huì)建立情感的紐帶，一個(gè)人才活得從容不迫。整個(gè)北京城，就是在這份“情味”的籠罩下，顯得溫潤(rùn)，顯得溫暖，顯得溫情。二是“禮味”。北京人很重視家庭教育中的明禮?！俺鲩T(mén)回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”“做客不許隨便動(dòng)主人家的東西”“站有站相，坐有坐相”，這一切都是要構(gòu)建“禮”的社會(huì)。長(zhǎng)輩是親人，該有的禮數(shù)不能少；外人再親近，又不能由著性子不講禮貌。這便是北京人，縱然有情，不可少禮。如果說(shuō)情是人與人溝通的橋梁，那么禮便是這橋梁的根根基柱。有禮，社會(huì)方治，立身方正?？鬃釉啤安恢Y，無(wú)以立。”正是這個(gè)道理。三是“德味”。一個(gè)人長(zhǎng)大總要持家行事，老規(guī)矩中自然要求“忠厚傳世，勤儉持家”，自然告誡“儉以養(yǎng)德”。人人都希望孩子能頂立門(mén)戶(hù)，那么這從小的教育，就是注重對(duì)德行的培養(yǎng)。其實(shí)，這是經(jīng)邦濟(jì)世的大教育。一個(gè)人有德行，家便能順；每個(gè)人有德行，國(guó)便能興。情味，禮味，德味，實(shí)質(zhì)是有情，明禮，養(yǎng)德，這寄托著每一個(gè)北京家庭對(duì)下一代的殷切期盼，也蘊(yùn)藏著每一個(gè)華夏兒女對(duì)社會(huì)和諧、國(guó)家興盛的深深祝福。老規(guī)矩中的三味，是北京的味道，也是做人的味道。北京的味道值得回味。【解析】本題考查全命題作文。第一，審題立意。題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞“味道”通常指味覺(jué)所體會(huì)到的滋味，也可指抽象的情味、意味，是本文寫(xiě)作的中心內(nèi)容?！氨本笔窍薅ㄔ~，限定了“味道”的寫(xiě)作地域?！氨本┑奈兜馈奔瓤梢允且环N具體的味道，如烤鴨、冰糖葫蘆、炸醬面、豆汁兒等，具有北京特色美食的味道，也可以是抽象的情趣和氛圍，如胡同文化、廟會(huì)文化、京劇文化、風(fēng)土人情等。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中，需要充分挖掘“味道”的內(nèi)涵，從多個(gè)角度展現(xiàn)北京的地域特色和文化氣息，寫(xiě)出你對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)和感悟。第二，選材構(gòu)思。本文可以寫(xiě)記敘文或抒情散文。選擇自己熟悉的角度、素材和表達(dá)方式寫(xiě)作。描述具體的味道，可以通過(guò)描繪制作過(guò)程、外觀特點(diǎn)、口感等讓讀者感受到這種味道，如烤鴨的香氣和美味；展現(xiàn)抽象的味道，可以通過(guò)描繪場(chǎng)景、氣氛、人物感受等讓讀者感同身受，如描繪胡同的建筑風(fēng)格、歷史底蘊(yùn)、人文氣息等，介紹胡同文化的獨(dú)特魅力和價(jià)值；同時(shí)北京是一個(gè)歷史悠久的城市，有著豐富的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代氣息，寫(xiě)作過(guò)程中，還可以適當(dāng)拓展時(shí)空范圍，從不同的角度展現(xiàn)北京的味道，如寫(xiě)自己小時(shí)候在北京的生活經(jīng)歷，或者寫(xiě)自己遠(yuǎn)離北京后對(duì)北京味道的懷念等。寫(xiě)作過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)比手法突出北京味道的獨(dú)特性，可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)讓讀者感受到北京味道的真實(shí)感，可以通過(guò)抒情來(lái)表達(dá)自己對(duì)北京味道的熱愛(ài)和懷念等，運(yùn)用多種寫(xiě)作技巧增強(qiáng)文章的可讀性和感染力。（2）“守?！?，體現(xiàn)著中華民族的智慧，強(qiáng)調(diào)做事要按照常理、遵循規(guī)律。我們要守自然之常，守學(xué)習(xí)之常，守為人處世之常，理想信念之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之?！?qǐng)你以“守常”為題，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，可講述故事（寫(xiě)實(shí)、想象皆可），也可以發(fā)表看法，還可以闡述某一現(xiàn)象或事理。要求：將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。【答案】例文守常世事的紛擾，內(nèi)心的掙扎，總使人覺(jué)得人生是多么的寂寞無(wú)助，總是不由自主地陷入無(wú)可名狀的憂傷中。世上有太多的無(wú)奈苦惱，我們很難擺脫；有太多的忙碌緊張，我們無(wú)法逃避。面包是生存的需要，我們必須去孜孜以求；欲望卻是人性的膨脹，為了達(dá)到目的所付出的心計(jì)勞力，比起單純的物質(zhì)需求還要讓人疲憊憔悴。內(nèi)心那股壓迫人心的力量，使我們一天到晚就像陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停，時(shí)時(shí)感到焦躁不安，此時(shí)理想與愛(ài)情成為物余，徒留夢(mèng)中美麗的幻象，心靈的安寧被物欲所奴役，心態(tài)的失衡使人生走向悲哀無(wú)助，若到極處，甚至可能鋌而走險(xiǎn)。這樣的話，擁有一顆平常心就愈加顯得珍貴了。平常心是對(duì)生命透徹的領(lǐng)悟，古人曰：生命薄如蟬翼，存在就該滿足。這是有一定道理的。在此氣象之下，一切煩惱困頓，均可棄之流水，領(lǐng)悟生命的真諦，知曉彌足珍貴，就會(huì)以一顆寧?kù)o的心態(tài)善待一切，日本學(xué)者鈴木大拙說(shuō)：“井邊的牽?；ɡp住我的木桶，我借水喝?！边@是多么博大恢宏的心境，又是多么蕩人心魄的情懷，為了珍惜一顆弱小的生命，寧愿去借水喝，如果沒(méi)有一顆悲憫的平常心，是難以做到的。平常心是一種境界，在達(dá)到這種境界之前，心路常常有極為坎坷的歷程。歷了險(xiǎn)峰，經(jīng)了幽谷，才發(fā)現(xiàn)世事滄桑，如夢(mèng)、如幻，一切從生命出發(fā)，我們便可以做出最合理的選擇，一面對(duì)生命盡心呵護(hù)，一面又悉心體驗(yàn)，東涌西沒(méi)，毫無(wú)蔽障，對(duì)人寬容平和，隨方就圓。因此，平常心不僅使人具有大海一樣的氣度，還使人穩(wěn)重如山?？耧L(fēng)暴雨之中，驚濤駭浪，松林翻滾，可大海深處平靜如昨，山巋然不動(dòng)，以如此胸懷去實(shí)踐人生，就無(wú)所畏懼，對(duì)困難也絕不退避。諸葛亮曰：淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。淡然面對(duì)人間是是非非，保持心靈寧?kù)o的同時(shí)，不忘對(duì)理想的追求，對(duì)寶貴生命的敬畏，長(zhǎng)此以往，定可令生命發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求圍繞“守?！眲?chuàng)作?！笆亍笔亲袷?，遵循，是恪守，堅(jiān)持?！俺！笨梢岳斫鉃椤俺＠?、規(guī)律”。對(duì)于“常理、規(guī)律”的理解范圍較廣，它可以是道、法、念、理等?！暗馈笨梢允亲匀恢?，如人與自然和諧共生之道，宇宙運(yùn)行之道，也可以是為人處世之道，如做人要謹(jǐn)守仁、義、禮、智、信，要知善惡，懂憐憫。還要理解萬(wàn)物為師，皆蘊(yùn)道理的含義，這類(lèi)可寫(xiě)成長(zhǎng)類(lèi)文章?！胺ā笔欠椒?，法律，規(guī)矩，規(guī)律。如做事之法，循序漸進(jìn)是法，選擇之法。又如法律法規(guī)。大到國(guó)家的法律，社會(huì)道德，小到集體制度，家庭家風(fēng)?！澳睢笔切拍?，理念。如我們國(guó)家的制度自信，文化自信?？蓪?xiě)熱到國(guó)外的孔子學(xué)院，國(guó)外的漢語(yǔ)熱，也可寫(xiě)傳統(tǒng)文化的書(shū)畫(huà)、絲綢、戲曲、瓷器等。這一類(lèi)可寫(xiě)文化類(lèi)。制度自信可寫(xiě)我們百姓的獲得感、幸福感?！袄怼笔强茖W(xué)道理，是家庭倫理。世界萬(wàn)物要遵循道理，違背科學(xué)道理就會(huì)走彎路，可從正反兩方面闡述。也可寫(xiě)社會(huì)家庭倫理，父母子女相處之理等。這一類(lèi)可寫(xiě)情感類(lèi)?！笆爻！蹦撤N意義上就等于守正。守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有先守常才能創(chuàng)新發(fā)展。從國(guó)家層面說(shuō)，“守”常是守度，法度，制度。這是制度自信，文化自信的體現(xiàn)，我們國(guó)家經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，而堅(jiān)守這種制度，國(guó)家的根基就牢固，根基牢固，才能更好改革創(chuàng)新。從個(gè)人的角度講，“守?！笔亲裱瓕W(xué)習(xí)規(guī)律，先打基礎(chǔ)，學(xué)本領(lǐng)。才能創(chuàng)造不同尋常的未來(lái)。材料“我們要守學(xué)習(xí)之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之?！碧崾玖宋覀兞⒁獾木唧w方向，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)這些內(nèi)容的理解，選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，這個(gè)按照常理，遵循規(guī)律的“常”字必然是積極向上的品質(zhì)和精神。例如守學(xué)習(xí)之常，學(xué)習(xí)要獲得成功有所收獲就要有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、勤奮刻苦等品質(zhì)；守為人處世之常，就要謙遜、感恩、正直、善良等；守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，重在體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義，來(lái)展現(xiàn)我們的文化自信。選材與構(gòu)思。本文適合寫(xiě)成議論文，開(kāi)篇可圍繞“守常”明確中心論點(diǎn)，如：做人需“守?！?。根據(jù)對(duì)“守常”的不同理解，所選的示事例也會(huì)有所不同，所以在文章中明確自身對(duì)“守?！钡睦斫庥葹橹匾?，還要時(shí)時(shí)的切題表達(dá)，如:“守?！笔怯烙谐嘧又模嚰谙确艞墖?guó)外的優(yōu)渥的條件毅然回國(guó)進(jìn)行科研；袁隆平院士投身農(nóng)業(yè)，為了讓國(guó)人吃飽飯等，他們的“?！笔侨嘧有?。結(jié)尾得出結(jié)論，重申論點(diǎn)，使文章論證結(jié)構(gòu)完整。若寫(xiě)成記敘文，可圍繞自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，如：學(xué)習(xí)的過(guò)程中堅(jiān)持“?！狈?，注意預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，多看書(shū)等，再如：使家庭關(guān)系和睦，需要守相處之“?！?，要學(xué)會(huì)溝通、換位思考等，選取的事例要典型，寫(xiě)真事抒真情，以情感人?！?-2023-2024學(xué)年北京市西城區(qū)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇文章。（1）請(qǐng)將“的滋味”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模好藁ㄌ堑淖涛睹藁ㄌ?，像棉花一樣軟綿綿的，它入口即溶，但它甜甜的滋味刺激著味覺(jué)，讓人難以忘懷。放學(xué)后，那個(gè)賣(mài)棉花糖的阿姨如往日一樣守在學(xué)校門(mén)口，一看到同學(xué)們都圍著她要買(mǎi)棉花糖就知道她是一個(gè)和藹友善的人。我每次都很想走過(guò)去買(mǎi)一個(gè)棉花糖，但是我家那時(shí)候比較窮，所以我都舍不得掏零用錢(qián)買(mǎi)，只能站在保安亭門(mén)口看著同學(xué)們嘗了棉花糖后幸福的樣子。十月的秋風(fēng)迎面撲來(lái)，我佇立在秋風(fēng)中，沐浴在夕陽(yáng)光下，看著賣(mài)棉花糖的阿姨。啊，那個(gè)阿姨向我這邊走來(lái)了，她要干嘛。咦，她手上拿著一個(gè)很大的棉花糖?！靶∶妹茫⒁陶?qǐng)你吃棉花糖好不好？”她彎下腰，望著我說(shuō)?！翱伞墒俏覜](méi)錢(qián)?！薄笆前⒁陶?qǐng)你吃，不用錢(qián)的，拿去吧！”她微笑著說(shuō)。于是，我把插在口袋里的雙手緩緩地伸出來(lái)接過(guò)阿姨手上的棉花糖。在我出碰到阿姨的手的瞬間，我感覺(jué)到她雙手的冰冷，只不過(guò)她對(duì)我的溫暖的微笑使我認(rèn)為這只是一種錯(cuò)覺(jué)。阿姨回去了，還不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我揮手，而她的燦爛中帶有一絲勉強(qiáng)的笑容仍然掛在稍微蒼白的臉上。我低頭看著手中的棉花糖，禁不住地嘗了一口，舌頭與棉花糖剎那的接觸后融化了，但那甜甜的滋味，如同蜂蜜一般的味道還留在我的味覺(jué)當(dāng)中。我抬起頭望向那個(gè)送我棉花糖的阿姨，心里流淌著一股溫?zé)岬呐瘹?，我感覺(jué)到她的善意，她的慈祥，她的真誠(chéng)，我似乎甚至感覺(jué)到她對(duì)一個(gè)陌生人的關(guān)懷。第二天，我本來(lái)狠下心來(lái)掏錢(qián)去買(mǎi)棉花糖，可是我失望而回。不知怎的，阿姨那天沒(méi)來(lái)。一天，兩天，三天……阿姨好一段時(shí)間沒(méi)來(lái)了。后來(lái)，有傳言說(shuō)她在不久前逝世了。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息，我沒(méi)有辦法說(shuō)服自己去相信，老天爺不可能就這樣把一個(gè)如此善良有同情心的人抹殺?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看到有人賣(mài)棉花糖，我都會(huì)毫不猶豫地買(mǎi)一個(gè)，品著那甜甜的滋味，總會(huì)想起阿姨帶給我甜美的回憶，那滋味時(shí)刻提醒著我也要像阿姨那樣，盡我的能力去幫助有需要的人?！窘馕觥勘绢}考查半命題作文寫(xiě)作。一、審題、補(bǔ)題?！白涛丁北玖x是“味道”，比喻義是“某種感受”即可以理解為在自己的成長(zhǎng)歷程中，一些人和事所給你的真切、深刻、難忘的體驗(yàn)和感受，叢而啟發(fā)了你在某方面的認(rèn)識(shí)和收獲。補(bǔ)題時(shí)一定要考慮到立意方向，要求積極、健康、向上。有的人喜歡世界杯，有的人鐘情籃球，有的人癡迷網(wǎng)球、賽車(chē)，有的人喜歡歷史，有的人喜歡文學(xué)。補(bǔ)題時(shí)可以有意識(shí)地發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，使所補(bǔ)題目利于我們選用自己熟悉的、喜愛(ài)的、有特色的題材?！白涛丁鼻О俜N，你只要大膽發(fā)揮想象，草木山水、琴棋書(shū)畫(huà)、無(wú)奈寂寞等等都有“品味”價(jià)值，關(guān)鍵在于你能否賦予它較為豐富深刻的人生思考。二、選材立意。就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌?？梢耘c生活的感悟結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，如由某一可口的吃食，寫(xiě)到對(duì)親情的關(guān)注，再寫(xiě)到親人之間彼此關(guān)愛(ài)的滋味沉淀與噴?。灰部梢耘c生命真諦聯(lián)結(jié)在一起，如將灘涂上蒲公英花開(kāi)的壯觀景象，與做成蒲公英菜的味道的不如意，到生命唯有活著才能演繹精彩的滋味頓悟；還可以與自然的大道結(jié)合在一起，滋生出對(duì)天地乾坤的領(lǐng)悟，如解讀某種美麗景觀背后，這些樹(shù)木的努力生長(zhǎng)，與狂風(fēng)暴雨抗?fàn)幍挠赂?，能讓我們?duì)其間生之艱辛的滋味感同生受。只有將自然、生活、生命、傳統(tǒng)文化等巧妙融合，才能真正做到自然、深刻、多元。（2）清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)……這些我們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)有千年的文化傳承。隨著時(shí)間的推移、社會(huì)的發(fā)展，會(huì)不會(huì)誕生一些新的節(jié)日呢？2123年，在傳統(tǒng)或者新的節(jié)日里，一定會(huì)發(fā)生一些不一樣的故事。請(qǐng)你發(fā)揮想象，將“2123年的節(jié)”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，寫(xiě)一篇文章。要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】例文：2123年的科技節(jié)“呼……終于到了?！蔽遗d奮地說(shuō)，“我終于來(lái)到了這一天，一百年后的5月6日?！蔽覐囊巫由咸似饋?lái)，發(fā)現(xiàn)房間內(nèi)空無(wú)一人，我急忙喊道：“有人嗎？有人嗎？”就在這時(shí)，我身邊跳出一個(gè)小機(jī)器人，大概只有我的手掌那么大，用親切的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“今天是科技節(jié)，今天人們都戴上了科技裝備，都在自己的世界中遨游呢，這不，你也戴上科技裝備試試？”我聽(tīng)從了他的建議，戴上了科技裝備。剛一戴上，眼前的景象讓我大吃一驚，我的顯示屏上出現(xiàn)了密密麻麻的文字，我再定睛一看，原來(lái)是個(gè)同意須知，我果斷的點(diǎn)了同意，這時(shí)，我身邊的，那些雜七雜八的東西都出現(xiàn)了一堆參數(shù)，我很奇怪，便我小機(jī)器人這是什么，他微微一笑，說(shuō)：“這都是這些物品的一些指數(shù)，這是應(yīng)了消費(fèi)者權(quán)益法的規(guī)定，所有物品在今天的參數(shù)都必須是透明的，為了防止不良商販的出現(xiàn)，就比方說(shuō)，你可以看我，然后查看我的一些參數(shù)?！蔽倚闹泻苁歉吲d，因?yàn)檫@個(gè)如果推廣了，那么商家就不會(huì)肆意妄為，隨意騙消費(fèi)者了。就這樣，我把房間里的東西看了個(gè)遍，然后，我打開(kāi)房門(mén)，走到室外。這時(shí)，我抬頭一看，我已經(jīng)處在市中心，周?chē)际歉邩谴髲B，就像是在夢(mèng)中，可我一眨眼的功夫，外面就變成了一望無(wú)際的原野，草場(chǎng)上牛羊成群，我很奇怪，便問(wèn)小機(jī)器人怎么回事，小機(jī)器人說(shuō)：“你看到的場(chǎng)景是隨著你的心情來(lái)變化的，剛才裝備檢測(cè)到你有點(diǎn)厭煩市中心的場(chǎng)景了，就給你變成了鄉(xiāng)村的開(kāi)闊的場(chǎng)景，他能夠懂你?！蔽衣?tīng)完后，心中很是高興，因?yàn)樵谏钪?，如果這個(gè)科技裝備能夠被推廣到日常使用，那么，在生活中，當(dāng)你心情不好時(shí)，它能夠讀懂你的心，給你以開(kāi)闊的場(chǎng)面讓你心情舒暢，當(dāng)你心情好時(shí)，他能夠給你以愉悅的場(chǎng)景，讓你倍感愉悅。接下來(lái)，我又利用這個(gè)科技裝備，依次進(jìn)入了學(xué)校，醫(yī)院等人們常去的場(chǎng)所，在這些地方，我也看到了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，所有原來(lái)需要人工處理的，都變成了自動(dòng)化、機(jī)械化的處理了。突然，我一滑，先是嘴著地，然后全身碰地，但我發(fā)現(xiàn)地是軟的，我定睛一看，原來(lái)我在床上，剛才的一切都是夢(mèng)境，我爬了起來(lái)，看了一眼旁邊的科技書(shū)，心中充滿了對(duì)2123年的科技節(jié)的憧憬和向往?！窘馕觥勘绢}考查半命題作文。第一，審題。本文是對(duì)未來(lái)節(jié)日的暢想，2123年的節(jié)也就是一百年后，會(huì)有什么節(jié)日呢？可以續(xù)寫(xiě)100年后如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，也可以DIY新的節(jié)日，要有說(shuō)服力。這個(gè)主要還是一個(gè)半命題的作文，想象類(lèi)的，還是比較好寫(xiě)的，建議寫(xiě)記敘文或者記敘散文。對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日100年后是什么樣子的，100年后是否有新的節(jié)日，這個(gè)主要是一個(gè)想象力的考究。當(dāng)然立意上要積極，還要具有現(xiàn)代化暢想意義。100年后的節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗會(huì)有什么樣的新發(fā)展，要有突破，要注重“不一樣”，如果寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)慣或者節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗和現(xiàn)在的差不多，那就沒(méi)有2123年的必要了，所以暢想的新事物要有，新的意義以及新的發(fā)展也是要有的！第二，寫(xiě)作思路。先明確，要寫(xiě)一百年后誕生的新的節(jié)日還是寫(xiě)舊的節(jié)日的新的過(guò)法。要有新意，新節(jié)日的出現(xiàn)要有依據(jù)，要有過(guò)的意義，例如，科技節(jié)，展現(xiàn)科技的進(jìn)步；返老還童節(jié)，展現(xiàn)醫(yī)療健康的發(fā)展；機(jī)器人節(jié)，展現(xiàn)機(jī)器人在社會(huì)生活中的重要作用等等。內(nèi)容要具體，詳細(xì)。示例，補(bǔ)題：2123年的科技節(jié)。文體：想象類(lèi)記敘文。主旨：科技的進(jìn)步，對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。思路：首段直入故事，點(diǎn)明自己終于來(lái)到了一百年后的5月6日，一個(gè)機(jī)器人告訴自己，今天是科技節(jié)，請(qǐng)你戴上一些高科技裝備試試這個(gè)嶄新的節(jié)日。主體部分寫(xiě)人記事，記敘自己戴上這些高科技裝備后的所見(jiàn)所聞所感。這一部分應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象，想象不能過(guò)于天馬行空，應(yīng)以當(dāng)前科技發(fā)展為基礎(chǔ)，合理想象。末段回到現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)自己對(duì)于未來(lái)的向往與憧憬?！?-2023-2024學(xué)年北京市第八中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文。（1）題目：增見(jiàn)識(shí)才干，踐善行義舉，擔(dān)家庭責(zé)任，展團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，傳承優(yōu)秀文化……都體現(xiàn)著少年的擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)以“少年擔(dān)當(dāng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷纳倌険?dān)當(dāng)成長(zhǎng)是一條無(wú)止境的路，許許多多的本領(lǐng)是在路上積累而來(lái)的。當(dāng)然，也有些我們必需的東西，在黑暗時(shí)我們需要光明，在受挫時(shí)我們需要信心，在獨(dú)立時(shí)我們需要擔(dān)當(dāng)，作為少年的我們，擔(dān)當(dāng)更是成長(zhǎng)路上不可或缺的東西。在電視上我們總會(huì)看到這樣一些新聞：女孩勤工儉學(xué)，照顧家中80歲的爺爺，9歲的弟弟的。是擔(dān)當(dāng)讓她承當(dāng)起了這個(gè)義務(wù)，是擔(dān)當(dāng)磨練了她的意志。如果你依舊不明白擔(dān)當(dāng)，那就跟著我走。那是寒假里，白雪皚皚。媽媽出差去了。我與爸爸兩個(gè)人待在家里，外面寒風(fēng)吼叫十分寒冷。我靜靜地坐在我的房間里寫(xiě)著作業(yè)。爸爸在客廳說(shuō)：“家里菜沒(méi)了，我去外面買(mǎi)點(diǎn)菜?！闭f(shuō)完便離開(kāi)了家，買(mǎi)菜去了。不久，爸爸便回來(lái)了。手里提滿了菜，鞋子上，塑料袋上，傘上都有一層潔白的雪。突然我聽(tīng)到了一聲巨大的噴嚏，爸爸感冒了？我十分疑惑地沖出房門(mén)，迅速地來(lái)到爸爸的面前伸出手去摸他的頭，十分得燙。爸爸發(fā)燒了！我扶著爸爸，與他一起慢慢地走進(jìn)臥室，讓他在床上躺著。我去買(mǎi)些藥?？傻搅怂幍晡覅s納悶了——平常都是爸媽給我買(mǎi)藥，我完全不知道該買(mǎi)什么藥??！我詢(xún)問(wèn)了老板之后，挑了一種便迅速地跑回了家。這時(shí)媽媽打了個(gè)回來(lái)：“兒子，爸爸生病了，你身為男子漢要擔(dān)當(dāng)照顧爸爸這項(xiàng)重任。這可能會(huì)使你懂得許多，成長(zhǎng)許多?！蔽野褘寢尩脑捓斡浽谛摹＞o接著我要清掃家里的衛(wèi)生，原本只要半個(gè)小時(shí)的工作，我竟然做了一個(gè)小時(shí)，時(shí)間不一會(huì)又溜到中午了，我又要擔(dān)當(dāng)起做飯這項(xiàng)任務(wù)，我挑選了一些我會(huì)做的菜，雖然沒(méi)有十分美味，但添飽肚子是足夠的了。下午媽媽回來(lái)了，問(wèn)我擔(dān)當(dāng)起一個(gè)任務(wù)心中有什么感想，我只是想了想，并沒(méi)有答復(fù)媽媽。這個(gè)問(wèn)題在我心里早就有了答案，這是成長(zhǎng)這條路上最絢麗的風(fēng)景，五彩繽紛，這是人生征途中無(wú)價(jià)的財(cái)富。承當(dāng)是愛(ài)，溶化了嚴(yán)冬的積雪；承當(dāng)是生，讓幼苗抽出了新芽。承當(dāng)既是一份責(zé)任，更是一種勇氣，它會(huì)助你走向成功的此岸，成長(zhǎng)需要承當(dāng)！【解析】本題考查命題作文。審題立意。閱讀材料，由“增見(jiàn)識(shí)才干，踐善行義舉，擔(dān)家庭責(zé)任，展團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，傳承優(yōu)秀文化”和“都體現(xiàn)著少年的擔(dān)當(dāng)”可知，本作文題的關(guān)鍵詞是“少年的擔(dān)當(dāng)”，擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度。它需要我們有“鐵肩擔(dān)道義”的氣魄，有舍我其誰(shuí)的大公大勇之心，不計(jì)較得失，不躊躇功過(guò)，不在乎流言，讓自己成為基石，擔(dān)當(dāng)起家庭、社會(huì)、民族、國(guó)家賦予我們的使命。擔(dān)當(dāng)需要勇氣，更需要行動(dòng)、能力和智慧。這不僅僅是匹夫逞一時(shí)之勇，莽夫抒一時(shí)之氣，它更需要我們有敏銳的判斷，有堅(jiān)實(shí)的雙肩。少年則擁有人生最寶貴的青春，處于一個(gè)最具活力、創(chuàng)造力、沖勁的時(shí)期，易被時(shí)代感染，易無(wú)懼邁上征程，能扛時(shí)代大旗，能“教日月?lián)Q新天”。有能力者若不發(fā)揮其能力會(huì)終生懊悔，少年人若不發(fā)揮自己的光和熱，便是辜負(fù)了上天的饋贈(zèng)。少年們的青春都只有一次，如果我們選擇辜負(fù)青春，虛度光陰，那么我們將會(huì)碌碌無(wú)為。所以少年人的青春應(yīng)當(dāng)用來(lái)努力奮斗、奮發(fā)拼搏的?？梢赃x擇自己對(duì)于“少年擔(dān)當(dāng)”的感悟來(lái)啟示。青春因“擔(dān)當(dāng)”而出彩，人生因“擔(dān)當(dāng)”而升華。引申到國(guó)家的層面，我們也可以談國(guó)家的繁榮與強(qiáng)大，正是由一代代中國(guó)人的勇于擔(dān)當(dāng)所造就的。所以“少年擔(dān)當(dāng)”的可寫(xiě)內(nèi)容很寬泛，選擇自己熟悉的材料完成習(xí)作即可?！皳?dān)當(dāng)”是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，寫(xiě)出自己對(duì)于“擔(dān)當(dāng)”的認(rèn)知與理解，寫(xiě)出自己思考“擔(dān)當(dāng)”的啟迪與感悟。描寫(xiě)語(yǔ)言要細(xì)膩，重點(diǎn)寫(xiě)出人物對(duì)“擔(dān)當(dāng)”的獨(dú)特感受，能夠讓讀者印象深刻。可以寫(xiě)自己的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)歷和自己的對(duì)于責(zé)任的感悟；聯(lián)系古今中外那些名人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓适聛?lái)闡述自己對(duì)于“少年擔(dān)當(dāng)”的見(jiàn)解；以“少年應(yīng)該有怎樣的擔(dān)當(dāng)”為主題思考“擔(dān)當(dāng)”的含義，擔(dān)當(dāng)?shù)姆较?，?dān)當(dāng)?shù)纳钸h(yuǎn)追求。選材構(gòu)思。文章的體裁是記敘文，那就要有具體的事件敘述，可結(jié)合自己作為一名中學(xué)生對(duì)“擔(dān)當(dāng)”的感悟來(lái)寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)可以在內(nèi)容上創(chuàng)新，不僅可以寫(xiě)關(guān)于自己的青春，也可以寫(xiě)從古至今那些名人的勇于擔(dān)當(dāng)，成就精彩人生的故事?；厮輾v史，燭之武、觸龍用智慧和巧言來(lái)?yè)?dān)當(dāng)國(guó)家的危難，司馬遷用忍辱負(fù)重、用《史記》來(lái)?yè)?dān)當(dāng)歷史賦予他的良史之職，譚嗣同用流血為中國(guó)之變法擔(dān)當(dāng)起自己的歷史使命，魯迅用如椽大筆擔(dān)當(dāng)起刺破黑暗的重任。今天，面對(duì)國(guó)外叫囂的反華勢(shì)力，中國(guó)人怎樣揮舞愛(ài)國(guó)的大旗，怎樣擔(dān)當(dāng)起匹夫的責(zé)任。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不健康思想泛濫、游戲成災(zāi)的現(xiàn)狀，青年人應(yīng)該有怎樣的擔(dān)當(dāng)。面對(duì)父母，面對(duì)生活的重負(fù)，啃老族是否還在襁褓中嚶嚶啼哭，不識(shí)擔(dān)當(dāng)為何物。擔(dān)當(dāng)是一種行動(dòng)，面對(duì)可以賺得盆滿缽滿的網(wǎng)絡(luò)游戲，馬云用拒絕來(lái)“擔(dān)當(dāng)”；面對(duì)河南農(nóng)村的艾滋病人和孤童，杜聰用無(wú)疆的大愛(ài)、陳為軍用冷峻的鏡頭來(lái)“擔(dān)當(dāng)”；面對(duì)韓國(guó)首爾崇禮門(mén)失火，官員用引咎辭職來(lái)“擔(dān)當(dāng)”；面對(duì)被無(wú)辜屠殺的中國(guó)人，被屢次掩蓋、遺忘的歷史，王選用正視來(lái)“擔(dān)當(dāng)”，張純用真相和年輕的生命來(lái)“擔(dān)當(dāng)”……太多太多的人用不同的行動(dòng)高唱著同一首“擔(dān)當(dāng)”之歌。通過(guò)寫(xiě)這些先賢名人的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?，表現(xiàn)自己對(duì)某種精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)；還可以從形式上創(chuàng)新，習(xí)作時(shí)可以在文章前加一個(gè)與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，將自己感受深刻的“擔(dān)當(dāng)”故事串聯(lián)起來(lái)，讓文章的層次清晰，重點(diǎn)突出。（2）題目：14歲是青春的起點(diǎn)。杭州亞運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)青春健兒綻放青春榮光，譜寫(xiě)出壯美的青春華章。你對(duì)自己即將展開(kāi)的青春歲月有著怎樣的期待和想象？請(qǐng)發(fā)揮想象，以“我的青春暢想曲”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模何业那啻簳诚肭耍谑?，萬(wàn)種活法。你選擇的活法，代表著你甘愿變成什么樣的人。在我看來(lái)，生而在世，必須奮斗，不要在該奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。因?yàn)橹挥袏^斗，才能讓你的青春精彩到極致。一直以來(lái)，我都在重復(fù)著一成不變地生活，在歲月的年輪里麻木地運(yùn)作著。當(dāng)我終于陡然睜開(kāi)眼時(shí)，我才意識(shí)到我已經(jīng)是一個(gè)即將畢業(yè)即將踏上中考戰(zhàn)場(chǎng)的初三學(xué)生了。教室的最前方貼著一行字——窮則思變，差則思勤，篤志好學(xué)，有志竟成。我將它融匯成兩個(gè)字：奮斗。我后知后覺(jué)地回顧本學(xué)期，浮現(xiàn)在我眼前的是什么呢，是一節(jié)節(jié)我神游的課，一張張我胡亂應(yīng)付的卷子，一個(gè)個(gè)我大意漏掉的知識(shí)點(diǎn)……這時(shí)候，我好像終于醒了，終于醒了。我初三了，還有多少時(shí)間可以給我揮霍呢？該改變了，該奮斗了。我媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：不要在該奮斗的年齡選擇安逸?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真的感慨萬(wàn)千，我終于真正理解了這句話。從此刻起，我要跟過(guò)去的自己說(shuō)再見(jiàn)了。我要將“奮斗”兩個(gè)字刻進(jìn)我的生命里，并將付出行動(dòng)。不放過(guò)任何一節(jié)課，不漏掉任何一張卷子，不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴時(shí)間。也許，我會(huì)厭倦這樣由做不完的題拼湊起來(lái)的青春，但我清楚地知道，我不想做一個(gè)庸碌無(wú)為的人，不想要一個(gè)渾渾噩噩的人生，不想要一個(gè)毫無(wú)熱血的青春。我的初中生活即將落幕。一百多天，似乎是漫長(zhǎng)的，但又是那么短暫?！笆菚r(shí)候奮斗了！”這個(gè)莊嚴(yán)的聲音在我耳旁響起，穿越我的耳膜，滲透我的腦髓，流入每一滴血液里。是??！我該奮斗了，該奮斗了！不要在該奮斗的年紀(jì)選擇安逸，要記住你希望造就的人生的樣子，并時(shí)刻為之不懈努力，讓你的青春精彩到極致。這是我的青春，曾經(jīng)懶惰，如今醒悟。我要從此刻開(kāi)始，譜寫(xiě)奮斗的青春暢想曲！【解析】這是一篇命題作文。第一，審題立意?！扒啻骸辈粌H指一個(gè)年齡段，更是指某種積極向上、昂揚(yáng)進(jìn)取、朝氣蓬勃、勤奮好學(xué)、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于追夢(mèng)的精神狀態(tài)。圍繞“我的青春暢想曲”寫(xiě)一篇文章，可以自己?jiǎn)栕约簡(jiǎn)栴}，“青春”是什么？“青春”應(yīng)該如何對(duì)待？“青春”應(yīng)該如何不虛度？等等，進(jìn)而提煉出自己的觀點(diǎn)。根據(jù)寫(xiě)作材料中“你對(duì)自己即將展開(kāi)的青春歲月有著怎樣的期待和想象”，可知“我的青春暢想曲”這個(gè)題目提示我們兩點(diǎn)：一是要寫(xiě)“即將展開(kāi)的青春歲月”，二是“期待和想象”。第二，構(gòu)思選材?？梢詫?xiě)記敘文，寫(xiě)自己的青春經(jīng)歷、青春感悟。記敘文的主人公顯然是“我”，其次就需要考慮要通過(guò)什么事件來(lái)展現(xiàn)小作者的青春特點(diǎn)，要通過(guò)什么事件寫(xiě)出“這”的所指。例如，可以寫(xiě)小作者在參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的一種勤奮、自信，可以寫(xiě)在和朋友相處中的寬容、理解，可以寫(xiě)對(duì)夢(mèng)想的追求過(guò)程等等，展現(xiàn)出青春正能量、積極向上的一面。寫(xiě)作可以一人一事，也可以抓取幾個(gè)典型事件或畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)青春特點(diǎn)?？梢詫?xiě)青想象作文，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出自己進(jìn)入青春后怎樣努力奮斗，最后成為了怎樣的人，立意要積極健康向上。比如，寫(xiě)自己成為老師，可以寫(xiě)科技的發(fā)展帶來(lái)的新的教學(xué)模式，表現(xiàn)師生其樂(lè)融融的場(chǎng)景；寫(xiě)自己成為醫(yī)生，可以寫(xiě)科學(xué)的進(jìn)步帶來(lái)的醫(yī)學(xué)上的巨大進(jìn)步，讓醫(yī)生更能體會(huì)救死扶傷的成就感；寫(xiě)自己成為發(fā)明家，可以寫(xiě)針對(duì)當(dāng)前社會(huì)存在的各種難題而出現(xiàn)的各種發(fā)明等。在敘事的基礎(chǔ)上可以聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，表達(dá)出自己為理想而奮斗的決心。表達(dá)方式以記敘為主，加入適當(dāng)?shù)淖h論抒情?！?-2023-2024學(xué)年北京匯文中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】寫(xiě)作（1）作文?！坝腿欢敝改撤N思想感情自然而然產(chǎn)生的心理狀態(tài)?；貞浺酝纳罱?jīng)歷，哪些人、事、物、景曾令你從心底自然而然地產(chǎn)生了某種思想感情？請(qǐng)以“油然而生”為題寫(xiě)一篇記敘文，細(xì)致描繪當(dāng)時(shí)的情形，表達(dá)你的感悟。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在下面；（2）作文內(nèi)容積極向上；（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，不得抄襲課文和本試卷中的已有材料；（4）字?jǐn)?shù)在600﹣800之間?！敬鸢浮坷挠腿欢谖倚闹?，總有一些人、事、物、景，它們?nèi)缤驳姆毙牵樟廖页砷L(zhǎng)的道路，讓我從心底自然而然地產(chǎn)生某種思想感情。記得那是我第一次踏入初中的校門(mén)，我背著沉甸甸的書(shū)包，手握著嶄新的課本，心中充滿了對(duì)未來(lái)的期待和緊張。當(dāng)我看著那些熟悉又陌生的面孔，聽(tīng)著那些熱情又親切的交談，我的心中油然而生一種情感——孤獨(dú)。我懷念小學(xué)的同學(xué)們，懷念那個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的小學(xué)時(shí)代。但同時(shí)，我也明白，我必須面對(duì)新的挑戰(zhàn)，結(jié)交新的朋友，這是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。隨著時(shí)間的推移，我漸漸適應(yīng)了初中的生活。有一天，我在圖書(shū)館里偶然發(fā)現(xiàn)了一本名為《小王子》的書(shū)。我打開(kāi)它，被那個(gè)純真無(wú)邪的小王子所吸引。他告訴我，要用心去感受生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。那一刻，我油然而生一種對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好的追求。我開(kāi)始嘗試用筆去描繪生活中的美好，用心靈去感受世界的變化。初中生活是多姿多彩的，有歡笑也有淚水。有一次，我們班在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我和同學(xué)們抱在一起歡呼時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的自豪感和團(tuán)隊(duì)精神。那一刻，我油然而生一種對(duì)團(tuán)隊(duì)力量的敬畏和對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。我明白，只有勇敢面對(duì)困難，才能取得成功。還有一次，我看到了一位老人在公園里默默地?fù)焓袄?。他雖然滿頭白發(fā)，但他的眼神卻充滿了堅(jiān)定和熱情。我感到一種強(qiáng)烈的震撼，我明白了他對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)和對(duì)生命的尊重。那一刻，我油然而生一種對(duì)環(huán)保的責(zé)任感和對(duì)生命的敬畏感。我開(kāi)始盡我自己的一份力量去保護(hù)環(huán)境，去尊重每一個(gè)生命。在我成長(zhǎng)的道路上，“油然而生”的情感時(shí)刻伴隨著我。無(wú)論是孤獨(dú)、熱愛(ài)、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感等等，這些都是我成長(zhǎng)的一部分。它們讓我更加深刻地理解了生活，更加珍惜每一次的經(jīng)歷。我相信，在未來(lái)的日子里，“油然而生”的情感會(huì)繼續(xù)陪伴我成長(zhǎng)，幫助我勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難。【解析】本題考查命題作文、（1）審題立意?！坝腿欢币馑际侵改撤N思想感情自然而然產(chǎn)生的心理狀態(tài)。審題時(shí)，應(yīng)先思考“油然而生”的感情是什么，如敬佩、喜悅、愛(ài)戴、悲傷、討厭、沮喪等。繼而思考是什么人或事等讓你產(chǎn)生這種感情，如清潔工無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛(ài)、隨地吐痰的行為等。立意上。應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。要求寫(xiě)成記敘文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確什么具體的人、事、物、景曾令你從心底自然而然地產(chǎn)生了某種思想感情，如老師無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我“油然而生”敬意；鄰居友善的幫助，讓我“油然而生”感動(dòng)；泰山的巍峨，讓我“油然而生”敬畏；賣(mài)菜小販的刁鉆，讓我“油然而生”厭惡等。然后敘寫(xiě)具體情節(jié)故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；重點(diǎn)細(xì)致描繪當(dāng)時(shí)的情形，要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明立意之所在。（2）作文。中華五千年文明博大精深，留下浩如辰星的文物寶藏，后母戊方鼎、越王勾踐劍、曾侯乙編鐘、兵馬俑、長(zhǎng)信宮燈、唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑……這一件件文物，見(jiàn)證了滄海沉浮的歷史變遷，承載著中華大地生存繁衍的智慧，延續(xù)著華夏民族的精神血脈……假如文物會(huì)說(shuō)話，它將向我們講述怎樣的故事？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“假如文物會(huì)說(shuō)話”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在下面；（2）作文內(nèi)容積極向上；（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，不得抄襲課文和本試卷中的已有材料；（4）字?jǐn)?shù)在600﹣800之間?！敬鸢浮坷募偃缥奈飼?huì)說(shuō)話假如文物會(huì)說(shuō)話，那該是多么神奇的一件事??！這些文物，有的來(lái)自遙遠(yuǎn)的古代，有的則是歷史的見(jiàn)證者，它們身上所蘊(yùn)含的歷史和文化，是我們永遠(yuǎn)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。假如文物會(huì)說(shuō)話，它們會(huì)向我們述說(shuō)怎樣的故事？在一個(gè)寂靜的夜晚，一件古老的文物——后母戊方鼎在博物館的展廳中閃爍著幽光。它是商朝晚期青銅禮器中的瑰寶，承載著那個(gè)時(shí)代的輝煌與榮耀。這時(shí)，展廳的燈光突然熄滅，一道神秘的光芒從方鼎上散發(fā)出來(lái)，讓人們驚嘆不已?！澳銈兒?，我是后母戊方鼎。”一個(gè)深沉而古老的聲音在展廳中回蕩，“我是歷史的見(jiàn)證者，那個(gè)曾經(jīng)繁華的商朝在我身上留下了深深的烙印?！狈蕉^續(xù)說(shuō)道：“我的主人是一個(gè)名叫武丁的商王。他為了祭祀母親，命令工匠們?cè)谖疑砩峡滔铝司赖幕y和復(fù)雜的銘文。我見(jiàn)證了他對(duì)母親的孝心和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。”“但是，我也見(jiàn)證了商朝的衰落和戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)。那些曾經(jīng)的朋友，如今變成了敵人；那些曾經(jīng)誓言守護(hù)我的勇士，如今已經(jīng)離我而去。盡管我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨，但我一直堅(jiān)守在這里，希望有一天能再次見(jiàn)證那個(gè)輝煌的商朝?！彪S著光芒的消散，后母戊方鼎重新恢復(fù)了平靜。而剛剛的一切仿佛只是一場(chǎng)夢(mèng)。但是，那些古老的故事和歷史事件卻永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中。后母戊方鼎見(jiàn)證了那個(gè)時(shí)代的輝煌和榮耀，也見(jiàn)證了那個(gè)時(shí)代的黑暗和痛苦。它告訴我們，那個(gè)時(shí)代的先人們是多么的聰明和智慧，他們能夠制造出如此精美的青銅器，可是他們又是多么的可憐，因?yàn)樗麄兊纳妥杂啥急幌拗圃诹诉@個(gè)方鼎之內(nèi)。假如文物會(huì)說(shuō)話，它們將告訴我們一個(gè)又一個(gè)珍貴的歷史故事和智慧。讓我們珍惜這些文物，傳承這些故事，讓它們成為我們?nèi)A夏民族永恒的精神財(cái)富?！窘馕觥勘绢}考查命題作文。一、審題與立意。這是一則命題作文，命題是“假如文物會(huì)說(shuō)話”，“假如”意思是“假使，如果”；“文物”，是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中遺留下來(lái)的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的遺物和遺跡，它是人類(lèi)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，是指具體的物質(zhì)遺存；“會(huì)說(shuō)話”，指的是文物傳達(dá)給我們的東西，可能是形態(tài)，可能是色彩，可能是其背后的故事，可能其傳達(dá)的精神?？梢杂幸韵轮黝}供參考：1、文物給我們講述歷史。2、文物感嘆新時(shí)代的變遷。3、文物顛沛流離，有家難歸的經(jīng)歷。4、文物與現(xiàn)代藝術(shù)家的探討。通過(guò)想象文物的故事，表達(dá)出有國(guó)才有家，國(guó)家繁榮昌盛，強(qiáng)大，才是家有力的保障這一主題。表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)強(qiáng)大的贊美之情。2.選材與構(gòu)思。本文適合于寫(xiě)成記敘文或散文。結(jié)合材料“后母戊方鼎、越王勾踐劍、曾侯乙編鐘、兵馬俑、長(zhǎng)信宮燈、唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑”，可知：考生可以從中選擇一個(gè)或幾個(gè)作為本次作文“說(shuō)話”的主體；結(jié)合材料“這一件件文物，見(jiàn)證了滄海沉浮的歷史變遷，承載著中華大地生存繁衍的智慧，延續(xù)著華夏民族的精神血脈”，可知：這是文物說(shuō)話的參考內(nèi)容。文章可以通過(guò)文物給我們講述曾經(jīng)那段不為人知的歷史，從中吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或曾經(jīng)輝煌的成就，體現(xiàn)中華博大精深的文化底蘊(yùn)，堅(jiān)定我們的文化自信；也可以通過(guò)今昔對(duì)比，讓作為歷史的見(jiàn)證者見(jiàn)證時(shí)代的變遷變化，突出今天幸福生活這一主題；也可以通過(guò)文物顛沛流離，有家難歸的經(jīng)歷，表現(xiàn)家國(guó)情懷。寫(xiě)作的過(guò)程中要借助文物講述與之相關(guān)的事件，傳達(dá)出精神和智慧。注意對(duì)文物的說(shuō)話內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，使用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題?！?-2023-2024學(xué)年北京市大興區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇作文。漫漫人生路，每個(gè)人都會(huì)面臨選擇。不同的選擇，決定著不同的人生道路。周樹(shù)人棄醫(yī)從文，以筆為戈，針砭時(shí)弊，鑄就民族魂；錢(qián)學(xué)森艱難歸國(guó)，鞠躬盡瘁，振興中華，托起航空夢(mèng)；史鐵生身殘志堅(jiān)，百折不撓，抗?fàn)幟\(yùn)，生命終怒放；蘇翊鳴天資卓越，勤學(xué)苦練，精益求精，奧運(yùn)創(chuàng)奇跡……同學(xué)們，十四五歲的你們正處于“拔節(jié)育穗期”，在你的成長(zhǎng)之路上，哪次“選擇”令你難以忘懷？請(qǐng)以“選擇”為題寫(xiě)一篇文章，可敘述自己與“選擇”有關(guān)的經(jīng)歷，也可發(fā)表你對(duì)“選擇”的看法。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】例文：選擇選擇陽(yáng)光，黑暗中我也能看到黎明?！}記天陰沉沉的，好像一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。寒風(fēng)凜冽而來(lái)，放眼望去，不遠(yuǎn)處那朵野花早低下了曾經(jīng)那高昂的頭。一種失落感從腦海劃過(guò)，我感到孤獨(dú)、無(wú)助、傷感，甚至消沉。腦海里回蕩著老師那讓人心酸的話語(yǔ)，腦海里永留著父母那讓人窒息的沉默，腦海里深印著同學(xué)那讓人憤怒的嘲諷……一連幾次的數(shù)學(xué)考試都敗的一蹋糊涂，我無(wú)法正視老師那失望的目光，我無(wú)法接受老師那無(wú)情的訓(xùn)斥。我不知道我這人為什么這愛(ài)逃避現(xiàn)實(shí)，即使我知道這一切是無(wú)法逃避的。那個(gè)星期天，我和父母因一件小事發(fā)生了爭(zhēng)吵。因?yàn)橐贿B幾個(gè)星期的壓抑，我內(nèi)心異常痛苦，竟一怒之下，摔門(mén)而去，留下了父母那驚訝的表情。那個(gè)下午，我發(fā)瘋似的跑到野外的草地上痛哭了一場(chǎng)。不知過(guò)了多久，一陣暴雨撲面而來(lái)，我不知這場(chǎng)暴風(fēng)雨能否洗去我內(nèi)心的不快。沒(méi)過(guò)多久，雨停了。太陽(yáng)從東方冉冉升起，一股暖意涌向全身。無(wú)意中看到剛才被大雨吹打過(guò)的野花又昂起了頭，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，它更美了，花瓣上還沾著一滴露珠兒?？粗粗?，我不禁露出了久違的微笑。很多時(shí)候，我們不能改變什么，能改變的只是一份人生態(tài)度。迎著陽(yáng)光，我走在回家的路上，笑著踏進(jìn)了家門(mén)。不見(jiàn)父親的身影，只見(jiàn)母親正焦急著打電話給親朋好友們?cè)儐?wèn)我的下落。見(jiàn)我回來(lái)，高興得差點(diǎn)跳了起來(lái)。連忙打電話給正在外面尋找我的父親……給父母道歉后，我走進(jìn)了自己的書(shū)房。隨手拿起好久沒(méi)認(rèn)真做過(guò)的數(shù)學(xué)試卷，因?yàn)樾那楹?，一道幾何題三下兩下就迎刃而解。我打開(kāi)窗戶(hù)，陽(yáng)光射進(jìn)屋來(lái)。我會(huì)留下一縷陽(yáng)光，永遠(yuǎn)激勵(lì)自己前行！【解析】本題考查命題作文。1.審題立意：“選擇”其意思是挑選，選取。結(jié)合題目，圍繞“選擇”進(jìn)行寫(xiě)作，在漫長(zhǎng)而又短暫的人生旅途中，我們面臨著各種各樣的選擇，它們有大有小有好有壞、有輕有重，一個(gè)個(gè)的選擇構(gòu)成了我們的人生，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)要把“選擇”細(xì)化到具體的內(nèi)容上?？蓪?xiě)作記敘文，在“選擇”前凸顯矛盾，層層鋪墊，從而表現(xiàn)“選擇”的正能量意義，潤(rùn)色升華文章主旨。也可寫(xiě)作議論文，將“我的選擇”與古今中外名人關(guān)于夢(mèng)想、愛(ài)國(guó)等積極向上主題相聯(lián)系，議論說(shuō)理。本題更適宜寫(xiě)作記敘文,圍繞“選擇”，以“我”身上的事件為素材,展開(kāi)敘述表現(xiàn)主題。2.選材構(gòu)思:選材時(shí)要捕捉生活素材，從生活細(xì)節(jié)中挖掘“選擇”的深層次意義，在小事中表現(xiàn)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)、對(duì)自己人生的態(tài)度。如可以寫(xiě)一次外出旅游時(shí)，面對(duì)朋友隨手丟垃圾的行為，“我”堅(jiān)持選擇把垃圾丟進(jìn)較遠(yuǎn)的垃圾桶，從中體現(xiàn)我對(duì)環(huán)境的重視和堅(jiān)守道德的品質(zhì)；也可以寫(xiě)“我”在與朋友外出游玩和獨(dú)自復(fù)習(xí)功課的選擇中，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，終于選擇復(fù)習(xí)功課，表現(xiàn)追求理想需要堅(jiān)持的主題；還可以寫(xiě)在街頭遇到老人摔倒，面對(duì)周?chē)说睦淠c嘲諷，“我”毅然選擇站出來(lái)扶起老人，守住了社會(huì)的善良；還可以寫(xiě)家庭生活中，“我”選擇了承擔(dān)自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，表現(xiàn)成長(zhǎng)和責(zé)任的主題。在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，要善于利用語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物面臨選擇時(shí)的矛盾與糾結(jié)，還可以利用其他人物形象的反襯來(lái)表現(xiàn)人物性格，從而體現(xiàn)文章主題，深化主旨?！?-2023-2024學(xué)年北京市第一七一中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】按要求寫(xiě)一篇文章。王亞平曾說(shuō)：“航天員最無(wú)上的榮光便是能夠見(jiàn)證祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展與輝煌?！薄耙?jiàn)證”，指當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證，也指見(jiàn)證人或可作證據(jù)的物品。長(zhǎng)城是歷史的見(jiàn)證，足跡是成長(zhǎng)的見(jiàn)證……請(qǐng)以“見(jiàn)證”為題，寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)實(shí)，可想象，文體不限，詩(shī)歌除外。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題紙上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600﹣800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】例文見(jiàn)證外婆，外婆，你在哪？是我身旁的這棵桂花樹(shù)，還是那天上數(shù)不盡的繁星?！}記桂花氤氳外婆家的院子旁有一棵桂花樹(shù)，很高，很大，至少仰望看不到頭。每逢桂花盛開(kāi)之際，我就迎來(lái)了一年中最快樂(lè)的時(shí)光了。不出意外，我都會(huì)和外婆拿著小板凳坐在桂花樹(shù)下享受午間的安逸。外婆在左，我在右。她總是用她那雙結(jié)著老繭，永遠(yuǎn)不會(huì)閑著的大手，撫摸著我的小手。自然而然地，我就會(huì)把頭輕輕依偎在她的懷里。她的嘴里總是唱著“金桂樹(shù)，開(kāi)金花；銀桂樹(shù)，開(kāi)銀花，開(kāi)金花，開(kāi)銀花，秋風(fēng)一吹香萬(wàn)家”。興奮起來(lái)的我偶爾也會(huì)隨著她的歌聲拍起小手。那時(shí)，兩個(gè)背影，老人與小孩，兩張凳，一棵桂花樹(shù)，享受著生活的寧?kù)o與美好。桂花落盡隨著我不斷成長(zhǎng)，我便與爸媽搬到城里生活。遠(yuǎn)離了農(nóng)村的安寧，習(xí)慣了城市的喧囂，漸漸地喜歡上了現(xiàn)在的生活。每次爸媽說(shuō)帶我去看望外公，外婆，我總是沒(méi)來(lái)由的內(nèi)心煩躁。即便到了外婆家，即便外婆把她認(rèn)為最好吃的菜都燒好端到我面前，我還是有些不屑一顧。我其實(shí)不過(guò)是“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”罷了。我沒(méi)有讀懂外婆的痛心，或許只是看到她蒼老臉上的慈愛(ài)。桂花盛開(kāi)每天清晨，我都會(huì)沿著一條小路去學(xué)校。忽然有一天，我看見(jiàn)了一棵桂花樹(shù)，上面含苞待放的桂花十分惹人喜愛(ài)，我便駐足觀賞。記憶突然像打開(kāi)了一道缺口，我想到了外婆院子里的那棵桂花樹(shù)。清晨的陽(yáng)光并不明媚，但是我的內(nèi)心充盈而快樂(lè)。再次回想，兩個(gè)背影，兩張凳，一棵樹(shù)，十分美好。初中的生活緊張了不少，可以去外婆家的次數(shù)并不多，但是很多次會(huì)想起那份單純的美好，便覺(jué)得格外暖心。在鋼筋水泥的城市，眼前仿佛又出現(xiàn)了那棵高大的桂花樹(shù)，那是外婆對(duì)我愛(ài)的見(jiàn)證?！窘馕觥勘绢}考查命題作文。審題立意：“見(jiàn)證”富有時(shí)代性。時(shí)代大事，家族小事，都可以“見(jiàn)證”。我們或耳聞，或目睹，或親身經(jīng)歷，也就是說(shuō)，這些內(nèi)容都可以在寫(xiě)“見(jiàn)證”這個(gè)題目時(shí)出現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“見(jiàn)證”是一個(gè)時(shí)代性非常強(qiáng)的題目。題目富有開(kāi)放性。文體要求寫(xiě)成記敘文。我們可以給“見(jiàn)證”加主語(yǔ)，主語(yǔ)可以是“我”“我們”，也可以是“他”“他們”，還可以是“你”“你們”；我們可以給“見(jiàn)證”加賓語(yǔ)，賓語(yǔ)可以是人生的悲傷，可以是人生的喜悅，可以是民族的災(zāi)難，可以是民族的振興，等等。選材構(gòu)思：“我”可以是現(xiàn)實(shí)中的自己，也可以不是，比如，“我”可以是中國(guó)人民軍事博物館中朱德元帥的一把手槍?zhuān)@把手槍見(jiàn)證了朱德戎馬倥傯的崢嶸歲月。命題人將題目的主語(yǔ)、賓語(yǔ)省略了，實(shí)際上是賦予了題目寫(xiě)作極大的開(kāi)放性。另外，我們說(shuō)這個(gè)題目富有時(shí)代性，并不是說(shuō)題目與時(shí)代直接掛鉤，而是說(shuō)是在暗合時(shí)代內(nèi)容，這樣，也就保證了這個(gè)題目可以寫(xiě)其他內(nèi)容，具有極強(qiáng)的開(kāi)放性。【8-2023-2024學(xué)年北京市房山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。（1）請(qǐng)以“合作”為題寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上，內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800字之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】例文：合作當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與題挑戰(zhàn)的社會(huì)，但這并不意味著凡事都要爭(zhēng)個(gè)你死我活，學(xué)會(huì)合作才能共贏。合作的首要前提是有一個(gè)共贏的心態(tài)，即我們合作是為了共同的目標(biāo)，共同的利益。犀牛和犀牛鳥(niǎo)是一對(duì)不錯(cuò)的搭檔。犀牛雖然個(gè)體龐大，皮糙肉厚，但皮膚皺褶之間卻又嫩又薄，長(zhǎng)受一些寄生蟲(chóng)的困擾。而犀牛鳥(niǎo)卻能很好的解決這一難題，同時(shí)自己也獲得了食物的來(lái)源，有了生存的能力。通過(guò)合作，他們各取所需，互幫互助實(shí)現(xiàn)了共贏，也成了自然界懂得合作的范例。“君子性非異也，善假于物也?！蔽覀兠總€(gè)人都有不足。那么，合作便是借鑒別人來(lái)彌補(bǔ)自己，而這個(gè)過(guò)程別人往往也會(huì)受益。這便是共贏的意義，而它需要以合作作為基礎(chǔ)。在一條人來(lái)人往的馬路旁，一位盲人正在等待某位好心人的攙扶，等待一雙厚實(shí)的大手將他扶過(guò)馬路。而不遠(yuǎn)處，有位瘸子也在等待，等待著有好心人將他背過(guò)馬路。瘸子看到了盲人，艱難地走上前，俯在他的耳旁，輕聲道：“如若可以，我便是你的眼，你便是我的腿?！霸谙﹃?yáng)的籠罩下，一切都似乎變成了紫紅色，那抹修長(zhǎng)的身影里，燃起了兩個(gè)生命的光芒！為了雙贏才有合作，有了合作才有雙贏。雙贏與合作，相依相存，互為表里。以合作求雙贏，不僅僅是大自然延續(xù)傳承的法則，也是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的時(shí)代主題?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！睆墓胖两?，我們無(wú)時(shí)不刻不在享受著合作帶給我們的碩果和成就。合作并不是成功的代名詞，但個(gè)人的力量畢竟是有限的。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)著蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去、大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ挠縿?dòng)而更顯波瀾壯闊，浪花因?yàn)橛辛舜蠛６兓嘧?，航海因?yàn)橛辛藷羲恼找粫?huì)迷失方向，燈塔因?yàn)橛辛撕胶６陵P(guān)重要。在合作中他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)橛辛撕献?，共贏便不再遙不可及，因?yàn)楹献魇枪糙A的基礎(chǔ)?！窘馕觥勘绢}考查命題作文。1.審題立意：“合作”即互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息社會(huì)的高度發(fā)展，協(xié)同合作顯得越來(lái)越重要。加強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，已成為時(shí)代的要求。合作的領(lǐng)域很多，包括方方面面?？梢詮摹昂献魇浅晒Φ耐寥馈薄昂献魇侨祟?lèi)生存必須”“個(gè)人離不開(kāi)集體”“團(tuán)結(jié)互助才能由弱變強(qiáng)”“合作就是力量”“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展”等角度立意。本題適合寫(xiě)記敘文或議論文。2.選材構(gòu)思：寫(xiě)作時(shí)，如果寫(xiě)作記敘文，可以寫(xiě)同學(xué)之間，朋友之間在生活、學(xué)習(xí)方面合作的事情。需要注意合作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如果寫(xiě)成議論文，可圍繞對(duì)“共生”的思考立意，如可以寫(xiě)人于人之間不是物競(jìng)天擇，完全的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，彼此互助合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏；人類(lèi)與環(huán)境之間，應(yīng)該和生態(tài)環(huán)境共生，人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，不能只是破壞環(huán)境，不能只是一味索取，應(yīng)該在發(fā)展的同時(shí)保護(hù)環(huán)境，做到與生態(tài)環(huán)境的互惠共生；也可以寫(xiě)國(guó)與國(guó)之間，各國(guó)之間，也應(yīng)該在災(zāi)難面前合作取暖，共克時(shí)艱，以合作共生的人類(lèi)社會(huì)也是一個(gè)共同體，方法促進(jìn)彼此的協(xié)調(diào)發(fā)展。行文中選取載典型的論據(jù)，綜合運(yùn)用正反對(duì)比論證、舉例論證等論證方法，透徹說(shuō)理。（2）在我們學(xué)過(guò)的課文中，有呼朋引伴的春鳥(niǎo)，有自由自在的禽鳥(niǎo)，有扶搖而上的鵬鳥(niǎo)，也有用嘶啞喉嚨歌唱的小鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)，有的生在自然中，有的生在作者心中。請(qǐng)以“鳥(niǎo)”為對(duì)象寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。題目自擬。要求：將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上，內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模合嗨鉴B(niǎo)在鳥(niǎo)兒的世界里，每個(gè)人都有自己喜歡的鳥(niǎo)兒。不知道你喜歡哪一種，反正我喜歡是漂亮的相思鳥(niǎo)。今年媽媽買(mǎi)回來(lái)一只紅嘴的相思鳥(niǎo)，它身上的顏色非常漂亮，有各種顏色的，這也是為什么它叫“五彩鳥(niǎo)”的原因。相思鳥(niǎo)的嘴巴是紅色的，看起來(lái)十分的顯眼，如果這個(gè)時(shí)候你把食物放到它的面前，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它啄東西的速度非?？?，一下子?xùn)|西就被它給消滅了。相思鳥(niǎo)的毛是綠色的，但又不是那種平時(shí)我們看到的綠色而是一種泛著寶石般的橄欖綠，特別的漂亮，相比起身子，相思鳥(niǎo)的眼睛十分的小，但是卻很特別，就好像兩顆透明的黑寶石鑲嵌在眼眶里，眼睛的四周是乳白色的，胸部是橙黃色，腹部和尾上的羽毛是黃綠色的，兩個(gè)翅膀是紅色黃色相間的羽毛，這只紅嘴相思鳥(niǎo)漂亮極了，每天我都要站在鳥(niǎo)籠旁邊觀賞這只鳥(niǎo)，逗它玩，給它食吃，漸漸的這只鳥(niǎo)也跟我熟了，一看我就歡蹦亂跳，歪著頭對(duì)我左看右看，好像要和我說(shuō)什么。紅嘴相思鳥(niǎo)是我的寶貝，每天早晨，我都要聽(tīng)它美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看，它站在橫桿上振翅高歌，唱得是那么起勁，那么歡快，似乎知道我非常賞識(shí)它。這歌聲，我百聽(tīng)不厭。這歌聲，使人精神爽快，我靜靜地聽(tīng)著，還不準(zhǔn)爸爸，媽媽說(shuō)話，生怕攪了相思鳥(niǎo)的興致，下午放學(xué)的時(shí)候，我不去看電視，也不玩電子游藝機(jī)，總是圍著鳥(niǎo)籠轉(zhuǎn)，它不唱時(shí)，我就使勁逗它：“相思鳥(niǎo)，再唱一個(gè)吧!”一會(huì)兒給它唱歌，一會(huì)給它吹口琴，有時(shí)它似乎也明白了我的意思，也唱起來(lái)，那時(shí)，我興奮極了，連奶奶都說(shuō)：“這孩子，著了魔了!”可是，這個(gè)小寶貝也很調(diào)皮。有一次，我忘了關(guān)鳥(niǎo)籠，它竟然趁機(jī)溜了出去，當(dāng)時(shí)我很傷心，我想，它可能不會(huì)回來(lái)了。正當(dāng)我絕望的時(shí)候，忽然聽(tīng)到一陣?guó)B叫聲，原來(lái)相思鳥(niǎo)又飛回來(lái)了。我急忙打開(kāi)鳥(niǎo)籠，又在里面撒了一把金燦燦的小米，相思鳥(niǎo)急忙飛了進(jìn)去，我馬上把鳥(niǎo)籠關(guān)上了，以后我可要小心了，每次都把鳥(niǎo)籠關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的。不久，爸爸說(shuō)：“這只相思鳥(niǎo)是只雄鳥(niǎo)，相思鳥(niǎo)是成雙成對(duì)的，過(guò)幾天，我們把它放回大自然，讓它去找伙伴吧!”“相思鳥(niǎo)，為了你的自由，我只好聽(tīng)爸爸的了，再陪我?guī)滋彀?”我面對(duì)鳥(niǎo)籠說(shuō)著。因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g這只鳥(niǎo)，舍不得離開(kāi)它?！窘馕觥勘绢}考查材料作文。（1）審題立意?！傍B(niǎo)”有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物。根據(jù)材料“在我們學(xué)過(guò)的課文中，有呼朋引伴的春鳥(niǎo)，有自由自在的禽鳥(niǎo)，有扶搖而上的鵬鳥(niǎo)，也有用嘶啞喉嚨歌唱的小鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)，有的生在自然中，有的生在作者心中”的提示，可以寫(xiě)實(shí)，如寫(xiě)某種鳥(niǎo)的故事，寫(xiě)對(duì)鳥(niǎo)的有關(guān)思考等；可以寫(xiě)虛，如自己就是一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)在未來(lái)會(huì)演變成什么樣子等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，確定“鳥(niǎo)”具體所指（或具體的思考），如我家的寵物鳥(niǎo)鸚鵡、山林中的小鳥(niǎo)、白堊紀(jì)的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)是如何演化的、鳥(niǎo)的命運(yùn)誰(shuí)來(lái)把握，然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述鳥(niǎo)或與鳥(niǎo)有關(guān)的故事，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物（鳥(niǎo)名），起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明立意之所在。如寫(xiě)成說(shuō)明文，應(yīng)寫(xiě)出鳥(niǎo)的起源、特點(diǎn)、價(jià)值、功用等角度進(jìn)行說(shuō)明，并可穿插有關(guān)傳說(shuō)和故事；要注意合理安排說(shuō)明順序，使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言在嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，力求生動(dòng)。如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力?！?-2023-2024學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】草長(zhǎng)鶯飛、物華天寶，是自然的饋贈(zèng)；典籍古跡、史鑒哲思，是歷史的饋贈(zèng)；禮物信札、教誨箴言，是親朋師友的饋贈(zèng)……饋贈(zèng)不求回報(bào)，意味深長(zhǎng)。無(wú)論所贈(zèng)何物，無(wú)論贈(zèng)予還是受贈(zèng)，都能激起情感的漣漪。請(qǐng)以“饋贈(zèng)”為題作文，可寫(xiě)實(shí)，可想象，文體不限，詩(shī)歌除外。要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷酿佡?zèng)憶往昔，家人對(duì)我的愛(ài)如同一顆顆明亮的星辰，在我心中的那片天空閃耀。那一點(diǎn)點(diǎn)的閃光，令我難忘，令我銘記。父親是一個(gè)十分嚴(yán)肅認(rèn)真的人。他的文化程度并不高，但經(jīng)過(guò)自己一番打拼才有了現(xiàn)在的成就，所以他一直對(duì)我嚴(yán)格要求。不管是成績(jī)、品格還是禮儀，都要求我面面俱到。記得是在一個(gè)夏日，火熱的太陽(yáng)把城市灼燒得如同人間煉獄一般，令人心生躁意。我在做好所有父親規(guī)定我完成的事情，諸如作業(yè)、鍛煉之后，美滋滋地躺在床上，快活地通過(guò)手機(jī)與同學(xué)聊天。這時(shí)，母親走進(jìn)來(lái)了。今天晚上有客人，所以母親想托我去樓下的小店買(mǎi)兩瓶啤酒做菜?？墒沁@么熱的夏天，誰(shuí)高興呢？但母親脫不開(kāi)身，她剛才一直在做家務(wù)，布置客廳，現(xiàn)在要準(zhǔn)備起油鍋?zhàn)霾肆?，她又叫了我?guī)状?，我有些不耐煩了，把嗓門(mén)放大吼了聲“不要吵，我在玩游戲！”母親見(jiàn)我心生怒意，便離開(kāi)了。之后，我就這么舒服地玩了一個(gè)下午，也沒(méi)有顧慮母親的感受。晚上，父親攜幾位朋友回到家里。母親心中有不快，便把這事告訴了父親。我也是在父親進(jìn)門(mén)那一刻才想起來(lái)父親會(huì)懲罰我，剛要出房門(mén)卻和我父親撞個(gè)對(duì)面。父親并沒(méi)有像往常一樣把我?guī)У娇蛷d質(zhì)問(wèn)而是反常地就在我的房間里和我說(shuō)起來(lái)?！拔抑滥汩L(zhǎng)大了，有了自己的脾氣。所以也就不懲罰你了。我想你明白應(yīng)該怎么做。”父親一反常態(tài)地和我坐在一起。用慈祥的目光看著我，對(duì)我說(shuō)。我對(duì)于父親的寬容很驚訝，同時(shí)也很感動(dòng)，心中一陣溫暖。我低頭“嗯”了一聲，走出門(mén)去和母親道歉。母親看到我主動(dòng)來(lái)道歉，臉上也不禁露出笑容。那一刻我明白了他們的饋贈(zèng)。他們的寬容，慈愛(ài)是令我最難忘的饋贈(zèng)。我也感到我的那片天空有一顆明亮的心在閃耀，是父母的愛(ài)。【解析】本題考查命題作文。（1）審題立意?！梆佡?zèng)”本義是以食物送人，把財(cái)物無(wú)代價(jià)地送給別人，也指贈(zèng)送的東西、禮品。審題時(shí)，應(yīng)思考，誰(shuí)饋贈(zèng)，饋贈(zèng)什么，饋贈(zèng)給誰(shuí)，有何意義等。根據(jù)材料“草長(zhǎng)鶯飛、物華天寶，是自然的饋贈(zèng)；典籍古跡、史鑒哲思，是歷史的饋贈(zèng)；禮物信札、教誨箴言，是親朋師友的饋贈(zèng)……饋贈(zèng)不求回報(bào)，意味深長(zhǎng)。無(wú)論所贈(zèng)何物，無(wú)論贈(zèng)予還是受贈(zèng)，都能激起情感的漣漪”的提示，可選擇自然的饋贈(zèng)、歷史的饋贈(zèng)、親朋師友的饋贈(zèng)等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。可寫(xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解，明確誰(shuí)饋贈(zèng)什么給誰(shuí)，如冬雪是自然給人類(lèi)的饋贈(zèng)、國(guó)學(xué)是歷史給我們的饋贈(zèng)、班主任的鼓勵(lì)是老師的饋贈(zèng)等，然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人饋贈(zèng)的故事，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明饋贈(zèng)的作用和影響。如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如饋贈(zèng)能加深人與人之間的感情，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力?！?0-2023-2024學(xué)年北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文真題】在成長(zhǎng)的旅程中，有的人變得更堅(jiān)強(qiáng)，有的人學(xué)會(huì)了謙虛，也有的人懂得了感恩……原來(lái)，每個(gè)人都可以在成長(zhǎng)之路上成為更好的自己。請(qǐng)將“原來(lái)，我也能______”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名?！敬鸢浮糠段模涸瓉?lái)，我也能勇敢從前，我是如此懦弱，像溫室里的花朵，不敢迎接風(fēng)雨，不敢面對(duì)黑暗。后來(lái)，因?yàn)閶寢尩囊痪湓挘屛铱吹搅斯饷?，看到了希望。原?lái)，我也能很堅(jiān)強(qiáng)！小時(shí)候，我非常膽小。哪怕是一次再輕微的訓(xùn)斥或批評(píng)，我都會(huì)默默流淚。曾下定決心，一定要突破自己，變得像男子漢一樣堅(jiān)強(qiáng)！相信只要克服自己內(nèi)心的恐懼，一定會(huì)成功的。那是十二歲的一天，我們一家人在爺爺奶奶家聚餐。吃完飯7點(diǎn)多，由于是冬天，天早已經(jīng)大黑了。由于回來(lái)時(shí)匆忙，我竟然忘記了書(shū)包。在百般求助父母無(wú)果的情況下，我只得獨(dú)自踏上了去爺爺奶奶家的夜路。這對(duì)一向膽小怕黑的我來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，內(nèi)心充滿恐懼。帶著恐懼的心理，走上了回去的路。起初，門(mén)口有路燈?？梢陨陨跃徑馕铱謶值男睦??？傻搅撕髞?lái)，路燈壞了。在夜色的襯托下，遠(yuǎn)處的路燈顯得枯黃而又暗淡，不停的眨著眼睛。耳邊，還有呼呼的夜風(fēng)，發(fā)出各種恐怖的聲響……這種氛圍，更讓我想起了很多恐怖故事，害怕的魂都要飛了。后來(lái)，我慢慢冷靜下來(lái)。媽媽告訴過(guò)我，走夜路要冷靜，千萬(wàn)不要跑，更不要回頭。于是，我嘗試著控制情緒，放松心情，盡量讓自己不去想那些可怕的故事……繼續(xù)走了一段路，許是適應(yīng)了吧，再看周?chē)木吧?，和白天時(shí)候也沒(méi)什么區(qū)別，只是夜色籠罩下，模糊不清罷了。這時(shí)，又想起媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)我的一句話：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。對(duì)呀！走夜路又何嘗不是這樣呢？我鼓起勇氣走了下去，不久就到了奶奶家。當(dāng)我取回書(shū)包往回走時(shí)，腳步竟然輕快了許多。特別是偶爾還能哼些不成曲調(diào)的小曲，竟然發(fā)現(xiàn)夜路也別有趣味。驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我也能勇敢！【解析】這是一道半命題作文。一、審題立意。結(jié)合提示語(yǔ)中“原來(lái)，每個(gè)人都可以在成長(zhǎng)之路上成為更好的自己”可知，作文要寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的事情，要寫(xiě)出自己的成長(zhǎng)。題目的半命題，我們可根據(jù)自己實(shí)際情況補(bǔ)寫(xiě)，如堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，幫助他人，戰(zhàn)勝困難等。在審題過(guò)程中，我們要有全局意識(shí)，特別關(guān)注“原來(lái)”“也”這兩個(gè)詞，說(shuō)明自己的成長(zhǎng)是出乎意料的，所以文中前后當(dāng)有對(duì)比?！俺砷L(zhǎng)”是個(gè)非常貼近我們生活的話題，第一反應(yīng)是很多具體的畫(huà)面：過(guò)去的懈怠與今日的努力上進(jìn)，過(guò)去的孤僻冷漠與今日的樂(lè)于助人，過(guò)去的軟弱與今日的堅(jiān)強(qiáng)……我們一步步走出小我，看到自身與社會(huì)環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系，勇于擔(dān)當(dāng)，關(guān)注時(shí)代主旋律。這樣，就實(shí)現(xiàn)了“成長(zhǎng)”。二、選材構(gòu)思?！俺砷L(zhǎng)”是我們每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，能體現(xiàn)我們的獨(dú)立思考?！耙材堋币馕吨髞?lái)的成長(zhǎng)超出了以往的認(rèn)知，有“驚喜”的意味。除了關(guān)注自身，更需要對(duì)當(dāng)下生活、社會(huì)中的現(xiàn)象有深入思考，暗含思辨；還可以適當(dāng)議論，闡述對(duì)“成長(zhǎng)”的理解。如以“原來(lái)，我也能幫助他人”為題，我們可以描述起初的自己為什么覺(jué)得自己幫不了他人，遇到過(guò)什么樣的事情，讓自己不向他人伸出援助之手，后來(lái)又是怎樣嘗試著幫助別人的，如自己本身就膽怯，在朋友面前總想為他們做點(diǎn)什么，但是他們總覺(jué)得我不行，久而久之，就開(kāi)始害怕幫助別人，后來(lái)在老師的幫助下朋友也意識(shí)到了問(wèn)題的所在，開(kāi)始鼓勵(lì)我，慢慢的我也有了自信，也讓他人得到了我的幫助等。該題在選材上給了我們更加廣闊的空間，可綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，或描繪一個(gè)具體場(chǎng)景，或記敘一個(gè)事件，以此來(lái)表達(dá)個(gè)人的思考?！?1-2022-2023學(xué)年北京師范大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文真題】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文。（1）初中階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……近，讓我們體會(huì)到陪伴的溫暖，感受到心靈的美好，品味到人格的魅力……無(wú)論思接千古還是著眼現(xiàn)實(shí)，離你最近的那個(gè)人總能給予你力量，激勵(lì)你成長(zhǎng)。請(qǐng)以“離我最近的那個(gè)人”為題作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】例文：離我最近的那個(gè)人世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生離死別，而是你就站在我面前，我卻不知道你有多愛(ài)我?！}記有那么一個(gè)人，每天都會(huì)早早地起床，準(zhǔn)備好早餐給你；有那么一個(gè)人，每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，等你；有那么一個(gè)人，每天都在重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，十幾年如一日，卻從不覺(jué)得單調(diào)——這個(gè)人就是我的父親。父親是一個(gè)安靜少話的人，所以我和父親幾乎不說(shuō)話，更談不上交流了。我永遠(yuǎn)不知道父親在想什么，和我一起的時(shí)候，父親也永遠(yuǎn)都不會(huì)說(shuō)起他的事，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。我總是走不進(jìn)他的世界，雖近在咫尺，但似乎兩顆心總是那么遙遠(yuǎn)。但，這個(gè)月里，母親因工作要離開(kāi)家里一段時(shí)間，家里只剩我和父親。突然間，我無(wú)法想象，這段時(shí)間里該怎么辦呢。因?yàn)槭俏缤猩?，所以每天都要早早起床，去到離家有那么段距離的候車(chē)點(diǎn)。特別是到了嚴(yán)冬，起床對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一件極其困難的事，更不用說(shuō)是我了。而在這么個(gè)嚴(yán)冬里，卻總有一個(gè)人會(huì)準(zhǔn)時(shí)的在樓下等我——父親。母親不在的那段時(shí)間里，每天早上，我總是能聽(tīng)到樓下廚房傳來(lái)“砰砰砰”的砧板聲。不多久，父親就會(huì)到了我床前叫我起床，一天的美好就這樣沒(méi)了。我不敢有一會(huì)的怠慢，等我洗漱好后，下了樓，他已經(jīng)吃完了。然后，出了門(mén)，順手拿了一塊布，去到車(chē)?yán)铮蜷_(kāi)車(chē)門(mén)，探身進(jìn)去，把窗上的霧擦干。隨后，把空調(diào)暖氣打開(kāi)，拿著手機(jī)等我。我一上車(chē)，車(chē)就啟動(dòng)了，在車(chē)上我倆沒(méi)說(shuō)一句話，他開(kāi)他的車(chē)，我就看窗外的世界。這時(shí)候，外面的店鋪都還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，馬路上還是濕的，車(chē)輛很少，遠(yuǎn)處的群山也還籠罩著朦朦朧朧的晨霧，大地還在睡??！車(chē)內(nèi)很安靜，誰(shuí)也沒(méi)想要打擾這片寧?kù)o，車(chē)就這樣一直往前開(kāi)著。終于，到了候車(chē)點(diǎn)，他沒(méi)讓我下車(chē)，說(shuō)：“外面冷，等會(huì)?！蔽覜](méi)有回答，車(chē)上氣氛有點(diǎn)尷尬，暖氣還沒(méi)有關(guān)，特別暖和。校車(chē)總算來(lái)了，我下了車(chē)，關(guān)了門(mén)，什么也沒(méi)說(shuō)，就匆匆上校車(chē)了?；仡^看時(shí)，父親的車(chē)窗居然打開(kāi)著，慢慢的，車(chē)子走了。我突然想說(shuō)點(diǎn)什么，但車(chē)子已遠(yuǎn)去了。我不禁地拉了拉我的衣領(lǐng)，有點(diǎn)冷了?？粗赣H的車(chē)，越來(lái)越遠(yuǎn)，消失在視線里，我才意識(shí)到，父親只穿了一件薄外套出門(mén)。這個(gè)就是我的父親，少話的父親，一個(gè)不擅長(zhǎng)表達(dá)的父親，卻又是最?lèi)?ài)我的父親。也許，我不需要走進(jìn)他的世界，因?yàn)槲乙呀?jīng)是他世界的全部了。原來(lái)，我們倆的世界并不遙遠(yuǎn)，而就是在我觸手可及的地方，只是我沒(méi)有注意到而已。世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生離死別，而是你站在我面前，我卻不知道你是多么的愛(ài)我?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。第一、審題立意。這是一篇命題作文。題目“離我最近的那個(gè)人”，寫(xiě)此文就是記錄生命中給你陪伴的那個(gè)人?！俺踔须A段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”限定了時(shí)間范圍，要寫(xiě)的內(nèi)容是在自己初中階段。每個(gè)人的生命旅程中都會(huì)有朋友親人相伴，有自己珍愛(ài)的事物相隨，有了他們的陪伴，成長(zhǎng)才不孤單；有了他們的陪伴，生命才絢爛；有了他們的陪伴，心靈才開(kāi)闊……初中階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……這許許多多的“近”，給我們力量，助我們成長(zhǎng)，讓我們感恩，讓我們銘記。題目中的“我”決定了這篇文章須用第一人稱(chēng)進(jìn)行敘述，講述自己的故事。立意應(yīng)積極向上，樹(shù)立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。第二、選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文。記敘時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，選取典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，更容易抒發(fā)真情實(shí)感，感動(dòng)讀者。比如寫(xiě)離我心靈最近的朋友，可寫(xiě)某一次的誤會(huì)讓我們關(guān)系疏遠(yuǎn)，但是好朋友能夠理解我的想法，主動(dòng)找到我和解，讓我感到她離我心靈最近，每每遇到問(wèn)題她總能猜到我心中所想，幫助我更好地解決問(wèn)題等。所選事例要富有感染力、表現(xiàn)力，力求引起讀者共鳴。在敘事過(guò)程中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)很關(guān)鍵，細(xì)節(jié)刻畫(huà)決定文章的成敗，所以要著力刻畫(huà)感人細(xì)節(jié)。要想讓文章打動(dòng)讀者，感染他人，你就要精心選擇打動(dòng)過(guò)你的鏡頭，震撼過(guò)你的場(chǎng)面，像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)。（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以表達(dá)豐富的內(nèi)涵：一個(gè)小小的逗號(hào)，提示仍需努力；一個(gè)圓圓的句號(hào)，表明圓滿完成；一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引領(lǐng)探索未知；一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)，意味著學(xué)無(wú)止境……2022年，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭會(huì)有很多事情值得你銘記，讓你有所感觸；也會(huì)有很多你期待或預(yù)料發(fā)生的事情，讓你有所思考。請(qǐng)選擇一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；將“給2022畫(huà)個(gè)______”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外?！敬鸢浮坷模航o2022畫(huà)個(gè)省略號(hào)光陰似箭，日月如梭，承載著許許多多美好記憶的2022已經(jīng)過(guò)去一半，充滿期待而又美好的2022下半年正姍姍而來(lái)?；厥咨习肽?，我的心中有著太多的歡樂(lè)和感慨。為自己學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步而快樂(lè)，為光陰稍縱即逝而感慨。在這里，我想說(shuō)，2022是一個(gè)五味瓶，酸，甜，苦，辣，辛，樣樣俱全。雖然有過(guò)種種擔(dān)心和失望，經(jīng)歷過(guò)太多磨難和坎坷，受過(guò)許多打擊和委屈。但2022是快樂(lè)的一年，也是收獲的一年。因?yàn)槲沂斋@了知識(shí)，收獲了友情，收獲了太多的美好。這半年，我收獲了古箏六級(jí)證書(shū)。中央音樂(lè)學(xué)院是藝術(shù)愛(ài)好者的圣地，這個(gè)學(xué)院非常嚴(yán)格，每過(guò)一級(jí)非常難。我已經(jīng)通過(guò)了六級(jí)，還剩三個(gè)級(jí)了。我希望下半年再接再厲，走向心中的重點(diǎn)高中。這半年，我收獲了寶貴的友情。班級(jí)競(jìng)選“三好學(xué)生”，不善交際的我覺(jué)得沒(méi)有一絲被競(jìng)選上的希望，但是在媽媽的鼓勵(lì)下，我參加了競(jìng)選。令我意想不到的是，同學(xué)們竟如此支持我，紛紛舉起了手來(lái)表示同意，我內(nèi)心有說(shuō)不出的興奮。最后，我被選為“年級(jí)好少年”。在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，滿心的歡喜流露了出來(lái)，因?yàn)橛颜x的力量伴著我前行。這半年，我成功地當(dāng)上了“志愿者”。我利用每天下午課外閱讀時(shí)間在圖書(shū)館幫助老師整理檢查書(shū)籍，課間到教室外值周，檢查同學(xué)們課間文明休息的情況。我很喜歡我的“小職業(yè)”。2022，我擦亮雙眼，送走已逝的歲月，點(diǎn)燃新的希望，放飛新的理想?；仡欁蛉?，我問(wèn)心無(wú)愧，倍感珍惜；展望未來(lái)，我引吭高歌，一路歡笑……給2022畫(huà)上一個(gè)省略號(hào)，接下來(lái)的半年，意味著還有無(wú)限可能，意味著人生的諸多美好與不美好都是我寶貴的財(cái)富，人生，永無(wú)止境……【解析】本題考查半命題作文。第一，審題立意。根據(jù)材料“一個(gè)小小的逗號(hào)，提示仍需努力；一個(gè)圓圓的句號(hào)，表明圓滿完成；一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引領(lǐng)探索未知；一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)，意味著學(xué)無(wú)止境……”可理解題目的含義，確定文章的主旨?？蔀椤?022”畫(huà)上逗號(hào)，表示人生充滿希望；畫(huà)上冒號(hào)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索；畫(huà)上引號(hào)，把