Word第第頁(yè)留守兒童幫扶計(jì)劃（13篇）留守兒童幫扶打算〔通用13篇〕

留守兒童幫扶打算篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)省《關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施看法》和縣局有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教育，特制定本打算。

二、工作目標(biāo)

透過(guò)對(duì)我校學(xué)校留守兒童基本狀況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

(一)健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂詳細(xì)工作打算，并發(fā)奮實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作打算，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和常?；３浞职l(fā)揮班群眾作用，使班級(jí)真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：同學(xué)的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校支配負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并依據(jù)同學(xué)變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以同學(xué)為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂(lè)、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六班級(jí)寄宿同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與群眾活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活潛質(zhì)。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師和其他同學(xué)家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶老師和同學(xué)家長(zhǎng)要常常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。老師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童在校的狀況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)懷和愛(ài)惜下健康成長(zhǎng)。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不仔細(xì)、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

透過(guò)定期進(jìn)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)專心參加，使他們生活在快樂(lè)、和諧的氣氛中，找到家的感覺(jué)，增添學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

7、注意對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理詢問(wèn)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與美好，消退不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守同學(xué)透過(guò)老師和群眾的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。

(二)、明確職責(zé)，發(fā)奮營(yíng)造良好育人環(huán)境

學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予獨(dú)特的照看，學(xué)校專心與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會(huì)媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童帶給幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。

(三)、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深化高效開(kāi)展。

學(xué)校要不斷讀對(duì)工作狀況進(jìn)行總結(jié)，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作。

留守兒童幫扶打算篇2

近幾年來(lái)，大批農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城打工，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，可是他們的孩子卻成了一個(gè)特別的群體——“留守兒童”。當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)之一，就是要適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展改變的需要，加大對(duì)“留守兒童”的思想教育和生活管理，促進(jìn)他們的健康進(jìn)展。今年，我校又增加了一批留守兒童，他們有的寄在祖父母或親戚、伴侶家，有的甚至單獨(dú)住在沒(méi)有長(zhǎng)輩的家里。由于年齡小、自理力量差，又長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的關(guān)愛(ài)與溝通，有了問(wèn)題不能準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)和矯正，久而久之，便消失了家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)心等突出問(wèn)題。針對(duì)這些現(xiàn)象，我校制定了關(guān)愛(ài)留守孩子活動(dòng)打算，詳細(xì)如下：

一、建立“留守兒童”動(dòng)態(tài)檔案

為了加強(qiáng)“留守兒童”管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過(guò)調(diào)查、家訪、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通等形式，全面調(diào)查把握“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活狀況，建立起“留守兒童”具體的檔案，同時(shí)，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、更轉(zhuǎn)變動(dòng)狀況，便于管理。

二、營(yíng)造“家庭式”的校內(nèi)文化氣氛

為了使留守兒童感覺(jué)家庭的暖和，學(xué)校本學(xué)期將開(kāi)展“留守兒童”座談會(huì)、“我是能干的好孩子”自理自護(hù)系列和“同在藍(lán)天下，歡樂(lè)共成長(zhǎng)”主題黑板報(bào)、書(shū)畫(huà)和寫(xiě)作競(jìng)賽，營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守的深厚氣氛。同時(shí)，要求各校建立班主任“代家長(zhǎng)制度”;組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過(guò)一個(gè)生日;組織愛(ài)心家庭與留守兒童歡慶周末;開(kāi)展“青年文明號(hào)”與留守兒童手拉手。通過(guò)這些大手拉小手，小手拉小手活動(dòng)，深化留守兒童的學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造“家庭式”的校內(nèi)文化氣氛。

三、開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)

學(xué)校在開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中，不但要關(guān)懷他們的生活、學(xué)習(xí)，也要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)感恩。為此，學(xué)校要組織留守兒童傾聽(tīng)關(guān)于感恩教育的專題講座，讓他們?cè)诟惺軐W(xué)校暖和的同時(shí)，珍惜如今擁有的美好生活。還可以組織他們開(kāi)展“我為父母分憂愁”主題班會(huì)，通過(guò)為家庭、社會(huì)學(xué)校做點(diǎn)好事，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造他們一顆仁厚的愛(ài)心。

四、開(kāi)設(shè)“二線一室”

為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通，學(xué)校爭(zhēng)取在本學(xué)期開(kāi)通“親情熱線”(電話熱線)，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話;開(kāi)通“老師熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系，架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁。

設(shè)立“心理健康詢問(wèn)室”，支配有閱歷的老師擔(dān)當(dāng)心理醫(yī)生，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心“留守兒童”解決心理上的困惑。同時(shí)還以“師愛(ài)助你成長(zhǎng)”為主題深化開(kāi)展有助于留守兒童身心健康進(jìn)展的各類活動(dòng)，如主題班(隊(duì))會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書(shū)信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制平安講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)等，讓留守兒童充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的暖和。

五、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶

1、賜予學(xué)習(xí)上的關(guān)心

結(jié)對(duì)幫扶人員(可以是任課老師、當(dāng)?shù)夭块T(mén)與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛(ài)心媽媽”)準(zhǔn)時(shí)把握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由任課老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手，幫助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)。

2、注意生活照看

學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照看對(duì)象，供應(yīng)生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成義務(wù)教育。結(jié)對(duì)幫扶人員或任課老師平常對(duì)留守兒童要“多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把”。留守兒童患病時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶人員準(zhǔn)時(shí)送診，悉心照料。

3、注意活動(dòng)支配

結(jié)對(duì)幫扶人員或任課老師要組織留守兒童參與主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，讓留守兒童在快樂(lè)和諧、主動(dòng)向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，增添學(xué)習(xí)、生活的自信念。讓留守兒童通過(guò)集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力量。

4、注意健康教育

學(xué)校要特殊關(guān)懷留守兒童的身體健康，在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提示他們添加衣物，預(yù)防感冒，在假期來(lái)臨時(shí)要叮囑他們留意各種平安，把對(duì)他們的身體健康教育列入工作議程。還有，學(xué)校在支配心理教育課時(shí)，每個(gè)班級(jí)每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)，或者把心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，并把該項(xiàng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理。任課老師要圍繞留守兒童的心理詢問(wèn)與矯正、思想與情感、獨(dú)立生活和體諒父母等內(nèi)容開(kāi)展教育，使留守兒童體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與美好，消退不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。

留守兒童幫扶打算篇3

一、指導(dǎo)思想

切實(shí)為留守兒童和潛能生成長(zhǎng)營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)宗旨

加強(qiáng)對(duì)我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛(ài)、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以關(guān)心，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣暖和，讓留守同學(xué)和潛能生與其它孩子一樣美好健康地成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)!

三、工作目標(biāo)

針對(duì)影響留守兒童和潛能生健康成長(zhǎng)的緣由，提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童和潛能生”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們歡樂(lè)美好地成長(zhǎng),完成“兩育”“兩體”“兩藝”的“222”打算。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

四、主要措施

一健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用

制訂詳細(xì)工作打算，實(shí)施留守兒童和潛能生教育工作打算，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童和潛能生教育管理工作制度化、規(guī)范化和常常化，使學(xué)校真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1.設(shè)立職能處室，加強(qiáng)統(tǒng)一管理

設(shè)立關(guān)愛(ài)留守兒童和潛能生職能處室，加強(qiáng)對(duì)留守兒童和潛能生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

組長(zhǎng)：姚文江

成員：每組組長(zhǎng)

2.建立留守兒童和潛能生檔案及聯(lián)系卡制度

各班要仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童和潛能生的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童和潛能生的特地檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)班級(jí)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3.實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童和潛能生制度

實(shí)行同學(xué)與同學(xué)結(jié)對(duì)、“兵教兵”的方法，開(kāi)展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。支配成果優(yōu)秀同學(xué)與留守兒童或潛能生同桌，提示、催促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，用心聽(tīng)課，課余當(dāng)小老師，關(guān)心改良學(xué)習(xí)方法。隨時(shí)隨地對(duì)受導(dǎo)同學(xué)賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與關(guān)心、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于老師，讓受導(dǎo)同學(xué)得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

4.實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童和潛能生制度

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師和其他同學(xué)家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶老師和同學(xué)家長(zhǎng)要常常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培育更多幫扶同學(xué)家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。老師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童的狀況，關(guān)心做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

5.建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校將定期召開(kāi)幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任常常與“留守兒童”談心，具體填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和關(guān)心，做到有的放矢，因材施教。

6.建立完善班級(jí)考核和老師考評(píng)制度

為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童和潛能生教育管理工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)和老師進(jìn)行考核，年終評(píng)出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)老師，并將考核結(jié)果與校文明班評(píng)比、老師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤。凡工作不夠仔細(xì)深化的不得參與學(xué)校的評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

(二)真情關(guān)愛(ài)，開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)。

1.建好一個(gè)“留守兒童之家”

學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級(jí)存放本校留守兒童和潛能生檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和DVD機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)，有肯定數(shù)量的體藝器材，有可供閱讀的圖書(shū)，并利用雙休日節(jié)假日組織留守同學(xué)在“家”中開(kāi)展活動(dòng)。

2.開(kāi)通一部親情電話

學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通供應(yīng)便利，增進(jìn)同學(xué)與家長(zhǎng)的感情。

3.開(kāi)展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)

各班對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成果測(cè)試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感，給學(xué)習(xí)成果差的留守兒童和其他潛能生支配一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心伴侶，上課時(shí)提示、催促其遵守紀(jì)律，用心聽(tīng)課;課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不歡樂(lè)時(shí)和他談天，為他排憂解難。老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

4.落實(shí)一名愛(ài)心媽媽(或愛(ài)心爸爸)

給每位留守兒童和潛能生落實(shí)一名愛(ài)心媽媽，愛(ài)心媽媽每周與留守兒童和潛能生談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、心情、交友、身體等方面的狀況，溝通感情，培育同學(xué)良好的心態(tài)和健康的心理;定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童的狀況，關(guān)心做好兒童的思想工作;節(jié)假日請(qǐng)留守兒童有潛能生到家做客，使留守兒童通過(guò)愛(ài)心媽媽的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響，讓潛能生通過(guò)愛(ài)心的關(guān)懷消退自卑感，從而增添學(xué)習(xí)自信念。

5.舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座

主動(dòng)實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開(kāi)展多姿多彩的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座，教育同學(xué)遵紀(jì)守法、了解平安常識(shí)，讓同學(xué)身心都健康。

6.組織一次巡游活動(dòng)

學(xué)校不僅要在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)懷留守兒童和潛能生，更在活動(dòng)上賜予優(yōu)先。依據(jù)留守兒童和潛能生的特點(diǎn)每學(xué)期單獨(dú)開(kāi)展一次春游、野炊、赴工廠參觀等校外巡游活動(dòng)，使他們盡情享受大自然的美妙和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，感受改革開(kāi)放后中國(guó)的巨大改變。

7.搭建一個(gè)陽(yáng)光舞臺(tái)

各班要仔細(xì)組織留守兒童和潛能生參與學(xué)校的“兩體兩藝”活動(dòng)(至少參與一項(xiàng))。學(xué)校搭建陽(yáng)光舞臺(tái)，定期進(jìn)行隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、大課間、校內(nèi)吉尼斯等各種活動(dòng)，鼓舞留守兒童和潛能生主動(dòng)參加，使他們生活在快樂(lè)、和諧的氣氛中，體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

8.寫(xiě)一封親情書(shū)信

愛(ài)心媽媽監(jiān)督、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特別日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培育同學(xué)的表達(dá)力量，又對(duì)同學(xué)進(jìn)行感恩教育，培育同學(xué)敬重師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

9.過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的生日party

各班要建好留守兒童和潛能生生日，記入檔案。生日會(huì)(可一月一次)上要大力開(kāi)展給留守兒童贈(zèng)一張生日賀卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝愿(廣播室)等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位留守兒童過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的生日。

10.做一件有意義的事

老師、愛(ài)心媽媽引導(dǎo)同學(xué)做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培育同學(xué)的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

五、活動(dòng)要求

1.各位老師要充分熟悉這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必需全身心投入這項(xiàng)活動(dòng)，扎實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。

2.各老師主動(dòng)協(xié)作學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，確保活動(dòng)收到實(shí)效，并根據(jù)愛(ài)心媽媽職責(zé)條款，仔細(xì)履行，讓學(xué)校全部留守同學(xué)和潛能生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

留守兒童幫扶打算篇4

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)進(jìn)展教育觀，把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。

二、主要目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的緣由，根據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理詢問(wèn)室，有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、主要工作

1、開(kāi)學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，把握“留守兒童”的相關(guān)狀況。

2、定期召開(kāi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責(zé)任。

3、學(xué)校通過(guò)少先隊(duì)、同學(xué)會(huì)等組織，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的缺乏，讓留守兒童對(duì)生活布滿信念。

4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，支配孩子和家長(zhǎng)定期溝通、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光榮，做一個(gè)好同學(xué)。

6、班級(jí)每月召開(kāi)一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活狀況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。

7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過(guò)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心和為留守兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)班主任工作。班主任常常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛(ài)心。不能挖苦、挖苦和卑視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成果欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全老師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛(ài)班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課老師，要求各任課老師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和關(guān)心，做到有的放矢、因材施教。

10、注意對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要主動(dòng)開(kāi)展心理詢問(wèn)活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，主動(dòng)開(kāi)展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受敬重，感受生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與美好。消退不良情感，體驗(yàn)、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、世界觀。

留守兒童幫扶打算篇5

為更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教育，依據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教育，特制定本打算。

一、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心學(xué)校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心學(xué)校“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。以少先隊(duì)組織為主實(shí)行嬉戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動(dòng)課、專題講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對(duì)全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立心理健康意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心學(xué)?！傲羰貎和苯逃I(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織實(shí)行嬉戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對(duì)全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理異樣現(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)心理潛能、培育健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全進(jìn)展。增添留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的力量，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推動(dòng)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推動(dòng)關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素養(yǎng)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素養(yǎng)做出應(yīng)有奉獻(xiàn)。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面對(duì)全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng)，培育留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，鼓舞他們主動(dòng)參加、獨(dú)立思索，自助、獨(dú)立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參加活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)隊(duì)日活動(dòng)及開(kāi)設(shè)活動(dòng)課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開(kāi)展工作。活動(dòng)要具好玩味性，針對(duì)性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理進(jìn)展問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性教育活動(dòng)。

4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作閱歷、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái)，開(kāi)展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng)、與少先隊(duì)其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動(dòng)互相補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氣氛的形成。

五、工作內(nèi)容

〔一〕總內(nèi)容：普及心理健康基本學(xué)問(wèn)――依據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問(wèn)題，開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，關(guān)心他們形成正確的觀念；體驗(yàn)心理健康常識(shí)――關(guān)心留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注意心理保健――關(guān)心他們了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理異樣現(xiàn)象，培育對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。

〔二〕分階段內(nèi)容：根據(jù)不同年齡、不同班級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

――學(xué)校低班級(jí)〔1―3班級(jí)〕的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培育生活自理力量；喜愛(ài)集體，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往。

――學(xué)校高班級(jí)〔4―6班級(jí)〕的留守兒童：把握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理力量，關(guān)愛(ài)家人；樹(shù)立同學(xué)間合作意識(shí)，熬煉抗挫力量；初步了解心情調(diào)整方法。學(xué)會(huì)溝通，與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和諧相處；了解自己力量、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)接納自我、他人。

〔三〕主動(dòng)開(kāi)通同學(xué)、家長(zhǎng)、老師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有打算地開(kāi)展老師培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六、方式及途經(jīng)

1、根據(jù)“體驗(yàn)教育”的理念，把不同班級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演、問(wèn)題辯析、嬉戲輔導(dǎo)、消遣活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，關(guān)心他們?cè)趨⒓邮健⒒?dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。

2、開(kāi)設(shè)專家心理學(xué)問(wèn)講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，關(guān)心他們把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開(kāi)展心理項(xiàng)目素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，采納素養(yǎng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校內(nèi)與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對(duì)不同班級(jí)留守兒童的力量及特點(diǎn)開(kāi)展心理項(xiàng)目素養(yǎng)拓展。

4、在全校范圍開(kāi)設(shè)心理健康詢問(wèn)室，借助各種媒體開(kāi)展定期的心理健康教育活動(dòng)。

七、組織實(shí)施

1、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分熟悉到實(shí)踐、活動(dòng)、體驗(yàn)教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校主動(dòng)支持少先隊(duì)組織開(kāi)展工作，關(guān)心解決工作中的困難和問(wèn)題。

2、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”的評(píng)估力度，確定評(píng)估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”納入學(xué)校工作打算，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作打算，有專人負(fù)責(zé)開(kāi)展工作，有特地的時(shí)間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作報(bào)告。

3、加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，納入連續(xù)教育學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛(ài)行動(dòng)”是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，從事這項(xiàng)工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員必需經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入連續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊(duì)輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時(shí)間，并計(jì)算相應(yīng)的工作量，賜予相應(yīng)酬勞。

留守兒童幫扶打算篇6

一、指導(dǎo)思想

為仔細(xì)落實(shí)上級(jí)有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我園在留守兒童教育方面的特

色，為給迫切需要關(guān)愛(ài)的特別少年兒童群體尤其是“留守兒童”供應(yīng)服務(wù)和關(guān)心，關(guān)注留守

兒童的健康成長(zhǎng)，豐富留守兒童的校內(nèi)文化生活更好地培育、進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長(zhǎng)，提高綜

合素養(yǎng)，培育集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中查找歡樂(lè)、培育自信、得到進(jìn)步，營(yíng)造主動(dòng)

向上、文明和諧的校內(nèi)文化氣氛。

二、活動(dòng)主題

歡樂(lè)自強(qiáng)獨(dú)立進(jìn)步和諧

三、活動(dòng)解決的主要問(wèn)題

1、習(xí)慣失教：部分留守同學(xué)不能很好完成課堂，習(xí)慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題：埋怨、自卑、驕橫、焦慮，行

為失控等行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，特別想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。

4、平安失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)峻的平安隱患問(wèn)題(如

生活平安問(wèn)題、煤氣、火、開(kāi)水、電)人身平安(上、放學(xué))。

5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活力量強(qiáng)，比起一般兒童，

他們對(duì)父母少有依靠性，由于少數(shù)留守兒童承當(dāng)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心健康不利。

四、活動(dòng)詳細(xì)支配：

1、幼兒園聯(lián)系活動(dòng)

〔1〕班主任做好留守兒童家訪工作，填寫(xiě)留守兒童登記表。

〔2〕組織留守兒童向父母寫(xiě)信，匯報(bào)自己的思想和生活狀況。

2、留守兒童資料整理

〔1〕落實(shí)老師、非留守兒童結(jié)對(duì)幫扶人員。

〔2〕幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄。

3、留守兒童互助溝通聯(lián)誼活動(dòng)

〔1〕協(xié)調(diào)支配愛(ài)心人士與我園留守兒童進(jìn)行面對(duì)面溝通聯(lián)誼。

〔2〕留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動(dòng)。

〔3〕心理輔導(dǎo)老師針對(duì)“留守兒童心理健康”進(jìn)行專題講座。

4、留守兒童健身文娛活動(dòng)

〔1〕開(kāi)展“同伴互助我能行”拔河競(jìng)賽。

〔2〕開(kāi)展“歡樂(lè)的六一”遠(yuǎn)足活動(dòng)，進(jìn)行體育健身活動(dòng)。

5、我能行成長(zhǎng)教育活動(dòng)

〔1〕通過(guò)家訪了解留守兒童在家自理生活狀況。

〔2〕開(kāi)展幼兒園留守兒童自理生活力量競(jìng)賽。

6、愛(ài)心資助活動(dòng)

〔1〕幼兒園提取部分資金為留守兒童購(gòu)置圖書(shū)、文體器材。

〔2〕幼兒園提取部分資金為留守兒童購(gòu)置“愛(ài)心書(shū)包”一只。

留守兒童幫扶打算篇7

為了更好的關(guān)心那些需要關(guān)心的貧困兒童，實(shí)現(xiàn)全部?jī)和枷碛型黄{(lán)天目標(biāo)，棗莊義工嶧城分會(huì)建議開(kāi)展峨山鎮(zhèn)夏莊張寶環(huán)學(xué)校幫扶活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

捐贈(zèng)圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品，豐富學(xué)校的可讀書(shū)籍的種類和數(shù)量;解決10名特困兒童部分必需的學(xué)習(xí)用品，提高其功課水平。

二、開(kāi)展活動(dòng)的是對(duì)象準(zhǔn)時(shí)間、地點(diǎn)

(一)對(duì)象

峨山鎮(zhèn)張寶環(huán)學(xué)校的需要幫扶的10名特困兒童。

(二)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

此次活動(dòng)于9月12日上午9點(diǎn)在嶧城區(qū)義工辦公室(岳莊紅綠燈東200米路南喜得盛自行車(chē)二樓)門(mén)前集合，分兩組前往峨山鎮(zhèn)夏莊張寶環(huán)學(xué)校。

一組：自行車(chē)隊(duì)負(fù)責(zé)人：王__15__325110

二組：車(chē)隊(duì)

市中集合地點(diǎn)：可8：30立交橋建行門(mén)口統(tǒng)一前往嶧城

三、活動(dòng)的實(shí)施

(一)9月11日，會(huì)長(zhǎng)及組織的主要負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)從活動(dòng)建議發(fā)出到如今所接受的物品、錢(qián)數(shù)。會(huì)長(zhǎng)于活動(dòng)結(jié)束后在網(wǎng)站向社會(huì)通報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。參與活動(dòng)人員依據(jù)捐獻(xiàn)的實(shí)際金額與數(shù)量可自愿的捐獻(xiàn)肯定數(shù)量的錢(qián)，用來(lái)購(gòu)置特困生所需的學(xué)習(xí)必需品。

(二)現(xiàn)場(chǎng)捐助?；顒?dòng)人員到達(dá)學(xué)校后，關(guān)心該校成立愛(ài)心圖書(shū)室(以后書(shū)籍長(zhǎng)期輸送)?；顒?dòng)人員，可依據(jù)自己的實(shí)際狀況，跟10名特困生結(jié)成“一幫一”互助對(duì)子，實(shí)行長(zhǎng)期資助。

四、保障措施

(一)聽(tīng)從支配，留意平安。為了促使此次活動(dòng)順當(dāng)、平安地進(jìn)行，參與活動(dòng)的各位義工盡最大可能的聽(tīng)從會(huì)長(zhǎng)支配，同時(shí)在活動(dòng)期間，愛(ài)護(hù)好自身的人身及財(cái)產(chǎn)平安。

(二)費(fèi)用自理。我們這個(gè)組織屬于一個(gè)自發(fā)獻(xiàn)愛(ài)心的組織，臨時(shí)沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，所以在活動(dòng)期間產(chǎn)生的費(fèi)用由參與活動(dòng)的人員均攤，即實(shí)行aa制。

留守兒童幫扶打算篇8

為加強(qiáng)和改良計(jì)生協(xié)群團(tuán)工作，充分發(fā)揮計(jì)生協(xié)群團(tuán)組織的橋梁紐帶作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，讓協(xié)會(huì)更加貼近群眾，20__年5月31日至6月1日，重慶市打算生育協(xié)會(huì)攜手愛(ài)心企業(yè)中國(guó)太平洋人壽保險(xiǎn)股份有限公司重慶分公司，先后赴奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂學(xué)校、黔江區(qū)石會(huì)鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展“責(zé)任照亮盼望，共享愛(ài)的陽(yáng)光”留守兒童關(guān)愛(ài)慰問(wèn)活動(dòng)。市計(jì)生協(xié)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)張志堅(jiān)，太平洋人壽重慶分公司副總經(jīng)理龔天勇，奉節(jié)縣、黔江區(qū)縣衛(wèi)生計(jì)生委、計(jì)生協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，太平洋人壽奉節(jié)縣、黔江區(qū)負(fù)責(zé)人等參與了此次活動(dòng)。

在奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂學(xué)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，慰問(wèn)組一行向?qū)W校贈(zèng)送電腦、電視等物品，給全校132名同學(xué)送去書(shū)包、文具等，并為全校師生每人送去保額10萬(wàn)元的意外損害愛(ài)心保險(xiǎn)。在黔江區(qū)石會(huì)鎮(zhèn)中心學(xué)校活動(dòng)期間，慰問(wèn)組一行向?qū)W校贈(zèng)送電腦、棉被、籃球，足球等物品，向134名雙留兒童贈(zèng)送書(shū)包、文具、工具書(shū)等，并為雙留兒童及全體教職工每人送去保額10萬(wàn)元的意外損害愛(ài)心保險(xiǎn)。慰問(wèn)期間，慰問(wèn)組一行與孩子們一起互動(dòng)，參與孩子們的文藝匯演，陪孩子們度過(guò)了開(kāi)心的兒童節(jié)。

本次慰問(wèn)活動(dòng)，為奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂學(xué)校及黔江區(qū)石會(huì)鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童及老師送去慰問(wèn)物資共計(jì)8萬(wàn)元左右，供應(yīng)總保額為3500余萬(wàn)元的意外損害愛(ài)心保險(xiǎn)。慰問(wèn)活動(dòng)讓孩子們感受到了社會(huì)的真情關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們建立主動(dòng)、向上，樂(lè)觀的人生看法，增添了他們獨(dú)立自強(qiáng)、奮勉學(xué)習(xí)的信念和決心。

留守兒童工作打算

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教育，特制定本打算。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我校學(xué)校留守兒童基本狀況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面關(guān)心留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

一健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂詳細(xì)工作打算，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作打算，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和常常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。

成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

組長(zhǎng)：

組員：

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：同學(xué)的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校支配負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并依據(jù)同學(xué)變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂(lè)、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六班級(jí)寄宿同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力量。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師和其他同學(xué)家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶老師和同學(xué)家長(zhǎng)要常常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。老師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童在校的狀況，關(guān)心做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)懷和愛(ài)惜下健康成長(zhǎng)。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不仔細(xì)、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和關(guān)心，做到有的放矢，因材施教。

6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

通過(guò)定期進(jìn)行主題班會(huì)、少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)主動(dòng)參加，使他們生活在快樂(lè)、和諧的氣氛中，找到家的感覺(jué)，增添學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

7、注意對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理詢問(wèn)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與美好，消退不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守同學(xué)通過(guò)老師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。

(二)明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，學(xué)校主動(dòng)與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童供應(yīng)關(guān)心，確保他們完成九年義務(wù)教育。

(三)不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深化高效開(kāi)展。

學(xué)校要不斷讀對(duì)工作狀況進(jìn)行總結(jié)，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作。

留守兒童幫扶打算篇9

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教育，特制定本打算。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我校學(xué)校留守兒童基本狀況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面關(guān)心留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

一健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂詳細(xì)工作打算，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作打算，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和常?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。

成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

組長(zhǎng)：

組員：

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：同學(xué)的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校支配負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并依據(jù)同學(xué)變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂(lè)、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六班級(jí)寄宿同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力量。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師和其他同學(xué)家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶老師和同學(xué)家長(zhǎng)要常常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。老師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童在校的狀況，關(guān)心做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)懷和愛(ài)惜下健康成長(zhǎng)。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不仔細(xì)、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和關(guān)心，做到有的放矢，因材施教。

6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

通過(guò)定期進(jìn)行主題班會(huì)、少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)主動(dòng)參加，使他們生活在快樂(lè)、和諧的氣氛中，找到家的感覺(jué)，增添學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

7、注意對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理詢問(wèn)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與美好，消退不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守同學(xué)通過(guò)老師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。

(二)明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，學(xué)校主動(dòng)與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童供應(yīng)關(guān)心，確保他們完成九年義務(wù)教育。

(三)不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深化高效開(kāi)展。

學(xué)校要不斷讀對(duì)工作狀況進(jìn)行總結(jié)，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作。

留守兒童幫扶打算篇10

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)，落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教育，確保存守兒童在我校健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，使留守兒童家長(zhǎng)放心，為社會(huì)的進(jìn)步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本工作方案。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，為留守兒童營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、主要措施

1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理，各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

2、不定期歸納有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問(wèn)題，仔細(xì)總結(jié)工作閱歷。

3、加強(qiáng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的打算性，使關(guān)愛(ài)行動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。

①、明確關(guān)愛(ài)對(duì)象：父母雙方在外連續(xù)打工3個(gè)月以上的農(nóng)村兒童。

②、明確工作內(nèi)容：清晰留守兒童基本信息、性格特征、愛(ài)好愛(ài)好、健康狀況、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式等。平安上優(yōu)先教育和監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)上優(yōu)先關(guān)心和輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先關(guān)懷和照看，活動(dòng)上優(yōu)先參加和指導(dǎo)。與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的其次監(jiān)護(hù)人保持溝通。努力營(yíng)造留守兒童身心健康進(jìn)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。

③、明確關(guān)愛(ài)行動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)：以關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以班級(jí)為關(guān)愛(ài)載體，以同學(xué)、老師為關(guān)愛(ài)的主體，以彌補(bǔ)留守兒童的感情缺失，提高道德修養(yǎng)和文化為主要內(nèi)容。

④、老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂(lè)、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

⑤、高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力量。

4、主動(dòng)開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的互相了解和溝通；讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照看與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話及網(wǎng)絡(luò)視頻，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情溝通。

5、建立談心制度

與留守兒童時(shí)常談心，并具體填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和關(guān)心，做到有的放矢，因材施教。主動(dòng)開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守同學(xué)通過(guò)老師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。

6、注意心理輔導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，要與其多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與美好，消退不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。

留守兒童幫扶打算篇11

為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我校的詳細(xì)實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、歡樂(lè)、全面成長(zhǎng)，特制定關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施工作打算。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氣氛，培育更多的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的一代新人。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、主要措施

1、制訂詳細(xì)工作打算

實(shí)施“留守兒童”教育工作打算，總結(jié)閱歷，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和常常化。使學(xué)校真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：同學(xué)的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

3、真