班級(jí)：X年級(jí)X班

教師：XXX人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；學(xué)弈目錄課程導(dǎo)入字詞學(xué)習(xí)課文講解課文探究文言知識(shí)鞏固拓展研究壹貳叁肆伍陸CONTENTS課程導(dǎo)入壹《刻舟求劍》《鄭人買履》《葉公好龍》這些都是古人寫的文章，古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天將要學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》也是一篇古文。想一想，我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？課程導(dǎo)入

自讀課文，說(shuō)說(shuō)《學(xué)弈》有幾句話？

我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好古人寫的文章呢？（有什么方法呢？）1、多朗讀2、看注釋3、懂句意4、釋全文5、明道理課程導(dǎo)入yì圍棋下棋弈學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。釋題意

孟子

(約公元前372—前289年)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家。他繼承并發(fā)展了孔子的思想。《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫而成。作者介紹字詞學(xué)習(xí)貳學(xué)弈弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻(h?nɡ)鵠(hú)/將至，思/援弓繳(zhu?)/而射之。雖/與之/俱(jù)學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。字詞學(xué)習(xí)弈秋，通國(guó)之善弈者也。字詞學(xué)習(xí)課文講解叁弈秋①，通國(guó)②之③善④弈⑤者也。②通國(guó)：全國(guó)。③之：的。④善：善于，擅長(zhǎng)。譯文：弈秋，是全國(guó)最善于下棋的人。①弈秋：秋，人名，因善下棋，稱為弈秋。⑤弈：下棋。課文講解使①弈秋誨②二人弈，其一人專心致志③，惟④弈秋之為聽(tīng)。①使：讓。②誨：教導(dǎo)。④惟：只。③專心致志：一心一意，集中精神。譯文：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意，聚精會(huì)神，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。課文講解其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)課文講解一人雖聽(tīng)之①，一心以為有鴻鵠②將至，思援③弓繳④而射之⑤。①之：指弈秋講的內(nèi)容。③援：拉。②鴻鵠：天鵝。④弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲繩）。⑤之：指鴻鵠。譯文：另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋講，可是心里卻想著天上有天鵝將要飛到這里來(lái)，想取過(guò)弓箭，把它射下來(lái)。課文講解一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之課文講解一人雖聽(tīng)之①

，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之②；之①：……的話之②：鴻鵠課文講解雖與之①俱②學(xué)，弗若③之矣④。①之：他，指前一個(gè)人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。譯文：這個(gè)人雖然與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人。課文講解其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)（專心致志）一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（三心二意）聚精會(huì)神全神貫注全力以赴一心一意心不在焉一心二用心神不寧課文講解①為：因?yàn)椤＂芘c：?jiǎn)?。⑤曰：說(shuō)。⑥非：不是。為①是其②智弗若③與④？曰⑤：非⑥然⑦也。②其：他，指后一個(gè)人。⑦然：這樣。譯文：因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。③弗若：不如。課文講解

弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然也聽(tīng)講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這個(gè)人雖然同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人。是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。課文翻譯課文探究肆

為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同課文探究1.兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？因?yàn)橐粋€(gè)人專心致志學(xué)習(xí)，而另一個(gè)人三心二意。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？（課文告訴我們一個(gè)什么道理？）課文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，絕不可三心二意。課文探究概括學(xué)習(xí)文言文的方法有：多朗讀看注釋懂句意釋全文明道理課文探究知識(shí)鞏固伍弈：

誨：＿＿＿＿善：

鴻鵠:＿＿＿援：

俱：＿＿＿＿弗若：

然：＿＿＿＿下棋

教導(dǎo)

善于，擅長(zhǎng)

天鵝

拉一起不如這樣

知識(shí)鞏固說(shuō)說(shuō)下列句子的意思：1.使弈秋誨二人弈。

（人們）讓弈秋教兩個(gè)人下棋。想著拿弓箭去射天鵝。是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎？3.為是其智弗若與？2.思援弓徼而射之。知識(shí)鞏固說(shuō)說(shuō)下列“之”分別指什么。1.一人雖聽(tīng)之()2.思援弓繳而射之()3.雖與之俱學(xué)()4.弗若之矣()弈秋的教導(dǎo)鴻鵠前一個(gè)人前一個(gè)人知識(shí)鞏固說(shuō)說(shuō)“之”和“其”各當(dāng)什么講之通國(guó)之善弈者也（）的思援弓繳而射之（）天鵝雖與之俱學(xué)（）他，指那個(gè)專心學(xué)習(xí)的人其其一人專心致志（）他們，指學(xué)弈的兩個(gè)人為是其智弗若與（）這個(gè)人，指不專心學(xué)習(xí)的人知識(shí)鞏固拓展研究陸

揠苗助長(zhǎng)來(lái)源于《孟子·公孫丑上》：宋人有閔其苗之，不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁（ɡāo枯干）矣。（比喻不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反而把事情弄糟）課文講解刻舟求劍來(lái)源于《呂氏春秋·察今》，楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。（用來(lái)諷刺固執(zhí)而不知變化的愚蠢可笑行為）課文講解畫蛇添足來(lái)源于《戰(zhàn)國(guó)策·齊策上》楚有祠者，賜其余人卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸桑魄绎嬛?，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。（比喻多此一舉，反而弄巧成拙。）課文講解1、孟子曰：仁者無(wú)敵。（仁德的人是無(wú)敵于天下的。）2、生于憂患而死于安樂(lè)也。（憂愁患害足以使人生存，安逸快樂(lè)足以使人死亡。）名句積累3、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。（君子有三種樂(lè)處，但是以德服天下并不在其中。父母都健康，兄弟沒(méi)災(zāi)患，是第一種樂(lè)趣；抬頭無(wú)愧于天，低頭無(wú)愧于人，是第二種樂(lè)趣；得到天下優(yōu)秀人才而對(duì)他們進(jìn)行教育，是第三種樂(lè)趣。）

4、不恥不若人，何若人有？（不以趕不上別人為羞恥，怎么能趕上別人呢？）名句積累5、孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！泵献诱f(shuō)：“所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能”6、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志時(shí)就使天下都能這樣”。名句積累孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！泵献釉唬骸案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！泵献釉唬骸安灰砸?guī)距，