學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年【判斷題】對(duì)于幼兒來說,可以輕松地做到以客體為中心辨別左右。

答案:錯(cuò)【判斷題】小丸子、媽媽和姚明只能按照身高的差異進(jìn)行排序。

答案:錯(cuò)【判斷題】在收集、展示資料的基礎(chǔ)上,教師組織幼兒對(duì)探究的過程和結(jié)果進(jìn)行集體分享,展開交流討論。

答案:對(duì)【判斷題】認(rèn)識(shí)和區(qū)別“1和許多”是中班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

答案:錯(cuò)【判斷題】教師在科學(xué)閱讀中要關(guān)注兒童思維能力的培養(yǎng)。

答案:對(duì)答案支持對(duì)/錯(cuò)或者正確/錯(cuò)誤或者T/F或者True/False。答案可用()標(biāo)明。如:題干。(對(duì))。題目示例:多音節(jié)是中國(guó)語言文化的特性。

答案:對(duì)【判斷題】等分活動(dòng)如果與比較事物的長(zhǎng)短、寬窄,自然測(cè)量等活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,會(huì)更利于學(xué)前兒童目測(cè)能力和空間知覺的發(fā)展。

答案:對(duì)【判斷題】學(xué)前兒童年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們獲取的科學(xué)知識(shí)有其獨(dú)特的內(nèi)涵,學(xué)前兒童在科學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得的大多是理論性性的知識(shí)。

答案:錯(cuò)【判斷題】科技制作型活動(dòng)的目標(biāo)同樣還是體現(xiàn)在情感和態(tài)度、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、能力和方法三個(gè)維度。

答案:對(duì)【判斷題】給學(xué)前兒童提供紅、黃、藍(lán)3種不同顏色的三角形卡片,學(xué)前兒童可以按照顏色進(jìn)行分類。

答案:對(duì)【判斷題】具體活動(dòng)目標(biāo)是最具操作性的目標(biāo)層次,由教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況自己制定和落實(shí)。

答案:對(duì)【判斷題】教師在提問時(shí)應(yīng)注意問題的數(shù)量要多而頻繁,出其不意。

答案:錯(cuò)【判斷題】科學(xué)制作活動(dòng)類似于手工動(dòng),是需要?jiǎng)邮植僮骰蛘呓柚ぞ哌M(jìn)行操作的活動(dòng)。

答案:對(duì)【判斷題】幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)交流談?wù)?教師給出猜想和假設(shè),讓幼兒自由選擇方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

答案:錯(cuò)【判斷題】大班幼兒可嘗試用圖表等方式表征統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

答案:對(duì)【判斷題】可通過圖片或者布置教室,或者玩“過家家”的游戲,讓學(xué)前兒童知道哪些物體在哪些物體的上面、下面等。

答案:對(duì)【判斷題】幼兒實(shí)驗(yàn)探究性活動(dòng)需要在規(guī)定時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),并去的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案:錯(cuò)【判斷題】?jī)和奶骄吭醋杂趩栴}。

答案:對(duì)【判斷題】認(rèn)識(shí)1和許多是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。

答案:對(duì)【判斷題】設(shè)計(jì)制作型活動(dòng)通常是采用“提問討論-自主設(shè)計(jì)-指導(dǎo)制作-玩耍使用”的模式進(jìn)行的。

答案:對(duì)【填空題】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布,提出科學(xué)領(lǐng)域是通過____與____兩個(gè)子領(lǐng)域來實(shí)現(xiàn)。

答案:科學(xué)探究;數(shù)學(xué)認(rèn)知【填空題】科學(xué)是看待世界的一種____和____。

答案:態(tài)度;方法【填空題】學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容組織與選編的方法主要有以____、單元主題、內(nèi)容范圍為主線。

答案:季節(jié)【填空題】實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)的核心目標(biāo)是()和()的培養(yǎng)。答案

答案:科學(xué)好奇心;科學(xué)探究能力【填空題】觀察法可以劃分為一般性觀察、____、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察三種類型。

答案:比較性觀察【填空題】實(shí)驗(yàn)法可分為教師演示實(shí)驗(yàn)與____。

答案:幼兒操作實(shí)驗(yàn)【填空題】以認(rèn)識(shí)冬季為主線,將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排,這是采用以____為主線的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。

答案:季節(jié)【填空題】計(jì)數(shù):就是將具體集合的元素與自然數(shù)列里從"1”開始的自然數(shù)之間建立起____關(guān)系,結(jié)果用____來表示。它是一種一切活動(dòng)都具有的有目的、有手段、有結(jié)果的活動(dòng)。

答案:一一對(duì)應(yīng);數(shù)字【填空題】1989年,《幼兒園工作規(guī)程(試行)》頒布后,我國(guó)幼兒園中的“常識(shí)課”被____所取代。

答案:科學(xué)教育【多選題】園所種植園地管理中應(yīng)注意()。

答案:選擇種植適合的植物;合理分配各個(gè)班級(jí)參與管理的時(shí)間;進(jìn)行專人進(jìn)行管理【多選題】學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)資源選擇時(shí)應(yīng)注意()。

答案:能達(dá)到幼兒園科學(xué)教育目標(biāo);從學(xué)前兒童的興趣及需要出發(fā);就地取材【多選題】時(shí)間是一種可測(cè)量的連續(xù)量,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇。下列描述時(shí)間的特點(diǎn),正確的有()。

答案:周期性;不可逆性;流動(dòng)性【多選題】實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)大致分為哪三類()?

答案:演示探究類;引導(dǎo)探究類;驗(yàn)證探究類下列關(guān)于幼兒園中班幼兒的數(shù)學(xué)能力發(fā)展特點(diǎn)說法正確的是?

答案:能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少;知道5比4多1;能感知和區(qū)分薄厚、輕重等量的方面的特點(diǎn)【多選題】科技制作型活動(dòng)的特點(diǎn)包括()。

答案:操作性;使用性;技術(shù)性【多選題】孩子總是好奇的,當(dāng)孩子提出問題時(shí),父母應(yīng):

答案:積極鼓勵(lì),認(rèn)真傾聽;對(duì)于“我是從哪里來”這類問題可以通過圖書或故事回應(yīng)幼兒;如果問的是“這是什么,那是什么”類型的問題時(shí),可以直接告知事物名稱?！径噙x題】下列屬于選擇與設(shè)計(jì)學(xué)前兒童科學(xué)游戲原則的是()。

答案:活動(dòng)性原則;科學(xué)性原則;發(fā)展性原則;趣味性原則【多選題】以下實(shí)驗(yàn)可以作為幼兒園植物實(shí)驗(yàn)的有()?

答案:植物的向光性實(shí)驗(yàn);葉脈吸水實(shí)驗(yàn);大蒜的生長(zhǎng)條件實(shí)驗(yàn);水果電池實(shí)驗(yàn)【多選題】幼兒階段的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)在以下哪些方面。()。

答案:認(rèn)識(shí)的局限性;認(rèn)識(shí)的主觀性;認(rèn)識(shí)的表面性;泛靈論【多選題】實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的內(nèi)容()。

答案:物質(zhì)與材料;地球空間與現(xiàn)象;生命科學(xué);產(chǎn)品與技術(shù)【多選題】以下哪些屬于單元目標(biāo)?()

答案:小班科學(xué)主題活動(dòng)“水果”;小班第二周科學(xué)活動(dòng)目標(biāo);大班第二學(xué)期科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)【多選題】科學(xué)區(qū)投放材料的要求有

答案:材料的豐富性;材料的層次性;材料的結(jié)構(gòu)性;材料的安全性【多選題】守恒:是指?jìng)€(gè)體能夠不因物體的外在形狀的變化或空間位置的改變而正確地感知物體的_________。

答案:量;數(shù);形【多選題】小菜園場(chǎng)地規(guī)劃應(yīng)注意()。

答案:陽光充足;菜園子可以放置一些勞動(dòng)工具和觀察記錄工具;活動(dòng)室的邊角處;場(chǎng)地小的園所可以用盆栽的方式彌補(bǔ)場(chǎng)地不足的狀況【單選題】在自然角中投放物品時(shí),____幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛,獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng),可以提供能引起他們深入研究或細(xì)致觀察的物品。

答案:大班【單選題】培養(yǎng)兒童比較和概括的思維能力最適宜于設(shè)置在()班

答案:中班【單選題】把一些會(huì)發(fā)聲的物品(例如音樂盒、小鬧鐘等)藏在教室較隱蔽的地方,然后請(qǐng)幼兒循聲尋物。這屬于哪一種類型的科學(xué)游戲。

答案:感官感知性游戲【單選題】視覺游戲、聽覺游戲、觸摸覺游戲?qū)儆诳茖W(xué)游戲中的______類型的科學(xué)游戲。

答案:感知游戲?！締芜x題】認(rèn)識(shí)磁鐵后,可以利用“鐵能吸起鐵和鐵制品”的原理來玩“小貓釣魚”的游戲,屬于哪一種游戲()

答案:操作性游戲【單選題】()幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征

答案:小班【單選題】()幼兒能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

答案:大班【單選題】培養(yǎng)兒童連續(xù)性、持久性的觀察能力最適宜設(shè)置在()班。

答案:大班【單選題】在量的守恒活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)中,教師可借鑒的方法不包括

答案:通過只使用大小、顏色、排列方式均相同的道具學(xué)習(xí)?！締芜x題】能學(xué)習(xí)用推、按、擰等不同方法開電筒,此活動(dòng)適宜于放在()。

答案:小班【單選題】以下哪條不屬于科學(xué)探究的方法?()

答案:主觀臆測(cè)【單選題】不屬于長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察的是(

)

答案:觀察彩虹【單選題】下列不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育的核心的是()

答案:科學(xué)概念的掌握【單選題】學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的廣泛性是指()

答案:可以從兒童的日常生活中選擇多樣的教育內(nèi)容【單選題】大班幼兒對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)處于()

答案:概念初步形成水平【單選題】幼兒認(rèn)識(shí)空間方位的順序是()

答案:上下前后左右【單選題】幼兒把圓形叫做“皮球”“太陽”等,把正方形稱作“手帕”,這是_____現(xiàn)象。

答案:常把物體與形體相混淆,常用物體名稱取代形體名稱【單選題】下列關(guān)于科學(xué)的說法錯(cuò)誤的是:()

答案:科學(xué)回答“做什么”的問題【單選題】管理人員、教師、兒童及家長(zhǎng)都是學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作的參與者,這體現(xiàn)了()

答案:評(píng)價(jià)的多元化【單選題】“老狼老狼幾點(diǎn)了”是通過運(yùn)用________方法教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間。

答案:游戲法【單選題】以下對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)不正確的是()

答案:科學(xué)是一種實(shí)踐意義【單選題】1903年,我國(guó)建立的第一所蒙養(yǎng)院的課程中()含有科學(xué)教育。

答案:手技【單選題】_____幼兒能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

答案:大班【單選題】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的組織形式

答案:集體活動(dòng)形式小組活動(dòng)形式個(gè)別活動(dòng)形式綜合活動(dòng)形式【單選題】技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)能有效促使幼兒提高自控力和增強(qiáng)自信心,體現(xiàn)了此類活動(dòng)的()。

答案:心理價(jià)值【單選題】戶外活動(dòng)時(shí),幾個(gè)幼兒聚在一起觀察蝸牛,老師合適的做法是

答案:抓住時(shí)機(jī),告訴幼兒關(guān)于蝸牛的一些知識(shí)【單選題】學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息,以語言的或非語言的形式來進(jìn)行表達(dá)和交流的一種方法是()。

答案:交流討論法【單選題】在養(yǎng)殖區(qū)投放以下動(dòng)物,更有利于幼兒了解動(dòng)物的生命周期變化()

答案:蝌蚪【單選題】應(yīng)多讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程,體現(xiàn)了選擇科學(xué)教育內(nèi)容的()要求。

答案:時(shí)代性與民族性【單選題】能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞語描述。

答案:中班生活中的科學(xué)教育包括（

）

答案:圍繞天氣預(yù)報(bào)開展的科學(xué)活動(dòng);遠(yuǎn)足活動(dòng)下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是（

）

答案:觀察大霧天氣區(qū)角材料的呈現(xiàn)方式包括（

）

答案:開放式呈現(xiàn);問題情境式呈現(xiàn);主題-任務(wù)式呈現(xiàn);分層式呈現(xiàn)適合幼兒園種植的植物應(yīng)是（

）

答案:兒童常見的、生長(zhǎng)期短的植物不適合在自然角飼養(yǎng)的動(dòng)物是（

）

答案:貓?jiān)诳茖W(xué)教育實(shí)踐中，科學(xué)知識(shí)能力目標(biāo)應(yīng)優(yōu)先考慮。

答案:錯(cuò)以下屬于5-6歲年齡班觀察的目標(biāo)要求的是（

）

答案:比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)“能按照對(duì)事物的內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（

）

答案:5-6歲下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是（

）

答案:科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)教師作為行為的主體，用教師所做的事來表述教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，可選用以下詞語(

)

答案:“使幼兒……”、“啟發(fā)幼兒……”

學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)常常不符合事實(shí)或者科學(xué)的理解，因此他們的”理論“常常被成為錯(cuò)誤理論。

答案:錯(cuò)科學(xué)的本質(zhì)在于

。

答案:探究“兒童科學(xué)”的特點(diǎn)有（

）

答案:“兒童科學(xué)”是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí);“兒童科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過程;“兒童科學(xué)”是對(duì)世界的獨(dú)特理解科學(xué)探究的基本過程

答案:觀察和發(fā)現(xiàn);假設(shè)和檢驗(yàn);推理和形成結(jié)論;解釋和預(yù)測(cè)下列對(duì)于學(xué)前兒童的科學(xué)的描述不正確的是(

)。

答案:學(xué)前兒童的科學(xué)是間接的、抽象的、解釋性的有的學(xué)前兒童說天上的星星一閃一閃是因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)電燈一開一關(guān)，這表現(xiàn)了學(xué)前兒童的科學(xué)（

）。

答案:具有樸素性與主觀性科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（

）

答案:思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系以下對(duì)“科學(xué)”的認(rèn)識(shí)不正確的是(

)。

答案:科學(xué)是實(shí)踐在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo),確定觀察內(nèi)容,并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。這種評(píng)價(jià)方法是()中的一種。

答案:觀察法學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有對(duì)科學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)和對(duì)()。

答案:幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)要堅(jiān)持()的價(jià)值取向

答案:科學(xué)精神和品質(zhì)與科學(xué)探究的能力為核心幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法有()。①觀察法②訪談法③作品分析④檔案袋評(píng)價(jià)

答案:①②③④學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以學(xué)前兒童科學(xué)教育為研究對(duì)象,根據(jù)一定的目標(biāo),采用可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法,對(duì)兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定、分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度,作出()的過程。

答案:價(jià)值判斷選擇社會(huì)中的科學(xué)教育資源時(shí)，不應(yīng)考慮以下哪個(gè)方面（

）

答案:家長(zhǎng)的興趣以下哪個(gè)動(dòng)物不適合在家飼養(yǎng)（

）

答案:鱷魚關(guān)于家庭中開展科學(xué)教育，以下哪個(gè)說法是不正確的（

）

答案:科學(xué)啟蒙是幼兒園的事，家長(zhǎng)不夠?qū)I(yè)，達(dá)不到預(yù)期效果2.下列不屬于學(xué)前兒童可以進(jìn)行測(cè)量的內(nèi)容的是（

）

答案:在地圖上測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市的距離幼兒園科探室的活動(dòng)材料應(yīng)都由幼兒園統(tǒng)一購買,最好不要使用廢舊材料。

答案:錯(cuò)幼兒園的科學(xué)區(qū)與自然角是一樣的,只是占地面積大小不同。

答案:錯(cuò)如果活動(dòng)室面積大,教師創(chuàng)建科學(xué)區(qū)可以分主題創(chuàng)設(shè):如光影區(qū)、電磁區(qū)等。

答案:對(duì)針對(duì)幼兒科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)的需要而創(chuàng)設(shè)的公共活動(dòng)室是()。

答案:科探室以下最好要臨近水源、光源并離嘈雜區(qū)域有一定距離的區(qū)角是()。

答案:科探區(qū)幼兒在幼兒園探索、觀察動(dòng)植物的室內(nèi)場(chǎng)所是()。

答案:自然角幼兒園的戶外種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)、自然角、科學(xué)區(qū)、科學(xué)探究室及與科學(xué)教育相關(guān)的墻飾,這些屬于幼兒園()。

答案:科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境以下哪些動(dòng)物適合在幼兒園戶外飼養(yǎng)?()

答案:小兔子;小鴨;鴿子3.

在科學(xué)活動(dòng)室、科學(xué)區(qū)和自然角等場(chǎng)所的材料呈現(xiàn)都屬于（

）。

答案:開放式投放

2.在科學(xué)教育活動(dòng)中提倡自制材料，以下不屬于自制材料特點(diǎn)的是（

）。

答案:

易得1.

提倡廢物回收再利用，制成我們所需要的各種各樣的科學(xué)教育材料，這體現(xiàn)的是選擇科學(xué)教育材料的（

）原則。

答案:

經(jīng)濟(jì)性

設(shè)計(jì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)以促進(jìn)兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既照顧到兒童的現(xiàn)實(shí)需要、興趣和能力水平，也考慮到兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要和價(jià)值，這體現(xiàn)的是設(shè)計(jì)活動(dòng)的（

）原則。

答案:發(fā)展性

選擇性科學(xué)教育活動(dòng)通常在（

）開展。

答案:前三者都是預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)不包括（

）。

答案:教師的參與較少預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)通常是以（

）形式開展。

答案:集體4.

（

）方法在學(xué)前兒童科學(xué)教育中是最基本和最重要的方法，也是運(yùn)用最多的學(xué)科學(xué)的方法。

答案:觀察

3.

某幼兒能將不同的垃圾分別分為可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等，該幼兒的分類屬于（

）。

答案:

多元分類根據(jù)教師的要求，幼兒從各類玩具汽車中選出了消防車，該幼兒的分類屬于（

）。

答案:挑選分類

與科學(xué)家相比，學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有（

）特點(diǎn)。①只是重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作方法比較簡(jiǎn)單③在較短的時(shí)間內(nèi)就能見到實(shí)驗(yàn)結(jié)果④通常采用游戲的形式進(jìn)行

答案:①②③④選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)要盡量涉及多個(gè)方面，確保教育活動(dòng)讓學(xué)前兒童獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這反映的是（

）原則。

答案:廣泛性

在學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中，（

）是教師開展科學(xué)教育活動(dòng)的具體依據(jù)和指導(dǎo)。

答案:教育活動(dòng)目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中概括層次最高的目標(biāo)是（

）。

答案:總目標(biāo)《綱要》中科學(xué)教育新的目標(biāo)體系價(jià)值取向是（

）。A.

B.

C.

D.

答案:促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展20世紀(jì)90年代科學(xué)教育目標(biāo)的特點(diǎn)是重視（

）。

答案:理解知識(shí)和關(guān)系所進(jìn)行的練習(xí)性和驗(yàn)證性操作20世紀(jì)80年代常識(shí)教育的目標(biāo)特點(diǎn)是重視（

）。

答案:兒童知識(shí)獲取為了不讓科學(xué)“小學(xué)化”,1990年日本將“自然”改為（

）。

答案:環(huán)境能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)