PAGEPAGE1荷塘月色教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽朗誦、自讀、齊讀、示范讀等形式來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力。掌握通感、博喻等修辭以及文章謀篇布局的妙處。3.欣賞荷塘月色的優(yōu)美淡雅的意境，感受學(xué)習(xí)作者關(guān)心國(guó)事、憂國(guó)傷時(shí)的情懷。重點(diǎn)、難點(diǎn)

以讀帶賞，體驗(yàn)與鑒賞相結(jié)合。從景到境，從境到情。抓住幾個(gè)重要語(yǔ)段，探究修辭方法，把握“興寄”過程。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入

荷花深為中國(guó)人所喜愛，無(wú)數(shù)的騷人墨客為之陶醉，留下了千古流傳的名篇佳作。清水出芙蓉，天然去雕飾。——李白

出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！芏仡U

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里可以說，荷花已成為中國(guó)文學(xué)中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，其意蘊(yùn)可謂深遠(yuǎn)，其意境可謂獨(dú)特而優(yōu)美。今天我們來學(xué)習(xí)朱自清的散文名篇——《荷塘月色》（板書）二、聽課文錄音，校正字音

乘（chéng）涼煤屑（xiè）踱（duó）獨(dú)處（chǔ）的妙處(chù)顫(chàn)動(dòng)霎(shà)時(shí)媛(yuán)女纖（xiān）斂(liǎn)裾(jū)沾裳（shāng）嬉（xī）游三、初讀感知課文

了解我的游蹤及感情線索。請(qǐng)大家找出體現(xiàn)作者游蹤和感情線索的句子。1.這幾天心里頗不寧?kù)o。(文眼)2.我也像超出了平常的自己。3.這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。4.但熱鬧是它們的，我什么也沒有。5.這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。6.這令我到底惦記著江南了。游蹤：家——小路——荷塘——家感情：不寧?kù)o——得靜——出靜第二課時(shí)一、精讀課文在矛盾中掙扎的朱自清無(wú)法排遣心中的苦悶時(shí)，幽靜的荷塘成為他暫時(shí)尋找到的一個(gè)心靈棲息的角落。4、5、6段對(duì)荷塘美景進(jìn)行了細(xì)致精彩的描寫。1、快速瀏覽閱讀4—6段，概括這三段寫的具體內(nèi)容。明確：分別寫了月下荷塘的景色、荷塘中的月色和荷塘四周的景色?？梢娮髡呙鑼懙暮商潦侨轿?，多維度的，今天我們重點(diǎn)來欣賞月下荷塘和荷塘中的月色，接著請(qǐng)大家自由朗讀4、5段，再走近一些，看看作者為我們描繪了哪些具體的景。（請(qǐng)大家拿起筆來，邊讀邊在文中標(biāo)示出來）2、自由出聲朗讀這兩段，思考：作者選取哪些景物來寫荷塘和月色的？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)示出來。明確：荷塘：荷葉、荷花、微風(fēng)、荷香、流水月色：塘中景物、月光、光影組合在讀的過程中，我們能感受到作者對(duì)景物的描寫形象生動(dòng)，讓人宛在其中，那么作者是怎樣描寫這些景物的，運(yùn)用了什么樣的寫景技巧呢？請(qǐng)從修辭手法、寫景角度和語(yǔ)言風(fēng)格方面進(jìn)行賞析。3、分析第四段：（1）朗讀第四段，說說本段中有哪些修辭手法的使用及其效果？明確：比喻①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。③這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。擬人①層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，……有羞澀到打著朵兒的；②葉子本是肩并肩地挨著……③葉子底下是脈脈的流水……通感：通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。舉例：她笑得很甜（視覺轉(zhuǎn)為味覺）這些修辭的使用，形象生動(dòng)，將我們的各種器官和想象力都調(diào)動(dòng)了起來，為我們展現(xiàn)出一幅純凈柔美、清新優(yōu)雅的畫面。（2）那么這幅畫面的寫景角度（遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、虛實(shí)、視聽、聲色）有何變化。明確：高與低的結(jié)合，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的結(jié)合寫景角度的轉(zhuǎn)換，將荷塘最突出的美展現(xiàn)在我們面前，讓我們?nèi)缗R其境。作者為了讓我們更親近這種清新雅致的畫面，在語(yǔ)言用詞上也很有特點(diǎn)（3）這段中用詞有什么特點(diǎn)？明確：田田亭亭層層縷縷脈脈疊詞的使用，韻律和諧，富有音樂的美感，也給了我們充分的想象空間。這就是語(yǔ)言的魅力。接著請(qǐng)同學(xué)們自己品讀第5段，從修辭手法、寫景角度和語(yǔ)言特點(diǎn)方面去領(lǐng)略朱自清散文的魅力。4、分三組完成：第一組：找到5段中使用的修辭手法。第二組：思考作者的寫景角度有什么變化。第三組：體會(huì)本段中的用詞有何特點(diǎn)。明確：學(xué)生回答。二、教師小結(jié)朱自清就是一位神奇的國(guó)畫大師，用“新而不失自然”的語(yǔ)言給了我們巨大的審美享受，為我們展現(xiàn)了一幅靈動(dòng)的畫面，卻又為它披上一層朦朧的面紗，融入了自己似有若無(wú)的淡淡情懷，情景相融，物我為一。那么就讓我們?cè)儆懈星榈仄纷x全文，找到你認(rèn)為能表現(xiàn)作者“淡淡”情懷的句子，感悟淡淡的荷塘月色中作者難以言說的淡淡的情。例如：第五段中“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照”，這一句在滿月中卻有些遺憾，這層淡淡的云籠罩在作者心頭，朦朧中可見作者內(nèi)心迷茫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀，說說你對(duì)作者淡淡情懷的理解。分組討論自己找到的句子，每組找到最典型的一處，派一代表發(fā)言。第三課時(shí)鑒賞探究一粒沙中見世界，半瓣花上訴衷情。矛盾中彷徨的朱自清在幽靜的荷塘中釋放了自己的情懷，其實(shí)我們也有難過、憂傷、不如意之時(shí)，可能會(huì)通過靜心讀書、寫微博、寫日記、聽音樂、看大片、運(yùn)動(dòng)、獨(dú)處、旅游等等來釋放自己的情懷。其實(shí)遣懷就是尋找自己的精神家園，這種方式自古有之，請(qǐng)依據(jù)下列句式，仿寫一句話。例句：岳陽(yáng)樓是范仲淹的精神家園，那里有“不以物喜，不以己悲”的淡然。參考答案：桃花源是陶淵明的精神家園，那里有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。竹里館是王維的精神家園，那里有“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的灑脫。陋室是劉禹錫的精神家園，那里有“斯是陋室，惟吾德馨”的高雅。醉翁亭是歐陽(yáng)修的精神家園，那里有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的豁達(dá)。蘭亭是王羲之的精神家園，那里有“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”的志趣。一片荷塘引領(lǐng)我們走進(jìn)了朱自清的心靈，走進(jìn)了多少人的精神世界，在如荷塘般自由的天地里，他們盡情地傾吐釋放。風(fēng)物含情人有意，這是一種怎樣的默契和心照不宣，朱自清先生他的神奇之處，更在于他不著痕跡地將自己的淡淡情懷自然融入這美妙的荷塘月色中，畫的美因?yàn)樽髡叩那槎屓司捉阑匚?，作者的情也因美的荷塘月色讓人難以捉摸，下去以后我們要反復(fù)去品讀，靜靜地賞景，細(xì)細(xì)地品情！感受作者“人生憂傷雖輕猶重，孤獨(dú)苦悶似淡還濃”的情懷。二、探究文章主旨通過作者月下散步，漫步荷塘?xí)r的所見所憶所感所想，抒發(fā)了作者關(guān)心國(guó)事，憂國(guó)憂民的思想情懷。解讀寫作時(shí)間里所含的信息，知人論世，探究主旨。請(qǐng)看文末寫作時(shí)間：1927年7月，北京清華園。補(bǔ)出課文背景本文寫于1927年7月，作者在清華大學(xué)教書，文中描寫的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地，朱自清處于苦悶彷徨中。他曾對(duì)夫人陳竹隱說：“我只是行為上主張一種日常生活中的中和主義”，“妻子兒女一大家，都指我生活”，“還是暫時(shí)超然為好”。但他畢竟是一個(gè)愛國(guó)的民主主義者，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，又