第一單元

、字；單元學習目標/

教材簡析

本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字

謎》。目的是要求學生知道識字可以通過多種途徑。“口語交際”是聽故事，講故事，訓練學

生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要

求學生在主動識字的基礎上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包

括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”

“快樂讀書吧”。

課題內(nèi)容簡說

《春夏秋本課為看圖學詞識字，讓學生在了解四季特點的基礎上，學會四組詞語，

冬》認識8個生字，會寫7個生字。

本課為有關中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游戲，讓學生了

《姓氏歌》

解中國傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會認12個生字，會寫7個生字。

這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個形聲字，

《小青蛙》巧妙地穿插在韻文中，讀起來生動有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學生識字

的興趣。

這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學生學會欣賞謎面優(yōu)美的語言，還要

《猜字謎》

讓學生學會動腦筋，會觀察，抓特征，猜出謎底生字，學會識字。

學習目標

1.會認51個生字，會寫28個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。

3.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語，引導學生用自己喜歡的方式

來表現(xiàn)春天。

習重看二

1.會認51個生字，會寫28個生字。

2.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。3.能正確、流

利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。

課時分配；

1.春夏秋冬............................................2?3課時

2.姓氏歌...............................................2?3課時

3.小青蛙................................................2~3課時

4.猜字謎................................................1?2課時

語文園地一................................................2~3課時

教法與學法

在教學過程中，要注重引導學生養(yǎng)成自主識字、主動閱讀的習慣，培養(yǎng)學生樂于觀察、

善于欣賞、勤于動手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。

1.春夏秋冬

課題春夏秋冬課型新授課

《語文課程標準》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲

得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！痹谶@一理念的指導下，本導學案設計重

設

計

在激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行讀文識字，認識四季的不同特點。在識

說

明

字教學中，引導學生發(fā)揮主動性，鼓勵學生使用多種方法識字，激發(fā)學生學習

生字的興趣。

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

學前準

2.預習課文，自學生字詞。（學生）

備

3.感受春天給我們帶來了哪些變化。（學生）

課時安2課時

排

教學過程

第一課時

學習目1.認識8個生字。會寫7個生字。

標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

點

1.制作字詞卡片。（教師）

學前準

2.制作多媒體課件。（教師）

備

3.預習課文，自學字詞。（學生）

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.感受四季，說說四季最大

的特點是什么？

1.引導學生交爭

一、談話

流四季的特點。1.自由交流四季

導入，引

2.板書課題，最顯著的特點。夏：

入新課。

引導學生齊讀課2.齊讀課題，識讀

（用時：3

題，著重指導讀好“春”字。秋：

分鐘）

生字“春

冬：

1.教師范讀課1.認真聽老師讀

二'初讀文。課文，注意生字讀音。

2.給生字按要求分類。

課文，感2.指導學生自2.自由讀課文，不

霜吹落降飄

知內(nèi)容。讀課文。認識的字借助拼音多

前鼻韻母：______________

（用時:7（1）分部分讀讀幾遍。

后鼻韻母：.

分鐘）課文，教師相機正3.分部分讀課文，

音。讀準字音。

(2)讓學生選

讀課文，重點引導

說說春天景物的變

化，教師相機點撥。

1.看圖學習課1.(1)帶著問題

文第1部分詞語。讀課文。

(1)出示''春(2)結(jié)合自己的

風”圖片，指名說：體驗進行想象，同時說

圖上畫的是什么？一說春風會給我們帶

(2)認讀詞語來哪些變化，全班交

“春風”。流。3連.一連。

(3)引導想象(3)用“力口一力口”春風降

表達，春風會給我的方法來識記。“夫”+夏雨落

們帶來哪些變化“日”=春，組詞：春秋霜飄

三、細讀

呢？天、春風。冬雪吹

課文，隨

(4)指導識記(4)學生在課本4按.要求填空。

文識字。

“春”“風”二字，P2練習書寫“春”“風”(1)“風”的第二筆是

(用時：

并口頭比賽組詞。二字，小組展示，全班

20分鐘)

(5)指導書寫展示交流。(2)“冬”的第二筆是()。

“春”和“風”。(5)認識“霜”(3)“雪”的第三筆是()。

(重點指導：“雪二比較兩個字的5.寫出帶有下面部首的生字。

“春”在田字格中相同點和不同點，并組雨：_________________________

上寬下窄，“風”的詞。

“橫折彎鉤”不同(6)學生在課本

于以前學過的第二頁練習書寫“冬”

“九”，“鉤”部分“雪”二字，小組展示，

寫時要稍斜一點。)全班展示交流。

2.引導總結(jié)(7)練習有感情

“春風”一詞的學地朗讀課文。

習方法。2.交流學習方法：

3.出示學習導識記生字一一想象情

航，引導學生小組景一一有感情地朗讀。

合作學習“夏雨、3.小組合作學習：

秋霜、冬雪”等詞。每個組選擇一小節(jié)按

(1)小組同學學習導航的提示進行

看圖自學以上三個匯報，其他同學可以進

生詞。行補充。

(2)全班交(1)交流自己的

流：夏天的特點是識字方法。

什么？秋天和冬天(3)全班齊讀四

呢？教師相機講解個詞，一邊讀一邊想象

“霜”和“雪”的畫面，表達對四季的喜

區(qū)別。愛之情。

(3)指導學生4.全班認讀生詞：

朗讀三個詞。春風吹夏雨落秋霜降

(4)指導書寫冬雪飄

生字“冬”“雪",5.認讀新字“吹、

并展示交流。落、降、飄”并組詞。

4.指導整體誦6.讀課文一、二部

讀四個詞。分。

5.多媒體課件

出示：風聲、雨景、

霜降、卜雪的場景。

(1)用連線題

形式學習新詞：春

風吹夏雨落秋霜

降冬雪飄

（2）齊讀、指

名讀、小組讀。

（3）認讀新

字：吹、落、降、

飄。6.再次總結(jié)四

季特點。

1.齊讀生字。

2.仔細觀察，重點

1.再次觀察四

觀察雨字頭的書寫特

幅圖，感受四個季

四'歸類點。

節(jié)氣象特點。6.比一比，看誰寫得漂亮。

觀察，評3.認真觀察教師

2.指導學生觀春風冬雪

價書寫。示范。

察生字字形和在田

（用時：4.在田字格中認

字格中的位置。

10分鐘）真書寫，描一個，寫一

3.組織展示評

個。

價。

5.同桌互評，全班

評。

本節(jié)課，我引導學生從整體入手，以讀

為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課

文，在朗讀過程中識生字，初悟四季的美。

讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的

教學反

畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一

思

體，使朗讀變成一種享受。本節(jié)課我也花了

大量時間在識字、寫字的教學上，讓學生在

掌握生字的同時，也注重培養(yǎng)良好的書寫習

慣。

第二課時

學習目1.復習本課生字、詞語。

標2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。

學習重正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之

點情。

學前準制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

備

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.出示字詞卡

片，引導學生開火車

一''復習認讀生字、新詞。

1.開火車認讀

回顧，引2.板書課題，引7.我會讀。

生字、新詞。

入新課。入新課。春風吹夏雨落

2.學生用“春”

（用時：43.讀詞：春風吹秋霜降冬雪飄

組詞并說話。

分鐘）夏雨落秋霜降冬雪

飄，再次引導學生回

顧課文。

1.在上節(jié)課里，1.齊讀生字

我們認識了四季，四“花”“游”“飛”，

季里最美的是春天，并組詞。

那么，哪些同學能告2.學生觀察課8.組詞：

訴我，春天里你看到本P2插圖，說說自花（）游（）

二'認真

了哪些很美的景物己看到了什么。飛（）池（）

觀察，指

呢？3.學生看圖說入（）

導寫字。

2.指名說，教師話。9.比一比，看誰寫得漂亮。

（用時：

相機板書：青草4.學生說：花雪飛

10分鐘）

紅花游魚飛（1）池塘邊，

鳥小草青青的。（或：

3.用各種形式朗池塘邊青青的小草

讀以上生詞。探出了腦袋。）

4.識讀生字“花”（2）紅紅的花

“游”“飛”。兒在山腳下開得很

5.這些景物在哪美麗。

里能看到？引導學生(3)池塘里，

看課本P2插圖。跳出水面的魚兒正

6.指導說話要在呼吸春天的新鮮

求：句子要完整，看空氣。

圖說話要有一定的順(4)茂密的樹

序。林里小鳥飛來飛

7.引導說話：去。

(1)青青的小草5.學生讀詞：

在哪里？池草青

(2)紅紅的花兒山花紅魚出水

在哪里？鳥入林

(3)跳出水面的6.讀生字“入”，

魚兒在哪里？并組詞。

(4)茂密的樹林7.學生書寫生

里有什么？字“花”“飛”“入

8.對照說話要8.學生互評生

求，師生互相評價，字書寫情況。

教師作相應的鼓勵。

9.多媒體課件出

示：

池草青山花

紅魚出水

鳥入林

10.指導讀詞，識

讀生字“入”。

11.全班交流。

12.指導書寫生

字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”

對比指導，‘'入"和

“人”對比指導。

(2)“飛”注意在

田字格中起筆于左上

格中間稍低位置，“橫

折彎鉤”寫法和“風”

一樣。

13.全班交流展

示，表揚書寫規(guī)范的

學生。

L默讀、朗讀、

L指導學生用自同桌互讀等。

己喜歡的方式讀課2.選擇讀得熟

文。練的一個詞語說10.用自己喜歡的一個詞語說

2.引導回顧每部話。話。

分詞語的內(nèi)容，教師3.根據(jù)出示的

三、掌握

適時板書。畫面，再次連線回

方法，積

3.出示每部分相憶課文內(nèi)容。11.詞語連線：

累背誦。

對應的畫面，引導學4.(1)同桌互池草紅

(用時：

生仔細觀察，嘗試背背，齊背，男女生山花青

15分鐘)

誦。競賽背。魚入林

4.組織學生用其(2)小組分角鳥出水

他方式背誦課文。色表演、背誦。12.同桌合作背誦課文。

5.組織展示背(3)在畫面內(nèi)

誦。容提示下全班齊

背。

四、練習1.出示思維訓1.學生匯報自13.照樣子，寫一寫。

鞏固，拓練，引導學生想象：己知道的寫春天的池草青山花紅

展延伸。每個季節(jié)都有各自獨詞語。

（用時：8特的美麗，而春天在2.把自己創(chuàng)編

分鐘）我們小朋友的眼里更好的詞語讀給同桌

美，除了課文中寫的聽并作修改，然后

這些春天的詞外，你讀給全班同學聽。

還知道哪些寫春天的3.認真抄寫詞

詞呢？告訴大家吧。語，注意要把字寫

2.指導學生仿照得端正。

課文編詞語。4.開火車讀生

3.出示詞語，引字，讀準生字讀音。

導學生抄寫詞語。

4.采用開火車、

猜字謎等方式引導學

生鞏固生字。

1.通過對課文

的學習和自己的生

1.總結(jié)全文，指活經(jīng)驗，感受四季

五、總結(jié)導學生說一說春天帶的特點，特別是春

全文，布給人們的感受。天帶給我們美好的

置作業(yè)。2.布置作業(yè)：搜感受，一切都是那14.背一背關于春天的詩。

（用時：3集有關春天的古詩并么美好。

分鐘）讀一讀，課后舉行“賽2.通過上網(wǎng)查

詩會”。找、查閱資料等方

法來搜集有關春天

的古詩。

春風吹池草—青

夏雨一落山花一紅

秋霜—降1魚一出水

冬雪一飄鳥一入林

本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了學生的情

感，讓學生感受到韻文語言的優(yōu)美。另外，

采用結(jié)合課文插圖背誦、師生合作背誦、表

演背誦等多種背誦方法達到了背誦的目的。

仿寫韻文的小練筆，能夠引導學生進行語言

訓練和積累，提高語言運用能力。同時，鼓

勵學生課后走進大自然，感受春天的美好，

從而培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生的審美能

力。

課題姓氏歌課型新授課

本課設計，我力求對學生充分放手，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓他

設們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學習法、

計

說

明文體擴展法、表演法、演示法，此外還設計采用了交流討論法、激勵法、審美法

和動靜交替法加以整合。

1.收集關于姓氏的詞語或詩歌。（師生）

學前準2.制作生字詞卡、多媒體課件。（教師）

備3.制作趙、錢、孫、李的詞語卡片及頭飾。（教師）

4.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

課時安2課時

排

教學過程

第一課時

學習目1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什》等7個生字。

標2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

學習重采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

點

1.課文錄音。

學前準

2.制作多媒體課件。（教師）

備

3.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.啟發(fā)談話，

導入活動同學們，

我們中華民族具有

悠久的歷史，燦爛

的文化。我國的經(jīng)1.認真觀看課

典詩文有哪些，你件內(nèi)容，自由交流問

L說一說我國的經(jīng)典詩文有哪

們知道嗎？題。

些？

學生討論交2.齊讀課題。

一、情境

流。（出示課件：告3.學生齊讀《百

導入。（用—

訴學生，我國的經(jīng)家姓》。（不認識的字

時：3分

典詩文有《三字經(jīng)》看拼音）

鐘）

《百家姓》《弟子4.說說自己知

2.我課前查到了這些姓氏：

規(guī)》《千字文》《論道的姓氏名稱。

語》等）出示課題。5.講講自己知

2.誦讀匯報道的姓氏故事。

（出示《百家

姓》課件）集體齊

讀《百家姓》

趙錢孫李

周吳鄭王

馮陳褚衛(wèi)

蔣沈韓楊

朱秦尤許

何呂施張

孔曹嚴華

金魏陶

姜……

有多少同學愿

意參與都可以，能

說多少說多少。

1.交流姓氏故1.借助拼音自

事提示：誰知道中由讀課文，注意讀清

國姓氏的來歷呢？楚，讀流利。

其實每一個姓氏背2.與其他同學

后都有一個傳說?；ハ鄼z查朗讀情況。3.給生字選擇正確的讀音，畫

(1)同桌商量、3.聽教師讀時

準備交流。注意不認識的字。姓(xinxing)

二、初讀

(2)老師引入4.自由拼讀生氏(sishi)

課文，識

故事話題。字。李(lini)

字學詞。

(3)教師講張5.按結(jié)構(gòu)、偏張(zhangzang)

(用時：

氏背后的故事。旁、筆畫數(shù)等給生字4.連一連，把兩個字合成一個

20分鐘)

在很久遠的過歸類。字。

去，黃帝的孫子揮6.同桌互讀，并女木弓口又

很聰明，喜好狩獵，交流。子生天又長

發(fā)明了弓箭，被任7.鞏固練習：

命為弓正，賜姓張；(1)完成課后

此外，晉國大夫解第2題。

張，字張侯，他的(2)認讀詞語:

子孫也稱為張氏。姓氏什么

張姓氏的名人有：8.自讀，同桌互

西漢大臣張良；東讀檢查.

漢科學家張衡、書

法家張芝和著名醫(yī)

學家張仲景；著名

的《清明上河圖》

就是北宋畫家張擇

端的偉大作品；還

有近現(xiàn)代國民黨愛

國將領張學良等。

2.游戲活動

(1)出示課件，

讓學生讀一讀。(邊

拍手邊讀《姓氏歌》

第一小節(jié))

你姓什么？我

姓李。

什么李？木子

李。

他姓什么？他

姓張。

什么張？弓長

張

古月胡，□天

吳。

雙人徐，言午

許。

(2)組內(nèi)比賽

讀，指名讀，全班

交流匯報。

（3）學習第一

小節(jié)的生字。

①認讀生字卡

②選字組詞

1.展示本小節(jié)

書寫生字：姓什

1.自由認讀生

么雙

字。

2.引導學生認5.看誰寫得最好看。

2.認真觀察每

真觀察每個生字，姓什么雙

個生字，看清偏旁和

看清偏旁和筆畫，

筆畫。

三、指導找一找不容易寫好

3.掌握書寫要

書寫。（用和容易寫錯的筆

點。

時：15分畫。

4.仔細觀察教

鐘）3.教師講解書6.按要求填空。

師范寫，跟著教師書

寫要點?！靶铡钡墓P順是_____.

寫，記住書寫要點。

4.教師范寫，“么”共有______筆，第2筆

5.自由描紅，臨

弄清筆順。是________O

寫。

5.指導學生描

6.全班展示。

紅，臨寫。

6.組織展示。

1.布置作業(yè)。7.辨字組詞。

四、布置（1）熟讀課1.認真完成作「星（）

1姓（）

作業(yè)，課文。業(yè)，小組內(nèi)檢查生字

外實踐。（2）復習鞏固的掌握情況。r\\-（）

1行（）

（用時：2認讀生字。2.每個生字寫

分鐘）2.同桌之間做三個。J歡（）

1雙（）

問答游戲。

在識字教學中，我采用了多種識字方

法，放手讓學生自主、合作學習生字，在

具體的語言環(huán)境中認識生字，由扶到放，

反復認讀、鞏固識字。指導生字書寫時采

教學反

用分步指導的方法，如寫“姓”時先指導

思

“女”的寫法，再指導整個字的書寫。引

導學生關注字的結(jié)構(gòu)，筆畫的變化，培養(yǎng)

學生的觀察能力，為寫好這一偏旁的字奠

定好基礎。

第二課時

學習目1.復習鞏固本課的生字、詞語。

標2.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

學習重了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復姓。

點

學前準制作字詞卡片、多媒體課件.（教師）

備

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.出示詞語

卡片，組織學生開

一、檢查1.開火車認讀詞

火車復習上節(jié)課

復習。（用語。8.聽寫詞語。

的詞語。

時：3分2.齊讀姓氏歌。什么一雙

2.全班齊讀

鐘）3.齊讀課題。

姓氏歌。

3.板書課題。

1.聽課文第

二小節(jié)錄音，邊聽

邊畫出要求認識

的生字，自由練

讀。

2.指名朗讀

1.齊讀課文第二

句子，注意停頓。

小節(jié)，小組合作解決9.朗讀第二小節(jié),要求讀得又

3.播音樂，加

問題。好又快。

動作，自由輕聲讀

2.男女生分角色

課文。

讀第2小節(jié)。10.我會連線。

4.按順序出

3.匯報自己了解xing趙

示詞語卡片，齊讀

的復姓ihang官

課文。

二、品讀4.介紹自己知道<hao姓

5.認讀詞卡：

課文。(用的姓氏，同學評一評，sun張

趙錢孫

時：25分誰介紹得好。!juan孫

李周吳鄭

鐘)5.觀看有關中國11.我會至

王諸葛東方

《百家姓》的演唱視國王方

上官歐陽

頻。

6.講解復姓。

6.在課后田字格

補充：司馬

中書寫生字“國”“王”12.生字變魔術。

公孫皇甫等

“方”。“玉”也L筆：

等

7.同桌交流，全“萬”力口一筆：

7.介紹自己

班交流。

知道的姓氏

(1)介紹前，

老師先要提出要

求。要求同學在介

紹時，聲音要洪

亮，吐字要清楚，

面帶微笑看著全

體同學來介紹。

（2）開火車，

來介紹。

（3）同學評

一評，誰介紹得

好。

（4）同學之

間交流一下自己

知道的有關中國

姓氏的一些趣事。

（5）觀看有

關中國《百家姓》

的演唱視頻。

8.指導書寫

生字“國”“王”

“方”

（1）指名朗

讀，正音。

（2）師通過

課件范寫，學生練

寫，同桌交流，全

班交流，并評價。

1.指導分角

三、朗讀色朗讀課文。L熟讀課文，先

13.比一比，再組詞。

表演。（用2.給學生戴在小組里合作準備和

王（）玉（）

時：7分上頭飾，組織學表演，然后在全班表

萬（）方（）

鐘）生姓氏歌朗讀表演。

演。2.戴上頭飾，匯

3.組織全班報朗讀。

評議。3.全班評議。

1.知識拓展：

我們中華民族具

有悠久的歷史，燦

爛的文化，姓氏文

四、拓展14.觀看《弟子規(guī)》，你的感受

化就是其中的一

延伸。（用學生觀看《弟子是什么？

部分，我們要熱愛

時：3分規(guī)》視頻。

祖國傳統(tǒng)文化，熱

鐘）

愛祖國。

2.引導學生

說說：班里的同學

有哪些姓。

1.活動總結(jié)：

同學們，中國的古

代傳統(tǒng)文化，源遠1.學習方法的總

流長。希望同學們結(jié)：聯(lián)系上下文理解

五、總結(jié)在以后的課外閱詞語意思、借助插圖

全文。（用讀中，學到更多的理解課文內(nèi)容，讀好

時：2分中國傳統(tǒng)文化識。角色說話的語氣，表

鐘）2.結(jié)束語：演好百家姓游戲。

大家一起來2.和父母一起收

說：不管我們姓什集生活中的姓氏。

么，我們都是中國

人!。

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