課文知識點

一、易讀錯的字

鉆（zuan）進去筋（jin）疲力盡

街坊（fang）擋（dang）住

勸（quan）告窟窿（long）

亡（wang）羊補牢（Ido）

ffi（ya）苗助長磨坊（fdng）

愿（yuan）意審（shen）視

半晌（shdng）座（zub）位

教誨（hui）

二、易寫錯的字

愿：半包圍結構，第二筆撇稍長，不是上下結構。

突：下面是個“犬，”不是“大”。

擺：注意右邊“罷”字上面框內(nèi)是兩豎。

三、會寫詞語

筋疲力盡明白亡羊補牢勸告鉆進

丟失麥子應該伯伯飛快為難身邊

四周立刻突然吃驚認真腳步難為

情親圖畫老師講桌座位哈哈大笑

五角星然后神情發(fā)現(xiàn)角度

四、多音字

盡jin（盡頭）jin（盡管）

累1"（積累）lei（勞累）

圈juan（羊圈）quan（圓圈）

難nan（災難）nan（為難）

坊fang（街坊）fang（磨坊）

沒mei（沒有）mo（淹沒）

倒dao（跌倒）dao（倒水）

角jiao（角度）jue（角色）

五、形近字

勞（監(jiān)牢）丟（丟失）該（應該）

宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）

突（突然）課（上課）座（座位）

空（空間）棵（一棵）坐（坐下）

六、近義詞

攜苗助長一拔苗助長巴望一盼望

焦急一著急急忙一連忙后悔一，懊惱

愿意一樂意擋住一攔住認真一仔細

教誨一教導準確一精確嚴肅一嚴厲

七、反義詞

焦急一著急枯一榮后悔一無悔

認真一馬虎深一淺親切一冷漠

嚴肅一和藹和顏悅色一疾言厲色

八、詞語搭配

1.動詞搭配:

（收?。┠_步（馱起）口袋

（甩甩）尾巴（擋?。┤ヂ?/p>

2.形容詞搭配：

（高興）地說（吃驚）地問

（順利）地過河（自言自語）地說

（和顏悅色）地說（開開心心）地畫

九、詞語歸類

1.出自寓言故事的成語:

攜苗助長亡羊補牢

守株待兔葉公好龍

狐假虎威鵬蚌相爭

畫蛇添足井底之蛙

2.ABAC式的詞語：

自言自語各式各樣有聲有

色

全心全意一心一思

十、句子積累

1.含有關聯(lián)詞的句子：

他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”(并列關系)

2.感嘆句：

如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！

3.反問句：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？……”

4.“把”字句：

(1)你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。

(2)老師把兩個楊桃擺在講桌上。

十一、考點提示

1.《寓言二則》《畫楊桃》的課文內(nèi)容及告訴我們的道理常以課內(nèi)閱讀

的形式考查。

2.《小馬過河》中小馬和老牛、松鼠的對話常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

讀音小提醒：

(1)平舌音ZCS和翹舌音zhchsh莫混淆：

zhigucinfuzhiwuhuidangzili

置冠服致污穢當自立

ruoyinshiwushengql

若飲食勿生戚

zhengshaizheyusanfanzheng

正曬著雨傘反正

(2)前鼻韻母aneninunUn和后鼻韻母

angengyingong,莫混淆：

guanbizhengkanwangm6nkou

冠必正看望門口

qinkuaipdnwdngqingtian

勤快盼望晴天

(3)鼻音n和邊音1,莫混淆:

Ukai

后開

（4）輕聲音節(jié)需要讀得“輕又短”：

qinkuai

勤快

（5）“啊”發(fā)生了音變，在本課有四種讀音，可別讀錯哦:

erzia(za)gandekuaia(ya)

兒子啊干得快啊

kua(wa)xianga(nga)duia(ya)

哭啊想啊對

啊

朗讀小貼士:

（1）朗讀I日積月累I要讀出節(jié)奏，不要拖音。

（2）朗讀《好天氣和壞天氣》要注意讀出老奶奶說話時的心理變

化；老爺爺說話是笑著說的，跟著韓老師學習一下讓聲音里帶著笑意

吧。

圖文解讀

語文癰地五

部編版二年級下冊

首

弟

乏O

孝

子

愛

總

弟

規(guī)

眾

次

條

而

敘

謾

人

親

信

訓

仁

你知道這是什么地方嗎?

■識字加油站?

cexiangkulongyao

廁所車廂s*忒窟窿窯洞幅

chu

廚房大廈洞穴小

兩組形聲字，其中

形旁“廠”“穴”

表示意義，聲旁表

示讀音。

chucexiangxuekulongyaozhai

廚廁廂穴窟窿窯窄

你能發(fā)現(xiàn)“廠字頭”的字

和“穴寶蓋的字”都與什么有

關系嗎？

r：f甲骨文「本義指"崖面突出崖底可供

人居住的石崖”，后來指“沒有墻壁的寬敞

的開放式建筑”，現(xiàn)在指“現(xiàn)代化的工廠”。

以形旁“廠”造出的字

“廚”“廁”“廂”“廈”都與居住有關，

并且或者形式敞開或者非常高大。

?穴：篥甲骨孤本義指“兩塊

相向的石崖所構成的石洞，即巨巖中的

d洞窟”，表示“遠古先民以穴為屋”。

‘山々以形旁“穴”造出的字

6“窟”“窿”“窯”就是“洞”或“洞

穴”的意思，“窄”是由洞穴引申出的

空間的“窄”。

洞穴天空

突然鳥窩

洞，窟窿。

廚房廁所

用機械制造生產(chǎn)或

生活資料的工場。

n：廳、原……

穴:空、突、窩……

借助對形聲字“形旁”了解，可以幫助我們認識更

多同形旁的漢字，如“原”“廳》?“空”“穿”

s

你能給這些字再組幾個詞嗎?

廚、廁、廂、廈、穴.窯.窄

,字詞句運用，

上讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

kuangmi

微笑狂笑傻笑笑瞇瞇

力fu

笑呵呵

眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹

士第

眉開眼^笑：眉頭舒展，眼含笑意。形

容高興愉快的樣子。

破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出

笑容。形容轉悲為喜。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，笑得不

能控制住。

“微笑”讓人感覺親切。

“狂笑"仰頭出聲，聲音狂放

“傻笑"顯得呆而單純

"笑瞇瞇”主要表現(xiàn)在眼睛上

這些詞語都是

形容笑的不同狀態(tài)、“笑呵呵”主要體現(xiàn)在嘴上

不同程度的。可根“眉開眼笑”是有喜事

據(jù)意思演一演，同

學之間互相評一評“破涕為笑”是轉悲為喜

“哈哈大笑"聲音高亢，顯得爽朗

"捧腹大笑”有聲音有動作

工讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。

?小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能？我很愿意

????

幫您做事。”

?小馬難為情地說：“一條河擋住了去路,

???

我……我過不去?！?/p>

?老師和顏悅色地說:“看的角度不同，楊桃

????

的樣子也就不一樣。

我的發(fā)現(xiàn)W

,從左邊的這些詞語中，

教誨尋我色現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

才戈

W——

伙伴災/我發(fā)現(xiàn)“尋”和

(“找”的意思相近，

你還知道哪些類7尋找”的意思也和它

似的詞語？X

?日積月累I

有

弟

首

泛0

余

子

孝

愛

總

力

弟

規(guī)

眾

則

而

圣

次

敘

學

親

謹

人

文

仁

訓

信

弟子規(guī)：圣賢人的學生都叫弟子?！兜茏右?guī)》

是源于《論語》，是隨順圣賢教誨，也就是

人生的真理，來做事、來處事待人。

節(jié)選

冠必正，紐必結，襪與履，具緊切。

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

唯德學，唯才藝，不如人，當自勵。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

YUANWEN

4

@@JIEDU

出門帽子要戴端正，穿衣

服要把紐扣紐好；襪子禾。鞋子

都要穿得貼切，鞋帶要系緊

啰越漱

4)

A'

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

回家后衣、帽、鞋襪都要放置

定位，避免造成臟亂，要用的時候又要

唯德學唯才藝不如人當自礪

若衣服若飲食不如人勿生成

Ml：-一十?己AMI,，用19才?*

?宴0者不加人K?力.RSIIKH.MUaKVXIfl.

?,威?rft■不■■人,用毒end心上.ut??4Ma?.

a,aR?tM.■■??七*“.顯?，+的m???■*?

a?cae?HE*??B,a?人“wvtacins，

eu*.A.Ma?rsv?nB^?9di

w6id4xu6w4icdiyiburur6ndingz\1i

惟德學惟才藝不如人當自勵。

的人最重要的是品德、學問，技藝

和才偏西幫皤果這些方面不如

別人;微應該自我勉勵，奮起直追。

孔子拜小孩為師

大教育家孔子是個善于學習的人，他勤思好學，

不恥下問。有一次，孔子外出講學，走到一個路口時，

見一個孩子正在路上玩壘城池的游戲。孔子叫那個小

孩子讓路，而孩子卻說：“這世上只有車繞城而過的，

還沒有把城池拆了給車讓路?！笨鬃右娦『⒄f得很有道

理，一連提出了四十多個涉及天文、地理、自然、人

生的問題，小孩都能對答如流。孔子便誠懇地拜小孩

為師。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

至于外表穿著，或者飲

食不如他人，則不必放在心

上，更沒有必要憂慮自卑。

2019

課部編版二年級下冊第五單元檢測券及答案

一、用“選出漢字的正確讀音。

棚廁誨

試悅

yueyue

二、我是小小書法家。（讀拼音，寫漢字）

kewdngIdo

立

tu

一卜~然

四、近義詞，對對碰。（連一連）

著急了解趕快端詳和遑

五、句子加工廠。

1.去你就知道了試一試（連詞成句）

2.楊桃是這個樣子的嗎？（仿寫疑問句）

__________嗎？

3.他一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了！”（用加點詞語造句）

六、口語交際

班級要成立一個圖書角，讓同學們有書可讀。但是為了保護這些書，需要

出臺一些關于圖書借閱的條約，你有什么好的建議嗎？說一說吧！

七、閱讀大舞臺。

（一）課內(nèi)閱讀

媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試

試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?/p>

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么，你不

要命啦！”小馬說：“讓我試試吧?！彼铝撕樱⌒牡剀f到了對岸。原

來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

1.給下面的漢字注音。

蹄：既：

2.河水到底多深？用“一一”在文中畫出來。

3.讀完選文，明白了什么道理？

（二）課外閱讀

自相矛盾

楚國有一個賣兵器的人，到市場上去賣矛和盾。

好多人都來看，他就舉起他的盾，向大家夸口說：“我的盾，是

世界上最最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它！”接著，這個

賣兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地夸起來：“我的矛，是世界上最尖

利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬

上就會被它刺穿！”他十分得意，便又大聲吆喝起來：“快來看呀，快來買

呀，世界上最最堅固的盾和最最鋒利的矛！”

這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：“如果用這

矛去戳這盾，會怎樣呢？”

圍觀的人先都一楞，突然爆發(fā)出一陣大笑，便都散了。

那個賣兵器的人，灰溜溜地扛著矛和盾走了。

1.仿寫詞語。

灰溜溜(ABB

式)______________________________________________

2.楚國人是怎樣夸自己的矛和盾的？用“一一”在文中畫出來。

3.下列符合短文內(nèi)容的一項是()

A.賣兵器的人的矛不能扎破他的盾。

B.因為沒人愿意買兵器，所以賣兵器的人走了。

C.這個故事告訴我們說話、做事要實事求是。

八、看圖寫話。

觀察圖畫，圖中畫了誰？他在干什么？用通順的語言寫一小段話。

參考答案

一、pengVceVhuiVshiVyueVtuoV

二、該座刻亡牢麥擺突筋疲

三、示例：愿忌課話

四、

3.示例：哥哥一邊跑步一邊聽音樂。

六、略

七、（一）1.tiji

2.畫出：原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

3.做事情不能光聽別人說，自己要動腦筋，親自試一試。（言之有理即

可）

（二）L亮堂堂黑乎乎

2.畫出：我的盾，是世界上最最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能

刺穿它！我的矛，是世界上最尖利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋

不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿！

3.C

八、略

教學視頻一弟子規(guī)

教學視頻一我愛閱讀好天氣和壞天氣

教學設計

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

(1)基于識字寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢

字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結構。初步感受漢字的形體

美。努力養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔。學習獨立識字。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

(2)基于閱讀：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流

利、有感情的朗讀課文。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲

得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

(3)基于口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與

別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參加討論，敢

于發(fā)表自己的意見。

2.教材分析

《語文園地五》是統(tǒng)編版小學語文二年級下冊第五單元的，設有識字加油

站、字詞句運用、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀五個板塊，層層遞進，

深入學習。具有一定的實用性和挑戰(zhàn)性，是孩子們愿意去學，學有所得。

熟讀生字詞，學習“廠”“穴”是重點。能根據(jù)不同語境讀出句子不同語

氣是教學難點。

3.學情分析

(1)基于識字寫字：學生已經(jīng)初步具備了自主識字的能力，但是識字方

法掌握的較少，需要老師去引導和歸納。學生二年級慢慢接觸到合體字，

對字體間架結構有了一定了解，但書寫不夠規(guī)范，掌握不夠扎實。

（2）基于閱讀：二年級學生具備了一定的感知能力，能夠通過老師范讀

指導和創(chuàng)設的情境正確、流利的朗讀課文，感受文章的語言美。但體會句

子情感的能力不夠強，不能準確的讀出句子的語氣。

（3）基于口語交際：大部分學生能夠認真傾聽別人說話，并敢于表達自

己的意見，個別學生表達不夠完整、自信。

教學目標

1.認識生字詞，學習偏旁“廠”“穴”。

2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。能根據(jù)不同的語境讀出句子

的不同語氣。

3.理解積累意思相近生字組成的詞語。

評價任務

1.通過觀察、搜集生字、組詞、齊讀、輪讀等形式，認識生字詞，

學習偏旁“廠”“穴”。

2.通過貼一貼、演一演、說一說等形式，理解各種表現(xiàn)笑的詞語之

間的區(qū)別。通過演一演、說一說、齊讀、同桌讀、展示讀的形式讀出句子

的不同語氣。

3.通過齊讀、挑讀、小組匯報、詞語大王評選等形式理解積累意思相近生

字組成的詞語。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一（3分鐘）

1.出示學過的偏旁，匯報都和什么有關。

2.出示詞語觀察相同點。讀準詞語，認識

環(huán)節(jié)一

3.引出“廠”，出示解釋。偏旁

（9）

4.學生展示自己搜集到的帶有“廠”的漢字。“廠”“穴”。

識字加油站

5.用帶有“廠”的漢字組詞。齊讀、輪讀詞（評價目標一）

語。

6.學習“穴”。（完成目標一）