部編版三年級下冊語文復習資料

部編人教版三年級下冊語文復習資料

1、《古詩三首》知識歸類

聽寫詞語：融化燕子鴛鴦優(yōu)惠萎蒿蘆葦發(fā)芽長短梅花溪流

泛舟

多音字:得:得（de）到跑得（de）快得（d6i）虧

古詩背誦：惠崇春江晚景［宋］蘇軾

竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨/先知。

萎蒿滿地/蘆芽/短，正是/河豚/欲上時。

絕句［唐］杜甫

遲日/江山/麗，春風/花草/香。

泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

三衢道中［宋］曾幾

梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。

綠陰/不減/來時路，添得/黃鵬/四五聲。

研究方法：1.有感情地朗讀古詩，想象畫面。

2.研究按空間順序描寫景物，并根據(jù)注釋以及自己的積累,

理解詩句的意思。

3.多種形式讀古詩，抓住關(guān)鍵詞語理解古詩的意境。

描寫春天美景的詩詞：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！拙右住稇浗稀?/p>

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！R知章《詠柳》

2《燕子》知識歸類

會認字：伶俐機翼漾出困倦空閑散文纖細欄桿淚痕

會寫字：湊數(shù)吹拂集合聚會外形掠過偶爾沾水飛倦纖毛傷

痕多音字：散：s&i（松散）san（散步）桿：gan（秤桿）gan

（木桿）

重點詞：吹拂趕會聚攏形成偶然纖細烏黑剪刀活潑春日輕

風灑落加入春光湖面電線靠近掠過沾滿疲倦陳跡

近義詞：聚攏——堆積偶然——偶然平添——增添光芒耀

眼——鮮艷奪目

反義詞：烏黑——雪白輕快——繁重活潑——呆板纖細一

—細小偶然—經(jīng)常

閑散——繁忙光芒耀眼——暗淡無光

詞語搭配：光彩奪目的圖畫光彩奪目的春天光彩奪目的鉆

石光彩奪目的世界

形容光彩鮮艷、耀眼的詞語：五光十色光彩奪目光彩照人

光芒四射熠熠生輝流光溢彩重點句子：那邊還有飛倦了的幾對,

閑散地在纖細的電線上休憩嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕

細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多

么有趣的一幅圖畫呀！

想象畫面法就是一邊讀句子，一邊在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化成

有形、有聲、有色的畫面方法。

這個句子就能夠用想象畫面法來體會：藍天作襯，停著的

燕子遠遠望去像是幾個小黑點。我們的眼前仿佛出現(xiàn)了這個畫

面，我們就會感受到燕子之美，感受到春天由于有了燕子而變

得更美，更加生機勃勃，進而體會到這兩句話表達了作者贊美

大自然、熱愛生活、主動向上的情感，和對祖國春天的喜愛之

情?！堆嘧印氛n文主題：在生機物勃的春天，春的使者——小

燕子從南方飛來，它們不僅外形可愛，而且飛行時輕快工致，

停歇時姿態(tài)優(yōu)美。這些自由活潑的小燕子，為春光平添了許多

生趣，使春天的美景更麗多姿、令人神往。

本文通過對如詩如畫般的春天景色的描繪，以及對可愛活

潑的小燕子的描寫，表達了作者對大自然的熱愛和對小燕子的

無限喜愛之情。

研究方法：1.研究按一定的順序來觀察景物，這樣寫出來

的文章有條理。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優(yōu)美

生動的句子。3.要在觀察事物的基礎(chǔ)上，練習把事物寫具體，

寫生動。

3、《荷花》知識歸類

會認字：挨著蓮蓬飽脹翩翩起舞手舞足蹈

會寫字：花瓣蓬松腫脹開裂姿態(tài)勢力仿佛隨后舞蹈停止

多音字:挨天（挨挨擠擠）ai（挨打）

重點詞：花瓣蓮蓬破裂姿勢仿佛隨風舞蹈停止荷花清香趕

緊圓盤眼前花骨朵兒畫家本領(lǐng)了不起飄動飽脹

近義詞：姿勢——姿態(tài)仿佛——好像不光——不只趕緊一

—趕忙

反義詞：展開—收攏快樂—傷心

AABC式詞語：翩翩起舞炯炯有神戀戀不舍戀戀不舍津津

有味洋洋自得比比皆是默默無聞八面玲瓏亭亭玉立沾沾自喜

步步為營皚皚白雪

AABB式詞語：開開心心上上下下多多少少小小紅紅火火

來來往往

挨挨擠擠安安穩(wěn)穩(wěn)浩浩蕩蕩兢兢業(yè)業(yè)匆匆忙忙沸沸揚揚密

密麻麻花花綠綠吞吞吐吐形形色色

修辭—排比排比就是將三個或三個以上意義相干或相近,

結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的句子并排，達到一種增強語勢的

效果的修辭辦法。用排比寫景，可將景物描寫得詳盡入微、條

理分明、形象活潑。

本文就運用了排比的修辭。如“白荷花在這些大圓盤之間

冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露

出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破

裂似的。''這段話作者運用排比的修辭方法寫出了荷花不同的

長勢特點。

《荷花》文章主題：本文描寫了作者去公園看荷花的情景,

和沉浸在荷花盛開的風景中，與荷花融為一體的感受，表達了

作者對荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。

研究方法1.研究按一定的順序來觀察景物，這樣寫出來的

文章有條理。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優(yōu)美生

動的句子。3.運用動靜結(jié)合的方法進行景物的描寫。

描寫和花的詩句

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（宋）楊萬里《曉出

凈慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋）楊萬里《小池》

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。（唐）王昌齡《采蓮

曲》

4、《昆蟲備忘錄》知識歸類

會認字：目錄平凡車距欠款絲綢皮膜瞎子利益節(jié)約螞蟻斑

紋

多音字：螞：mW（螞蟻）ma（螞蚱）ma（螞螂）

近義詞：琢磨——揣摩收攏——合攏合成——組成靈敏一

—靈活款款——緩緩

喜愛——喜愛順順溜溜——順順當當

反義詞：嫩——老益——害合成——分散完整——殘缺靈

敏——遲鈍粗短——細長

討厭——喜歡順順溜溜——別別扭扭

AABC式詞語：順順溜溜順順當當翩翩起舞炯炯有神依依

不舍津津有味洋洋得意比比皆是步步為營默默無聞面面俱到亭

亭玉立

表示動作緩慢的AA式詞語：款款緩緩徐徐慢慢

《昆蟲備忘錄》的主題：課文介紹了蜻蜓的復眼、花大姐、

獨角仙和螞蚱，讓我們了解了這些昆蟲的一些特點，為我們揭

開了這些昆蟲身上的秘密，表達了作者對昆蟲的喜愛之情和對

美好生活的熱愛之情。研究方法：1.這篇課文運用了生動形象

的擬人手法，把這些昆蟲當作人來描寫，賦予了它們?nèi)说膭幼?/p>

或情緒。這些都形象地寫出了這些昆蟲的特點，表達了作者對

昆蟲的喜愛之情及對美好生活的熱愛之情。2.多種形式朗讀課

文，邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的句子。

3.課文的語言平實自然、貼近生活，而且具有濃郁的“京

味兒”。這些白話化的語言也很接“地氣兒”，給人感覺特別親

切、自然。

5、《守株待兔》知識歸類作者簡介：韓非（約前280一

前233）,出身貴族，戰(zhàn)國時期韓國（今河南新鄭）人。中國

古代著名的哲學家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或

“韓非子”。他不善言談，而善于著述，才學超人，思維敏捷。

韓非的文學成就：風格嚴峻，干脆犀利，寓言故事豐富，

在先秦諸子散文中獨樹一幟。

聽寫詞語：宋國農(nóng)耕觸角頭頸解釋其他守株待兔

形近字：耒子未來一株珍珠冀中機翼關(guān)于寓言故事的積累:

《坐井觀天》《南轅北轍》《守株待兔》《驚弓之鳥》《自相

矛盾》《掩耳盜鈴》《畫蛇添足》《葉公好龍》研究方法：1.

我們在平時的研究與生活中多注意積累講道理的寓言故事。2.

通過對比的方法了解詞語的作用。3.聯(lián)系生活實際，理解寓言

的現(xiàn)實意義。

《守株待兔》這則寓言告訴我們做任何事都不能存有不經(jīng)

過努力就希望得到成功的僥幸心理，不能把偶然發(fā)生的事情當

成經(jīng)常發(fā)生的事情。

啟示：宋人偶然撿到兔子，便整日守株待兔，做法愚蠢。

可是，怎樣才能避免這可笑而又愚蠢的事情發(fā)生在我們身上呢?

最好的方法就是多讀書，讀好書，讓書籍豐富我們的頭腦，通

過讀書，讓自己變得睿智。

6、《陶罐和鐵罐》知識歸類

聽寫詞語：驕傲傲慢謙虛懦弱塵土古代代價國王看不起神

氣住嘴王朝光潔美觀動手吹捧

近義詞：謙虛——謙恭懦弱——軟弱輕蔑——輕視相提并

論——同日而語

反義詞：奚落—表揚謙虛——驕傲懦弱——堅強

多義詞：樸素：（1）（顏色、樣式等）不濃艷，不華麗。

例句：奶奶衣著樸素大方。

（2）樸實，不浮夸，不虛假。例句：這樸素的語言令人

感動。

（3）（生活）節(jié)約，不奢侈。例句：艱苦樸素是我們的

優(yōu)良傳統(tǒng)。

感情色彩：（1）驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

（這里的“驕傲”是“自以為了不起，看不起別人'’的意思，屬于

貶義詞。）

（2）我們都以是中華兒女而感到驕傲。（這里的“驕傲

是“自豪”的意思，屬于褒義詞。）

《陶罐和鐵罐》的主題：本文主要寫的是國王櫥柜里的兩

個罐子的故事。這個故事告訴我們：每個人都有長處和短處，

要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，友好相

處。

研究方法：1.我們在平時的研究與生活中多注意積累講道

理的寓言故事。

2.研究用神態(tài)描寫刻畫人物形象。

3.相互交流，聯(lián)系生活實際，理解寓言的現(xiàn)實意義，理解

寓言給我們帶來的深刻的啟示。

7、《鹿角和鹿腿》知識歸類

會認字：勻稱、不由、皺眉、配合、埋怨、獅子、逼近、

撒種、掙扎

會寫字：小鹿、水塘、反應、欣賞、賞光、觀賞、均勻、

一致、配合、自傳、傳說、哎呀、獅子、嘆氣

多音字：稱：chen（對稱）（勻稱）cheng（稱呼）（稱

號）

掙：zheng（掙扎）zheng（掙脫）（掙開）禁：jin（不禁）

jin（禁止）（禁令）

池塘倒映欣賞勻稱別致哎呀獅子嘆氣痛快鏡子倒影焦急精

美沒精打采靈巧轉(zhuǎn)頭機會鹿角配合傳說

近義詞：欣賞—觀賞勻稱——均勻別致——新穎抱怨一

—埋怨灰心喪氣——心灰意冷

反義詞：猶豫—果斷兇猛——溫和美麗——丑陋沒精打

采——精神抖擻

詞語搭配：兇猛的獅子兇狠的豺狼兇殘的敵人兇惡的目光

《鹿角和鹿腿》的主題：本文講的是在叢林中，一只鹿遇

到獅子后奮力脫險的故事。這個故事告訴我們，物各有短長，

不要只看它的長處而不看它的短處，也不要因為它的短處而否

定它的長處。這個故事還告訴我們，不要光圖外表的美麗，更

要講實用，美麗和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。

研究方法：1.我們在平時的研究與生活中多注意積累講道理的

寓言故事。

2.研究用動作描寫刻畫人物形象。3.研究按事情發(fā)展的順

序進行事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的記敘過程。

8、《池子與河流》知識歸類

會認字：滔滔不絕天涯婦女繁忙遵照遵循尊敬試驗嘗試驗

算

多音字應：ying（應該）ying（答應）

近義詞:親愛——敬愛疲勞——疲憊沉重——深重生涯一

一生活固然誠然

蜿蜒—崎嶇安閑——清閑柔嫩——綿軟費心——費心代

替----取代

任憑——聽憑推究—探究保持——維持遵循——遵照尊

敬——尊重光榮—光彩遺忘——忘懷果然—果真可憐——

憐憫淤塞—淤阻遮掩——遮蓋

枯干—干枯衰退—衰敗逐步——逐漸磨滅——消亡懶

惰——懶散支配——擺布無憂無慮——無牽無掛忙忙碌碌——

匆匆忙忙奔流不息川流不息一無所為一事無成

反義詞:繁重——輕松出現(xiàn)——消失蜿蜒——筆直安閑一

—繁忙柔嫩——堅固費心—寧神干凈——污濁偉大——渺小

遵循——違反安逸——辛勞尊敬—鄙視光榮——可恥遺忘一

—牢記可憐—幸福淤塞——疏通遮擋——裸露

衰退----鼎盛磨滅----永存懶惰----勤奮無憂無慮----憂

心如焚

詞語搭配:保持干凈保持微笑維持秩序維持穩(wěn)定保持真理

保持鍛煉

AABB式詞語：開開心心上上下下多多少少紅紅火火反反

復復來來往往

千千萬萬忙忙碌碌匆匆忙忙急急忙忙辛辛苦苦

《池子與河流》的主題：池子與河流對生活的不同觀點與

態(tài)度，造就了它們不同的人生結(jié)局。課文諷刺了池子的懶惰與

滿足，贊美了河流主動進取的人生態(tài)度。

學修辭：反問就是用問的形式表達確定的意思或者加重語

氣進行強調(diào)的一種修辭方法。

反問只問不答，答案暗含在句中。有的反問句用否定的形

式表示肯定的意思。

克雷洛夫的名言：1、鷹有時候可能飛得比雞低，但雞永

遠不能飛得比鷹高。

2、要是我們看到了丑惡卻不用憤怒的手指去把它指出來,

那我們離丑惡不遠了。

3、不要過火地醉心放任自由，一點也不限制的自由，它

的害處與危險實在不少。

4、身強力壯的，固然是幸福；然而聰明的，還要幸福數(shù)

倍！

9《古詩三首》知識歸類

聽寫詞語：陳舊符號欲望靈魂酒水借助放牧兄弟單獨異同

佳節(jié)

多音字:行：行(xing)人銀行(hang)

古詩背誦：

元日［宋］王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

清明［唐］杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家那邊有？牧童遙指杏花村。

九月九日憶山東兄弟［唐］王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

主題解說：

《元日》這首詩描寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人

景象，抒發(fā)了作者革新政治的抱負。

《清明》這首詩前兩句寫出了清明時節(jié)，行路之人在蒙蒙

春雨中孤身上路的苦悶。后兩句通過一問一答，把詩情推向，

使詩中行人的愁苦思緒一下子轉(zhuǎn)化為要繼續(xù)前行的振奮心態(tài)。

《九月九日憶山東兄弟》描寫了詩人在重陽佳節(jié)想起了遠

方的親人登高、插茱萸的情景，而自己卻獨在異鄉(xiāng)的事，用

“每逢佳節(jié)倍思親”高度概括了自己思親懷鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)、親人）

的感情。

研究方法：1.有感情朗讀古詩，運用景物描寫烘托人物心

情。

2.聯(lián)系生活實際，并根據(jù)注釋和自己的積累，理解詩句的

意思。

3.多種形式讀古詩，捉住關(guān)鍵詞語理解古詩的意境。

10、《紙的發(fā)明》知識歸類

會認字:創(chuàng)造攜手保存制造姓蔡蔡倫累了新鮮歐洲亞洲社

會

會寫字：手術(shù)偉大記錄目錄一冊保衛(wèi)保存節(jié)省驗算阿姨歐

洲社會

多音字：鮮：xian（鮮花）（新鮮）xian（鮮為人知）

（朝鮮）

累：晅i（日積月累）（積累）1/（勞累）（累了）

聽寫詞語：造紙術(shù)偉大記錄保存大約經(jīng)驗阿拉伯歐洲社會

文字

青銅器方便學問輕便盛放西漢東漢吸收樹皮破布原料切斷

價格滿足半島日本進步文化影響畫冊

近義詞：貢獻——奉獻保存——保留輕便——輕巧制作一

一制造遍及——普遍

積累—積聚需要——需求吸收—吸取影響—作用發(fā)

明——創(chuàng)造粗糙——毛糙

便宜—廉價鄰近——臨近促進——推進大約——大概學

富五車——才高八斗

反義詞：偉大—渺小貢獻——索取創(chuàng)造——模仿方便一

—麻煩需要---無需

普及——特有發(fā)現(xiàn)——埋沒粗糙——精致積累——消耗便

宜——昂貴保存——拋棄學富五車——目不識丁

詞語搭配：偉大貢獻偉大領(lǐng)袖偉大創(chuàng)造偉大事業(yè)偉大成就

偉大工程偉大發(fā)明促進進步促進發(fā)展促進成功促進增長促進銷

售促進和諧促進合作

倒順詞：鄰近—近鄰實現(xiàn)——理想愿意——意愿伴舞一

—舞伴數(shù)學一學數(shù)海上——上海形容博學多才的成語：學富五

車才華橫溢才高八斗博覽群書博古通今博學多才七步之才滿腹

經(jīng)綸

多義詞：粗糙（1）（材質(zhì)）不精細；不光滑。例句：這

種瓷器比較粗糙。

（2）（工作等）草率；不詳盡。例句：這套衣服的做工

很粗糙。

引號的作用：1.用于行文中直接引用的部分。2.用于需要

著重論述的對象。

3.用于具有特殊含義的詞語。4.用于特定稱謂，是指具有

某些特點的名稱。

《紙的發(fā)明》的主題：本文講述了東漢蔡倫在我國前人的

經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改進造紙術(shù)，造出了輕便、便宜的紙的事。寫

出了造紙術(shù)的重要意義和價值，表達了對中華民族祖先的聰明

才智的贊美之情。

研究方法1.研究首尾呼應的方法，把文章結(jié)構(gòu)理清楚。

2.多種形式朗讀課文，捉住關(guān)鍵文句理解課文內(nèi)容。3.運

用小組會商的形式感知文章主題。

11、《趙州橋》知識歸類

會認字：沾益縣縣長拱形拱橋濟世救濟石匠設計橫線橫跨

歷史爪子智慧來歷

會寫字：姓趙云南省省長趙縣工匠設計計算史書創(chuàng)舉舉高

而且智慧掛歷

多音字：爪zhua（爪子）zhao（張牙舞爪）

聽寫詞語：設計雄偉創(chuàng)舉美觀智慧

近義詞：節(jié)省——節(jié)省雄偉—雄偉才能——才能貴重一

—珍貴

反義詞：減輕——加重容易——困難節(jié)省——浪費聞名一

一無名

詞語搭配：精美的圖案精美的包裝精美的禮品精美的畫卷

精美的工藝品

寶貴的歷史文化遺產(chǎn)寶貴的時間寶貴的經(jīng)驗寶貴的生命寶

貴的財富

聯(lián)系關(guān)系詞：抓聯(lián)系關(guān)系詞語法就是捉住句子中的聯(lián)系關(guān)

系詞語，分析聯(lián)系關(guān)系詞語的作用，從而準確把握句子意思的

辦法。如，本文中的“這座橋不僅牢固，而且美觀”這個句子就

運用了“不僅……而且……”這組表示并列干系的聯(lián)系關(guān)系詞語,

說明趙州橋有兩大長處：一是牢固，二是美觀。凸起了趙州橋

的修建特性，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才能。

《趙州橋》的主題：本文通過介紹聞名世界的趙州橋的特

點（堅固、美觀、拱形加四個橋洞的創(chuàng)舉），贊揚了我國古代

勞動人民的智慧和才干。研究方法：1.研究圍繞一個意思把一

段話寫清楚的方法，理解課文內(nèi)容。2.多種形式朗讀課文，邊

想象畫面，體會優(yōu)美生動的句子。

3.要在觀察事物的根蒂根基上，練習把事物寫具體，寫活

12、《一幅名揚中外的畫》知識歸類

會認字：選擇都是都市故宮宮女小攤攤販小販官吏作用態(tài)

度毛驢

一寸乘車一乘轎子籠子欄桿外貌禮貌

多音字:作ZU0（作坊）（作弄）ZUO（作文）（作業(yè)）

近義詞：完整——完全悠閑——清閑名揚天下——籠絡人

心

反義詞：熱鬧——冷清完整——殘缺清清楚楚——模模糊

糊

詞語解釋：熱鬧：繁盛活躍。名揚中外：名聲在中國和外

國都有傳揚，形容名聲極大。

保存：使事物、性質(zhì)、意義、作風等繼續(xù)存在，不受損失。

形態(tài)各別：形狀、模樣各不相同。

《一幅名揚中外的畫》主題：課文通過介紹《清明上河

圖》，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文明的思想感情。研究辦法：

1.這篇課文運用了場面描寫的辦法進行描寫，十分傳神。

2.多種形式朗讀課文，邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的句子。

3.課文的語言平實自然、貼近生活，給人感覺特別親切、

自然。

13、《花鐘》知識歸類

會認字：芬芳芬芳芳草內(nèi)容干燥灼傷合適恰當優(yōu)雅吻合小

組

會寫字：斗爭芬芳內(nèi)外醒了高壽壽命江蘇強大表示昆蟲修

建組長

重點詞：花鐘爭奇斗艷芬芳迷人留心開放艷麗笑臉睡蓮醒

來萬壽菊欣然蘇醒含笑溫度濕度光照氣溫長期展示昆蟲修建組

成時鐘

四字詞語：爭奇斗艷欣然怒放芬芳迷人含笑一現(xiàn)曇花一現(xiàn)

依次開放

近義詞：留心——留意艷麗—美麗舒展——伸展適宜一

一適合

反義詞：蘇醒——沉睡怒放——凋零密切——疏遠干燥一

—潮濕

重點句子：1.凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五

點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中

午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；

傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自

己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一

現(xiàn)……

解析：這是個擬人句，作者按時間順序，用擬人的修辭手

法寫出不同的花開放，通過這種生動有趣的形式，讓我們初步

了解了什么是“花鐘”。

2.不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的

時間，與溫度、溫度、光照有著密切的關(guān)系。解析：這里用設

問的方式，告訴我們植物開花時間不同的原因。

3.一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把

花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。解析：切入課文主

題，引出“花鐘”的含義。

4.這些花在二十四小時內(nèi)依次開放，你只要看看什么花剛

剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？解析：“大

致''的意思是“大約、大概“，說明了花開的時間并不是十分準

確，使表達更符合實際情況。背誦：第1自然段。

課文結(jié)構(gòu)：

現(xiàn)象（1）：不同的花開放的時間不同

花鐘：緣故原由（2）：著花時間與溫度、濕度、光照、

昆蟲活動的時間有關(guān)自然奧秘無窮

運用（3）：修建“花鐘”鮮花可做“花鐘”

13、《花鐘》主題：本文主要寫了作者通過細心觀察，發(fā)

現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間不同，并通過火析得出著花

時間與溫度，濕度、光照和昆蟲活動的時間有關(guān)的結(jié)論，表現(xiàn)

了作者留心觀察周圍事物、善于思考的好習慣。

寫法：運用擬人的修辭手法，接納不同的句式表達同一個

意思，把不同的花開放的時間及特性寫得活潑、優(yōu)美，富有情

趣。示例：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右,

艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來……

14、《蜜蜂》知識歸類

會認字：大概阻力包括誤會逆風半途陌生超過

會寫字：蜜蜂蜂王分辨阻檔跨過括號體檢檢查正確錯誤長

途陌生

重點詞：蜜蜂聽說辨認能力公里記號簡直阻力花粉快要包

括親眼檢查丟失準確盡管沿途陌生景物確實記憶本能

四字詞語：準確無誤確確實實

近義詞：辨認—辨別尋覓——尋覓推測一一推想檢查一

—檢察陌生——陌生解釋——說明反義詞：減少一一增長遙遠

——附近準確—錯誤陌生——熟悉超?！话?/p>

重點句：1.說蜜蜂有辨認方向的能力，不管飛到那里，它

總是能夠回到原處。我想做個嘗試。剖析：這兩句話點明了

“我”做嘗試的緣故原由?！安还芟ⅰ边@組聯(lián)系關(guān)系說明

了蜜蜂識別方向的能力強。

2.我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里

路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。剖

析：讓小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間：走

到四公里外放飛，路程很遠，更能說明題目；給蜜蜂做上記重

點句號，是為了方便與其他蜜蜂區(qū)分。

3.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

解析：用反問的語氣強調(diào)它們飛得這么低，不可能看到遙

遠的家。這既體現(xiàn)出作者擔心蜜蜂找不到家，也表現(xiàn)出作者善

于思索的品質(zhì)，）

4.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本

能。

剖析：這是嘗試的結(jié)論，作者有明白肯定的地方，也有模

糊存疑的地方。作者能夠坦然地說出自己無法解釋的結(jié)論，更

進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、量力而行的人。

課文結(jié)構(gòu)：

發(fā)生樂趣（1）：聽說蜜蜂能辨認方向

蜜蜂：實驗過程（2-7）：捉、做記號、放飛善于觀察勤

于思考

觀察、推測、檢查嚴謹治學實事求是

得出結(jié)論（8）：“我”無法解釋的本能

14、《蜜蜂》主題：

課文實在地記錄了作者為證明蜜蜂有沒有辨別方向的能力

而進行的一次嘗試過程，表明了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的

科學作風，也告訴了我們“理論出真知”這一原理。

寫法：1、以實驗為線索敘述事情。示例：本文作者法布

爾以自己的一次實驗為線索敘述事情，先寫實驗的原因（第1

自然段），再重點寫實驗的過程（第2-7自然段），最后寫實

臉得出的結(jié)論（第8自然段），文章情節(jié)完整，條理清楚，重

點突出。

15、《小蝦》知識歸類

會認字：水缸空隙掀開一副鉗子搏斗比較腹部

ABAC式詞語：蕩來蕩去一張一張一翹一翹一突一突一五

近義詞：通體——全身追逐——追趕搏斗——打斗

反義詞：透明—渾濁平靜——喧華激烈—平和休息一

—工作

詞語搭配：輕輕地掀開安靜的角落圓圓的卵可愛的小蝦

重點句：1.夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙空閑

里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多小小的圓鏡。剖析：從

葡萄架下閑置的水缸寫起，用比喻的修辭手法描寫水缸中的環(huán)

境，活潑形象，并為下文小蝦在水缸中自在生活埋下了伏筆。

2.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的;

有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這

是老的，大家叫它千年蝦。

解析：這句話是作者對小蝦外形的觀察，寫出了它們不同

的外形特點：才長大的蝦“通體透明”；千年蝦“灰黑色”“背上、

尾巴上積著泥，長著青苔“，體現(xiàn)了作者觀察非常仔細。3.它

們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的貼住缸壁。

解析：這句話用“有的……有的……有的……”的排比句式,

描寫小蝦在水缸中生活的動態(tài)，生動傳神。

4.要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立

即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動

著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一

翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。

解析：“蹦”“舞動”“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”表現(xiàn)

了小蝦被時生氣的動作，使小蝦顯得非?？蓯?。作者仔細觀察

小蝦身體各個部分的動作，用詞準確、形象。從這一系列的動

作描寫中，我們可以體會到作者是一個細致觀察的有心人。

課文結(jié)構(gòu):

生活環(huán)境：葡萄架下水缸

外形：才長大的千年蝦

自在閑游

神態(tài)動作生氣的樣子仔細觀察

小蝦喜愛之情

激烈搏斗細心照管

小蝦多起來

成長變化

聚在落葉下

15、《小蝦》主題：課文通過對小蝦的外形、動作以及生

活習性的描寫，生動地展現(xiàn)了小蝦在水缸中的自在生活，表達

了作者對小蝦的喜愛之情。

寫法：先用一其中心句總領(lǐng)全段，然后圍繞中心句，對事

物進行具體、形象的描繪，把事物寫具體。如課文第3自然段。

理解句子含義歌訣

理解難句有訣竅，了解背景很重要。上下內(nèi)容需兼顧，不

可孤立把義找。

關(guān)鍵詞語不放過，一點擊破全知曉。弦外之音要考慮，修

辭作用莫忘記。

綜合運用此方法，句子含義自揭曉。

16、《小真的長頭發(fā)》知識歸類

會認字：柵欄麻線悠久揉著泡沫唯一阻礙關(guān)系

會寫字：一套麻煩麻煩煩惱悠閑空閑椅子泡沫冰冷冰凌阻

礙提水木棒

聽寫詞語：牧場露天被子麻煩悠閑椅子賣力泡沫冰激凌沖

洗海帶礙事難熬難過入神

近義詞：麻煩—省事賣力——盡力唯一——唯一遺憾一

一可惜羨慕一敬慕

反義詞：麻煩—方便簡樸——復雜唯一—繁多難熬難

過一愜意羨慕——嫌棄

重點句：1.小葉和小美留著長頭發(fā)，她倆美得不可。小真

呢，留的卻是短短的妹妹頭。

剖析：開頭介紹故事發(fā)生的緣由——小葉和小美留著長頭

發(fā)，而小真是短頭發(fā)?！懊赖貌豢伞闭f明小葉和小美為自己的長

頭發(fā)感到非常自豪。

2.要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點兒

魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢……解

析：小真想象能夠用長頭發(fā)來釣魚?！斑€有呢”及省略號表示還

有很多用處沒說完。

3.抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個

的的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊……

剖析：小真在說怎么洗頭發(fā)，“夠著云彩”“好像一個的的

蛋卷冰激凌”，令人驚嘆，令人眼饞。省略號表示話還沒有說

完O

4.躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里悄悄地蕩來

蕩去，好像海帶一樣。而且啊……

解析：“蕩來蕩去，好像海帶一樣”是小真想象中的用河水

沖洗頭發(fā)的情景，很有美感。

16、《小真的長頭發(fā)》課文結(jié)構(gòu)：

作用：釣魚、套牛、當被子、晾衣服想象力豐富

小真的長頭發(fā)

麻煩：洗、梳、礙事、拖在地上難受天真的童趣

16、《小真的長頭發(fā)》的課文主題：

課文講的是留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長頭發(fā)的兩位

好朋友面前一點兒也不服輸，她津津有味地描述著當自己的頭

發(fā)長得“老長老長老長老長老——長'’時的情景，那些奇特的用

途讓兩位好朋友聽得入了神，原本有著長頭發(fā)的她們也開始羨

慕起小真的“長頭發(fā)”來，表現(xiàn)了天真的童趣和兒童豐富的想象

力。16、《小真的長頭發(fā)》寫法：描寫人物的對話。

示例：這篇課文的故工作節(jié)非常簡樸，主要通過對話來展

開情節(jié)，在對話中反應出人物的特性，刻畫出鮮明的人物形象。

《小真的長頭發(fā)》練筆指導

一、練筆要求

留著妹妹頭的小真在有著漂亮長頭發(fā)的好朋友面前一點兒

也不服輸，她津津有味地講述著自己留著老長老長老長的頭發(fā)

時的情景，那些奇異的用途讓兩位好朋友聽得入了神，原本有

著長頭發(fā)的她們也開始羨慕起小真的長頭發(fā)來。本文接納對話

的體式格局，把故事寫得活靈活現(xiàn)。目前也請你用對話的體式

格局，說說你的奇思妙想吧！

2、練筆指導：1.交代起因。先交代對話是在什么情況下

展開的，是圍繞什么話題進行的。

2.具體敘說，表達情感。講清工作發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)

果。其中工作的經(jīng)過要寫具體，能夠捉住人物的語言描寫，表

達真情實感。3.想象合理。對話內(nèi)容要吻合各自的身份，層層

深入。

小麗、小剛和小紅正在畫橋。小麗、小剛已經(jīng)把橋的形狀

畫出來了，可是小紅的卻還沒有畫成形。

這時，小麗對小剛說：“我們的小橋馬上就畫成了，可是

小紅的橋……我看是……”小紅說：“那有什么，我的彩虹橋很

快就能畫完?！?/p>

小麗說：“我的小橋五顏六色、形狀各別。走到上面，真

神氣！”

“我的彩虹橋更神奇，這種橋你不用走曩昔，橋能夠把你

，運，過來，怎么樣，我想象中的橋好玩吧！”小紅接著說，“我

想象中的那種橋是像電梯一樣一節(jié)一節(jié)的，你只需站在上面按

一下你身邊的按鈕，橋就會馬上聽敕令把你運曩昔。而且我設

計的橋分成兩截，一截是向左的，一截是向右的。橋面是一塊

塊鋼板組成的，側(cè)面染成像彩虹一樣的顏色，橋面是粉色和紫

色。橋上裝上霓虹燈，不管白日和晚上，從遠處看都像是一座

美麗的彩虹橋！”

“這樣的橋好看也不實用啊?！?小剛說。

小紅驕傲地說：“怎么不實用呢，如果有了這種橋，人類

就不用辛苦地走曩昔啦，渡河就非常方便啦。有的河非常寬，

如果做水泥橋的話，那多浪費呀，但是這種橋不費水泥，也不

怎么費電，而且當你站在橋上的時候，還能夠欣賞河面的美景,

這不分身其美嘛！”

小麗和小剛聽得入了神，羨慕地說：“小紅，你的彩虹橋

快點造出來吧！”

“別著急，我現(xiàn)在好好研究，等我長大了，彩虹橋一定會

造出來的！”

17、《我變成了一棵樹》知識歸類

會認字：希望癢了鱷魚姓零零頭香腸醋味秘書隱秘

會寫字：形狀狀元狐貍丁零巧克力巧手克服腸子繼續(xù)續(xù)寫

抬頭隱秘

聽寫詞語：吃飯形狀狐理擔心丁零失望背包巧克力香腸

面包花生牛奶繼續(xù)飯菜排骨水珠嘴巴秘密

特殊詞語：丁零丁零津津有味咕嚕嚕香噴噴

近義詞：喜歡——喜愛容易——簡單失望—掃興想念一

—思念了解—懂得

反義詞：喜歡——厭惡容易——困難繼續(xù)——中止了解一

一迷糊

重點句：1.你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦,

梨也不對——對了，鳥窩！

解析：這是設問句，這棵樹上不長水果，卻長“鳥窩”，真

是一棵奇特的樹!

2.你怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近

很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那

么容易。

3.解析：這是設問句，“彎下腰”“很近很近”說明這是一棵

熱情、好客的樹。

3.她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望。

解析：“高興”“失望”看似矛盾，卻真實地反映出“我”復雜

的心情。

4.“不對，是大樹在哭?！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴

的水珠。

剖析：小植物們搞不分明水珠那里來的，我們卻能夠猜到,

這一定是“我”流出來的口水。

5.哎呀，她是怎么知道我的秘密的？

剖析：用一個問句來結(jié)尾，引發(fā)讀者的思考，讓讀者有樂

趣探討。

17、《我變成了一棵樹》課文結(jié)構(gòu)：

起因：“我”玩得正高興，一點兒也不想吃飯奇妙的想象

我變成了一棵樹經(jīng)過：“我”變成一棵樹后的快樂與煩惱偉

大的母愛

結(jié)果：最了解“我”的還是媽媽

17、《我變成了一棵樹》主題：

這篇童話講的是英英貪玩不想回家吃飯，想象自己變成了

一棵長滿鳥窩的樹，樹上住滿了小植物，媽媽給小植物們帶來

了好吃的東西，人人都吃得很香，變成了樹的英英餓得直流口

水，最后媽媽翻開了隱秘。課文贊美了孩子心中奇妙的想象，

也贊美了母愛的偉大。

17、《我變成了一棵樹》寫法：

按事情的發(fā)展順序來敘述，以人物思想感情的變化為暗線,

推動故事情節(jié)的發(fā)展。

18、《童年的水墨畫》知識歸類

會認字：墨水染紅碎了波浪濺水涼爽

會寫字：石墨染發(fā)竹竿起飛碎石頭撥開浪花葫蘆爽口蘑菇

香菇

聽寫詞語：水墨畫垂柳釣竿撲騰扇動戲耍撥動浪花葫蘆松

樹清爽松針蘑菇特殊詞語：清清爽爽明明亮亮

近義詞：梳妝——打扮平靜——寧靜戲?！瓮骈_放一

—盛開

反義詞：平靜—動蕩明亮——暗淡清爽—污濁開放一

一凋謝

重點句：1.垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一

樣平靜。

剖析：運用擬人和比喻的修辭手法，寫出溪水的平靜。

2.突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

解析：魚上鉤的一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪

水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。

3.一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。

解析：形象地寫出了一群孩子在水中你撥我濺嬉戲的樣子,

描寫生動形象。

4.是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩

排銀牙。

解析：“兩排銀牙”寫出了孩子的調(diào)皮、可愛。此時只見水

花和銀牙，可見他騰出水面時濺起的水花之高，從側(cè)面描寫了

孩子歡樂戲水的樣子。

5.小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。

解析：“戴一頂斗笠''寫出了小蘑菇的形狀，非?？蓯?；再

把它們比作“一朵朵山花在樹下開放“，突出了小蘑菇數(shù)量多。

6.是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑

菇一樣。

解析：采蘑菇的小朋友在林中“歡叫”，抖落了松針上的雨

珠，可以看出他們的歡喜、快樂。而他們頭上戴著斗笠的樣子,

就像一個個大蘑菇一樣。和上文構(gòu)成回環(huán)互喻，生動形象，給

人留下深刻的印象。

背誦《溪邊》。

18、《童年的水墨畫》課文結(jié)構(gòu)：

溪邊：釣魚----快樂

童年的水墨畫江上：戲水——調(diào)皮七彩童年

林中：采蘑菇——喜悅、快樂喜悅?cè)绺?/p>

18、《童年的水墨畫》主題：本課是一組兒童詩，攝取了

一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

18、《童年的水墨畫》寫法：通過捕捉鏡頭來記錄童年的

生活場景，有一種靜態(tài)的美，而且每一個畫面還具有一定的故

工作節(jié)。

鄉(xiāng)村

聽不見街頭的吵喧華鬧，

廣闊的田野里也十分安靜，

麥子在微風中輕輕地跳著舞，

小狗也趴在地上睡起了大覺。

不時地傳來兒童的歡笑，

那是他們放學后游玩嬉戲。

學校

聽不見小鳥在枝頭歌唱，

只是讀書聲傳遍校園。

書頁在課桌上悄悄翻動，

墨水從筆尖慢慢流出。

小手高高舉在老師跟前，

也想向老師訴說自己的心聲。

花叢

胡蝶停在綠葉上微微振翅，

蜻蜓在陽光的沐浴下悄悄飛動。

綠草布滿了整個空地，

調(diào)皮的孩子互相嬉戲，

歡聲笑語融入整個草地。

“哈哈哈---”

“哈哈哈---”

樹下

感覺不到炙熱的陽光，

只聽見百靈鳥在枝頭歌唱。

孩子們靜靜地躺在草地上，

嘴角露出了一絲絲甜美的微笑。

19、《剃頭人人》知識歸類

會認字：剃頭執(zhí)行否定罵人仇人習慣刑法代替厘米摸著

會寫字：發(fā)表代表大膽膽小鬼理發(fā)奪走打罵仇恨差不多付

出一倍雖然一件條件

聽寫詞語：人人表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎害人精仇人擺

布痛苦雙倍過年央求固然天分睡衣鏡子清除

特殊詞語：規(guī)規(guī)矩矩耿耿于懷

近義詞：監(jiān)督——監(jiān)視央求——懇求熟練——老練時髦一

一流行

反義詞：熟練——生疏隨意——刻意倒霉——幸運耿耿于

懷——毫不在意

詞語搭配：錢亮的剃刀老掉牙的推剪優(yōu)秀的顧客時髦的發(fā)

式

重點句：1.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，

怕做惡夢，還怕剩頭。

剖析：運用排比的修辭手法，連用四個“怕”，凸起表弟小

沙的膽小。

2.店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他

剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。

解析：從“害人精”“仇人”“怒視”可以體會到小沙是多么討

厭、害怕剃頭。

3.我一連在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。

解析：拍三下肩膀，可以看出“我”對小沙的贊許和內(nèi)心的

高興。

4.我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架式,

嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。

解析：動作描寫，“嚓嚓兩剪刀”寫出了“我”剪頭發(fā)干脆利

落。

5.一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得謹慎，卻像

層層梯田。

解析：運用比喻的修辭手法，“坑坑洼洼”“像層層梯田”寫

出了頭發(fā)被剪得非常糟糕。

19、《剃頭大師》課文結(jié)構(gòu)：

天生膽小一一四“怕”

小沙吃盡苦頭

怕剃頭受刑一樣

剃頭大師付雙倍錢童年趣事

爽快答應

“我”擺出架勢坑坑洼洼

動作熟練層層梯田

隨便亂剪

19、《剃頭人人》主題：

這篇課文講述了表弟小沙因為怕去理發(fā)店剃頭，央求“我”

來給他剃頭，“我”感覺自己就像一個“剃頭大師”，卻把小沙的

頭剃得亂七八糟的有趣故事，讓我們體會到了作者描寫的有趣

的童年生活。

19、《剃頭大師》寫法：運用鋪墊的手法。鋪墊是在一個

人物出場前或者一件事情發(fā)生前，預先布置、安排一些情節(jié)場