24古人談讀書.....2

25憶讀書/冰心.....8

26*我的“長生果”/葉文玲.....17

?？谡Z交際:我最喜歡的人物形象.....21

。習作:推薦一本書.....24

語文園地.....29

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課課

第1課時課題24.古人談讀書新授

時型

1.把握重點字的讀音和意思。

教學

2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

目標

3.理解重點句子的意思，疏通文意。

重點：1.掌握本課的生字詞。

教學2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

要點難點：體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和

態(tài)度有所啟發(fā)。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、激趣導入。（出示課件2）

1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們

講一講？（生講述故事，師加以引導和評價）古人喜

歡讀書，古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法和學習態(tài)度

寫下來，供后世參考。今天，我們就學習《古人談讀

書》這篇文章，去看看古人是如何對待學習的。

板書：古人談讀書

2.這課總共由三個部分組成，第一部分出自《論語》，

記錄的孔子的學習態(tài)度和學習方法；第二部分的作者

是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今天，我們就去

學習這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。

（出示課件3）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）

1.師范讀正音，把握重點詞語的意思。

好學是知也識

2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。

3.大聲朗讀課文。

4.指名讀。

5.全班同學大聲、流利地朗讀全文。

三、自主學習，合作探究。（出示課件5）

1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部

分的意思。

小組匯報討論結(jié)果，師指導學生翻譯課文。2.我們首

先來看第一部分，齊讀對這三句話的解釋，思考：這

三句話分別從哪方面介紹的？

生總結(jié)，匯報

板書：（一1.謙虛2.求實3.勤奮

3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。

思考：朱熹對讀書有什么獨特方法？這樣讀書的好處

是什么？

生總結(jié)，匯報

板書：三到：心到眼到口到

四、拓展。（出示課件6）

學習了這兩部分，你有什么收獲？

生暢所欲言，師進行指導

五、作業(yè)

1.背誦這兩部分。

2.掌握重點詞語，理解整篇文章的意思。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課課

第2課時課題24.古人談讀書新授

時型

1.掌握本課的生字詞。

教學

2.通過理解重點詞句的意思，把握文意。

目標

3.學習古人讀書的方法。

重點：1.掌握本課的生字詞。

教學2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

要點難點：體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和

態(tài)度有所啟發(fā)。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、復習導入。（出示課件8）

1.誰來說說《論語》三則的意思？

2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？

上節(jié)課我們學習了前兩篇文章，這兩篇文章從學習態(tài)

度和學習方法兩方面進行了介紹，讓我們受益匪淺。

現(xiàn)在，我們學習第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的

要求。

二、初讀課文，整體把握。（出示課件9）

1.根據(jù)注釋，解決生字詞。

師補充：恒：恒心

自足：自我滿足

2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。

劃分指導：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能把

完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人

/讀書，第一/要/有志。

3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，

并試著解釋意思。

三、細讀課文，深入把握。（出示課件10）

1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：

生讀課文，總結(jié)并匯報：

板書：有志有識有恒

2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有

恒”？

生總結(jié)，匯報

板書：有志---不甘為下流

有識——知學問無盡，不滿足

有恒-----恒心，不放棄，能成功

3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的？（出示課件

11）

師加以引導，生匯報

板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）

正面：如果我們遵循這三點，那么會達到高尚、博學、

成功的境界；如果做不到這三點，則一事無成。最后

作者進行總結(jié)，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不

可，點明這三點的重要性。

四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？

生暢所欲言

五、拓展延伸（出示課件14）

你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。

生暢所欲言，師加以指導

六、作業(yè)

背誦這三篇文章

用自己的話解釋這三篇文章的意思。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課25.憶讀書課

第1課時課題新授

時型

1.會認“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。

掌握“津津有味、索然無味”等詞語。

教學

2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

目標

3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，

多讀書，讀好書”這一中心。

重點：1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。

2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

教學

難點：通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感

要點

受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀

書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、激趣導入：（出示課件2）

1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代

住事它記載，知識沒它傳不開?！保〞?/p>

2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？

生暢所欲言

師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么

呢？就讓我們走進課文去看一看吧。

板書：憶讀書

3.簡介作者（出示課件3）

冰心（1900—1999）,原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代

著名女作家、兒童文學作家。五四運動爆發(fā)，她受到

很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多

問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋

風秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強烈的反響。

1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了

短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加

入文學研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然

美描述“愛的哲學”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、

詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深

的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再

寄小讀者》，散文集《往事》。

二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）

小組活動，自主學習，合作探究

1.默讀課文，圈出不懂的詞語。

2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意

思。

3.在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。

生小組合作解決生字詞，師巡回指導。

三、再讀課文，理清條理（出示課件5）

全文15個自然段，可以分為四個部分：

第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會

的強烈。

第二部分（2-11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)

歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快

樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道

理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八

十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好,

多讀書，讀好書”。

四、教師小結(jié)（出示課件6）

概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷

及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要

多讀書，讀好書。

五、布置作業(yè)（出示課件7）

掌握生字詞。

繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟

發(fā)。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課25.憶讀書課

第2課時課題新授

時型

1.復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所

目標表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，

明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

重點：1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。

2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

教學

難點：通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感

要點

受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀

書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、復習導入：（出示課件8）

1.聽寫生字詞。

2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

生回顧并回答

二、進一步感知課文：（出示課件8）

1.教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。

學生提出疑難問題，然后交流回答。（出示課件9）

文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受

到了什么？

生讀課文，總結(jié)

歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、

《紅樓夢》等。

通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人

處世要獨立思考的大道理。

板書：

讀書獲得快樂

明白大道理（出示課件12）

2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？

在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同

時”、“到我H^一歲時”、“在我十二三歲時”等詞

語。

三、細讀賞析課文。思考下列問題：

1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表

達作用？（出示課件13）

明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住

的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深

切的體會。（出示課件14）

2.默讀課文第2—13段，回答問題：

（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提

示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）

（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學生在文

中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）

明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多

讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫出了

每次讀書的不同感受。

（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？

學生思考、回答問題。教師歸納后明確：

板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者

的各種情感。

②讀書能擴大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是

全文的重點。

四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）

1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人

八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，作者

回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算是好

書？（出示課件17）

明確：作者回憶了少年時期讀《三國演義》的情形并

和《蕩寇志》進行了比較；回憶了讀《紅樓夢》的感

受；回憶了自己如何選擇書等。

作者認為那些帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才

是好書。

2.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”

結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對這句話的理解和體會。

（出示課件18）

3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評價？

這樣寫有什么好處？

明確：作者認為《水滸傳》中的人物都有極其生動

的性格。在對《水滸傳》人物做評價時，作者還通過

與《蕩寇志》中人物描寫作比較，突出《水滸傳》中

人物性格鮮明的特點。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪幾本書？

2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（出示課件20）

（學生交流）

六、布置作業(yè)：

1.完成課后練習第二題。

2.完成課后練習第三題。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

26.我的“長生果”

課課

第1課時課題新授

時型

1.認識本課生字，掌握多音字。

教學

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

目標

3.學習一些讀書和習作的方法。

重點：1.認識生字及多音字，掌握重點詞語。

教學2.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

要點難點：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會

“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、設(shè)疑導入（出示課件2）

同學們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑

問，讓我們走進課文去看看吧。

板書：我的“長生果”

2.齊讀課題，你想知道什么問題？

二、初讀課文，整體感知（出示課件3）

1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答

案了嗎？

2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評

價。

3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受

最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。

三、細讀課文，深入理解（出示課件4）

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟

出了什么道理？

板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著

重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一

些道理：

①作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不

同的“鮮味”才好。

②作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒

和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心

瀝血的創(chuàng)造。

板書：別出心裁真情實感

2.反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎

樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類

似的體會嗎？（出示課件6）

板書：寫作方法和讀書方法一一博覽群書，入情入境，

做讀書筆記，會借鑒運用等。

四、精讀課文，體會情感

1.由揭示課題內(nèi)容引入。

①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”

了嗎？（出示課件7）

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，

意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。

作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出示

課件8）

板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞

語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。

師總結(jié)：

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺?/p>

讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，

體會那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學習積累（出示課件9）

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特

點？

1.生動的比喻。

2.恰當?shù)脑~語。

六、聯(lián)系實際，升華感情

說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。

七、布置作業(yè)（出示課件10）

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課口語交際我最喜歡的人課

第1課時課題新授

時物形象型

1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視

作品或故事.交流時做到內(nèi)容充實、表達流利.

教學

2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一

目標

篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.

重點：交流時做到內(nèi)容充實、表達流利.

教學

要點

難點：交流時做到內(nèi)容充實、表達流利.

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

談話導入

?在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有

關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平

凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過

哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視

呢？

?學生交流已看過的影視作品.

分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留

下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影

視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.

可參考以下提示進行交流.

提示：

a.講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么

事.

b.講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談

談自己的感想.

c.認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢

問.

全班交流

推薦同學在全班交流.

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內(nèi)容

充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.

拓展交流

?聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感

受是什么？

?其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄

事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪

些英雄人物的哪些事情呢？

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課習作八推薦一本書課

第1課時課題新授

時型

教學1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人;

目標2.通過互相介紹，了解什么是好書；3.激發(fā)讀整本書、讀好

書的興趣。

重點：能將書里的重點內(nèi)容或特點選一二講清楚。

教學

要點

難點：能將書里的重點內(nèi)容或特點選一二講清楚。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、名言導入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人

帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過

讀書的作用。

（多媒體打出，師生齊讀）

列寧說：“書籍是巨大的力量?！?/p>

高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊?/p>

一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不

可思議的新世界?！?/p>

伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我

們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好

書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！?/p>

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?/p>

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談

話。”

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，

向大家介紹一本你喜歡的好書。

二、自由交談

自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）

三、介紹一本好書

1.指名介紹一本好書。

a.請一名同學介紹一本好書。

b.征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書,

請那位同學介紹。

c.方法指導

師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是

要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介

紹——比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三

是要把握聽的同學的疑問，簡要解答。

d.老師可做示范

我向大家推薦一本書，它的名字叫《西游記》。這本書

相信大家都不陌生，它被改編成了電視劇，動畫片。

相信我們這些小朋友已經(jīng)看過無數(shù)遍了。

故事內(nèi)容是：幾個與眾不同的神仙，應為做錯了事，

被罰下人間，保護唐僧到西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔,

經(jīng)歷了九九八十一難才取得真經(jīng)，修成正果。這些內(nèi)

容，相信大家都知道。

既然如此，我為什么還要向大家推薦這本書呢？首先，

《西游記》是我國古典四大名著之一，是一部優(yōu)秀的

神話小說。書中通過文字，展現(xiàn)了比動畫片里更多的

好詞好句，人物刻畫以及一個絢麗多彩的神魔世界，

把每一個神仙描寫得活靈活現(xiàn)，將每一個妖怪刻畫得

栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。其次，

書中的五個主要人物形貌奇特，與眾不同。孫悟空，

從石頭里蹦出來的；豬八戒，錯投了豬胎……最后，

不管是西游記的動畫片，還是電視劇，都是節(jié)選了原

著中的部分內(nèi)容。

因此，我推薦大家看《西游記》，讓我們在書中真正地

領(lǐng)略故事的離奇與絕妙，品味其中深含的意義。

2.小組開始互相介紹

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以

根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀

過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，

選出大家都感興趣的一本或兩本書。

3.各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位

在全班介紹，小組成員互相補充。

4.根據(jù)學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看

臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的

交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書

的作用）

四、回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開

國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.

運用寫作方法

?可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取

一個場景，按時間順序?qū)懴聛?

a.師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合學

生的學校生活或社會生活.

b.要將場面描寫得真實、具體、清楚.

?可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一

本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影

視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請

同學提出意見.

b.根據(jù)同學意見進行修改.

進行寫作練習

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課課

第1課時課題語文園地八新授

時型

1.學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

教學

2.學會運用比喻的修辭方法介紹書。

目標

3.積累古詩詞。

教學重點：1.學會把比喻的修辭方法用到句子中。

要點2.增加積累。

難點：學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、激趣導入。

同學們，語文園地里面包含著豐富的知識。現(xiàn)在就讓

我們進入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。

板書：語文園地八

二、自主學習，合作探究。

1.交流平臺。（出示課件1）

我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣

的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書

的？

板書：找課外書

生總結(jié)，匯報（出示課件2）

①找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個故事，找整本書

來讀。如學了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》

等。

②讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆

蟲記》，還