第第頁晨通中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升方案晨通中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升方案（20**年20**年）依據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意教育。特訂立《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。一、引導(dǎo)思想堅持以****為引導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，堅固樹立“質(zhì)量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的連續(xù)和諧、均衡發(fā)展。二、組織機構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長：z副組長：z組員：z三、活動目標通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，促使學(xué)校加強質(zhì)量意識，規(guī)范學(xué)校管理，深入推動課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步調(diào)，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。1、嚴格依照課程計劃開齊、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習(xí)班”等。3、重視學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，緊要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的班級總評要進入全縣前六名。5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲供應(yīng)依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。6、奮斗目標：（1）20**20**年力爭保全鎮(zhèn)第1名；（2）20**20**年力爭保全鎮(zhèn)第1名；（3）20**20**年力爭保全鎮(zhèn)第1名。四、工作思路圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)老師教研本領(lǐng)的提高；二是實現(xiàn)老師課堂教學(xué)本領(lǐng)的提高；三是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新本領(lǐng)的提高；四是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。做好五項服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為老師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為老師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。五、實在工作（一）連續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：一是在開學(xué)一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范老師教學(xué)行為。二是堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體老師參加，實現(xiàn)共同溝通，共同促進的目的），切實提高老師的教學(xué)本領(lǐng)和教研水平。三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對老師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)懷的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學(xué)校老師整體聲譽的行為。四是常常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。（二）規(guī)范教研工作。本學(xué)年將抓好以下重點工作：一是嚴格教務(wù)處統(tǒng)一布置的教研活動時間開展好教研活動。二是要求各教研組訂立出認真的教研工作計劃布置，從時間、內(nèi)容、場合、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、引導(dǎo)、完善，確保教研活動的質(zhì)量。四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位老師一學(xué)期必需向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進行登記，并納入量化考核。五是把大、小教研有機結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。六是嚴格教研考勤制度，確保全員參加，共同提高。七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。八是改革教學(xué)設(shè)計，要變動以往“以老師為中心”的教學(xué)觀，重視落實“以學(xué)生為中心”“以過程為中心”，突出“老師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念。九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中學(xué)校校長會議上的精神，學(xué)校要在這方面訂立出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素養(yǎng)專業(yè)化的老師隊伍。十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規(guī)定，訂立我校師德教育方案，加強師德建設(shè)，要把師德擺在老師隊伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣闊老師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。（三）重視教育質(zhì)量的提高。質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不絕加添，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必需堅固樹立質(zhì)量第一的意識，以實施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推動課堂改革，全面實施素養(yǎng)教育，從提高老師的教學(xué)本領(lǐng)入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性呈現(xiàn)，它的影響之大、輻射之廣，我們必需認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學(xué)后，我們要會同教務(wù)處和六班級組認真進行研討，訂立出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六班級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。（四）做好教育創(chuàng)強工作。學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校環(huán)境、老師隊伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格依照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。（五）學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，加強老師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是以師德建設(shè)年活動為契機，內(nèi)強素養(yǎng)，外樹形象，打造本校老師隊伍新面貌。二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的調(diào)配激勵機制。三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙蜆?gòu)建“學(xué)習(xí)型老師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天教學(xué)反思，每周教學(xué)隨筆，每月教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。五是加強校長和領(lǐng)導(dǎo)班子首先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好老師的帶頭人和領(lǐng)路人。六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評價體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和老師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書，層層落實責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制。（七）加強階段性教學(xué)目標測評，組織布置好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并定期上報成績。（八）做好各班級教學(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測?？傊倚Ｒ唤^創(chuàng)新工作機制，堅固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。篇2:興宇中學(xué)教育教學(xué)成績嘉獎方法興宇中學(xué)教育教學(xué)成績嘉獎方法為鼓舞廣闊教職工敬業(yè)愛崗、樂觀開展教育研究和教學(xué)改革，為學(xué)校教育教學(xué)工作多作貢獻，在以精神嘉獎為主的基礎(chǔ)上適當(dāng)予以物質(zhì)嘉獎，特訂立本制度。嘉獎對象工作認真，成效顯著，師生評價高的本校教職工。見習(xí)期老師減半發(fā)放。一、嘉獎項目1．學(xué)科質(zhì)量獎（獎額視學(xué)校財力而定）（1）中考學(xué)科（5科+初三體育）總原則：以每學(xué)期期末成績作為考核依據(jù)。考試成績以所任班級四項指標（平均分、合格率、優(yōu)秀率、中上平均分）折算成標準分，依據(jù)年段排名和接班情況，評出一、二、三等獎。以學(xué)期為單位計發(fā)。獎額視學(xué)校財力而定。（中上平均分本部為班級前35名，分部另定）①初三第二學(xué)期參照中考獎執(zhí)行。②一學(xué)期中請假累計超出一個月，按比例扣發(fā)。③初三體育第一學(xué)期按非中考學(xué)科方式考核。④標準分計算方法如下：將班平均分、合格率、優(yōu)秀率、中上平均分按比例換算成分值，再相加，即為老師個人標準分。其中初一、初二各項指標各占25%；初三平均分、合格率各占20%，優(yōu)秀率、中上平均分各占30%。（注：以卷面滿分100分計,及格為60分,優(yōu)秀：語文80分,其它學(xué)科為85分。中上平均分原則上本部為班前35名平均分，分部可依據(jù)情況作調(diào)整。）（2）非中考學(xué)科：①以教學(xué)常規(guī)檢查和學(xué)生滿意率為考核依據(jù)。依據(jù)考核情況分為一、二、三等獎，以學(xué)期為單位計發(fā)。②教學(xué)常規(guī)檢查中有一項不合格或?qū)W生滿意率不到80%者，不發(fā)獎。（注：教學(xué)常規(guī)指備課、上課、改作、輔導(dǎo)、聽課、課題、論文等方面學(xué)校規(guī)定的基本要求。下同）2．教科研及引導(dǎo)獎（1）教科研獎：本嘉獎適用于學(xué)?；蚪逃姓块T組織的各級各類老師業(yè)務(wù)競賽，以及老師在正規(guī)刊物發(fā)表論文等。①課題獎。以課題組為單位進行嘉獎，同一課題只記發(fā)最高級獎一次。獎額如下：校級市屬級市級省級國家級一等獎501502505002000二等獎401001504001500三等獎30501002501000②論文、案例、教案獎在市級及以上各種報刊上發(fā)表的教育教學(xué)論文（須注明校名），憑報刊實物按省級及以上150元/篇，市級100元/篇發(fā)放；同一篇論文在不同的刊物發(fā)表或分獲不同級別的獎只記發(fā)最高獎一次。獲獎?wù)撐莫勵~如下（須是教育行政部門組織的，以獲獎證書或文件為準）：校級市屬級市級省級國家級一等獎40100150250800二等獎3070100150500三等獎204070100300注：學(xué)校對老師論文等情況每學(xué)期統(tǒng)計一次，且每篇獲獎?wù)撐幕虬l(fā)表論文在獲獎或發(fā)表后須將復(fù)印件一份上交學(xué)校教科室存檔，學(xué)校以學(xué)期為單位計發(fā)論文獎一次。③優(yōu)質(zhì)課等業(yè)務(wù)競賽獎：校級市屬級市級省級國家級一等獎50150250400600二等獎40100150250400三等獎3050100150300④學(xué)科帶頭人、教壇新秀市屬級市級省級4008001500⑤本校教育教學(xué)情況宣傳報道獎：教育局工作動態(tài)刊出：每篇20元；在市級或省級各媒體發(fā)表與學(xué)校有關(guān)且有助于提高學(xué)校聲譽的報道，依據(jù)篇幅多少，影響大小每篇50100元；照片每張20元。紹興晚報專版除外。（2）引導(dǎo)獎：本嘉獎適用于教育行政部門組織的各級各類學(xué)生競賽（競賽）?？傇瓌t：設(shè)團體名次的按團體類計，不設(shè)團體名次的按個人類計，同一競賽項目多級獲獎只發(fā)最高獎。以外聘老師輔導(dǎo)為主獲獎，本校老師樂觀參加的，嘉獎減半，其他情況由校長室酌情嘉獎。在上課、訓(xùn)練、運動會或組織過程中顯現(xiàn)損害事故的，且為老師責(zé)任的，酌情扣除直至完全扣除獎金。①團體類體育類：此標準基本級別為市屬，市級、省級以市屬級的1.5倍和2倍計算。名次田徑球類等項目第一名1500800第二名1200600第三名1000400第四名800300其他類（航模、船模、文藝、科技、地方課程等）：此標準基本級別為市屬，市級、省級以市屬級的1.5倍和2倍計算。名次名次第一名300第三名100第二名150②個人類：學(xué)科綜合類市屬市省全國一等獎200300400500二等獎150250350450三等獎100150250350學(xué)科單項類：市屬市省全國一等獎150200300400二等獎100150250350三等獎50100150250③B級特長考試：每合格1人，獎50元。假如有外聘引導(dǎo)老師，調(diào)配原則見上。3．中考獎：（獎額視學(xué)校財力而定。分部可依據(jù)校區(qū)實際進行考核）①一中并軌生上線獎：依據(jù)近幾年兩校區(qū)一中并軌生上線比例，確定兩校區(qū)當(dāng)年上線總比例，再按此比例計算出各班一中并軌生基本目標，目標達成獲得此獎。超出的按每生100元予以嘉獎（由班主任調(diào)配）。介紹生被錄取的計入此項嘉獎。②普高上線獎：依據(jù)近幾年兩校區(qū)普高上線（教育局規(guī)定的最低錄取分）比例，確定兩校區(qū)當(dāng)年上線總比例，再按此比例計算出各班普高上線基本目標，目標達成獲得此獎。超出的按每生100元予以嘉獎（由班主任調(diào)配）。適當(dāng)考慮初三接班。③年段學(xué)科獎：以全年段每學(xué)科平均成績列市區(qū)學(xué)校該學(xué)科的位次評出一、二、三等獎。第一名為一等獎，第二名為二等獎，第三名為三等獎。分部以第一、二名為一等獎，第三、四名為二等獎，第五、六名為三等獎。④個人學(xué)科獎：依據(jù)本人所在班級中上平均分（本部班級前35名，分部依據(jù)實際情況自定，包含已考上的介紹生），列年段中名次評出一、二、三等獎。（按實際工作量比例計發(fā)）⑤學(xué)生中考成績居市屬前十名，學(xué)校予以所任老師嘉獎（獎額視學(xué)校財力定，調(diào)配比例由班主任定）。⑥學(xué)生單科成績獲市屬學(xué)校第一名所任老師予以嘉獎，如遇第一名并列人數(shù)較多的，學(xué)校酌情考慮。⑦體育學(xué)科滿分獎5元/人，其余由校長室酌情考慮。注：A：所任班級中考成績明顯低于學(xué)科其他老師，嚴重影響學(xué)校整體成績，考核獎酌情扣減。B：初三或初二接任基礎(chǔ)較差班級進步明顯的，個人學(xué)科獎由學(xué)校酌情考慮。C：一學(xué)期中病事假累計超出一個月者按比例扣發(fā)。4．后勤服務(wù)獎：以常規(guī)工作落實情況和老師滿意率為考核緊要依據(jù)。依據(jù)考核情況分為一、二、三等獎，以學(xué)期為單位計發(fā)。獎額視學(xué)校財力而定。常規(guī)工作過錯較多，多次受到領(lǐng)導(dǎo)批判或老師滿意率不到80%的，不發(fā)獎。5．先進教研組獎：①依據(jù)教研組開展工作情況和完成工作質(zhì)量，按學(xué)期進行考核，評出先進教研組2個，按人均40元計發(fā)獎金。實在評比方法參見《興宇中學(xué)教研組考核條例》。②獲得市屬級、市級先進教研團隊的，學(xué)校視財力予以嘉獎。未盡事宜由校長室酌情處理。篇3:市光明學(xué)校加強教育教學(xué)管理的若干規(guī)定市光明學(xué)校加強教育教學(xué)管理的若干規(guī)定為了進一步提升學(xué)校辦學(xué)水平，強化教育教學(xué)管理，深入實施素養(yǎng)教育，努力把學(xué)校建成健康和諧的教育生態(tài)園，特做如下規(guī)定，望全體老師遵奉執(zhí)行。一、上課。準備鈴和每個課間的小準備鈴響后，班主任要到班級檢查學(xué)生到校和紀律以及科任老師是否到位等情況，班主任因故不能到位的要及時布置副班主任替換。老師要依照課程表上課，臨時調(diào)課要通知教導(dǎo)處備案。小準備鈴響后要及時到達教室門前等待。下課鈴響要及時下課。體育課除低班級需要到教室率領(lǐng)外，一律在準備鈴后和上節(jié)課下課后直接到操場指定位置站隊等待。課堂上要全面監(jiān)控每一個學(xué)生的表現(xiàn)，及時矯正不良表現(xiàn)和不良行為。要深入研究教材，力求寓教于樂，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的行為習(xí)慣。任何老師不能由于個別學(xué)生的行為而停課或者借題發(fā)揮對全班學(xué)生進行訓(xùn)斥，個別嚴重的情況可以把學(xué)生叫到辦公室單獨處理。老師上課要注意維持好課堂的紀律。二、作業(yè)。老師布置作業(yè)要適量，一般情況下不準超出上級規(guī)定的完成作業(yè)的時間。班主任要切實做好學(xué)科學(xué)科間的協(xié)調(diào)，學(xué)科老師之間也要常常溝通情況。提倡老師留指令性作業(yè)和引導(dǎo)性作業(yè)，切實做到因材施教。指令性作業(yè)指基本的每一個學(xué)生都必需完成的作業(yè)，引導(dǎo)性作業(yè)是對學(xué)有余力的學(xué)生選做，對完成引導(dǎo)性作業(yè)較好的學(xué)生，要注意運用激勵機靈，及時鼓舞和稱贊。對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生允許只完成課本作業(yè)即可，至多附加少量基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)。全部作業(yè)，只要學(xué)生做了，老師必需全批全改。低班級提倡當(dāng)堂完成作業(yè)；各班級不提倡留多而雜的家庭作業(yè)，提倡留趣味性、容易完成的作業(yè)。對于不能定時完成作業(yè)的情況，老師要認真了解原因，依據(jù)實際做出處理，不能做簡單化的懲罰處理。對于長期不做作業(yè)或完不成作業(yè)的學(xué)生要與家長及時溝通，爭取家長的支持和搭配，更要與家長達成管理上的共識。三、自習(xí)。依照教導(dǎo)處的統(tǒng)一布置，老師利用自習(xí)課時間進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，一般情況下不準講授新課。學(xué)生在完本錢科作業(yè)后可以做其他學(xué)科作業(yè)或從事其他學(xué)習(xí)活動。只要不違反紀律，輔導(dǎo)老師不準干涉。學(xué)科