第1節(jié)種群的數(shù)量特征

?教學目標

1.列舉種群的數(shù)最特征，說明出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡結構和性別比例與

種群密度的關系。

2.說出調查種群密度的主要方法，運用樣方法調查草地中某雙子葉植物的種群密度。

?教學重難點

【教學重點】

1.種群的數(shù)量特征。

2.調查種群密度的方法。

【教學難點】

調查草地中某雙子葉值物的種群密度。

?教學過程

【新課引入】

教師提示學生思考：什么是種群？辨析下面的幾種說法，哪種描述的是種群？

>長白山山脈地區(qū)所有的東北豹。

>長白山地區(qū)所有的動物。

>長白山地區(qū)所有的生物。

設計意圖：種群和群落的概念是學生的易混知識點，尤其是已經(jīng)學習過很長時間，學生

大多已經(jīng)遺忘，因此在新課之初向學生強調種群的概念：在一定的空間范圍內，同種生物所

有個體形成的集合就是種群。

學生活動：自己舉出一兩個種群的例子，鞏固種群的概念。

教師指導學生閱讀問題探討中的內容。討論：

1.幼體、成體的數(shù)量和雌雄個體的數(shù)量指的是種群的什么特征呢？

提示：年齡組成和性別比例，這屬于種群的數(shù)量特征。

2.調查東北豹的種群數(shù)量對于保護它們有什么意義？

提示：弄清東北豹的數(shù)量現(xiàn)狀，才能有針對性地采取有效的保護措施。

3.調查東北豹種群中雌雄個體的數(shù)目對于預測該種群的發(fā)展趨勢有什么意義？

提示：東北豹種群中雌雄個體的比例影響種群的出生率，從而影響種群數(shù)量的變化。

過渡：如果我們想知道平均每只東北豹有多大的生活面積，應該怎么做呢？引出種群密度的

概念。

【新知講解】

一、種群密度及其調查方法

學生活動：閱讀課本第2頁黑體字段落的內容，思考種群密度的概念、特征和應用分別

是什么？

1.種群密度

1）概念：種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度。

2）特征：種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。

3）應用：保護瀕危動物、調查農(nóng)田雜草狀況、監(jiān)測和預報農(nóng)林害蟲、確定漁業(yè)的捕撈

強度等等。

2.種群密度的調杳方法

教師活動：創(chuàng)設問題情境。一、調查山坡上琪桐的種群密度。二、調查草地上蒲公英的

種群密度。三、調查草原上小兔子的種群密度。

學生活動：閱讀課本第2頁后兩段和第3頁第一段的內容來解決上述三個問題。學生在

小組內討論交流后由小組長發(fā)言。

教師活動：學生發(fā)言后，教師進行適當補充。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)旨在引導學生主動閱讀課本，對樣方法和標記重捕法有?個概念的

認識。學生閱讀后，教師再進行詳細講解。之后引導學生思考如果實地進行調查，需要如何

設計實驗方案呢？

學生活動：學生閱讀課本第5頁“探究?實踐”的內容，小組內討論交流實驗要解決的

問題？需要提前做哪些準備？例如實驗用具？小組分工？繪制實驗記錄表？

教師活動：在學生發(fā)言后進行補充。

>預實驗：選擇調查地點；確定樣方的大小和取樣方法；確定植物種類。

對于喬木、灌木和植物選取的樣方大小是不同的，喬木樣方一般為10mX10m；灌木

一般為3mX3m；草本植物一般為1mX1m。對于樣方法中的五點取樣法和等距取樣法進

行講

單子葉植物常常是叢生或芟生，地上部分難以計數(shù)是一株還是多株；而雙子葉植物容易

計數(shù)。補充單子葉和雙子葉的形態(tài)特征并舉例。介紹所要調查植物的特征。

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等距取樣法

平車前：一年生或二苦莢菜：一年生草本。泥胡菜：一年生草本

年生草本。直根長，基生葉線形或線狀披植物，高可達100厘

具多數(shù)側根，根莖短。針形，基部漸窄成柄。米。

>實驗用具：繩子、皮尺、筷子、記錄表、植物分類圖冊。其中植物分類圖冊需要按

小組提前發(fā)到學生手中，并提前講解所選植物的形態(tài)特征。

>小組合作：記錄員1人；辨認植物和計數(shù)1人；確定樣方2人。

>實地調查：取樣和計數(shù)；統(tǒng)計結果。

教師展示學生實地調查的圖片，引導學生思考:

?如何處理樣方邊緣上的個體呢？

提示：記上不記下，記左不記右。

?為什么要強調隨機取樣？

提示：為了防止主觀因素對實驗的影響。保證調查結果的準確性。

?樣方的多少會影響調查結果嗎？

提示：會影響，樣方過少會導致誤差變大。

提示：實驗記錄表。

實驗名稱調查草地中雙子葉植物的種群密度

取樣方法樣方面積

樣方數(shù)量調查時間

調查小組成員記錄員：1人

辨認植物和計數(shù)：1人

確定樣方：2人

材料用具繩子、皮尺、筷子、植物分類圖鑒、筆、記錄表

種群1種群2種群3

植物名稱

樣方1

樣方2

樣方3

樣方4

樣方5

種群密度（株廟）

教師展示實驗記錄結果，指導學生如何計算種群密度。

過渡：播放動物奔跑的動畫。學生觀看動畫比較容易發(fā)現(xiàn)動植物在活動范圍和能力的區(qū)

別。自然發(fā)現(xiàn)樣方法的局限性。教師自然過渡到標記重捕法。

第一次，捕獲并標記39只。

第二次，捕獲34只羊，有標記的是15只。

N:39=34:15N=88只

教師活動：展示課件中的圖片，通過形象的圖片輔助學生理解標記重捕法。并總結出通

用的公式：N：M=n:m,N=MXn/mo其中M為第一次捕獲并標記的個體，n為第二次捕獲

個體數(shù)，m為第二次捕獲個體中帶標記的個體數(shù)。并提問學生：

如果標記物容易脫落會對統(tǒng)計結果造成什么影響？

提示：計算結果偏大，

鞏固應用：

例如：在調查一塊方圓2hn?的農(nóng)田中田鼠的數(shù)量時，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲了42

只，將捕獲的田鼠經(jīng)標記后在原地釋放。數(shù)日后，在同一地點再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕

獲了38只，其中有上次標記的個體12只。則該農(nóng)田中田鼠的種群數(shù)量大概有多少只？種群

密度是多少？

>N=(42X38)/12=133只

>種群密度=133/2y68只/hnf

設計意圖：標記重捕法的計算是學生的易錯點，因此在課上進行練習鞏固。

師生共同總結調查方法：

樣方法：不運動或活動范圍

小的生物。如植物、蛹蟲。

標記重捕法；活動能力強、

活動范圍大的動物。

分布范圍小，個體較大的種

逐個計數(shù)法

群。如琪桐。

二、出生率和死亡率

教師展示問題：東北豹的繁殖能力和鼠的繁殖能力差別有多大？這對于它們的種群數(shù)量

有哪些影響？

提示：東北豹每年最多產(chǎn)一胎，每胎產(chǎn)仔2~3只，2~3歲性成熟。鼠年產(chǎn)數(shù)窩，每窩產(chǎn)

仔5~20只，幼鼠2~3月后便性成熟。東北豹的繁殖能力比鼠弱得多。

教師進一步提問：為什么東北豹的種群數(shù)量不能迅速增長，而鼠患難絕？

提示：一般來說，繁殖能力強的種群出生率高，這是它們的種群數(shù)量出現(xiàn)較快增長的內

因。引出出生率的概念。

學生活動：閱讀教材后，總結出生率和死亡率的計算公式。

>出生率：單位時旬內新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比值。

>死亡率：單位時旬內死亡的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比值。

教師提出問題：出生率和死亡率與種群數(shù)量有什么關系？

提示：出生率）死亡率，種群數(shù)量增加：出生率二死亡率，種群數(shù)量保持穩(wěn)定；出生率<

死亡率，種群數(shù)量減小。

小結：出生率和死亡率直接決定種群數(shù)量。

應用：聯(lián)系所學知識分析中國人口的出生率變化。

三、遷入率和遷出率

學生活動：閱讀教材第3頁，遷入率和遷出率的內容。思考：什么是遷入率和遷出率？

遷入率和遷出率如何影響種群數(shù)量？造成我們人口分布不均勻的因素有哪些？

教師活動：展示遷入率和遷出率的概念。通過動畫展示我們人口分布不均勻的因素，學

生觀看動畫可以直觀看出遷入率會使種群數(shù)量增加，遷出率會使種群數(shù)量下降。

四、年齡結構和性別比例

學生活動：閱讀教材第4頁圖1-3種群年齡結構的三種類型，和思考討論，分析種群的

年齡結構。

1.A、B、C三種年齡結構的種群，哪種類型的種群數(shù)量會越來越大（增長型）、越來越小

（衰退型）或者保持相對穩(wěn)定（穩(wěn)定型）？

提示：A屬于增長型，C屬于衰退型，B屬于穩(wěn)定型。因為幼年和成年個體數(shù)越多，老

年個體數(shù)越少，出生率就越高，死亡率就越低，種群數(shù)量增長就越快；反之，種群數(shù)量增長

就慢。

2.年齡結構為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定嗎？年齡結構為衰退型的種

群呢？

提示：不一定，這是因為出生率和死亡率不完全決定于年齡結構，還會受到食物、天敵、

氣候等多種因素的影響。此外，遷入率和遷出率也影響種群數(shù)量。

3.通過我國人口24年間的變化，說明我國人口的年齡結構發(fā)生了什么變化？

提示：這說明我國少年兒童的人口占比在減少，老齡人口占比在增加。我們應該關注人

口老齡化問題。我國已經(jīng)在通過計劃生育政策、開放二孩政策來積極改善現(xiàn)狀。

師生共同總結三種年齡結構的特點。

類型匡例年齡特點出生率與死亡率種群密度

▲老

增長型成幼年個體>老年個體出生率>死亡率增大

幼

）老出生率七死亡率

穩(wěn)定型成各年齡期比例相當相對穩(wěn)定

幼

老

成出生率<死亡率

衰退型—老年個體<幼年個體減小

幼

教師展示三種類型的性別比例圖片，引入性別比例的概念。

性別比例：種群中雌雄個體數(shù)目的比例。

東北豹種群的性別比例對該種群的出生率會產(chǎn)生怎樣的影響？對未來種群數(shù)量會產(chǎn)生

怎樣的影響？

提示：雌雄比例失衡會影響出生率，未來種群數(shù)量會下降。

【課堂小結】

學生活動：完善概念圖，總結種群數(shù)量特征之間的用互關系。

教師活動：學生在填寫的過程中教師可以適當提示解讀流程圖的內容。例如，哪些特征

可以讓種群數(shù)量增大？哪些特征可以讓