《告別拖拖拉拉》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時(shí)拖延并不僅僅是時(shí)間管理或者計(jì)劃方面的問(wèn)題。本節(jié)課首先通過(guò)熱身暖心、體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間的一去不返及拖延給自己帶來(lái)的危害性。學(xué)生體驗(yàn)越深，完成心理輔導(dǎo)任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈；然后通過(guò)分享、總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開(kāi)始做作業(yè)、學(xué)習(xí)中途容易被打斷、不知道先做哪一項(xiàng)、碰到困難就繞開(kāi)等。以便更有的放矢地對(duì)自身進(jìn)行正強(qiáng)化，從而改掉拖拉的壞習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉給學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害，明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉現(xiàn)象。2．情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感悟時(shí)間的珍貴。3．行為目標(biāo)：在討論交流中獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉，并認(rèn)識(shí)到拖拉給自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害。難點(diǎn)：獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實(shí)際行動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：小漏斗一個(gè)、橡皮泥球若干。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條一米的彩色紙帶，盡量選擇比較鮮艷的色彩。2．學(xué)生準(zhǔn)備：小剪刀、有刻度的小尺板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生讀一讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》，并思考：寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：你學(xué)習(xí)拖延么小明為什么著急？你是這樣的嗎？小組討論，交流，然后每個(gè)小組指定代表發(fā)言?；顒?dòng)二：撕紙條假如一根彩色的紙帶代表一天的時(shí)間，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)有多長(zhǎng)呢？讓學(xué)生人人參與，通過(guò)撕紙條的方式體驗(yàn)真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間有多長(zhǎng)?；顒?dòng)三：小圓球?qū)嶒?yàn)教師和兩名學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：拿一把橡皮泥球依次放進(jìn)漏斗里，結(jié)果會(huì)怎樣？再拿一把橡皮泥球一起放進(jìn)漏斗里，結(jié)果又會(huì)怎樣？三、深化探究告別拖延的方法：1、計(jì)劃清單2、分解任務(wù)3、最后期限4、立即行動(dòng)5、增強(qiáng)自信6、勞逸結(jié)合四、幫同桌開(kāi)出治療拖延的處方拖