綜合實踐活動《變廢為保巧制燈籠》教學設計教學目標：1.通過學習燈籠的資料，了解燈籠的知識，提高學生的整理、篩選資料的能力。2.引導學生積極探究燈籠的做法，提高學生研究性學習能力。3.學習折、剪、貼等技術(shù)，培養(yǎng)學生的動手能力。4.通過燈籠的制作，了解從事技術(shù)活動必須具備的品格與態(tài)度，提高分小組進行分工明確、團結(jié)合作的能力。5.通過學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新環(huán)保的意識。教學重難點：用請?zhí)谱鞒霾煌螤畹臒艋\。教學準備：廢舊請?zhí)?、絲帶、剪刀、膠帶、直尺、鉛筆、即時貼，多媒體教學過程：激趣導入：（15分鐘）聽說我們班同學不但會聽講，而且動腦動手的能力特別強。所以這節(jié)課，我想考考大家，見識一下你們的聰明才智，怎么樣，有沒有信心接受考驗？（課件出示：謎語：紅房子，亮柱子，掛在門前照院子。）答案是燈籠。說起燈籠來，我們都很熟悉，你什么時間，哪個地方見過燈籠？【從學生的已有生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學習的興趣?！啃〗Y(jié)：每逢過節(jié)，人們會掛起象征團圓意義的紅燈籠來營造一種喜慶祥和的氣氛。請欣賞大屏幕：（不同材質(zhì)的燈籠圖片）請思考：1.燈籠有哪些不同的顏色和形狀？2.燈籠有哪些不同的材質(zhì)？3.燈籠有哪幾部分組成？通過學習我們知道了做燈籠可以用不同的材質(zhì)，像傳統(tǒng)的布、絹、紙、紗等?，F(xiàn)在由于人類過度污染環(huán)境，全球倡導低碳生活，所以我們還可以用廢舊材料來制作燈籠，比如結(jié)婚用過的請?zhí)拥袅斯挚上У?，收集起來就可以做成燈籠?！竞同F(xiàn)實的社會生活密切聯(lián)系，激發(fā)起學生的技術(shù)學習興趣，滲透環(huán)保教育】合作探究、制作燈籠1.播放視頻燈籠的制作過程。2.合作探究：設計草圖：根據(jù)制作材料，快速構(gòu)思設計燈籠的形狀和主題。(小組合作，討論探究）塑造成型：制作出燈籠的主體。(分工明確，團結(jié)合作）美化裝飾：依據(jù)設計主題，使燈籠既美觀又有環(huán)保。（聯(lián)系現(xiàn)實，拓展深化）3.溫馨提示（1）.使用剪刀時注意安全。不要傷到自己或別人。（2）.小組合作完成，分工明確。（3）.及時進行調(diào)整、修改、完善。.保持教室衛(wèi)生，將不用的材料丟到垃圾袋中，注意環(huán)保?！究梢允箤W生獲得積極的勞動體驗，并培養(yǎng)學生認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、安全勞動的品質(zhì)，形成良好的勞動習慣，提高與他人進行技術(shù)合作、技術(shù)交流的能力】4.學生制作（15分鐘）（學生制作，教師巡視指導）精彩展示：三、總結(jié)、拓展同學們創(chuàng)意無限，精彩不斷，請欣賞：希望同學們