第2課時(shí)化合價(jià)教材分析一、課標(biāo)分析化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),本課時(shí)要求學(xué)生知道常見元素、原子團(tuán)的化合價(jià),能分析常見物質(zhì)中元素的化合價(jià)。二、內(nèi)容和地位分析化合價(jià)內(nèi)容主題較為抽象,教師要借助各種多媒體手段,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、想象、推理、假說、模型等方法探索物質(zhì)的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的推理能力。學(xué)情分析學(xué)生已能記住一些常見物質(zhì)的名稱、化學(xué)式、元素符號(hào)的表示方法、元素符號(hào)的意義,為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),提供了有利條件。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:知道化合物中各元素原子個(gè)數(shù)比是不同的;了解常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)。2.過程與方法:通過分析常見物質(zhì)的化學(xué)式,探究在化學(xué)式中有關(guān)化合價(jià)的規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過討論交流,發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的情感態(tài)度與價(jià)值觀,感受化學(xué)語言的獨(dú)特魅力,增進(jìn)對(duì)化學(xué)學(xué)科的喜愛。核心素養(yǎng)1.培養(yǎng)元素觀和微粒觀,發(fā)揮化學(xué)觀念的指導(dǎo)作用。2.通過認(rèn)識(shí)化合價(jià),幫助學(xué)生初步形成宏觀與微觀、定性與定量相結(jié)合認(rèn)識(shí)物質(zhì)的視角。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道元素、原子團(tuán)的化合價(jià)。難點(diǎn):根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課【復(fù)習(xí)】說說下列化學(xué)式表示的意義。CO2P2O5FeNaCl學(xué)生思考并回答?；貞浺褜W(xué)習(xí)的知識(shí),引出新課的學(xué)習(xí),溫故知新。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:化合價(jià)【過渡】其中CO2、P2O5、NaCl都是化合物。這幾種物質(zhì)中的原子個(gè)數(shù)比為多少?化合物中的原子個(gè)數(shù)比有可能是不同的,這是由什么決定的呢?——化合價(jià)。1.元素的化合價(jià)。以氯化鈉的形成為例,講解化合物中各元素的化合價(jià)。在形成氯化鈉的過程中,每一個(gè)鈉原子都失去一個(gè)電子,我們把鈉原子這樣的失去一個(gè)電子的性質(zhì)用化合物中鈉元素顯+1價(jià)表示。在形成氯化鈉的過程中,每一個(gè)氯原子都得到一個(gè)電子,我們把氯原子這樣的得到一個(gè)電子的性質(zhì)用化合物中氯元素顯-1價(jià)表示?！究偨Y(jié)】化合價(jià)反映了原子在形成化合物時(shí)所體現(xiàn)出來的性質(zhì)。得到電子就用“-價(jià)”表示,失去電子就用“+價(jià)”表示?！眷柟獭克伎糀l、O、S等元素在形成化合物時(shí)的得失電子情況,從而表示他們?cè)诨衔镏械膬r(jià)態(tài)?！拘〗M討論】通過你的觀察,你能發(fā)現(xiàn)化學(xué)式中的化合價(jià)的什么規(guī)律?H+1F-1Ca+2O-2 MgFe+2Cl-12 Fe0 O02(1)化學(xué)式中一般正價(jià)在左,負(fù)價(jià)在右?；衔镏?金屬元素通常顯正價(jià),非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)。在化合物里氫元素通常顯+1價(jià),氧元素通常顯-2價(jià)。學(xué)生回答各物質(zhì)中的原子個(gè)數(shù)比:CO2中C∶O=1∶2;P2O5中P∶O=2∶3;NaCl中Na∶Cl=1∶1。學(xué)生傾聽、思考,并嘗試歸納化合價(jià)的含義。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),嘗試推斷Al、O、S等元素在形成化合物時(shí)所體現(xiàn)的化合價(jià)。學(xué)生觀察、歸納,分組討論交流,嘗試總結(jié)化合價(jià)的一般規(guī)律。與之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)相聯(lián)系,同時(shí)引入新知識(shí),便于學(xué)生理解和記憶。及時(shí)應(yīng)用化學(xué)知識(shí),加深對(duì)化合價(jià)的含義的理解。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:化合價(jià)(2)一些元素在不同物質(zhì)中可能顯不同的化合價(jià)。(3)化合物中正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。(4)元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì),因此單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0。2.原子團(tuán)的化合價(jià)。一些帶電荷的原子團(tuán)常作為一個(gè)整體參加反應(yīng),這樣的原子團(tuán)又叫作根。它們也有化合價(jià)。以下是一些常見的元素和根的化合價(jià)。根的名稱根的符號(hào)常見化合價(jià)氫氧根OH--1硝酸根N-1硫酸根S-2銨根N+1學(xué)習(xí)原子團(tuán)的概念,熟悉并背記常見原子團(tuán)的符號(hào)和化合價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力,增進(jìn)同學(xué)之間合作探究的精神。環(huán)節(jié)三:根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式在之前的學(xué)習(xí)過程中我們學(xué)習(xí)了化合價(jià)的來源和化合價(jià)的有關(guān)規(guī)律,現(xiàn)在我們一起合作探究化合價(jià)的應(yīng)用,掌握根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式的技能。化合價(jià)口訣是學(xué)習(xí)化合價(jià)應(yīng)用的基礎(chǔ),先檢驗(yàn)一下同學(xué)們的基礎(chǔ)掌握情況。【例題】已知磷為+5價(jià),氧為-2價(jià),根據(jù)化合價(jià)寫出P和O形成的化合物。【提問】氧元素在化合物中通常為幾價(jià)?磷在化合物中通常為幾價(jià)?給出解題思路:(1)先寫元素符號(hào)(正前負(fù)后)。PO(2)標(biāo)出各元素的化合價(jià)(正上方)。 P(3)化合價(jià)數(shù)值交叉寫到右下角。 (4)原子個(gè)數(shù)比化為最簡(jiǎn)整數(shù)比。 ↓(5)檢查原子個(gè)數(shù)比是否正確。 P2O5學(xué)生背化合價(jià)口訣。選幾位同學(xué)回答老師給出的元素的化合價(jià)。請(qǐng)一位同學(xué)講解自己的解題思路,然后回答老師的問題。了解學(xué)生對(duì)化合價(jià)的掌握情況,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化合價(jià)的記憶。由簡(jiǎn)到難遞進(jìn),學(xué)生通過思考,找到做題思路。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式觀察化學(xué)式中化合價(jià)和原子個(gè)數(shù)比的關(guān)系,找出化學(xué)式書寫的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)此類問題解題思路,并嘗試運(yùn)用到其他題目中。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、歸納的能力。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)化合價(jià)1.化合價(jià):形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比。2.常見元素和根的化合價(jià)。3.根據(jù)元素的化合價(jià)寫化學(xué)式。課堂練習(xí)相關(guān)練習(xí)課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.第四單元課題3第2課時(shí)。2.練習(xí)與應(yīng)用化學(xué)第5題。教學(xué)反思