高中化學專題三讓有機反應為人類造福第四單元有機高分子合成教案蘇教版選修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學專題三讓有機反應為人類造福第四單元有機高分子合成教案蘇教版選修2課程基本信息1.課程名稱：有機高分子合成

2.教學年級和班級：高中二年級選修2班

3.授課時間：第10周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.了解高分子化合物的概念、分類和性質。

2.掌握常見有機高分子材料的合成方法和應用。

3.學習有機高分子合成反應的類型及機理。

4.了解有機高分子材料在生活和工業(yè)中的應用。

教學步驟：

1.引入新課：回顧之前學過的有機化合物知識，引出高分子化合物的重要性。

2.知識講解：

a.講解高分子化合物的概念、分類和性質。

b.介紹常見有機高分子材料的合成方法和應用。

c.分析有機高分子合成反應的類型及機理。

3.實例分析：

a.通過實例講解有機高分子材料在生活和工業(yè)中的應用。

b.分析實例中的高分子合成反應過程。

4.課堂練習：

a.讓學生完成教材中的相關習題，鞏固所學知識。

b.老師解答學生疑問，指導學生完成練習。

5.總結與拓展：

a.總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

b.提問學生，檢查學習效果。

c.拓展高分子材料在可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保等方面的應用。

6.課后作業(yè)：

a.布置教材中的相關習題，鞏固所學知識。

b.布置查閱資料，了解一種新型高分子材料的合成和應用。

教學目標：

1.知識與技能：掌握高分子化合物的概念、分類、性質，了解有機高分子材料的合成方法和應用。

2.過程與方法：通過實例分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。教學目標分析本節(jié)課以有機高分子合成為核心，旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，提升學生的實踐創(chuàng)新能力和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.掌握高分子化合物的基本概念、分類和性質，形成對有機高分子材料的科學認識，培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析的能力。

2.理解有機高分子材料的合成方法和應用，提高學生的化學實驗操作技能，培養(yǎng)實驗探究與創(chuàng)新意識。

3.學習有機高分子合成反應的類型及機理，培養(yǎng)學生證據推理與模型認知的能力，提升解決問題的思維方式。

4.了解有機高分子材料在生活和工業(yè)中的應用，關注化學與可持續(xù)發(fā)展的聯(lián)系，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。

5.通過合作交流、實例分析等教學活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學目標旨在使學生從理論知識與實際應用相結合的角度，全面了解有機高分子材料，培養(yǎng)學生在化學學科方面的核心素養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）高分子化合物的概念與分類

-高分子化合物是由許多重復單元組成的大分子化合物，這一概念是理解有機高分子合成的基礎。

-分類包括天然高分子和合成高分子，以及線性高分子和交聯(lián)高分子等，不同類型的高分子具有不同的性質和應用。

（2）有機高分子材料的合成方法

-掌握聚合反應的原理，如加聚反應和縮聚反應，以及它們的區(qū)別。

-了解常見的聚合反應條件、催化劑和反應機理。

（3）有機高分子材料的應用

-理解高分子材料在日常生活和工業(yè)中的應用，如塑料、橡膠、纖維等。

-分析不同高分子材料的應用領域和性能要求。

（4）高分子合成反應的類型及機理

-學習不同類型的聚合反應，如自由基聚合、離子聚合、配位聚合等。

-掌握這些反應的基本機理和過程，以及影響反應的因素。

2.教學難點

（1）高分子化合物的結構與性質的關系

-難點在于理解高分子化合物的結構對其物理和化學性質的影響。

-舉例解釋：如聚乙烯的線性結構決定了其良好的柔韌性和熱塑性，而交聯(lián)的橡膠則具有熱固性。

（2）聚合反應機理的掌握

-聚合反應機理涉及復雜的化學過程，學生難以理解。

-舉例解釋：自由基聚合中，鏈引發(fā)、鏈增長、鏈終止等過程的機理。

（3）高分子材料合成中的條件控制

-合成高分子材料時，反應條件的控制至關重要，學生需要理解溫度、壓力、催化劑等因素對反應的影響。

-舉例解釋：聚合反應溫度的控制會影響聚合速率和聚合物分子量。

（4）高分子材料的應用與環(huán)保問題

-高分子材料的應用與環(huán)境保護之間存在一定的矛盾，學生需要理解如何平衡這兩者之間的關系。

-舉例解釋：廢棄高分子材料的環(huán)境污染問題，以及可降解高分子材料的研究與應用。

本節(jié)課的重點和難點內容涵蓋了高分子化合物的基本知識、合成方法、應用以及環(huán)境問題，教師應通過具體實例、實驗演示、圖示等多種教學手段，幫助學生深入理解這些核心知識，并針對難點采取逐步引導、問題驅動、小組討論等教學方法，確保學生能夠透徹理解和掌握本節(jié)課的內容。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：用于講解高分子化合物的基本概念、分類、性質及有機高分子材料的合成方法和應用等理論知識，為學生奠定基礎。

（2）討論法：針對高分子材料的應用和環(huán)保問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）案例研究：通過分析具體的高分子材料合成案例，使學生了解實際生產過程中的問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導向學習：以研究高分子材料合成項目為主線，引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：讓學生扮演科學家、工程師等角色，針對高分子材料合成過程中的實際問題進行討論和解決方案設計。

（2）實驗：組織學生進行高分子材料合成實驗，讓學生親身體驗聚合反應過程，提高學生的實驗操作技能。

（3）游戲：設計關于高分子化合物知識的競賽游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作課件，展示高分子化合物的結構、性質、合成方法和應用等圖片和動畫，幫助學生直觀理解。

（2）視頻：播放高分子材料合成過程的實驗操作視頻，讓學生了解實際操作步驟和注意事項。

（3）在線工具：利用網絡資源，如學術網站、教育平臺等，為學生提供更多學習資料，拓展知識面。

（4）實物展示：展示高分子材料樣品，讓學生觀察和觸摸，增強對高分子材料的認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：通過展示日常生活中的高分子材料制品，如塑料瓶、橡膠手套等，引導學生思考這些材料是如何制成的，從而引出有機高分子合成的話題。

2.理論講解（10分鐘）

目標：使學生掌握高分子化合物的概念、分類和性質。

過程：采用講授法，結合PPT展示，詳細講解高分子化合物的定義、分類、性質等基本知識，并通過實例加深學生的理解。

3.實驗演示與操作（20分鐘）

目標：讓學生了解有機高分子材料的合成方法和過程。

過程：現(xiàn)場演示高分子材料合成實驗，如聚合反應，并指導學生進行實驗操作。在實驗過程中，講解反應原理、條件控制和注意事項。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，增強團隊合作意識。

過程：將學生分成小組，針對實驗過程中遇到的問題或高分子材料的應用案例進行討論，并提出解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學生學習效果，提高學生的表達和溝通能力。

過程：各小組展示討論成果，教師進行點評和指導，引導學生深入思考，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，總結本節(jié)課的重點和難點。

過程：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調高分子化合物、合成方法、應用及環(huán)保等方面的重點和難點，并對學生的疑問進行解答。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《高分子化學》、《高分子材料科學與工程》等相關書籍，深入了解高分子化合物的性質、合成方法及其在各個領域的應用。

（2）學術期刊：關注《高分子學報》、《Macromolecules》等學術期刊，了解高分子材料研究的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

（3）科普文章：閱讀有關高分子材料在日常生活、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的科普文章，拓展知識面。

（4）實物參觀：組織學生參觀高分子材料生產企業(yè)和研發(fā)機構，了解實際生產過程和應用場景。

2.拓展建議：

（1）針對高分子化合物的性質與分類，建議學生通過查閱資料，整理不同類型高分子化合物的性質與應用，形成系統(tǒng)的知識結構。

（2）針對有機高分子材料的合成方法，鼓勵學生深入了解不同聚合反應的原理、條件控制及在實際生產中的應用，提高理論聯(lián)系實際的能力。

（3）針對高分子材料的應用領域，建議學生關注高分子材料在新能源、環(huán)保、生物醫(yī)學等領域的應用，了解其對社會發(fā)展的貢獻。

（4）針對高分子材料的環(huán)境問題，引導學生思考如何實現(xiàn)高分子材料的可持續(xù)發(fā)展，提高學生的環(huán)保意識和責任感。

（5）鼓勵學生參與學術討論、科研項目等活動，將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。典型例題講解例題一：

題目：聚乙烯是由乙烯單體通過加聚反應合成的。請寫出乙烯加聚反應的化學方程式，并解釋聚乙烯分子結構的特點。

答案：

化學方程式：nCH2=CH2→(-CH2-CH2-)n

聚乙烯分子結構特點：聚乙烯是由大量乙烯單體通過共軛雙鍵的開裂而連接成鏈狀結構的高分子化合物。其分子結構具有以下特點：

1.線性結構：聚乙烯分子由大量重復的-CH2-CH2-單元組成，形成線性鏈狀結構。

2.無規(guī)排列：聚乙烯分子中的-CH2-CH2-單元無規(guī)則排列，無明顯的規(guī)整結構。

3.非極性：聚乙烯分子中的碳氫鍵均為非極性鍵，使得聚乙烯具有較好的化學穩(wěn)定性。

例題二：

題目：請簡述縮聚反應與加聚反應的區(qū)別，并分別給出一個實例。

答案：

區(qū)別：

1.反應類型：縮聚反應是兩個或多個小分子通過消除小分子（如水、醇等）而形成高分子化合物；加聚反應是一個或多個單體分子通過共軛雙鍵的開裂而形成高分子化合物。

2.反應機理：縮聚反應通常涉及酯化、酰胺化等反應機理；加聚反應涉及自由基聚合、離子聚合等反應機理。

實例：

縮聚反應：苯酚與甲醛通過酚醛縮聚反應生成酚醛樹脂。

加聚反應：乙烯通過自由基聚合反應生成聚乙烯。

例題三：

題目：解釋自由基聚合反應中，鏈引發(fā)、鏈增長、鏈終止三個過程的含義。

答案：

1.鏈引發(fā)：在自由基聚合反應中，鏈引發(fā)是指通過外界能量（如熱、光、引發(fā)劑等）作用下，使單體分子斷裂形成活性自由基的過程。

2.鏈增長：活性自由基與單體分子發(fā)生共軛雙鍵的開裂，使高分子鏈不斷增長的過程。

3.鏈終止：在自由基聚合反應中，鏈終止是指兩個活性自由基相互結合，使自由基活性消失，高分子鏈停止增長的過程。

例題四：

題目：某高分子材料的分子式為(-CH2-CHCl-CH2-CH2-)n，試分析其結構特點及可能的合成方法。

答案：

結構特點：

1.該高分子材料由-CH2-CHCl-CH2-CH2-單元重復組成，具有線性結構。

2.分子中含有氯原子，可能影響其物理和化學性質。

可能的合成方法：

1.通過加聚反應：以1,3-二氯丙烷為單體，通過自由基聚合反應生成該高分子材料。

2.通過縮聚反應：以氯丙烯和丙烯酸甲酯為單體，通過酯交換縮聚反應生成該高分子材料。

例題五：

題目：請結合生活實際，舉例說明高分子材料在環(huán)境保護方面的應用。

答案：

1.可降解塑料：在一次性餐具、購物袋等領域，使用可降解塑料（如聚乳酸、聚羥基烷酸等）替代傳統(tǒng)塑料，減少環(huán)境污染。

2.高分子絮凝劑：在污水處理過程中，使用高分子絮凝劑（如聚丙烯酰胺、聚乙烯亞胺等）去除水中懸浮物和污染物，提高污水處理效果。

3.高分子吸附劑：利用高分子吸附劑（如聚苯乙烯磺酸、聚乙烯醇等）吸附水中的重金屬離子、有機污染物等，實現(xiàn)水質凈化。

4.高分子膜材料：在氣體分離、水處理等方面，使用高分子膜材料（如聚酰亞胺、聚砜等）實現(xiàn)高效分離和凈化，降低能源消耗。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到有機高分子合成這一章節(jié)的內容對于高中化學教學的重要性。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和改進：

1.教學方法的選擇：在講解高分子化合物基本概念和分類時，采用講授法結合PPT展示，使學生能夠較為直觀地理解抽象的知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些概念的理解仍不夠深入。今后，我應增加課堂互動，引導學生主動思考和提問，提高課堂氛圍。

2.實驗教學：實驗是高分子化學教學的重要組成部分。在本次實驗演示和操作過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對實驗現(xiàn)象充滿好奇，但部分學生在操作過程中存在不熟練、不規(guī)范的問題。為此，我將在今后的教學中加強實驗技能培訓，提高學生的實驗操作能力。

3.學生小組討論：在分組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，能夠針對問題展開積極的討論。但在點評過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的觀點較為片面，缺乏全面分析問題的能力。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中引導學生從多角度、多層次思考問題，提高學生的分析能力。

4.課堂小結：在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對本節(jié)課的重點和難點掌握不夠牢固。為了幫助學生更好地鞏固所學知識，我將在課后加強輔導，針對學生的疑問進行解答，確保學生能夠扎實掌握本節(jié)課的內容。

5.教學資源拓展：在拓展資源和建議方面，我注意到學生對高分子材料在環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等領域的應用表現(xiàn)出濃厚的興趣。今后，我將進一步豐富拓展資源，引導學生關注高分子材料的最新研究成果和實際應用，提高學生的學科素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中