七年級信息技術(shù)《3.2制作正文》教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版七年級信息技術(shù)教材第三章第二節(jié)《3.2制作正文》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握Word文檔中的字體設(shè)置、段落設(shè)置、項目符號和編號等基本操作。

2.學(xué)會使用Word文檔中的邊框和底紋功能，以及插入頁眉頁腳、分頁符等操作。

3.能夠運用所學(xué)知識，獨立完成一篇規(guī)范的文檔制作，提高文字處理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動尋找、獲取和利用信息的能力，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠有效利用信息技術(shù)。

2.計算思維：通過學(xué)習(xí)Word文檔的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機思維解決問題的方式，提高學(xué)生的邏輯分析能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

4.信息社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，關(guān)注信息倫理和社會責(zé)任，使學(xué)生在信息社會中成為有責(zé)任感的社會公民。三、重點難點及解決辦法重點：

1.Word文檔中字體設(shè)置、段落設(shè)置、項目符號和編號等基本操作。

2.使用邊框和底紋功能，插入頁眉頁腳、分頁符等高級操作。

3.獨立完成一篇規(guī)范的文檔制作，提高文字處理能力。

難點：

1.邊框和底紋功能的應(yīng)用，以及插入頁眉頁腳、分頁符等操作的技巧。

2.靈活運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出格式規(guī)范、版面美觀的文檔。

解決辦法：

1.通過講解和示范，讓學(xué)生直觀地了解和掌握字體設(shè)置、段落設(shè)置等基本操作。

2.利用多媒體教學(xué)資源，展示邊框和底紋功能、插入頁眉頁腳、分頁符等操作的具體步驟和技巧。

3.設(shè)計實踐任務(wù)，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)會獨立完成文檔制作，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。

4.分組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和解決問題的能力。

5.教師巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的實際情況，給予個別化的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，以學(xué)生的實際操作任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。例如，在學(xué)習(xí)字體設(shè)置、段落設(shè)置等基本操作時，設(shè)計一個文檔排版任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用相關(guān)知識。

2.運用“案例教學(xué)法”，通過分析典型文檔案例，使學(xué)生了解并掌握文檔制作的基本技巧。如在學(xué)習(xí)項目符號和編號時，展示一個已經(jīng)排版規(guī)范的文檔案例，讓學(xué)生觀察、分析并模仿制作。

3.采用“小組合作學(xué)習(xí)”模式，鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同完成任務(wù)。如在插入頁眉頁腳、分頁符等高級操作教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論并合作完成一個文檔制作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

4.利用“啟發(fā)式教學(xué)法”，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如在講解字體設(shè)置時，教師提問：“為什么需要設(shè)置字體？如何設(shè)置字體才能讓文檔更美觀？”引導(dǎo)學(xué)生思考并掌握字體設(shè)置的方法。

5.運用“混合式教學(xué)法”，將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，充分利用在線資源和工具，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。如在課前，讓學(xué)生通過在線平臺觀看Word基本操作的教學(xué)視頻，了解相關(guān)知識；課堂上，教師針對學(xué)生在線學(xué)習(xí)的情況進行講解和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

6.采用“實時評價與反饋”機制，教師在教學(xué)過程中及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)生完成文檔制作任務(wù)時，教師及時給予評價和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生提高。

7.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解邊框和底紋功能時，利用PPT展示各種邊框和底紋效果，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握相關(guān)知識。

8.結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，課前讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材和在線資源，課堂上教師主要負責(zé)解答學(xué)生疑問、組織討論和實踐操作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在項目符號和編號的教學(xué)中，課前讓學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識，課堂上教師組織學(xué)生進行實踐操作和討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一個排版規(guī)范、版面美觀的文檔案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何制作一篇格式規(guī)范、版面美觀的文檔？”從而引出本節(jié)課的主題《制作正文》。

2.新課講授（15分鐘）

（1）字體設(shè)置：教師講解字體設(shè)置的方法和技巧，如字體類型、大小、加粗、傾斜等，并通過PPT展示各種字體效果，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握。

（2）段落設(shè)置：教師講解段落設(shè)置的方法，如縮進、行間距、段間距等，并通過PPT展示段落設(shè)置的效果，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（3）項目符號和編號：教師講解如何給文本添加項目符號和編號，以及如何設(shè)置項目符號和編號的樣式，讓學(xué)生學(xué)會運用項目符號和編號排版文本。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生動手實踐，根據(jù)教師提供的文檔素材，嘗試設(shè)置字體、段落等基本格式。

（2）學(xué)生運用項目符號和編號功能，對文檔中的列表進行排版。

（3）學(xué)生嘗試使用邊框和底紋功能，為文檔添加裝飾性邊框或底紋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生互相展示自己的作品，討論并評價哪個文檔排版更規(guī)范、版面更美觀。

（2）學(xué)生針對制作過程中遇到的問題和困難，進行小組討論，共同尋找解決辦法。

（3）學(xué)生分享自己在實踐中總結(jié)的經(jīng)驗和技巧，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)字體設(shè)置、段落設(shè)置、項目符號和編號等基本操作的方法和技巧。同時，強調(diào)這些操作在實際應(yīng)用中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)、多應(yīng)用。

本節(jié)課共計40分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配如下：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動10分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于Word的高級功能使用、文檔排版的技巧與策略等，幫助學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如學(xué)習(xí)Word的其他功能，如插入圖表、圖片、超鏈接等，提升學(xué)生的文字處理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，如了解云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進的信息技術(shù)素養(yǎng)。

4.推薦學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競賽和活動，如全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽、微軟辦公軟件技能挑戰(zhàn)賽等，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

5.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、論壇、博客等，與他人分享和交流信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息安全和個人隱私保護，了解常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊和防護方法，提高學(xué)生的信息安全意識。

7.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新實踐，如利用Word制作個人簡歷、撰寫文章、制作演示文稿等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的綜合運用能力。

8.推薦學(xué)生閱讀與信息技術(shù)相關(guān)的書籍和雜志，如《計算機世界》、《程序員》等，了解信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和前沿技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

9.引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外信息技術(shù)培訓(xùn)和講座，如微軟授權(quán)培訓(xùn)中心舉辦的Word高級技能培訓(xùn)、信息化教學(xué)研討會等，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

10.鼓勵學(xué)生利用課余時間，加入信息技術(shù)興趣小組或俱樂部，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和分享，共同提高信息技術(shù)能力。七、教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一段時間進行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法和策略。

我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的優(yōu)點在于，通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，學(xué)生能夠積極參與到實踐中，提高了他們的動手操作能力。同時，分組討論和合作完成任務(wù)的方式，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講授字體設(shè)置、段落設(shè)置等基本操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些細節(jié)操作還不夠熟練，這說明我在講解時可能沒有講得足夠清楚，或者學(xué)生沒有完全聽懂。未來，我可以在講解時放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上，并且提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中掌握這些基本操作。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)知識創(chuàng)作出格式規(guī)范、版面美觀的文檔還不夠熟練。這說明我在講授時可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中。未來，我可以設(shè)計更多的實踐任務(wù)，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)會獨立完成文檔制作，提高他們的文字處理能力。

另外，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這對于培養(yǎng)他們的信息意識和團隊合作精神是不利的。未來，我可以嘗試采用更多樣的互動方式，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。八、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握Word文檔制作的基本操作。板書內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.字體設(shè)置：加粗、傾斜、字號、字體類型等。

2.段落設(shè)置：縮進、行間距、段間距、對齊方式等。

3.項目符號和編號：如何添加、修改項目符號和編號的樣式。

4.邊框和底紋：如何為文本添加邊框和底紋。

5.插入頁眉頁腳、分頁符等高級操作。

板書設(shè)計采用簡潔明了的關(guān)鍵詞，配以圖示和實例，使學(xué)生能夠一目了然地了解每個操作的具體步驟和效果。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在介紹字體設(shè)置時，可以使用不同字體類型和樣式的圖標，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在講解段落設(shè)置時，可以通過展示排版規(guī)范的文檔樣本，讓學(xué)生直觀地了解段落設(shè)置的重要性。

此外，板書設(shè)計還注重突出重點和概括性強，幫助學(xué)生抓住課程的核心內(nèi)容。例如，在講解項目符號和編號時，可以突出顯示項目符號和編號的樣式，讓學(xué)生快速掌握相關(guān)知識。在介紹邊框和底紋功能時，可以通過展示邊框和底紋效果的圖示，讓學(xué)生直觀地了解邊框和底紋的應(yīng)用于效果。課堂一、課堂評價（5分鐘）

1.提問：教師通過提問了解學(xué)生對字體設(shè)置、段落設(shè)置、項目符號和編號等基本操作的掌握情況。例如，教師可以提問：“如何設(shè)置字體加粗？如何設(shè)置段落縮進？如何給文本添加項目符號？”等。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，了解他們在實踐中遇到的問題和困難。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地設(shè)置字體和段落格式，是否能夠熟練地使用項目符號和編號功能。

3.測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題目，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。例如，教師可以出一道題目：“請根據(jù)要求設(shè)置以下文本的格式：字體為宋體，字號為12，加粗，首行縮進2字符，行間距為1.5倍?！?/p>

二、作業(yè)評價（15分鐘）

1.作業(yè)布置：教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。例如，教師可以要求學(xué)生制作一篇個人簡歷，要求字體設(shè)置規(guī)范，段落格式清晰，使用項目符號和編號等。

2.作業(yè)批改：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。教師可以從以下幾個方面進行評價：字體和段落設(shè)置的準確性、項目符號和編號的合理性、文檔的整體美觀程度等。

3.作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以說：“你的簡歷字體設(shè)置規(guī)范，格式清晰，項目符號和編號使用得當，整體效果不錯。但還有一些地方可以改進，比如可以嘗試使用不同的字體和樣式來突出重點內(nèi)容。”典型例題講解例題1：請設(shè)置以下文本的格式：字體為宋體，字號為12，加粗，首行縮進2字符，行間距為1.5倍。

解答：首先，選中需要設(shè)置格式的文本。然后，點擊“開始”選項卡下的“字體”組，在“字體”下拉列表中選擇“宋體”，在“字號”數(shù)值框中輸入“12”，在“加粗”按鈕上點擊以選中加粗格式。接著，點擊“段落”組中的“首行縮進”按鈕，設(shè)置縮進量為“2字符”。最后，點擊“行和段落間距”按鈕，選擇“1.5倍行距”。

例題2：請設(shè)置以下文本的格式：字體為黑體，字號為14，傾斜，段落左對齊，首行縮進2字符，行間距為1.5倍。

解答：首先，選中需要設(shè)置格式的文本。然后，點擊“開始”選項卡下的“字體”組，在“字體”下拉列表中選擇“黑體”，在“字號”數(shù)值框中輸入“14”，在“傾斜”按鈕上點擊以選中傾斜格式。接著，點擊“段落”組中的“左對齊”按鈕。然后，點擊“段落”組中的“首行縮進”按鈕，設(shè)置縮進量為“2字符”。最后