執(zhí)教教師：①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休3.你們見過農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來了一幅圖，就是農民伯伯？（了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工4．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片？（抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，禾下土粒粒皆辛苦指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現4．師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現了什么？原來讀古），?。ā窘虒W目標】2、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩?！菊n時安排】1課時。“情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到⑴你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學過他寫的詩，你還記得范成大(1126~1193)南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳 1、指導讀準字音，讀出節(jié)奏。1、自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。2、小組討論。3、全班交流。4、指名試著概述全詩大意。1、賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！?？（？（2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！?、放聲自由讀詩，想象其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。2、指名讀。3、老師配樂吟讀。4、學生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。1、說明《四時田圓雜興》還有60首，田園詩人還有很多，孟浩然、王2、再學習一首（課件）田園詩篇3、背誦自己熟知的田園詩。？（），：（，（什么意思？詩人為什么用裁呢？如學生有困難，可引導學生用裁組詞（），？（？（？（），，（撫摸著堤岸呢（出示草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉啼鳥）大自然的美景無處不在，還給我們帶一起來贊美的春天柳樹吧！指名讀：小詩人你來?。?？（醉，大自然真神奇?。∽屛覀冊僖淮我髡b《詠柳？（？（？（？（？（教學重點：朗讀課文。背誦課文。1、教師出示生字卡片："粒、顆、閑、夫、餓、死"指名讓學生讀生字，對顆：熟字"棵"去掉木字旁，換上頁字旁，就"一顆星"的'顆'。天（）拉（）一顆()夫（）粒（）一棵()下這段文字（出示：胡令能唐代詩人，早年曾為一手工匠，即修補鍋③這里你還圈出了詞？“草映身”小孩就坐在草請同桌兩個小朋友共同選擇一首古詩好好的讀讀苦一生的品質，那在這一首詩中，還會不會蘊涵著其他的思想感情（1）“不論平地與山尖，無限風光盡被占（2）“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”詩人以一個問句寫出對勞動人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對剝削階級的憤慨之2、過程與方法目標：借助注釋理解詩的大意，引導學生掌握學習古詩文的基本方法，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。3、情感2、在學習古詩的過程中，強化學法，自學能力?！菊n時安排】一課時文本，走進江南鄉(xiāng)村春末初夏時節(jié)之景，做好情感的鋪墊。]字的能力。在古詩教學中尤其要重視反復誦讀，讀出節(jié)奏、讀出韻味。]？（？（教學環(huán)節(jié)把“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”巧妙入。]月，你會聽到了??想到了??請把你感受到的，用現代文寫下來。出示：走在鄉(xiāng)間小路上，---------------2、匯報。[設計意圖：音樂的熏染，調動學生的情感參與。這一環(huán)節(jié)的再次使學生享受語言文字的魅力，實現語文學科本位的回歸。]是沉甸甸的收獲，人們怎會不興奮？齊讀。[設計意圖：此環(huán)節(jié)強調能力