《幼兒心理學(xué)》教案課題第四章第一節(jié)社會化概述課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編，本課程旨在使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識。適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。本節(jié)課處于整個教材的第四章，是在學(xué)習(xí)了認(rèn)知過程和情感過程之后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)幼兒心理過程的章節(jié)，并為之后的個性發(fā)展及心理健康等章節(jié)做出鋪墊。本章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：重點(diǎn)是幼兒的語言發(fā)展、親子關(guān)系以及同伴關(guān)系的影響因素；難點(diǎn)是幼兒的親社會行為和攻擊性行為的影響因素及幼兒道德發(fā)展的影響因素。學(xué)情分析中職學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡新鮮事物，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，教師的教學(xué)內(nèi)容、方式、方法要盡量貼近他們的日常生活，這樣能最大的調(diào)動她們的學(xué)習(xí)主動性，還要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用自主學(xué)習(xí)、自主研討、交流感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己探索學(xué)習(xí)，避免傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠完全的參與課堂。本章節(jié)內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，比較容易理解，多采用生活中的實(shí)際案例進(jìn)行課程講解會讓課程進(jìn)行的更加順利。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過新課的講授，理解社會化的含義，掌握兒童社會化的前提；2.通過對知識的學(xué)習(xí)，能初步運(yùn)用幼兒社會性發(fā)展理論分析幼兒的社會性行為；3.能夠在實(shí)踐中根據(jù)兒童社會化的目標(biāo)對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.兒童社會化的前提及兒童社會化的目標(biāo)；2.認(rèn)知、情感和社會化的前提。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案等教學(xué)媒體本章節(jié)PPT、案例

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖活動一：創(chuàng)設(shè)情境生成問題課堂導(dǎo)入：剛出生的浩浩，他會哭、會吃、會睡；6個月大時，對媽媽、爸爸會笑，而對陌生人出現(xiàn)了警惕的表情；1歲的時候，浩浩的媽媽發(fā)現(xiàn)浩浩已能“察顏觀色”：別人發(fā)怒，孩子會感到不安；當(dāng)別人表示溫情或親密，孩子也會表現(xiàn)深情行為或妒忌；３歲左右，在幼兒園想媽媽了，會要老師抱；５歲時，問爸爸、媽媽哪個好？會當(dāng)著爸爸的面說爸爸好，會當(dāng)著媽媽的面說媽媽好；知道男孩穿褲子，女孩穿裙子......思考：這段文字從哪幾個方面體現(xiàn)了浩浩小朋友個人的發(fā)展？閱讀本段文字并思考回答問題。通過案例的分析自然引出本節(jié)課“幼兒社會化”的內(nèi)容?；顒佣赫{(diào)動思維探究新知一、社會化的含義1.什么是社會化社會化，是指兒童在一定社會條件下逐步獨(dú)立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。人對社會的認(rèn)識過程，就是人的社會化過程。2.社會化的實(shí)質(zhì)：人對社會的認(rèn)識過程獨(dú)立地掌握社會規(guī)范，自覺遵守社會規(guī)范，是兒童社會化的一個重要成果，也是兒童實(shí)現(xiàn)社會化重要標(biāo)志。兒童的社會化是一個積極主動的發(fā)展過程，其結(jié)果導(dǎo)致兒童在認(rèn)知和行為上符合社會的要求，適應(yīng)社會生活，參與社會生活并發(fā)揮相應(yīng)的作用。社會化不是消滅個性，也不是消除個體差異。個人社會化程度越高，在社會生活中的適應(yīng)性就越強(qiáng)。二、社會化的前提社會化是兒童在社會環(huán)境里并在與他人的相互作用中完成的。1.兒童認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)在：對社會的認(rèn)知和對自我的認(rèn)知。2.兒童社會化的前提：認(rèn)知的發(fā)展離開了社會實(shí)踐和社會交往，就沒有真正的社會化。3.認(rèn)知、社會化和情感的關(guān)系：密不可分。認(rèn)知是社會化的前提，社會化豐富了情感和認(rèn)知，情感推動著認(rèn)知和社會化，共同構(gòu)成人的心理過程的發(fā)展?；顒尤赫{(diào)動思維探究新知三、社會化的目標(biāo)1.兒童社會化的目標(biāo)：形成完整的自我，從而使兒童在將來的社會生活中能正常地發(fā)揮應(yīng)有的作用。自我，是一個整體的概念，包括對自己的認(rèn)知、對自己的情感、對自己的評價三個方面。從社會化角度來看，完整的自我包括角色系統(tǒng)和能力結(jié)構(gòu)兩方面。2.角色，是社會學(xué)的一個概念，是指社會對一個人行為的期望。兒童自出生后就不可避免地處在一定的社會地位和人際關(guān)系之中，他們不可避免地被賦予一定的角色。一個自我發(fā)展完善的人能在不同的情境中擔(dān)任不同的角色，不會出現(xiàn)錯誤角色的行為。社會化的目標(biāo)應(yīng)該使兒童懂得如何掌握社會規(guī)范，如何控制自己的行為，正確扮演社會角色并根據(jù)實(shí)際情境合適地轉(zhuǎn)換角色。兒童的角色系統(tǒng)不僅包含著兒童期的角色，還包含成人社會角色的雛形。角色系統(tǒng)構(gòu)成了兒童自我綜合的社會面貌。3.自我中的能力結(jié)構(gòu)是指兒童在社會化過程中形成的實(shí)際能力。自我的能力結(jié)構(gòu)越完備，社會化的心理空間也就越大，反應(yīng)也越復(fù)雜，成功的機(jī)會也就越多。播放相關(guān)教學(xué)視頻，圍繞“兒童社會化體現(xiàn)在哪些方面”，組織學(xué)生分組研討，將討論的提綱記錄在白紙上。請每組推薦代表闡述本組討論結(jié)果。進(jìn)一步理解幼兒的社會化發(fā)展的具體含義?；顒铀模红柟叹毩?xí)素質(zhì)提升課堂練習(xí)：1.兒童社會化的前提是（）A.情感發(fā)展B.情緒調(diào)控C.認(rèn)知發(fā)展D.注意發(fā)展2.（多選）關(guān)于認(rèn)知、情感和社會化的關(guān)系，下列說法正確的是（）A.認(rèn)知在其中起到了動力作用B.情感是社會化的前提C.情感推動者認(rèn)知和社會化D.社會化豐富了人的情感和認(rèn)知課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？一、社會化的含義社會化，是指兒童在一定社會條件下逐步獨(dú)立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。二、社會化的前提兒童社會化的前提：認(rèn)知的發(fā)展。三、社會化的目標(biāo)兒童社會化的目標(biāo)：形成完整的自我。從社會化角度來看，完整的自我包括角色系統(tǒng)和能力結(jié)構(gòu)兩方面。作業(yè)：1.整理本節(jié)課知識點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖；2.請根據(jù)本次學(xué)習(xí)，完成課后思考與練習(xí)相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計第一節(jié)社會化概述作業(yè)：作業(yè)：1.整理本節(jié)課知識點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖；2.請根據(jù)本次學(xué)習(xí)，完成課后思考與練習(xí)相關(guān)習(xí)題。新知：新知：一、社會