第一單元-第3課哦，香雪部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)了解《哦，香雪》的創(chuàng)作背景。理解小說(shuō)內(nèi)容與語(yǔ)言風(fēng)格。了解鉛筆盒的象征意義，鑒賞小說(shuō)主要人物香雪的純美形象。分析小說(shuō)創(chuàng)作思路，理解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解小說(shuō)的主題。素養(yǎng)目標(biāo)01020304課前準(zhǔn)備哦，香雪《哦，香雪》是鐵凝的代表作，于1982年獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)及首屆“青年文學(xué)”創(chuàng)作獎(jiǎng)。小說(shuō)描寫(xiě)的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們對(duì)文明的追求，給人以生命美的啟迪。小說(shuō)以一個(gè)北方偏僻的小山村臺(tái)兒溝為敘事和抒情的背景，小說(shuō)通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫(xiě)了每天只停一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾，并由此抒發(fā)了美好而內(nèi)涵豐富的情感。任務(wù)活動(dòng)一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入這是一個(gè)火車(chē)進(jìn)站一分鐘發(fā)生的故事。請(qǐng)用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。明確：火車(chē)在臺(tái)兒溝停留一分鐘，農(nóng)村少女香雪用一籃子雞蛋向火車(chē)上一位女大學(xué)生換來(lái)一只渴望已久的鉛筆盒，并由此獨(dú)行30里夜路。這篇小說(shuō)中出現(xiàn)得最多的物象是鉛筆盒、火車(chē)，在預(yù)習(xí)作業(yè)中，同學(xué)們對(duì)課文提得最多的問(wèn)題也是有關(guān)鉛筆盒的。今天我們就從鉛筆盒入手，走近香雪。鐵凝，姓屈，女，漢族，1957年9月生于北京，四歲回保定，籍貫河北省趙縣，高中學(xué)歷，中共黨員，著名作家，1984年成為河北省文聯(lián)專(zhuān)業(yè)作家，1986年出任河北省文聯(lián)副主席，1996年開(kāi)始擔(dān)任河北省作協(xié)主席，2006年11月出任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、河北省作協(xié)名譽(yù)主席，中共16屆、17屆屆中央候補(bǔ)委員，第18屆中央委員?！啊?/p>

作者介紹鐵凝的父親為油畫(huà)及水彩畫(huà)家，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院；母親是聲樂(lè)教授，畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院。鐵凝為長(zhǎng)女。人稱(chēng)文壇“美女作家”，也有人稱(chēng)她是“女性主義”作家。1975年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小說(shuō)《哦，香雪》《第十二夜》《沒(méi)有鈕扣的紅襯衫》《對(duì)面》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《一千張?zhí)羌垺返?00余篇、部，以及散文、隨筆等共400余萬(wàn)字，結(jié)集出版小說(shuō)、散文集50余種。1996年出版5卷本《鐵凝文集》，2007年人民文學(xué)出版社出版9卷本《鐵凝作品系列》?！啊?/p>

作者介紹作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”在內(nèi)的國(guó)家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)；另有小說(shuō)、散文獲中國(guó)各大文學(xué)10余項(xiàng)。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng)，以及中國(guó)電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國(guó)文字?！啊?/p>

作者介紹任務(wù)活動(dòng)二閱讀全文，整體感知

導(dǎo)圖引路1.下面是本文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀完課文后，將①②處的內(nèi)容補(bǔ)充完整明確：①香雪準(zhǔn)備雞蛋，爬上火車(chē)，換取鉛筆盒②香雪實(shí)現(xiàn)愿望，換取鉛筆盒，徒步返回哦，香雪引子1～4段：火車(chē)開(kāi)進(jìn)小山村。開(kāi)端5～61段：姑娘們精心打扮，等待火車(chē)，尋求新奇發(fā)展61～70段：①

。高潮71～77段：②

。結(jié)局78～81段：香雪深夜歸來(lái)，姐妹相遇，共同歡呼2.小說(shuō)以“哦，香雪”為題的好處。明確：(1)題目清新可人，富有詩(shī)意。(2)點(diǎn)明了小說(shuō)的主人公。(3)題目中加“哦”字，真切地表現(xiàn)了作者對(duì)香雪所作所為的理解與肯定，并由衷地贊嘆了香雪的純樸可親以及對(duì)現(xiàn)代文明的向往?！啊罢w感知2.小說(shuō)以“哦，香雪”為題的好處。明確：(1)題目清新可人，富有詩(shī)意。(2)點(diǎn)明了小說(shuō)的主人公。(3)題目中加“哦”字，真切地表現(xiàn)了作者對(duì)香雪所作所為的理解與肯定，并由衷地贊嘆了香雪的純樸可親以及對(duì)現(xiàn)代文明的向往。““整體感知任務(wù)活動(dòng)二深入品讀，感悟賞析形象之美小說(shuō)一般以寫(xiě)人敘事為中心，通過(guò)塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)所要反映的主題?！啊靶蕾p形象之美1.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)？明確：(1)①相同點(diǎn)：香雪與其他姑娘們一樣，有著對(duì)山外世界的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈的向往和追求。②不同點(diǎn)：鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話(huà)”做買(mǎi)賣(mài)。她們注意到的不是婦女頭上的金圈圈，就是比指甲蓋還要小的手表。她們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至能松能緊的尼龍襪?！啊靶蕾p形象之美1.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)？香雪更注重的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。她渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。““欣賞形象之美1.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)？(2)①直接原因：香雪是臺(tái)兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她的同學(xué)常常取笑她。因此，香雪非常希望能擁有和她的同學(xué)一樣的鉛筆盒。所以，當(dāng)她看到火車(chē)上的女學(xué)生有這樣的鉛筆盒時(shí)，她就更加注意了。““欣賞形象之美1.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)？(2)①直接原因：香雪是臺(tái)兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她的同學(xué)常常取笑她。因此，香雪非常希望能擁有和她的同學(xué)一樣的鉛筆盒。所以，當(dāng)她看到火車(chē)上的女學(xué)生有這樣的鉛筆盒時(shí)，她就更加注意了?！啊靶蕾p形象之美1.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)？②根本原因：文化知識(shí)和追求使她與別人的需求不一樣，也正是這樣，她比別人的追求更高，比別人更勇敢，更突出。原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)在山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在?！啊靶蕾p形象之美2.有人說(shuō)，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。你認(rèn)為她愛(ài)慕虛榮嗎？明確：這并不是因?yàn)樗龕?ài)慕虛榮。(1)那個(gè)鉛筆盒的主人一定要把鉛筆盒送給她，卻怎么也不要她的雞蛋。但是，香雪在臨下車(chē)的時(shí)候，還是悄悄地把雞蛋塞在了女學(xué)生的座位下面，這讓我們看到了一個(gè)純樸的香雪。““欣賞形象之美2.有人說(shuō)，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。你認(rèn)為她愛(ài)慕虛榮嗎？(2)香雪覺(jué)得女學(xué)生是在哄她，“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”。當(dāng)她知道“北京話(huà)”有愛(ài)人時(shí)，“替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈”。“趕快回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開(kāi)書(shū)包，把‘它’擺在桌上”，她要在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊，她不要?jiǎng)e人看不起她，她要從臺(tái)兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺(tái)兒溝的尊嚴(yán)?！啊靶蕾p形象之美2.有人說(shuō)，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。你認(rèn)為她愛(ài)慕虛榮嗎？(3)香雪的內(nèi)心把“鉛筆盒(寶盒子)——上大學(xué)——不會(huì)叫人瞧不起”聯(lián)系到了一起。香雪在公社中學(xué)意識(shí)到貧窮是不光彩的，為了“不會(huì)叫人瞧不起”就必須擺脫貧窮，為了擺脫貧窮就必須上大學(xué)，為了上大學(xué)她才追求一切與知識(shí)有關(guān)的東西。在這條心理鏈條中，擁有鉛筆盒絕不是香雪人生追求的終點(diǎn)，而是她實(shí)現(xiàn)更高人生追求過(guò)程中的一小部分。這與賣(mài)腎換手機(jī)、縮衣節(jié)食買(mǎi)LV的當(dāng)代人有著本質(zhì)的不同，因此可以說(shuō)，香雪并不愛(ài)慕虛榮?！啊靶蕾p形象之美3.你認(rèn)為香雪這個(gè)主人公形象具有怎樣的特點(diǎn)？明確：香雪：膽怯、清純、美麗、純真、執(zhí)著的山村少女?！啊靶蕾p形象之美3.你認(rèn)為香雪這個(gè)主人公形象具有怎樣的特點(diǎn)？膽怯：“只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵?？椿疖?chē)，她跑在最前邊，火車(chē)來(lái)了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車(chē)頭，車(chē)頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一葉沒(méi)根的小草?！保ǖ?段）““欣賞形象之美3.你認(rèn)為香雪這個(gè)主人公形象具有怎樣的特點(diǎn)？善良：“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈?！保ǖ?7段）““欣賞形象之美3.你認(rèn)為香雪這個(gè)主人公形象具有怎樣的特點(diǎn)？純真：“香雪平時(shí)話(huà)不多，膽子又小，但做起買(mǎi)賣(mài)卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買(mǎi)她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦悖菨嵢缢У难劬Ω嬖V你，站在車(chē)窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢(qián)，只說(shuō)：““欣賞形象之美3.你認(rèn)為香雪這個(gè)主人公形象具有怎樣的特點(diǎn)？‘你看著給吧。’你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度?！保ǖ?6段）““欣賞形象之美3.你認(rèn)為香雪這個(gè)主人公形象具有怎樣的特點(diǎn)？渴求科學(xué)文化知識(shí)：“有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書(shū)上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)錢(qián)?！薄啊靶蕾p形象之美描寫(xiě)之美·語(yǔ)言

作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特，語(yǔ)言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過(guò)讀者的心田，兩岸風(fēng)景美不勝收。試對(duì)下列語(yǔ)句作簡(jiǎn)要賞析。““欣賞描寫(xiě)之美1.哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！““欣賞描寫(xiě)之美明確：“五彩繽紛”表明了姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼?！帮柡_(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的：既高興，又傷心，高興是因?yàn)榭梢悦刻旖佑|大山以外的現(xiàn)代文明；傷心是因?yàn)椴荒茏叱龃笊?，融入現(xiàn)代文明的世界中去。2.她和他做買(mǎi)賣(mài)很有意思，她經(jīng)常故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更有意思了?！啊靶蕾p描寫(xiě)之美明確：“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)樗矚g“北京話(huà)”，想和他多待一會(huì)兒；“更有意思”是說(shuō)她對(duì)“北京話(huà)”更好。這里她對(duì)“北京話(huà)”好，實(shí)質(zhì)上表明，她愛(ài)“北京話(huà)”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰?huà)”可以理解為一種象征。3.你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情?！啊靶蕾p描寫(xiě)之美明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫(huà)香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康、非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說(shuō)明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)，效果非常好。4.古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。““欣賞描寫(xiě)之美明確：“被感動(dòng)得戰(zhàn)栗”擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。描寫(xiě)之美·細(xì)節(jié)作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特，形象生動(dòng)地刻畫(huà)出了人物形象?！啊靶蕾p描寫(xiě)之美欣賞描寫(xiě)之美1.姑娘們圍繞“北京話(huà)”的“白”有一場(chǎng)爭(zhēng)論。有人說(shuō)“北京話(huà)”的“白”是“在那大綠屋里捂的”，更有人把“北京話(huà)”的“白”與香雪的“白”相比較，強(qiáng)調(diào)香雪的“白”才是真正的“白”。這時(shí)，小說(shuō)有如下細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“鳳嬌不接茬兒，松開(kāi)了香雪的手。好像姑娘們真在貶低她的什么人一樣，她心里真有點(diǎn)替他抱不平呢。不知怎么的，她認(rèn)定他的臉絕不是捂白的，那是天生?！跋阊┯智那陌咽炙偷进P嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈?！闭?qǐng)對(duì)這兩段細(xì)節(jié)描寫(xiě)作具體賞析。欣賞描寫(xiě)之美明確：①黑暗中，鳳嬌與香雪本是邊走邊拉著手的。當(dāng)聽(tīng)到有人以香雪的“白”貶“北京話(huà)”的“白”時(shí)，鳳嬌松開(kāi)了香雪的手。這是一個(gè)下意識(shí)的小動(dòng)作，鳳嬌不知不覺(jué)間把“北京話(huà)”當(dāng)作了自己的人。當(dāng)伙伴們貶低“北京話(huà)”時(shí)，她有點(diǎn)生氣。她堅(jiān)信伙伴們是在瞎說(shuō)，但她又沒(méi)有理由公開(kāi)地為“北京話(huà)”辯護(hù)?；锇閭兪悄孟阊┡c“北京話(huà)”比較，既然香雪被用作貶低“北京話(huà)”的武器，鳳嬌就不能再拉著香雪的手了。于是，鳳嬌“松開(kāi)了香雪的手”。欣賞描寫(xiě)之美明確：②香雪立即領(lǐng)會(huì)了鳳嬌的“手語(yǔ)”。“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里”，為什么要送到“手心里”呢？因?yàn)橄阊╇m然又伸過(guò)了手，但鳳嬌并沒(méi)有立即響應(yīng)她。鳳嬌的手僵硬著，香雪的手便一直向鳳嬌的手心伸去。既然自己成了貶低“北京話(huà)”的工具，香雪認(rèn)為鳳嬌有理由生自己的氣，有理由怪罪自己，有理由抽回手去。而自己，則應(yīng)該以某種方式向鳳嬌表示歉意和請(qǐng)求鳳嬌寬恕。鳳嬌松開(kāi)香雪的手，是一種無(wú)意識(shí)的行為；香雪又把手伸過(guò)去，半是無(wú)意半是有意。欣賞描寫(xiě)之美明確：③在黑暗的山路上，兩個(gè)山村姑娘以這種方式經(jīng)歷了一場(chǎng)友情的波折，完成了一次心靈的交流。其他的伙伴中，沒(méi)有人注意到鳳嬌和香雪在黑暗中的“手語(yǔ)”。山不知道，樹(shù)不知道，夜游的鳥(niǎo)兒不知道，天上的星星不知道，但鐵凝讓我們知道了，讓我們通過(guò)兩個(gè)貌似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，玩味著山村姑娘微妙的內(nèi)心律動(dòng)，并體驗(yàn)到這兩個(gè)小姑娘的心靈都是美好的。主題之美小說(shuō)主題能突出的展現(xiàn)出作者的寫(xiě)作環(huán)境和寫(xiě)作用意，對(duì)于分析小說(shuō)有很大的幫助?！啊靶蕾p主題之美1.鉛筆盒在小說(shuō)中具有怎樣的作用與意義？““欣賞主題之美明確：鉛筆盒這個(gè)象征性的實(shí)物是這篇小說(shuō)的紐結(jié)所在，自始至終也是主人公的情結(jié)。小說(shuō)所描繪的，主要就是這個(gè)鉛筆盒所引起的內(nèi)心波瀾。鉛筆盒作為一個(gè)文具，自然可以看成知識(shí)的象征。正是上世紀(jì)香雪們對(duì)知識(shí)的追求。2.香雪為什么要冒險(xiǎn)上車(chē)用積攢的四十個(gè)雞蛋換到新型鉛筆盒？““欣賞主題之美明確：香雪要得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個(gè)人需要，是獲得尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)自我的需要。香雪的情結(jié)就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。從首都開(kāi)來(lái)的火車(chē)給她帶來(lái)了機(jī)會(huì)。她不惜代價(jià)地從女大學(xué)生手中換來(lái)了自動(dòng)鉛筆盒。這個(gè)鉛筆盒將改變她2.香雪為什么要冒險(xiǎn)上車(chē)用積攢的四十個(gè)雞蛋換到新型鉛筆盒？““欣賞主題之美的身份，使她進(jìn)入先進(jìn)文明的行列，與山外的同學(xué)平起平坐。這是未曾遭到文明撞擊帶來(lái)的屈辱的鳳嬌們所難以理解的。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對(duì)這個(gè)世界的感受。3.怎樣理解香雪、香雪所追求的鉛筆盒及小說(shuō)中火車(chē)的象征意義？““欣賞主題之美明確：①結(jié)合時(shí)代背景來(lái)看，小說(shuō)發(fā)表于20世紀(jì)80年代初，當(dāng)時(shí)“文革”剛結(jié)束不久，我們國(guó)家正逐步走上改革開(kāi)放的道路，冰雪正在融化，禁錮正在拆除，中國(guó)人民急切地表達(dá)出對(duì)現(xiàn)代化未來(lái)社會(huì)的渴望。香雪的理想代表著窮鄉(xiāng)僻壤的山民要擺脫貧困和封閉的企求，香雪的性格代表著3.怎樣理解香雪、香雪所追求的鉛筆盒及小說(shuō)中火車(chē)的象征意義？““欣賞主題之美那個(gè)時(shí)期進(jìn)步青年的純真、善良、追求上進(jìn)的性格。改革開(kāi)放伊始，社會(huì)上涌動(dòng)著各種欲望浪潮，苦慣了的中國(guó)人包括中國(guó)農(nóng)民希望生活幸福，也不乏追逐物欲的時(shí)髦，而香雪所追求的是超越物質(zhì)之上的精神上的東西，不稀罕現(xiàn)時(shí)的滿(mǎn)足，想得到未來(lái)的彼岸幸福?！跋阊钡拿质且粋€(gè)時(shí)代的象征符號(hào)。3.怎樣理解香雪、香雪所追求的鉛筆盒及小說(shuō)中火車(chē)的象征意義？““欣賞主題之美②小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。3.怎樣理解香雪、香雪所追求的鉛筆盒及小說(shuō)中火車(chē)的象征意義？““欣賞主題之美③小說(shuō)中的那個(gè)鋼筋鐵骨的巨龍——火車(chē)，“那么雄壯地噴吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里”，震醒了沉睡千年的臺(tái)兒溝和它的山民們。它來(lái)自外面的世界，帶來(lái)了外面的消息，也帶來(lái)了商業(yè)的萌芽，還帶給香雪美好的心愿。它比鉛筆盒更有巨大的神力，象征著一種不可抗拒的生產(chǎn)力，一種原始落后走向現(xiàn)代文明的推動(dòng)力，一種物質(zhì)享用和精神滿(mǎn)足的誘惑力。4.小說(shuō)表達(dá)了怎樣的主題？““欣賞主題之美明確：這篇小說(shuō)以一個(gè)北方偏僻的小山村臺(tái)兒溝為敘事和抒情背景，通過(guò)對(duì)香雪等一群山村少女一段不尋常經(jīng)歷的敘述與她們心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫(xiě)了每天只停一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈。3.怎樣理解香雪、香雪所追求的鉛筆盒及小說(shuō)中火車(chē)的象征意義？““欣賞主題之美②小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此走了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。3.怎樣理解香雪、香