教學做事做人的課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握課程中涉及的學科基礎知識，形成對教學做事做人的初步理解。

2.學生能理解并描述課程相關案例中的人物行為及其背后的道德原則。

技能目標：

1.學生通過小組討論、角色扮演等活動，提升合作、溝通、解決問題的能力。

2.學生能夠運用所學知識，分析日常生活中的道德問題，并提出合理的解決方案。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在學習過程中，培養(yǎng)正確的道德觀念，樹立做事先做人的價值觀念。

2.學生通過課程學習，增強社會責任感，關注他人，關愛集體，尊重勞動，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3.學生在學習中，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，形成樂觀、自信、勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)。

本課程針對學生的年級特點，注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。結合學科特點，課程設計以實際案例為載體，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)道德問題，學會運用所學知識分析和解決問題。課程目標具體、可衡量，旨在使學生在知識與技能、情感態(tài)度價值觀方面取得實質(zhì)性進步，為后續(xù)學習和成長奠定堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

本課程以《道德與法治》教材為基礎，結合課程目標，選擇以下教學內(nèi)容：

1.道德觀念與做人原則：講解誠信、尊重、負責等基本道德觀念，分析案例中的人物如何踐行做人原則。

2.社會責任與合作精神：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生了解自己在社會中的角色和責任，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.問題解決與決策能力：教授學生如何運用所學知識分析問題、制定解決方案，并在實際案例中進行決策。

教學內(nèi)容安排如下：

第一課時：道德觀念與做人原則

-教材章節(jié)：第一章《誠信與尊重》

-內(nèi)容列舉：誠信的含義、尊重他人的意義、誠信與尊重在生活中的體現(xiàn)

第二課時：社會責任與合作精神

-教材章節(jié)：第二章《我們的責任》

-內(nèi)容列舉：個人與社會的關系、團隊合作的重要性、社會責任感的培養(yǎng)

第三課時：問題解決與決策能力

-教材章節(jié)：第三章《學會決策》

-內(nèi)容列舉：問題解決的基本步驟、決策的方法和技巧、實際案例分析

教學內(nèi)容科學系統(tǒng)，旨在幫助學生將道德觀念內(nèi)化為自身行為準則，提高問題解決能力，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與度，實現(xiàn)課程目標。

1.講授法：教師以生動形象的語言，系統(tǒng)地講解道德觀念、做人原則等理論知識，為學生奠定基礎。

2.討論法：針對課程中的重點、難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取與課程內(nèi)容相關的典型道德案例，引導學生分析案例中的人物行為，從中提煉道德原則，提高學生的問題解決能力。

4.角色扮演法：設置情境，讓學生扮演不同角色，體驗道德沖突，培養(yǎng)學生的同理心和道德判斷能力。

5.實驗法：結合課程內(nèi)容，設計簡單的道德實驗，讓學生在實踐中感受道德行為的影響，增強道德觀念。

6.情景教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在情境中體驗道德選擇，培養(yǎng)學生的道德情感和道德行為。

具體教學方法安排如下：

第一課時：道德觀念與做人原則

-講授法：講解誠信、尊重等道德觀念

-案例分析法：分析典型道德案例，提煉做人原則

第二課時：社會責任與合作精神

-討論法：討論個人與社會的關系，團隊合作的重要性

-角色扮演法：設置情境，讓學生體驗道德沖突，培養(yǎng)合作精神

第三課時：問題解決與決策能力

-案例分析法：分析實際案例，教授問題解決方法和決策技巧

-實驗法：設計道德實驗，讓學生在實踐中提高問題解決能力

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、合作交流、提問與回答問題等方面的表現(xiàn)，占總評的30%。

-參與度：評估學生課堂討論、小組活動等環(huán)節(jié)的積極性。

-行為表現(xiàn)：評估學生在課堂上的紀律、尊重他人、團隊協(xié)作等方面的行為表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：針對課程內(nèi)容布置相關作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)，占總評的30%。

-書面作業(yè)：評估學生對道德觀念、做人原則等理論知識的掌握程度。

-實踐作業(yè)：評估學生將所學知識應用于實際生活中的能力。

3.考試評估：期末進行閉卷考試，占總評的40%。

-知識理解：測試學生對道德觀念、做人原則等基礎知識的掌握。

-應用分析：通過案例分析、問題解決等題目，評估學生運用知識分析和解決問題的能力。

4.案例分析報告：在課程學習過程中，要求學生提交至少一份案例分析報告，占總評的10%。

-分析能力：評估學生分析道德案例、提煉道德原則的能力。

-表達能力：評估學生在報告中表達觀點、論述邏輯的能力。

教學評估注重過程與結果相結合，充分關注學生的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。評估方式多樣化，旨在全面反映學生的學習成果，激勵學生積極參與課堂學習，提高自身道德素養(yǎng)。同時，教師應及時反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提升綜合素質(zhì)。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一課時：道德觀念與做人原則（2課時）

-第二課時：社會責任與合作精神（2課時）

-第三課時：問題解決與決策能力（2課時）

-期中復習：1課時

-期末復習：2課時

-期末考試：1課時

2.教學時間：

-每周安排1課時，共計15周。

-期中、期末安排復習課時，以確保學生對所學知識的掌握。

-考試時間安排在課程結束后，以便學生充分準備。

3.教學地點：

-課堂講授：學校標準教室。

-小組討論、角色扮演等活動：學校多功能廳或室外活動場地。

4.考慮學生實際情況和需要：

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程和活動沖突。

-結合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的學習興趣