演示技能演示技能是教師運用實物、樣品、標本、模型、圖畫、圖表、幻燈片、影片和錄像帶等媒體進行實際表演和示范操作,把事物的形態(tài)、特點、結構、性質或發(fā)展變化過程展示出來,以及指導學生進行觀察、分析和歸納,進而理解和掌握知識的行為方式.一、目的一、引發(fā)學生的好奇心和學習興趣,集中注意力；二、提供豐富的感性材料,展現(xiàn)真實情景,開闊視野,幫助學生領悟新知識和新概念；三、培養(yǎng)觀察和思維能力,考察學生的觀察判斷能力,啟發(fā)學生解題思路；四、提高教學效率.二、類型展示演示電化演示實驗演示形體示范類型：[一]展示演示展示演示：教師向學生展示實物、標本、模型、圖片、圖表、環(huán)境等直觀教具,引導學生感知事物,獲得感性認識的教學形式.一、實物演示：具體事物直接呈現(xiàn),供學生觀察、觸摸、聽、聞、嘗二、標本演示：事物的形態(tài)、構造三、模型演示：物體的構造和功能四、圖片演示：展示事物的局部、整體或發(fā)展過程五、圖表演示：反映事物特點并尋找規(guī)律、探索原因六、環(huán)境演示：組織學生到演示物存在的環(huán)境或模擬的環(huán)境中觀察,收集有關資料信息.微格錄像：演示技能一八’-二一’[數(shù)學“旋轉體”]類型：[二]電化演示教師利用錄音、投影、錄象、教學電影等現(xiàn)代教學設備,再現(xiàn)事物、現(xiàn)象及其過程的教學方式.一、錄音演示：播放與教學有關的音樂、故事、人物對話、課文朗讀二、投影演示：放映與教學有關的投影片[幻燈片]或放大那些不容易觀察的微小實物、實驗現(xiàn)象三、錄像演示：再現(xiàn)事物、現(xiàn)象和過程四、教學電影演示類型：[三]實驗演示教師利用一定的設備和材料,借助一定的自然條件,通過控制條件的操作過程,引起實驗對象的某些變化,使學生從觀察這些現(xiàn)象的變化中,獲得直接經(jīng)驗或驗證某些知識的教學方式.語文：坐井觀天、稱象、我躺在波浪上讀書數(shù)學：長方形的面積計算公式推導、圓錐體體積類型：[四]形體示范教師用身體直接演示或在一定情境中演示與教學有關的動作,指導學生學習的教學方式.一、動作演示二、情境演示：如角色扮演、小品表演三、方法一、分析法——從分析實驗現(xiàn)象入手,啟發(fā)運用感知到的材料進行系統(tǒng)分析,導出新概念、獲得新結論.二、歸納法——通過提出問題,觀察若干個實驗或幾組系列實驗,歸納總結出概念或規(guī)律.三、質疑法——結合實驗或操作和變化,提出思考問題,學生討論回答,認識事物的本質.四、引奇激趣法五、展示法——利用實物、教具展示事物的特征、發(fā)展變化過程,以助于學生理解知識六、聲像法四、演示設計的原則目的性原則從實際出發(fā)的原則適用性原則形象生動的原則講演結合的原則演示技能的程序[要素]一、心理準備：在演示前先向學生說明要觀察什么,為什么要觀察,怎樣觀察及觀察中應思考的問題,使學生處于想觀察的心理狀態(tài).二、出示和介紹演示物三、指導觀察,提示要點四、核查理解,總結結論數(shù)學：圓柱的體積師：同學們,圓柱體的體積怎樣計算呢?下面我們一起用一個模型來推導圓柱體體積的公式.[心理準備]

師出示圓柱體模型[出示演示物]師：請觀察老師演示邊觀察邊回答：一]如果沿圓柱的底面直徑,把圓柱等分的份數(shù)越多,轉化后的圖形是不是越接近于長方體?二]長方體的底面積與圓柱的哪部分有關系?有什么關系?三]長方體的高與圓柱的哪部分有關系?有什么關系?四]長方體的體積與圓柱的體積有什么關系?五]怎樣求長方體的體積?[指導觀察]根據(jù)教師的演示和回答的問題,自己推導圓柱體積公式.教師根據(jù)學生的回答,邊整理邊板書：因為,圓柱的體積＝長方體的體積長方體的體積＝底面積×高所以,圓柱的體積＝底面積×高教師小結：剛才我們應用所學的知識和方法,通過把圓柱體轉化成長方體推導出了圓柱體積的公式.應用公式時我們還要根據(jù)實際問題靈活應用.[核查理解]語文：烏鴉喝水師：我們已經(jīng)知道,正當烏鴉四處找水喝的時候,它看到一個瓶子里有水,但因為里面的水不多,瓶口有小,它喝不到水.這時烏鴉看到旁邊有許多小石頭,于是它想出了喝到水的辦法.它想的是什么辦法?[心理準備]生：烏鴉把小石子一個個放進瓶子,瓶子里的水就會升高,它就能喝到水了.師：小石子一個個放進瓶子里,水真的能升上來嗎?請大家看一個實驗.這是一個小口的瓶子,里面有半瓶水,這里有一個水位標記,下面我將校石子一個一個放進瓶子里,大家觀察水位有什么變化.[教師開始操作][出示、介紹演示物]生：水位開始升高.師：老師在放一些小石子進去,水位怎樣?[指導觀察、提示要點]生：水位繼續(xù)升高.師：這就是課文中講的水位為什么“漸漸地”升高.大家再想想瓶內的石子的多少和水位有何關系?水位為什么會升高?生：石子占了水的位置,水就升高.瓶子內的石子越多,水位就升得越高.最后升到烏鴉可以喝到得位置.師：回答得非常好.烏鴉用聰明的方法喝到水,我們以后如果遇到困難,也要向烏鴉那樣多動腦筋、想辦法,才能克服困難,不斷進步.

[核查理解]英語：Whatareyougoingtodo

對唱結束后,教師出示標有動物園、電影院等地點的簡明地圖,并圈出動物園所在位置,[出示演示物]說：“Theboy／girl[根據(jù)歌曲錄音中的聲音]isgoingtoZOO．His／herhomeishere．[教師指著地圖中離動物園較遠的某一地點]Isitfarfromthezoo?”學生回答：“Yes,itisfarfromthezoo．‘教師再問：”Howcanhe／shegettothezoo?“引導學生回答：”Bybike／bus／taxi．“等.[指導觀察提示要點]、然后教師與學生進行如下對話：T：Whatareyougoingtodoontheweekend／tomorrowmorning／thisSunday?s：I'mgoingtothezoo．T：Isitfar?S：Yes,itis．[教師引導學生繼續(xù)說：SoI'mgoingbybus／car／subway．]T：Haveaniceday／morning,師生間可調換角色進行會話,以使學生更加全面地熟悉句型.[核查總結]要求目的明確,重難點突出從實際出發(fā)精心選擇演示材料,多種媒體組合形象生動、有吸引力指導學生觀察配合語言指導,引導思維演示后及時反饋評價指標一演示目的明確,解決教學重點難點0一0二媒體選擇恰當,有利傳遞教學信息0一0三演示前對圖表、實驗等交待清楚0一0四演示中指導學生觀察,強調關鍵0一二