PAGE新人教初中英語七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題SectionAGrammarFocus(3a—3d)主備教師年級(jí)七年級(jí)授課教師課型語法課單元主題屬于“人與自我”這一大主題下的子主題“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。這個(gè)單元主要圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，特別是他們對不同學(xué)科的喜好和感受，以及這些喜好背后的原因。通過討論最喜歡的科目，學(xué)生可以互相交流對不同學(xué)科的認(rèn)識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并理解不同學(xué)科的育人作用。語篇研讀【W(wǎng)hat】介紹自己最喜歡的上學(xué)日及原因?！網(wǎng)hy】展示一位生物老師MissBaker如何通過她的教學(xué)方法和對學(xué)生的關(guān)懷，在學(xué)生并不擅長該門學(xué)科的情況下，對其產(chǎn)生興趣?！綡ow】以第一人稱視角敘述，語言風(fēng)格親切、積極，通過使用實(shí)義動(dòng)詞以及表示并列的邏輯連詞and、表原因的邏輯連詞because和表轉(zhuǎn)折的邏輯連詞but，表達(dá)對生物課和MissBaker的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：根據(jù)例句，總結(jié)歸納出because、and、but的用法。（學(xué)習(xí)理解）正確使用because、and、but簡單地介紹自己最喜愛的上學(xué)日，并梳理出介紹介紹自己最喜愛的上學(xué)日的主要內(nèi)容和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）在小組中，利用所學(xué)語法，所總結(jié)的內(nèi)容和句型互相詢問最喜愛的上學(xué)日并介紹組內(nèi)其他成員最喜愛的上學(xué)日。（遷移創(chuàng)新）【教學(xué)流程】教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)根據(jù)例句，總結(jié)歸納出because、and、but的用法。（學(xué)習(xí)理解）接龍問答最喜歡的科目、原因及其他喜歡的科目?；脽羝铣霈F(xiàn)幾位同學(xué)自述最喜歡的科目及原因的例句，觀察例句，學(xué)生小組討論總結(jié)出because、and、but的用法。學(xué)習(xí)and、but、because的口訣視頻。教師觀察學(xué)生能否正確使用上節(jié)課所學(xué)句型回答問題。指導(dǎo)學(xué)生觀察例句并小組合作總結(jié)出because、and、but的用法。學(xué)生能否在視頻的幫助下記住and、but、because的用法。設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)活動(dòng)旨在通過問答形式的課前熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生熟悉并掌握關(guān)鍵句型。通過實(shí)際的語言運(yùn)用場景，學(xué)生能夠在實(shí)際對話中練習(xí)和鞏固語言知識(shí)，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。此活動(dòng)符合課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)語境中的語言實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。（感知與注意、獲取與梳理）正確使用because、and、but簡單地介紹自己最喜愛的上學(xué)日，并梳理出介紹介紹自己最喜愛的上學(xué)日的主要內(nèi)容和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生完成學(xué)生完成句子填空、連線練習(xí)，找出正確的邏輯關(guān)系。學(xué)生完成語篇填空練習(xí)，解釋邏輯關(guān)系。小組合作使用思維導(dǎo)圖總結(jié)出介紹最喜歡的上學(xué)日的主要內(nèi)容以及內(nèi)容相對應(yīng)可使用的句型。檢查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生的正確率并引導(dǎo)學(xué)生梳理自介紹最喜歡的上學(xué)日的主要內(nèi)容以及內(nèi)容相對應(yīng)可使用的句型。設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)活動(dòng)致力于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯連詞的能力，通過練習(xí)在單句或語篇中恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用邏輯連詞，幫助學(xué)生內(nèi)化這些連詞的用法?；顒?dòng)通過閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解邏輯連詞在文本中的運(yùn)用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在寫作中主動(dòng)運(yùn)用這些句型，實(shí)現(xiàn)“以讀促寫”的教學(xué)目標(biāo)。通過這種活動(dòng)，學(xué)生能夠更深刻地理解語言的邏輯結(jié)構(gòu)，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性，同時(shí)鍛煉他們的閱讀理解和寫作能力，這與課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的語言綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)相契合。(描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用)在小組中，利用所學(xué)語法，所總結(jié)的內(nèi)容和句型互相詢問最喜愛的上學(xué)日并介紹組內(nèi)其他成員最喜愛的上學(xué)日。（遷移創(chuàng)新）學(xué)生在班內(nèi)互相詢問最喜愛的上學(xué)日，比較最喜歡科目的異同及原因，仿照語篇填空報(bào)告調(diào)查結(jié)果。學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察學(xué)生能否使用正確的語音語調(diào)、內(nèi)容要點(diǎn)和所給句型報(bào)告調(diào)查結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)活動(dòng)旨在將語法學(xué)習(xí)與實(shí)際語境相結(jié)合，通過讓學(xué)生介紹自己和同學(xué)最喜愛的上學(xué)日，來實(shí)際運(yùn)用和鞏固所學(xué)的語法知識(shí)。通過這種情境化的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對語法結(jié)構(gòu)的理解和記憶，還能夠提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷和喜好，這不僅能夠增加課堂的互動(dòng)性，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流與了解。此外，通過描述最喜愛的上學(xué)日，學(xué)生能夠練習(xí)使用描述性語言和表達(dá)個(gè)人情感，這有助于提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。此活動(dòng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力的要求，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在享受學(xué)習(xí)的過程中提高語言技能。