《漂亮的小鐘表》教學設(shè)計一、教材分析屬于“設(shè)計與應(yīng)用”領(lǐng)域。鐘表與學生的生活息息相關(guān)，形態(tài)各異的鐘表深受孩子們的喜愛。因此，這節(jié)課的內(nèi)容貼近兒童生活，應(yīng)為孩子們所喜愛。

教材中選擇了不同形式的鐘表，有的華麗精美，有的簡潔大方，有的可愛動人，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感同也為學生了解鐘表的文化提供一些資料。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設(shè)計、制作的鐘表作品。

通過這節(jié)課的學習，能夠給學生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，同時也讓學生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。二、教學目標1、知識目標：通過圖片欣賞，使學生認識了解鐘表的外形特征，使學生感受到鐘表與生活的密切關(guān)系。能力目標：通過欣賞各種形狀的鐘表，引發(fā)學生對藝術(shù)造型的興趣與欲望，并能用藝術(shù)的形式來設(shè)計小鐘表。情感目標：培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，學生能夠養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。三、教學重難點1、教學重點：抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想像與設(shè)計制作。通過欣賞認識了解各種不同形狀的鐘表2、教學難點：發(fā)揮想象力，用藝術(shù)的形式正確的表現(xiàn)鐘表的鐘面特征及造型。四、教學準備：1、搜集與鐘表有關(guān)的謎語、與時間有關(guān)的格言。2、多媒體課件、鐘表實物、時鐘范作。五、教學過程：(一)、鋪墊導入：（巧用謎語，激趣導入）師：同學們，我們來猜個謎語。小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。猜一日常用品(鬧鐘)（設(shè)計意圖：用猜謎語的形式導入新課，符合二年級學生好奇的心理特點，調(diào)動學生的興趣與激情。）師：看來大家對鐘表都非常的熟悉，因為我們的生活離不開它，今天我們就來學習《漂亮的小鐘表》。

（板書課題）

(二)、探究新知：1.師：小小的鐘表給我們的生活帶來了許多幫助，同學們知道很久很久以前，我們的祖先在還沒發(fā)明鐘表的時候，是怎么計時的呢？（學生進行猜想：看天色、公雞報曉等）

2.師：那么，鐘表是怎樣發(fā)明出來的呢？我們一起來看看鐘表的發(fā)展。（欣賞課件）

師：中國是世界上最早發(fā)明和使用時鐘的國家。３、觀察鐘表的特征，了解鐘表結(jié)構(gòu)。

引導學生將組內(nèi)的小鐘表和老師帶來的小鐘表比一比，找一找有哪些相同之處？鐘表的結(jié)構(gòu)：都有鐘面（表盤）、表針（時針﹑分針﹑秒針）﹑十二個數(shù)字（表符）（設(shè)計意圖：學生的討論、觀察是了解鐘表的有效方法。在教師的循循善誘中，學生學會對鐘表的造型進行分析。學生對鐘表的傳統(tǒng)文化知識也有所了解，認識到傳統(tǒng)鐘表文化的魅力。）4、引導學生分析欣賞課件中的鐘表圖片，說說外型的特點，可以借用生活中哪些形象？

表的外形：動物、卡通、水果、物品……各式各樣、形態(tài)各異。表盤有哪些基本形狀？圓、方、三角、多角等。

表符的種類？數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

表針的特點？時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

5、我們一起來探究表盤的位置怎樣設(shè)計更合理？小結(jié)：（1）可以放在肚子或者頭部。（2）可以放在身體旁邊。出示示范作品，分析、探究制作方法。（小組合作)（將范作發(fā)給學生，以小組為單位進行探究活動。）

師：請同學們看一看、拆一拆、說一說,仔細研究一下，制作小鐘表需要幾個步驟？

步驟一：制作鐘面。步驟二：制作表符畫出刻度、時針、分針、秒針。

步驟三：制作表針。步驟四：添加裝飾。

小提示：可以用（三角形的小支架）讓鐘表立起來。

使用（圖釘）可以讓表針能撥動。（設(shè)計意圖：實踐出真知，通過親身體驗所獲得的知識與技能，會更加長久和牢固。同時培養(yǎng)了學生自學和自主探究的能力。）

7、現(xiàn)代的鐘表更是多姿多彩，花樣繁多。接下來來欣賞我們小伙伴設(shè)計的小鐘表吧，你們看：欣賞一組學生作品，你覺得哪個地方做的最巧妙？作品中有的是用廢棄的一次性口杯制作的，有的是用舊掛歷紙制作的，老師希望同學們選用不同的材料創(chuàng)造出更多漂亮的作品。（設(shè)計意圖：作品中有的是用廢棄的一次性口杯制作的，有的是用舊掛歷紙制作的，目的是引導學生充分地利用身邊的廢舊物和多種材料設(shè)計、制作小鐘表。這些鐘表圖片和學生的作品，也可以是幫助學生在設(shè)計、制作過程中開闊思路。）采用演示、觀察、想一想、說一說的方法，激發(fā)了學生的學習熱情，充分體現(xiàn)了學生的主體作用。

8、同學們看了其他小朋友的作品有沒有信心比他們做得更好？那你能不能利用課前準備的材料設(shè)計一個與眾不同的鐘表呢？請幾位同學來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

說一說你的設(shè)計：

我準備做一個

外形的鐘表，它的表盤是

形狀的，表符是

的，表針是

樣子的。

(三)、藝術(shù)實踐

我們欣賞了同學們的作品，還有老師親手制作的鐘表，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學們都坐不住了，是不是也想當一回小設(shè)計師?自己親手設(shè)計、制作一個獨特新穎的鐘表呢？以最快的速度設(shè)計制作一個精美的鐘表！看看誰的鐘表造型最別致，色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨特。

要求：巧用紙材做一個能撥動的、漂亮的鐘表。

學生開始創(chuàng)作，播放背景音樂，師巡回指導

。(四)、展示評價，體驗成功。1、布置小小“鐘表展示會”現(xiàn)場。（讓學生將做好的鐘表布置出來貼在黑板上）2、學生互評作業(yè)。師：你喜歡哪幅作品，為什么？說說你的理由引導學生撥出每天早上幾點吃飯，幾點睡覺教師評價：同學們，老師非常高興，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學們不僅是小藝術(shù)家，能制作出這么漂亮的鐘表，而且還是小評價家，對其他同學的作品評價也很到位，你們的表現(xiàn)真棒。[設(shè)計意圖]：以現(xiàn)場展覽的形式代替打分，讓學生在互為欣賞中展示水平。這種形成性評價，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。又能使學生在輕松愉快的學習氛圍中體驗學習的樂趣。(五)、拓展延伸

：漂亮的鐘表不但可以告訴我們時間，它還是一件有趣的藝術(shù)品。下課前老師送給你們一句名言：“世界上最長而又最短是時間，最快而又最慢的是時間，最平凡而又最珍