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文檔簡介

巧手搭紙橋—、教學目標：1、 知識技能：知道橋梁的作用，通過實驗指導學生認識紙橋的形狀不同，承受力的大小也不同。培養(yǎng)學生的實驗能力、歸納概括能力及創(chuàng)造意識。2、 過程與方法：在學生學習過程中訓練學生的思維能力、觀察、動手操作及創(chuàng)造能力。3、 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學知識的興趣和欲望，培養(yǎng)其認真細致、相互合作的科學態(tài)度。二、 活動重點、難點重點：指導學生認識紙橋的形狀不同，承受力的大小也不同。難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。三、 教學準備：A4紙、鉤碼、固定好的橋墩、剪刀、雙面膠等。四、 教學過程：（一）創(chuàng)設情境導入課題我們先來猜個謎語，駝背公公，力大無窮，爰馱什么，車水馬龍，打一建筑物。（橋）激起學生學習的興趣設計意圖：［創(chuàng)設情景，從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)學生的學習興趣。］（二） 聯(lián)系舊知，呈現(xiàn)材料1、 學生介紹認識的橋生活中你們都見過哪些橋？2、 課件播放橋的圖片，使學生形成初步表象設計意圖：［教師引導學生從原有的橋的知識儲備入手，通過對橋的外形回憶，以及讓學生觀察各種橋的樣子，形成初步的表象。從而引導學生從橋的外形去研究。］（三） 交待規(guī)則，動手搭建1、 給學生呈現(xiàn)搭橋用材料，提岀要求。2、 小組討論：你們用這些材料搭一座什么樣的橋？3、 小組長領材料，開始動手搭橋。設計意圖:［在實驗中，讓每個孩子都參與其中，在對橋的外形有了初步表象后，讓學生運用現(xiàn)有的材料在小組內自主探究、討論后，構思岀橋的外形，通過親自動手實驗發(fā)現(xiàn)問題，并作為自己下一步研究的內容，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。］（四） 展示成果，匯報交流1、 展不成果。每個小組上臺來展示自己設計的橋，為了比賽的公平性，請兩名同學當裁判，哪組搭的橋承放的鉤碼最多哪組就取得勝利。給獲勝組獎勵。2、 匯報交流請獲勝組談談他們成功的秘訣。其他組的同學聽了他們的發(fā)言有什么想說的嗎？3、 全班交流橋的改進措施學生以小組為單位交流改進橋的意見。設計意圖：［以比賽的形式進行匯報，調動學生的參與意識，］（五） 拓展延伸，豐富知識通過這節(jié)課的動手搭橋和交流改進方法，大家對橋已經(jīng)有了不少的了解，關于

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