學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)及校園文化環(huán)境建設(shè)研究目錄TOC\o"1-2"\h\u6833學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)及校園文化環(huán)境建設(shè)研究 116380關(guān)鍵詞：藝術(shù)社團(tuán)；校園文化；舞蹈社團(tuán) 127607一、當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)及校園文化建設(shè)現(xiàn)狀 119333（一）校園文化建設(shè)現(xiàn)狀 18044（二）社團(tuán)選拔與課程安排現(xiàn)狀 213522二、學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)的建議 217280（一）融入傳統(tǒng)文化，開(kāi)展特色藝術(shù)活動(dòng) 225669（二）加強(qiáng)學(xué)校美育資源配置 212083三、小結(jié) 319364參考文獻(xiàn) 3摘要：藝術(shù)社團(tuán)是小學(xué)實(shí)施美育的重要載體，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生審美能力的提高，也促進(jìn)了學(xué)生的德智體美勞等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)校園文化建設(shè)起到關(guān)鍵性作用。所以，應(yīng)該依靠藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)的廣泛覆蓋、凝聚力較強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)美育作用，不斷創(chuàng)新小學(xué)生美育載體與途徑，開(kāi)創(chuàng)當(dāng)代小學(xué)生美育的新局面。關(guān)鍵詞：藝術(shù)社團(tuán)；校園文化；舞蹈社團(tuán)藝術(shù)社團(tuán)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為當(dāng)代小學(xué)生提供了豐富多樣的美育實(shí)踐途徑，成為小學(xué)生自主參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重要平臺(tái)。小學(xué)生踴躍投身到藝術(shù)社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，不只是一個(gè)藝術(shù)體驗(yàn)的過(guò)程，也有助于他們更深入地理解藝術(shù)所包含的美育內(nèi)涵。通過(guò)各種形式的藝術(shù)社團(tuán)教育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更多地參與到藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，從而獲得美的享受[1]。在這種藝術(shù)社團(tuán)盛行于中小學(xué)的背景下，我校也組建了以舞蹈藝術(shù)社團(tuán)為代表的多種類(lèi)型社團(tuán)，并于每周五下午一二節(jié)課開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)社團(tuán)課程，豐富校園文化環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生課外生活的豐富多彩。一、當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)及校園文化建設(shè)現(xiàn)狀（一）校園文化建設(shè)現(xiàn)狀我校每周都會(huì)留固定的時(shí)間開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化氛圍提升；舞蹈社團(tuán)作為最重要的社團(tuán)，每年會(huì)在校園藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)、畢業(yè)典禮及省市級(jí)美育節(jié)日期間開(kāi)展比賽活動(dòng)，且有部分作品經(jīng)我校藝術(shù)老師原創(chuàng)而在這些比賽的演出中獲獎(jiǎng)，包括《心中有朵馬蘭花》、《我是你們的小寶貝》《銘疫》、《快樂(lè)接力棒》。（二）社團(tuán)選拔與課程安排現(xiàn)狀以我校舞蹈社團(tuán)為例，組建校舞蹈社團(tuán)需要成員30~40人，主要從三個(gè)年級(jí)共7個(gè)班級(jí)中展開(kāi)選拔，而對(duì)于學(xué)生的選拔除了他自身興趣之外，還需根據(jù)學(xué)生自身舞蹈能力及對(duì)音樂(lè)的敏感性來(lái)決定其是否可以入隊(duì)。而作為舞蹈社團(tuán)，不僅在學(xué)校內(nèi)部的日常演練中發(fā)揮作用，還擔(dān)負(fù)著各類(lèi)大型活動(dòng)演出的使命，故而在對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練也投入了一定經(jīng)歷，包括熱身、基本功訓(xùn)練、技術(shù)技巧、隊(duì)形變換訓(xùn)練、成品舞蹈學(xué)習(xí)、成品舞蹈變換方位等[2]。每次課程通過(guò)上述步驟循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而提升學(xué)生舞蹈技巧及舞蹈配合度，其中基本功訓(xùn)練是每節(jié)課必須完成的內(nèi)容，這為后期學(xué)生舞蹈技巧及舞蹈演練效果的改善都提供了良好的助力。二、學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)的建議（一）融入傳統(tǒng)文化，開(kāi)展特色藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)社團(tuán)可以通過(guò)特色主題活動(dòng)的創(chuàng)作和開(kāi)展來(lái)強(qiáng)化小學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，充實(shí)校園文化。例如學(xué)校演出可與國(guó)慶節(jié)這樣的特色節(jié)日相結(jié)合，舉辦“勿忘初心、銘記使命”系列主題藝術(shù)活動(dòng)，并聯(lián)合“我和我的祖國(guó)”系列公益演出活動(dòng)，以音樂(lè)、舞蹈表演為主，歌頌祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，以藝術(shù)演繹出祖國(guó)的發(fā)展與變遷歷程，呈現(xiàn)出祖國(guó)的繁榮景象，把家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)思想傳播給聆聽(tīng)者，從而更好實(shí)現(xiàn)藝術(shù)社團(tuán)的德育和美育功能。此外，還可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入其中，創(chuàng)建精品社團(tuán)活動(dòng)。藝術(shù)社團(tuán)作為宣傳文化藝術(shù)的一個(gè)重要通道，要從日?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，推廣高雅藝術(shù)，提高社團(tuán)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)性和藝術(shù)性，創(chuàng)建一系列核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的精品藝術(shù)活動(dòng)。如在舞蹈社團(tuán)中設(shè)計(jì)以《論語(yǔ)》、《中庸》等國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦為背景樂(lè)的動(dòng)作內(nèi)容，從而在提升學(xué)生舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以豐富的藝術(shù)活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，讓更多學(xué)生接受優(yōu)秀藝術(shù)的熏陶，從而更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和培育文化自信心。（二）加強(qiáng)學(xué)校美育資源配置學(xué)校要加強(qiáng)和社會(huì)組織之間的協(xié)作，引進(jìn)民間力量，協(xié)同調(diào)配美育資源，借助融媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)美育資源的真正共享，把學(xué)校的負(fù)擔(dān)降到最低，切實(shí)推進(jìn)不同育人主體之間的交流和協(xié)作，形成良性的美育合力。同時(shí)，學(xué)校還要建立起科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)師生參與美育建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)校美育工作提供良好的制度支持和保障。最后，各學(xué)校應(yīng)該整合各方面的資源，著力建設(shè)一支高素質(zhì)美育教師隊(duì)伍，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師對(duì)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，由此提升學(xué)校美育資源利用率，實(shí)現(xiàn)美育工作在小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展[3]。三、小結(jié)藝術(shù)社團(tuán)是藝術(shù)教育在學(xué)校的實(shí)踐拓展和延伸，更為小學(xué)美育提供了豐富的實(shí)踐載體，在發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化以及繁榮校園文化，提高美育教育水平等多個(gè)方面都起到了重要作用，本文基于當(dāng)前小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)開(kāi)展現(xiàn)狀對(duì)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并為當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的改進(jìn)提出一些建議，以更好的適應(yīng)美育教學(xué)的大環(huán)境。參考文獻(xiàn)[1]袁霞.論高校藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展與校園文化建設(shè)的耦合[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2020,(01):176-178.[2