捏面人說課稿一、說教材

《捏面人》是我國傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，是民間藝術的重要組成部分。本文在課文中起到傳承和弘揚民間文化的作用，通過對捏面人這一傳統(tǒng)手藝的介紹，讓學生了解我國豐富多彩的民間藝術，感受民間藝術的魅力。在本課中的地位尤為重要，它不僅有助于培養(yǎng)學生的審美情趣，還能激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

本文主要內(nèi)容分為三個部分：第一部分介紹了捏面人的起源和發(fā)展歷程，讓學生了解捏面人這一傳統(tǒng)手藝的歷史背景；第二部分詳細描述了捏面人的制作工藝，包括選料、配料、揉面、捏制等步驟，讓學生對捏面人的制作過程有更深入的了解；第三部分則是對捏面人藝術價值的探討，讓學生認識到捏面人不僅是民間藝術，更是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

二、說教學目標

學習本課，學生應達到以下教學目標：

1.知識與技能：了解捏面人的起源、發(fā)展歷程、制作工藝及其藝術價值，掌握捏面人的基本制作方法。

2.過程與方法：通過觀察、實踐、合作等方式，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛。

三、說教學重難點

1.教學重點：捏面人的起源、發(fā)展歷程、制作工藝及其藝術價值。

2.教學難點：捏面人的制作工藝，尤其是配料、揉面、捏制等具體步驟。

在教學中，要注意引導學生關注捏面人的歷史背景和藝術價值，同時注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握捏面人的制作技巧。同時，針對難點內(nèi)容，教師要進行詳細的講解和示范，確保學生能夠掌握捏面人的制作方法。

四、說教法

在教學《捏面人》這一課時，我將采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，突出教學亮點。

1.啟發(fā)法：

2.問答法：

在教學過程中，我會針對捏面人的起源、發(fā)展、制作工藝等方面設置一系列問題，讓學生在課堂上進行搶答，檢驗學生的學習效果。此外，通過學生之間的互相提問，促進學生的互動交流，提高課堂氛圍。

3.示范法：

在講解捏面人制作工藝時，我會進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地了解捏面人的制作過程。同時，鼓勵學生跟隨我一起動手實踐，加深對制作工藝的理解。

4.分組合作法：

將學生分成若干小組，每組共同完成一個捏面人作品。在這個過程中，學生可以互相學習、交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學亮點：

1.板書設計：

在板書設計上，我會采用圖文結合的方式，將捏面人的制作過程、關鍵步驟以及藝術價值等內(nèi)容以簡潔明了的形式展示出來，方便學生記憶。

2.與眾不同的教法：

相較于其他教師，我在教學中更注重學生的實踐操作和互動交流。在講解捏面人制作工藝時，我會將學生分成小組，讓他們在課堂上動手實踐，而不是僅僅觀看視頻或聽講解。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生的動手能力。

五、說學法

在探討學法之前，先分析學生的特點?？紤]到本課的教學對象是小學生，他們通常具有以下學情特點：好奇心強，對新鮮事物有濃厚的興趣；動手能力強，喜歡通過實踐操作來學習；注意力集中時間較短，需要教師采用多樣化的教學手段來吸引學生；團隊協(xié)作意識逐漸增強，喜歡與同學一起完成任務。

針對這些學情特點，我設計了以下學習方法：

1.閱讀法：

-引導學生預習課文，通過自主閱讀了解捏面人的基本知識。

-在課堂上，組織學生共同閱讀課文中的重點內(nèi)容，加強學生對捏面人歷史和文化的理解。

2.實踐練習法：

-安排學生跟隨教師進行捏面人的實際操作，通過“做中學”加深對制作工藝的記憶。

-設置課后作業(yè)，鼓勵學生在家里嘗試自己動手制作捏面人，鞏固課堂所學。

3.觀察學習法：

-通過觀看教師的現(xiàn)場示范，學生可以直觀地學習捏面人的制作技巧。

-鼓勵學生在小組合作中相互觀察、學習，取長補短，提高制作水平。

4.互助合作法：

-在小組合作完成任務時，學生可以相互討論、交流心得，共同解決問題。

-通過互助合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

5.反思評價法：

-在捏面人制作完成后，引導學生對自己的作品進行反思和評價，思考如何改進。

-教師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和建議，幫助學生建立自信。

六、說教學過程

教學過程是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，以下是《捏面人》的教學過程設計，詳細說明如下：

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等多媒體資源，展示捏面人的作品，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“同學們，你們知道這些精美的手工藝品是怎么制作出來的嗎？”

-引導學生回答，自然導入新課。

2.自主學習（10分鐘）

-分發(fā)預習資料，指導學生自主閱讀課文，了解捏面人的基本知識。

-學生分享自學成果，教師進行點評和補充。

3.課堂講解（15分鐘）

-講解捏面人的起源、發(fā)展歷程、藝術價值等內(nèi)容，結合板書進行圖文并茂的展示。

-示范捏面人的制作過程，邊示范邊講解，讓學生直觀地了解制作工藝。

4.實踐操作（15分鐘）

-將學生分成小組，每組分配材料，跟隨教師一起動手制作捏面人。

-教師巡回指導，解答學生制作過程中遇到的問題。

5.小組合作（10分鐘）

-學生在小組內(nèi)相互交流、討論，共同完成一個捏面人作品。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，為作品設計獨特的造型和故事。

6.成果展示與評價（5分鐘）

-每組展示自己的作品，分享制作過程和心得體會。

-教師對每組作品進行評價，給予鼓勵和建議。

7.總結拓展（5分鐘）

-教師帶領學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)捏面人的文化價值和制作技巧。

-布置課后作業(yè)，鼓勵學生深入了解捏面人，嘗試創(chuàng)作自己的作品。

七、我為什么要這樣設置此課

在教學《捏面人》這一課時，我之所以采用這樣的教學設置，是基于以下幾個亮點考慮：

1.多元化的教學手段：

-結合多媒體資源導入新課，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

-通過示范、實踐、合作等多種教學手段，使學生從多個角度理解和掌握捏面人的制作技藝。

2.實踐性與互動性相結合：

-實踐操作環(huán)節(jié)的設計讓學生動手實踐，加深對捏面人制作工藝的理解和記憶。

-小組合作環(huán)節(jié)鼓勵學生之間的互動交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學生的綜合能力：

-通過觀察、閱讀、實踐等學習法，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

-成果展示與評價環(huán)節(jié)，讓學生學會表達、傾聽和反思，提高自我評價和相互評價的能力。

4.文化傳承與價值觀教育：

-本課不僅傳授捏面人的制作技能，更重要的是讓學生了解和傳承我國優(yōu)