第一單元備課

教學內容：識字1春夏秋冬識字2姓氏歌識字3小青蛙識字4猜字

謎口語交際語文園地一快樂讀書吧

教材分析：

本單元的專題為“識字”，支配了四課識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》

和《猜字謎》。目的是要求學生知道識字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是

聽故事，講故事，訓練學生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫又完整。

語文園地是對本單元內容的綜合考查，要求學生在主動識字的基礎上，喜愛

積累美麗詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和

“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起

讀”“快樂讀書吧”。

學情分析：

學生們剛剛經(jīng)過一個假期的修整來到學校，還沒有完全進入學習的狀態(tài)。要

調動學生學習的主動性，縮短適應期。在教學過程中，要留意弓導學生養(yǎng)成

自主識字'主動閱讀的習慣，培育學生樂于視察'擅長觀賞'勤于動手'擅

長發(fā)覺的實力。

教學目標：

1.會認51個生字，會寫28個生字。

2.正確'流利'有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。

3.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的愛好。

4.培育學生的視察實力和閱讀實力，收集有關春天的詞語，引導學生用自己

喜愛的方式來表現(xiàn)春天。

教學重'難點：

1.會認51個生字，會寫28個生字。

2.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的愛好。

3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。

課時支配：12課時

識字1春夏秋冬

教學目標：

1.相識“霜、吹'落'降'飄'游、池、入”8個生字和“雨”字頭、邛”

旁2個偏旁；會寫“春'冬'風'雪'花'入'飛"等字

2.正確朗讀課文，留意“入”與“人”的不同，背誦課文。

3.結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。

教學重點：

1、相識四季特征。

2、駕馭生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1、流暢地，有節(jié)湊感地朗讀課文，學會用重點詞進行口語訓練。

2、按依次（遠近、左右）視察圖畫的方法。

3、利用開心教學法讓學生更好有愛好駕馭課文中心思想。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1.正確朗讀課文，留意“入”與“人”的不同，背誦課文。

2.結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。

教學重點：

1.相識四季特征。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

教學難占.

1.利用笄心教學法讓學生更好有愛好駕馭課文中心思想。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程：

一\引

1.師問：同學們，大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢？每個季節(jié)景色是什么樣

的？你最喜愛哪個季節(jié)？說說為什么？

2.出示精致四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)？

設計意圖：低年級的孩子活潑好動。尸日'圖畫'顏色等都會引起他們的留

意，令他們產(chǎn)生深厚的愛好。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新穎好玩

的情景，激發(fā)學生的識字愛好，使他們愛好盎然地投入到學習中。

二、探

多種方法，識記生字

1.細致視察四季圖，相識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”O(jiān)

(1)細致視察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

⑵依據(jù)溝通出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后畀百：風冬翹

舌產(chǎn)苜：霜

2.說遨自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點。

3.出于：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)點撥：老師講解有關霜的小學問。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

大家看，借助字的偏旁，我們還能相識這些字。

(3)相機識記生字。相識部首“雨字頭”。

(4)細致視察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

⑴(1)出示短語。學生借助拼音自讀。

⑵說說春風吹過來的感覺。

⑶比較被夏天的風、秋天的風'冬天的風吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

⑸了解“霜降”。相識部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個部首的其他

字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。

⑺有感情地齊讀其次組詞串。

5.教學詞串：青草紅花游魚飛鳥

⑴出示課文插圖，引導學生依據(jù)肯定依次視察圖上畫了哪些景物。

⑵指導學生用自己的話溝通。

展：匯報自己看到的景物。

評：評一評說得好的同學。

三、延

反復朗讀課文。

其次課時

教學目標：

1.相識“霜'吹、落'降'飄'游、池'入"8個生字和“雨"字頭'邛”

旁2個偏旁；會寫“春、冬、風、雪、花'入'飛"等字

3.結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。

教學重點：

1、相識四季特征。

2、駕馭生字詞寫法。

教學難點：

1、流暢地，有節(jié)湊感地朗讀課文，學會用重點詞進行口語訓練。

2、按依次(遠近、左右)視察圖畫的方法。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程：

一\引

1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片

(1)朗讀

⑵小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀,開火車讀，齊讀。

2.細致視察,自主識記生字。

⑴細致視察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”

可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”

比較識記；通過形象演化進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形態(tài)等；

加一加法，如“落'飄”，可以用部件加一加的方法記憶。

⑵小組內相互溝通好方法。

—探

示范指導，書寫生字

1.指導書寫生字“春'冬'花'入'風'雪'飛"。

⑴學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

⑵分析生字，記憶生字，了解結構。

⑶示范指導，學生書空筆順，細致練寫。

點撥：“春'冬”：兩字的撇和捺要伸展。

“冬”的兩點要在豎中線上。

“入”的其次筆要長，并且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么位置。遇到

學生說不準的地方，老師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再視察每一筆畫在田字格中的位

置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最終練習書寫。(提示學生留意

書寫姿態(tài)。

4.老師巡察，對個別學生予以指導。

5.利用投影儀進行書寫展評。

展：展示學生寫的字。

評：評比寫的規(guī)范的同學。

三、延

1.學生組成四人學習小組，用自己喜愛的方式朗讀課文。可以依據(jù)課文依

次讀，也可以打亂依次自己調整讀。

2.班內溝通讀。

3.指導學生運用多種方式讀。

板書設計：

識字2姓氏歌

教學目標：

1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培育酷愛祖國文化的情感。

2、通過誦讀《姓氏歌》相識12個生字、會寫7個生字，相識部首“弓、車”。

3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

教學重'難點：

1、采納多種方法誦讀《姓氏歌》，正確'規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標：

1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培育酷愛祖國文化的情感。

2、通過誦讀《姓氏歌》相識12個生字、會寫7個生字，相識部首“弓、車”。

3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

教學重'難點：

1、采納多種方法誦讀《姓氏歌》，正確'規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程:

一、引

同學們都姓什么？你還知道哪些姓氏？

—\珠

（-）溝通姓氏故事

同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，絢麗的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪

些，你們知道嗎？

學生探討溝通。

1'集體齊讀《百家姓》

趙錢孫李周吳鄭王

馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

朱秦尤許何呂施張

孔曹嚴華金魏陶姜

有多少同學情愿參加都可以，能說多少說多少

提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳聞。誰情

愿告知大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？

2、同桌商議'打算溝通

展：展示自己搜集的姓氏故事。

評：評價講得完整的同學。

3、老師弓入故事話題

1）老師講張氏背后的故事吧。

在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰慧，喜好狩獵，獨創(chuàng)了弓

箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱

為張氏。

張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡'書法家張芝和聞名醫(yī)學

家張仲景；聞名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的宏大作品；還有現(xiàn)

代國民黨愛國將領張學良等。

（-）讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）

1、學生自由讀。

2、介紹自己知道的姓氏

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時,聲苜要瞭殼吐字要清

晰，面帶微笑看著全體同學來介紹

2）開火車，來介紹。

3）同學評一評，誰介紹的好。

4）同學之間溝通一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。

4、觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。

點撥：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外

閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化學問。

三、延

大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人!

其次課時

教學目標：

1、通過誦讀《姓氏歌》相識12個生字、會寫7個生字，相識部首“弓、車”。

2、有節(jié)奏'嫻熟朗讀課文。

教學重、難點：

采納多種方法誦讀《姓氏歌》，正確'規(guī)范姓氏讀法。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程：

一、引

二、探

出示字卡、,□字認字

1、聽會師治果安，邊聽邊畫出要求相識的生字，自由練讀。

2、

3、指名朗讀句子，留意停頓。

4、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。

5、按依次出示詞語卡片，讀生字'組詞，齊讀課文。

6、指導書寫生字

(D指名朗讀，正音。

(2)通過多種方式反復識記生字。

(3)多媒體出示田字格生字"姓'什'雙"

學生視察思索：這三個字是什么結構？(左右結構)

比較其書寫特點。

老師范寫，學生描紅'臨寫。

(4)多媒體出示田字格中“王'方、么”引導學生視察結構'書寫要領、描

紅、臨寫、擴詞

展：學生展示自己寫得字。

評：評價同學們學得字。

(5)出示“國”，回顧結構'部首并組詞

6、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。

三、延

做嬉戲：說姓氏

例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。

板書設計：

識字3小青蛙

教學目標：

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，相識1個偏旁。

2、能正確'通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。

3、能辨析“睛、請'晴'清'情"等同音字'形近字，初步學會基本方法。

教學重點.

1、能定福認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，相識1個偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文。

教學難占.

能辨析㈠睛、請'晴、清'情"等同音字'形近字，初步學會基本方法。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標:

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，相識1個偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。

3、能辨析“睛、請、晴'清'情"等同音字'形近字，初步學會基本方法。

教學重、難點；

1.能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，相識1個偏旁。

2.能辨析"睛'請、晴'清'情"等同音字、形近字，初步學會基本方法。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程：

一、引

1猜謎語：肚皮潔白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕獲害蟲小能手。（青蛙）

2問：你對青蛙還有哪些了解呢？

3板書課題，指導認讀，學寫“青”。組詞，造句。

--\殊

（一）看圖讀文

1出示課文插圖，說一說：你看到了什么？

2自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音。

3檢查：a帶苜-節(jié)"的"生字-。

4檢查：去掉音節(jié)的生字。溝通記字方法。相機相識病字頭。

5檢查：無音節(jié)的詞語。選捽造句。

6點撥：睛'請'晴'清'情，辨析的基本方法。

7指導寫字：請'晴'清'情。

展：學生展示自己寫得字。

評：評價同學們學得字。

（-）再次讀文

1指名朗讀課文。要求讀通順。

2多種形式練習朗讀，要求讀流利。

三、延

了解青蛙的生活習性，講給家人聽。

其次課時

教學目標：

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，相識1個偏旁。

2、能正確'通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。

3、能辨析“睛、請、晴、清'情"等同音字'形近字，初步學會基本方法。

教學重'難點；

1.能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，相識1個偏旁。

2.能辨析"睛'請'晴、清'情"等同音字'形近字，初步學會基本方法。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程：

一、引

1認讀生字詞語。

2想一想，填一填。（課后題）

二、探

（-）讀文感知

1接力朗讀，剛好正音。

2老師范讀，問：你聽懂了什么？

3溝通自己施感受。

4問：我們應當怎樣愛護小青蛙呢？

5再次朗讀課文。

6指導寫字：生'氣。

展：學生展示自己寫得字。

評：評價同學們學得字。

三、延

1還有哪些小動物對人類有好處？

句式練習：我知道0,它能幫我們人類（），我們應當愛護它。

2.給你喜愛的小動物寫幾句贊揚的話。

板書設計

3、小青蛙

青—請'晴'清'情

愛惜益蟲

識字4猜字謎

教學目標：

1.能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2.能正確'通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3.了解猜字謎的基本方法，并學習運用。

教學重盧：

1.能正篇認讀12個生字，會寫7個生字。

2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標：

1.能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學重'難點:

1.能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2.能正確'通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程：

一、引

1出示字謎：一加一。請大家猜一個字。溝通猜的方法。

2板書課題，領讀，指導書寫“字”，組詞，造句。

二、探

初讀第一則

1.自由讀課文，要求讀準字音。

2.檢查：帶苜節(jié)的生字。

3.檢查：去掉音節(jié)的生字。溝通記字方法。

4.指導寫字：左、右'紅'時。

展：學生展示自己寫得字。

評：評價同學們學得字。

（二）再讀第一則

1.指名朗誠，要耒讀通順。

2.采納多種方法練習朗讀，要求讀流利。

3.溝通探討：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

點撥：猜字謎的方法。

三、延

1.學生共享自己搜集的字謎，小組內相互猜一猜。

2.溝通展示小組猜字謎的成果。

3.和家人一起猜字謎。

其次課時

教學目標：

1.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3.了解猜字謎的基本方法，并學習運用。

教學重點：

能正確'通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學難點：

了解猜字謎的基本方法,并學習運用。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程:

一、引

說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？

—\抹

（一）初讀其次則

1自由讀課文，要求讀準字音。

2檢查：帶音節(jié)的生字。

3檢查：去掉音節(jié)的生字。溝通記字方法。

4指導寫字：動'萬。

（-）再讀其次則

1指名朗讀，要耒讀通順。

2采納多種方法練習朗讀，要求讀流利。

3溝通探討：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4小結猜字謎的方法。

三、延

1出示本課生字，小組內編字謎。

2全班溝通猜一猜。

展：學生展示自己編的字謎。

評：評比編的好的同學。

板書設計：

口語交際“聽故事，講故事”

教學目標：

1.細致傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2.駕馭并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培育學生

傾聽與表達的習慣。

教學重、難占.

1.細致傾聽‘、《裝鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2.駕馭并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培育學生

傾聽與表達的習慣。

教法：引導想象。

學法：大膽想象。

教學過程

一、引

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）留意聽聽這段音樂，人們似乎在干什么？今日

我們要講的故事叫“老鼠嫁女”。

二、探

7-）傾聽故事，了解內容

1.老師播放故事錄音。

2.學生細致傾聽。

3.老師把這些新郎人選都請到了黑板上（一一貼出故事中出現(xiàn)的形象），你們

能結合生活，說說這些形象最強的本事是什么嗎，

點撥:小摯友們不僅聽得細致，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本事，真

令我佩服?下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡潔說說故事的內容。

（二）學講故事，把握內容

1.老師示范講故事，學生發(fā)覺要領。

2.學生試講第一節(jié)，師生評議。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。

展：學生講故事。

評：評比講的最完整、流利的同學。

三、延

輛《老鼠嫁女》的故事講給家長聽。

語文園地一

教學目標：

1.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀

相良并成固帶有韻母an和ang的字。

3.指異學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的愛好，

4.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。

5.正確'有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受摯友在一起

時的快樂。

教學重占.

1.鞏雷,母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀

一讀，寫一寫”

相良并貳固帶有韻母an和ang的字。

3.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。

教學難占.

1.指算學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的愛好。

2.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受摯友在一起

時的快樂。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標：

1.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀

相皎并成固帶有韻母an和ang的字。

3.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。

教學重占.

1.鞏向含母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀

相區(qū)并成固帶有韻母an和ang的字。

3.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。

教學難占.

1.正石篦''有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受摯友在一起

時的快樂。

教法：引導探究

學法：合作探究

教學過程：

一、大自然真奇異

1,導言：同學們，你們知道今日是什么天氣嗎？

生：〔齊）雨天。

2,導入：打開繽紛的小雨傘，仰視多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大

自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）

3,導學：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。

4,學生匯報自己知道的天氣。

5,導言：同學們知道的可真不少，假如老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞

語寫出來，你們還能精確地讀出它們的名字嗎？

6,課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音

⑴學生自由認讀。

⑵小組內競賽讀。

⑶全班競賽讀。

7,導學：同學們可真了不得，天氣的名字讀得特別正確。瞧！淘氣的字寶寶

跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？

學生自由讀生字并溝通識記生字的方法。

9、匯報溝通。老師相機指導學生運用多種方法識記生字。

預設一：按結構進行歸類識字。

左右結構的字：

陰陣冰凍

上下結構的字：雷

獨體字：電夾

預設二：按部首進行歸類識字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點水旁的字：冰凍

預設三：字謎識字。

大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉

設計意圖：奇妙地利用教材，開發(fā)教材，從學生的生活閱歷入手，創(chuàng)設符合

兒童心理特點的問題情境，有效地引起學生的學習愛好，從而快速地進入學

習狀態(tài)。

二'字詞句王國

導言：同學們，我們剛剛領會了大自然的風云變化，接下來讓我們一起走進

“字詞句王國”，進行闖關首先讓我們一起