小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃（15篇）

小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃（精選15篇）

小學(xué)三年級語文教班組下學(xué)期工作計(jì)劃篇1

6月14日——6月15日

1、2單元血液、盡管、相符、扎風(fēng)箏等字的讀音。注意學(xué)生

書寫時(shí)易錯(cuò)字的糾正。棒與捧、勺與勾、豎與堅(jiān)的區(qū)別。結(jié)合語

文天地積累表示時(shí)間短暫的詞語，表示兩個(gè)時(shí)間緊湊的詞語，描

寫春天的四字詞語。復(fù)習(xí)拼音的大小寫。理解課文中詞語的意思

并會造句。第一單元圍繞親情展開復(fù)習(xí)，理解每篇課文的中心意

思。并會背誦《游子吟》。結(jié)合課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解金鑰匙的內(nèi)容，

學(xué)會摘錄文中的詞句。第二單元主題是春天，重點(diǎn)理解第三篇文

章所表達(dá)的意思。背誦《村居》。

6月18日一6月19日

3、4單元易讀錯(cuò)字音和易寫錯(cuò)的字要注意糾正。能夠找出課

文中的對應(yīng)句。讀書這一單元會背誦《小小的書櫥》，《山溝里的

孩子》和《珍貴的教科書》是重點(diǎn)課文，要抓住重點(diǎn)段落復(fù)習(xí)整

理。并且背誦關(guān)于讀書的名言和古詩《觀書有感》。第三單元金鑰

匙可以和第九單元的金鑰匙結(jié)合起來掌握，怎洋快速找到自己需

要的書。第四單元中描寫小動物的方法，描寫先后順序的詞語并

且會用。寫一寫你最喜歡的小動物也是寫作的重點(diǎn)之一。了解金

鑰匙中快讀閱讀報(bào)紙的方法。

6月20日一6月21日

5、6單元字詞句的基本訓(xùn)練。尤其是這兩個(gè)單元里出現(xiàn)的成

語要讓學(xué)生理解意思，及有“石”字的成語要重點(diǎn)訓(xùn)練。智慧這

一單元要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要人物及他們所表現(xiàn)出來的智慧

的主要原因。《田忌賽馬》中用圖表示孫臏取勝的方法；《撈鐵?！?/p>

中懷丙撈鐵牛的過程用圖表示，并用簡單語言敘述?！队帽』稹?/p>

中火的作用的段落和取火的經(jīng)過也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，注意課文中的省

略號、感嘆號。開卷有益中愛迪生的.話要背誦。第六單元中要了

解隕石及第一篇課文是怎樣押韻的；《和氏獻(xiàn)壁》中要把課后思考

題二和原文中的意思結(jié)合起來理解?！吨袊分袔滋幰柕淖饔?，

“依偎”

一詞所表達(dá)的感情色彩要理解。背誦《石灰吟》。

6月22日7、8單元字詞句中的重點(diǎn)。特產(chǎn)這一單元屬于開

放單元，復(fù)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解書中所提到的特產(chǎn)，還要知道自己

家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)，把特產(chǎn)與地名能夠?qū)?yīng)起來記憶。背誦兩首古

詩。第八單元中要引導(dǎo)每課的課后思考題加深理解。

6月25日一6月26日

9、10單元結(jié)合語文天地加強(qiáng)字詞句的基本練習(xí)，積累氣象諺

語。第九單元背誦《大自然的語言》，并能夠仿寫。李時(shí)珍和法布

爾的故事讓學(xué)生進(jìn)一步理解善于觀察、勇于實(shí)踐最終能獲得成功

的道理。第十單元抓住奉獻(xiàn)這一主題，都了解哪些人的奉獻(xiàn)精神，

知道哪些關(guān)于奉獻(xiàn)的名言。背誦《小河的歌》。另兩篇課文還要抓

住課后思考題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且把金鑰匙的內(nèi)容融進(jìn)課文的復(fù)習(xí)

中。

6月27日一6月28日

11、12單元字詞句功夫復(fù)習(xí)要注意學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。第

十一單元要圍繞信的內(nèi)容展開，結(jié)合語文天地了解信的其他稱呼,

金鑰匙中寫信的格式。兒童詩《信》中表達(dá)的含義“用心”寫信

說明寫信要表達(dá)真情實(shí)感，因?yàn)樾攀沁B接人與人心靈的紐帶。背

誦《春望》。第十二單元中《美麗的小興安嶺》是閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

之一，抓住全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和重點(diǎn)段的寫作順序，要結(jié)合教參引導(dǎo)

學(xué)生理解課文。文中的比喻句、重點(diǎn)詞語要抓住?！恫萑~上的歌》

要會背誦，復(fù)習(xí)課后思考題的內(nèi)容。《失蹤的森林王國》是一篇童

話，學(xué)生明白課文告訴我們的道理就可以。本單元的想象作文也

是習(xí)作重點(diǎn)之一。

備注：

1、課外閱讀的訓(xùn)練要加強(qiáng)，復(fù)習(xí)期間要有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)

行課外閱讀的練習(xí)，每周至少連兩篇。（以小卷的形式，每張卷中

包括一篇課內(nèi)、一篇課外閱讀）

2、作文的復(fù)習(xí)既要抓住書中的重點(diǎn)作文，也要訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)堂

給出作文題并馬上構(gòu)思起草的能力。重點(diǎn)作文可能包括：寫事的

作文（有趣的事、難忘的事，其中借書經(jīng)歷、解決生活中的困難、

驗(yàn)證氣象諺語屬于記事的文章，引導(dǎo)學(xué)生把它們與有趣、難忘等

事情結(jié)合起來），寫小動物的作文，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，想象作文等。

3、每個(gè)語文天地里的金鑰匙是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容，要

重視并且在背誦的基礎(chǔ)上會應(yīng)用。

小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技

能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類

旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)

習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、班級情況分析

（1）大部分學(xué)生對字詞的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還有

困難（如：陳泉、郭楚欣等），需要進(jìn)行特別復(fù)習(xí)鞏固。

（2）閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí)，部分學(xué)

生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多

的錯(cuò)誤；因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上

再開始答題。

（3）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，但是

部分學(xué)生不會正確運(yùn)用句號，甚至少標(biāo)點(diǎn)符號的現(xiàn)象，或者是寫

作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整

潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，學(xué)會禮貌用語。

3、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。

4積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

5、能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，恰當(dāng)?shù)厥?/p>

用一些修辭手法，使句子通順，文字優(yōu)美。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、生字鞏固，查漏補(bǔ)缺。（形近字組詞、多音字、同音字）

（4課時(shí)）

2、掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語。（四字詞語、成語）

（貫穿復(fù)習(xí)期間）

3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，

正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。

（8課時(shí)）

4、句子：

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的.句式。（被字句和把字句，修改病句，反問句

改為陳述句，比喻句）（3課時(shí)）

（2）歇后語，語文園地的讀讀背背的填空，給句子填標(biāo)點(diǎn)符

號、排列句子順序。（4課時(shí)）

5、口語交際：做到語句完整，意思連貫；與別人進(jìn)行口語交

際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。（2課時(shí)）

6、閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。（10課時(shí)）

A注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會審題。學(xué)會答題的

技巧。

B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

C習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫

明白。（主要以單元的習(xí)作為主）

7、綜合復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

五、復(fù)習(xí)措施：

1、教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,

真正起到查漏補(bǔ)缺。教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，爭取家

長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。

2、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助,

3、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，通過檢測，反饋不足，重點(diǎn)講

解。

4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提

高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識的復(fù)

習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)

練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技

能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類

旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)

習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、

學(xué)習(xí)普通話。

2、識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字,

并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)閡把字寫端正、勻

稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字

典。

3、詞語：掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出

部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，搭配詞語，聯(lián)系上下文了解

詞語的意思。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能按要求把句子寫具體。

(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為“被”字句。會把反問

句改為陳述句。

(6)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用

逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一

件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做

到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾

句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，

口語清楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的

課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課

文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展

的順序，方位順序。

7、小練筆：

(1)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能

按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、

句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

(2)會按格式要求寫日記，能根據(jù)寫作要求完整作文。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、小練筆。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識的復(fù)

習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)

練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還

要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，幫學(xué)生理清思路，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，理

解所要把握的內(nèi)容。

為此主要分以下三步走：

（一）、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)：

1、掌握本冊書所學(xué)生字新詞，并能熟練理解運(yùn)用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的句段。

3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物

的精神及課文所蘊(yùn)涵的道理，并能舉一反三。

4、能寫清一件事，并能初步做到重點(diǎn)突出，具體生動。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能，初步了解列數(shù)

字、打比方、作比較等說明方法。

6、積累課外美文、名人名言、古詩詞等。

7、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）、重點(diǎn)，綜合地復(fù)習(xí)：

這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí)，

但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準(zhǔn)確、規(guī)范，熟練上

下功夫。

（三）、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí)：

利用較短時(shí)間，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，自己查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)措施：

1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充

滿活力的.。

2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東

西，少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

七、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、重視積累和總結(jié)日常生活中學(xué)習(xí)的生詞、句子等基礎(chǔ)知識,

夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

知識和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所

提高。精選習(xí)題，不搞題海。

4、改進(jìn)對學(xué)生評估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、

分析錯(cuò)誤，不斷提高。

5、積極輔導(dǎo)差生，讓課程標(biāo)準(zhǔn)要求必須100%的實(shí)現(xiàn)達(dá)到。出

一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

八、課時(shí)安排：

6月8日第一單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第一單元小結(jié)測

試、評析

6月9日第二單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第二單元小結(jié)測

試、評析

6月10日第三單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第三單元小結(jié)

測試、評析

6月11日第四單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第四單元小結(jié)

測試、評析

6月14日第五單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第五單元小結(jié)

測試、評析

6月15日第六單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第六單元小結(jié)

測試、評析

6月16日第七單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第七單元小結(jié)

測試、評析

6月17日第八單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第八單元小結(jié)

測試、評析

6月18日基礎(chǔ)階段自測、講評對全班基礎(chǔ)知識掌握情況作了

解、分析

階段要求：分類復(fù)習(xí)各單元基礎(chǔ)知識階段，著重對學(xué)困生和

中等生的基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、夯實(shí)，充分利用補(bǔ)差時(shí)間人人把

關(guān)，做到“今日事，今日畢”；優(yōu)等生能獨(dú)立高質(zhì)量地完成小結(jié)

測試，并每天積累一篇課外美文、古詩、五句名人名言，能在課

堂上復(fù)述故事，背誦詩句（這類文詩平時(shí)新授課上已有讀背要求）。

6月21-22日鞏固名人名言、古詩背誦，理解其義，并能加以

靈活運(yùn)用。

6月23日模擬期末測試，組內(nèi)評改分析試卷

6月24日作文指導(dǎo)訓(xùn)練，評講試卷。

6月25日抓差補(bǔ)漏，練做趣味題

6月28日考前心態(tài)調(diào)整，幫助學(xué)生丟下心理包袱，輕松上陣。

小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和教研室的工作安排，以改

革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化

教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持用新觀念去開拓創(chuàng)新，

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重以人為本，全面提升語文教師隊(duì)伍的整

體素質(zhì)；繼續(xù)深入開展各項(xiàng)教研活動，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教

育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

二、工作思路：

本學(xué)期教研組工作將本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照教研

室的工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學(xué)習(xí)、交流、

研討，依托學(xué)生活動，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高我校語文教

研水平。對待教研活動，堅(jiān)持人人參與，深入開展，扎實(shí)提高，并

做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。

三、主要工作及具體措施：

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，促進(jìn)我組高素質(zhì)的語文教師隊(duì)

伍建設(shè)。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教

學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)

量為主線，創(chuàng)新為動力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性教研組。

2、創(chuàng)設(shè)各種途徑，加強(qiáng)和提高語文教師的自身素質(zhì)。本學(xué)期

將繼續(xù)開展各種分析、交流活動，鼓勵(lì)教師開展教后反思，尤其

是要善于總結(jié)和分析，

提出自己的觀點(diǎn)與思考，促進(jìn)自己的知識積累和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，

做一名學(xué)習(xí)型、思考型的教師。

3、堅(jiān)持我校教研的.一貫要求，落實(shí)聽課、上課、評課及各

種交流活動的學(xué)習(xí)機(jī)會，把每位教師的業(yè)務(wù)筆記與聽課落到實(shí)處,

要求聽課有記載，有點(diǎn)評。

4、結(jié)合學(xué)?；顒影才?，適應(yīng)教育新形式的發(fā)展，組織組內(nèi)教

師開展多媒體課件制作與應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高語文組教師的綜合素

質(zhì)。

（二）深入開展課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)生動、有效。

1、本學(xué)期，開展推門聽課活動，促進(jìn)組內(nèi)教師的交流、研討,

提高課堂教學(xué)效率。

2、組織開展組內(nèi)名師示范課，對語文教學(xué)的難點(diǎn)或薄弱環(huán)節(jié)

進(jìn)行探索，要求組內(nèi)全體教師參加聽課，并進(jìn)行課后交流評析發(fā)

言，以達(dá)到探索提高的目的。

3、加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)，要求每位教師不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)

課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行研究、反思、改進(jìn)，并寫出高質(zhì)量的教學(xué)論

文。

4、強(qiáng)化中年級段的閱讀、習(xí)作教學(xué)。

5、積極開展聽課、評課活動；抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，多渠道、

多途徑地聽課、評課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

（三）強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

（1）備課：所有教師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要

有針對性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，

重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松

愉快的環(huán)境中獲取知識。力爭本學(xué)期每位教師都能設(shè)計(jì)出幾份高

質(zhì)量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。

（2）上課：要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教

學(xué)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用

網(wǎng)上信息資源，鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，提

高課堂教學(xué)效益。

（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的

教學(xué)思想，堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn)，提倡練習(xí)要有針對性；批改要“細(xì)”，

要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

（4）輔導(dǎo)：每位教師要充分重視學(xué)生閱讀，加強(qiáng)指導(dǎo)；注重

平常的因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，

使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教書重在育人，我們特別要重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、按

時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等良好習(xí)慣，采取切實(shí)的措施經(jīng)

常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將配

合聯(lián)校以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業(yè)批改及課堂教

學(xué)等情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)通報(bào)。

（四）加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，提高本年級組的影響力。

教研組是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園，加強(qiáng)教研組建設(shè)，需要

我們齊心協(xié)力，共同推動。

搞好各項(xiàng)教學(xué)研討活動，促進(jìn)每位教師的業(yè)務(wù)能力建設(shè)。本

學(xué)期的各項(xiàng)教研活動，希望大家積極參與，共同促進(jìn)。

小學(xué)三年級語文教班組下學(xué)期工作計(jì)劃篇5

一.指導(dǎo)思想

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技

能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類

旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)

習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二.識字寫字

1、正確認(rèn)讀本冊中273個(gè)生字，書寫生字197個(gè)。

2、能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

三.閱讀

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復(fù)

述課文；會分角色朗讀深文。

2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

3、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境,

知道閱讀內(nèi)容的‘大意。

四.習(xí)作

1、學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做

到文通句順。

2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

4、能編寫有教育意義的童話故事。

五.口語交際

1、認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。

2.能講述課文所寫的故事。

小學(xué)三年級語文教班組下學(xué)期工作計(jì)劃篇6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有

效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重

基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，傳授給他們一

定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢

固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培

養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不失時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu),

差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字：300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語

言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地

運(yùn)用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選

擇字（詞）義，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、

形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯(cuò)別字。

2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，

注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運(yùn)用。會區(qū)分

含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，

會擴(kuò)句和縮句，并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

3、閱讀：在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度

適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文,

并進(jìn)行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點(diǎn)詞語和句子，把握

課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。

4、口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普

通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。

要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

5、作文：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情

真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀

書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官

或肢體（細(xì)部），也可以通過某件事情突出人物的特點(diǎn)。

考察目的：觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

三、復(fù)習(xí)策略

本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，時(shí)間緊。擬根據(jù)語文新課標(biāo)

精神的指導(dǎo)思想，用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個(gè)特

色：

1、新理念：盡量減少頭緒，加強(qiáng)整合，引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、

運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、新內(nèi)容：適當(dāng)向課外擴(kuò)張，不局限于書本。

3、新教法：適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法，結(jié)合其它靈活的方法，調(diào)

動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。

具體做法如下：

（一）、吃透教材，科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，重組教材。

2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，精選習(xí)題。

3、依據(jù)學(xué)生反饋情況，巧設(shè)練習(xí)。

（二）、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)形式多樣化

通過各種靈活的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：多采用小

組合作復(fù)習(xí)辦法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練

習(xí)的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可以

用競賽、游戲、挑戰(zhàn)對方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮

感，能保持思維興奮，還可進(jìn)一步發(fā)展思維及語言。

（三）、自主探究，引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺

1、自主訂正，拾遺補(bǔ)缺。

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑，查漏解惑。

3、互動學(xué)習(xí)，化整為零。

（四）、注重思考，引導(dǎo)主動發(fā)展能力。

1、讓學(xué)生說想法，促進(jìn)思考。

2、把握拓展時(shí)機(jī)，促進(jìn)思考。

（五）、面向全體，落實(shí)拔尖提中扶差。

1、全員參與。

2、多關(guān)注學(xué)困生。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。

總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)

自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機(jī)械的操練，它的目

的'不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識，應(yīng)付考試。

不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊知識

的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指

導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，

使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)

展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，

改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識，又要

重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的

復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末

檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。

小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念,

深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。

2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高

業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

提高學(xué)生的認(rèn)識水平，擴(kuò)大知識面，掌握常用的文字和最基

本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在

學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)噴。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字、寫字教學(xué)

本冊要求學(xué)生認(rèn)一個(gè)字，寫一個(gè)字的識字量。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)

生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字

的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人；鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分

享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字

的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)

生把字寫端正，寫美觀。

(二)閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)

習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的

語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主

動運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下

文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重

點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形

式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活

中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累

詞句的習(xí)慣。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文

是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)

生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生

把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入

境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善

于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和

美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出聲

音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，

一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出

疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要

對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織

討論，加強(qiáng)評價(jià)

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟

的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的

權(quán)利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織

教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主

學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(三)口語交際教學(xué)

1.明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊

教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有

的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，

使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體

的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，

還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表

達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提

升。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。對口語交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地

提高口語交際的質(zhì)量。

（四）習(xí)作教學(xué)

1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文體束

縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢

說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放

開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)

學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，

豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的……在

指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說

假話、大話、空話的毛病。作文評價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美

情趣，社會責(zé)任感等。

四、教材重難點(diǎn)

1、識字與寫字

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

(2)認(rèn)識一個(gè)生字，會寫一個(gè)生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背

誦的課文、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文_篇(段),

練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，

課外閱讀總量不少于一萬字。

3、習(xí)作

(1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作

讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

⑵學(xué)寫感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞

做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就

不同的意見與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決

簡單問題。

五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想

什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)

生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀

寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫

作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際

的要求。

7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和

實(shí)際操作相結(jié)合。

六、評價(jià)工作安排

本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。

教師評價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績

等幾方面進(jìn)行ABC等級評價(jià)。

小學(xué)三年級語文教講組下學(xué)期工作計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校以及教導(dǎo)處工作計(jì)劃的精神，以新課程理念為指導(dǎo),

以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革、專題

研究形成特色為研究核心。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平。

注重實(shí)踐，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。知性合一，全面提高學(xué)生的語文綜合素

養(yǎng)。

二、常規(guī)工作:

1、進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，使新課程新理念為化為教師的教學(xué)

理念，并實(shí)施于整個(gè)教學(xué)過程。引導(dǎo)教師閱讀教科研理論著作、

教育教學(xué)雜志、報(bào)刊，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀課例和專家講座等形式組織

教師學(xué)習(xí)教研理論，強(qiáng)化教科研方法和技能，不斷提升教師的理

論修養(yǎng)。

2、組織教師深入學(xué)習(xí)，研討新課程中各年級段的要求，并與

本年段的要求融會貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)

量。

3、開展組內(nèi)專題研究活動。在教學(xué)中，注意收集第一手資料，

進(jìn)行整理。注重成功案例的收集和積累，在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)

研討中提高教學(xué)質(zhì)量。

4、積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)組內(nèi)老師以飽滿的熱情參加組內(nèi)公開課的

研究和探索。

5、積極開展作文教學(xué)研究，扎實(shí)做好三年級起步作文的訓(xùn)練

和指導(dǎo)，以豐富的活動促平時(shí)作文教學(xué)的時(shí)效提高。

6、認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會，積極撰

寫教育教學(xué)隨筆和論文并鼓勵(lì)投稿。

7、期末，做好工作總結(jié)，專題研究的階段性報(bào)告交流，繼續(xù)

扎實(shí)開展“五個(gè)一”活動。

8、督促教師按時(shí)按量做好聽課工作。

10、備好課、上好誤，切實(shí)提高教學(xué)效率。推行獨(dú)立備課、集

體備課、信息采摘三種方式相結(jié)合，大力提倡有研究型、思想型、

獨(dú)創(chuàng)型的備課。根據(jù)中年段的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，尤其注意寫作方

法的滲透指導(dǎo)，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點(diǎn)，扎實(shí)有效做好學(xué)

生起步作文的指導(dǎo)工作。

11、加強(qiáng)交流。教師間要互相聽課，說課，評課，取長補(bǔ)短，

在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、

面對突發(fā)事件的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程，新課改的

認(rèn)識。加強(qiáng)組內(nèi)集體備課與評課的力度。上好組內(nèi)公開課，做到

人人參與評課，及時(shí)自我反思，在不斷的磨課中提高教學(xué)認(rèn)識，

教學(xué)能力，教學(xué)水平。

總之，本學(xué)期我們一定要協(xié)作組內(nèi)全體老師，扎扎實(shí)實(shí)搞好

我們的教研和教學(xué)，讓我組教師能在互相配合與協(xié)作中受益，也

讓我們的孩子學(xué)得輕松，健康，讓我們共同努力。

三、具體教研工作安排

1、討論制定本教所組工作計(jì)劃。

2、專題資料學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

3、結(jié)合專題集體備課。

4、專題教學(xué)實(shí)踐。

5、專題討論學(xué)生質(zhì)疑問難能力在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。

6、撰寫案例分析：針對課堂質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。

小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃篇9

一、本班情況

本班有_名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意

思，和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音

識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記

字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫

規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)

期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，

力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

二、本冊教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練

習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，

內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教

材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)

和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材安排有一幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課

文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、

毛筆字的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂干課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識隔音符號。

3.識字寫字。

(1)能正確認(rèn)讀一個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字一個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫

端正、寫勻稱。

(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫

的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中

不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

6.習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引

號。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

L重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及

時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛

看書、寫話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”

與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用

祖國語言文字的能力。

五、教學(xué)措施

1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實(shí)高效

的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏

固識字。通過書法競賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫

字興趣。

3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)

生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引

進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。

4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)

生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)生積極參與

課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識，培養(yǎng)學(xué)生口才。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，

增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，王確處理讀與寫的

關(guān)系。堅(jiān)持寫，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感

度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、

為教師服務(wù)的意識，繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教育教學(xué)過程，

提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量；扎實(shí)指導(dǎo)學(xué)校開展校本研訓(xùn)活

動，提升教師育人能力，努力推進(jìn)素質(zhì)教育；強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,

有效開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

1.繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，進(jìn)一

步優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

2.在學(xué)生評價(jià)中，堅(jiān)持運(yùn)用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進(jìn)

生平均分等要素，引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均

衡發(fā)展。

3,扎實(shí)開展教研活動，促進(jìn)教師提升專業(yè)素質(zhì)

繼續(xù)開展開展形式多樣的教學(xué)觀摩和研討活動；重視經(jīng)驗(yàn)的

交流和傳承，不斷豐富教師的理

4.組織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學(xué)生綜合素

質(zhì)。

三、具體措施

（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、教研組活動：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。正

確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)

效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動。

2、備課：做到三備，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)

集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要深。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求

新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)

空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對

話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。教師上

好課及時(shí)上傳教案及反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要精，體現(xiàn)輕負(fù)荷，高質(zhì)量的教學(xué)思想,

批改要細(xì)，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)

常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動時(shí)

間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

四、活動安排

九月份

1、制定教研工作計(jì)劃；

2、集體備課;

十月

1.校教研活動

2、集體備課。

十一月

1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)經(jīng)驗(yàn)交流；

2、校教研活動

十二月

1、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并組內(nèi)交流。

2.校語文教研活動；

一月

1.公開課展示

2.組內(nèi)說課

小學(xué)三年級語文教班組下學(xué)期工作計(jì)劃篇11

本學(xué)期，我們的教研活動要努力在“實(shí)”上下工夫，在“巧”

字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力，踏踏實(shí)實(shí)將教學(xué)工作做

好、做實(shí)、做精。本學(xué)期教研活動包括大教研活動、小教研活動、

晨誦午讀、語文基礎(chǔ)知識單項(xiàng)檢測、趣味競賽以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

等等，計(jì)劃采取集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動

豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師

合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性。

具體實(shí)施計(jì)劃如下：

1、大教研活動根據(jù)學(xué)?！巴n異構(gòu)”活動的安排，計(jì)劃在本

冊教材中挑選《月球之謎》一課進(jìn)行共同研討。具體采取集體備

課、互聽互評等形式，集思廣益，精益求精，賦予靜態(tài)教材以生

命活力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

2、小教研活動周一周三，雷打不動進(jìn)行小教研活動，求質(zhì)不

求量，充分發(fā)揮骨干教師的作用，指導(dǎo)年輕經(jīng)驗(yàn)少的教師抓住教

學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。將每次的教研活動做到實(shí)處，真正對平時(shí)的教育

教學(xué)活動起到關(guān)鍵性作用。另，將作文教學(xué)作為本學(xué)期小教研的

一個(gè)重點(diǎn)，在集體教研中，取長補(bǔ)短，掌握作文教學(xué)的技巧，提

高學(xué)生習(xí)作的水平。具體采取的措施：（1）加強(qiáng)作前指導(dǎo)，教師

在每次習(xí)作前寫一篇下水作文（2）重視作后的修改與講評，根據(jù)

每篇習(xí)作學(xué)生掌握的具體情況，制定出講評稿。（3）教給學(xué)生修

改作文的方法，提倡學(xué)生自能修改。（小教研時(shí)間與內(nèi)容的安排見

附表）。

3、晨誦午讀保證每日十分鐘的晨誦與二十分鐘的午讀時(shí)間。

4、單項(xiàng)檢測活動具體檢測內(nèi)容有（1）一類生字書寫（2）二

類字認(rèn)讀（3）課文朗讀（4）誦讀。教師做到自我監(jiān)督，把這些工

作在平時(shí)的教學(xué)活動中落實(shí)扎實(shí)。學(xué)期末，全年級進(jìn)行檢測。

5、趣味競賽活動本學(xué)期進(jìn)行兩次語文競賽活動，一項(xiàng)是鋼筆

書法競賽活動，一項(xiàng)是誦讀明星競賽活動。具體實(shí)施的措施：鋼

筆書法競賽，全年級統(tǒng)一時(shí)間比賽，選出四十至六十名優(yōu)秀作品

進(jìn)行展覽。誦讀明星競賽，各班在各班先進(jìn)行誦讀競賽，選舉3-

-5名誦讀優(yōu)秀的學(xué)生參與年級競賽，年級競賽中再產(chǎn)生前六名

為誦讀明星。冠軍一名，亞軍兩名，季軍三名。其余所有參與學(xué)

生為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教材教法的

研究，共同探討教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化。倡導(dǎo)不抄參

考教案，教師獨(dú)立備課。

小學(xué)三年級語文教研組下學(xué)期工作計(jì)劃篇12

今年是全面推行實(shí)驗(yàn)教材的一年。語文教材從課文設(shè)置、結(jié)

構(gòu)編排等方面均發(fā)生了較大的變化，這就要求我們在教學(xué)中必須

適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。我們年級的教研活動主要是抓住

教學(xué)活動中出現(xiàn)的一些具有共性的東西進(jìn)行探討，以促進(jìn)學(xué)生語

文素養(yǎng)的全面提高。

一、關(guān)于字詞教學(xué)。

進(jìn)入三年級，學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)較以往有了很大的

變化。字詞已經(jīng)不再是他們關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生的興趣開始轉(zhuǎn)移到

生動有趣的課文及相關(guān)的課外知識。在這種情況下，字詞教學(xué)應(yīng)

如何處理關(guān)系到學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)和語文認(rèn)知能力的提高。如

果繼續(xù)像以前低年級那樣進(jìn)行字詞教學(xué)，學(xué)生的語文能力將會停

滯不前，缺乏語文素養(yǎng)；反之，如果像高年級那樣進(jìn)行字詞教學(xué)，

學(xué)生又很可能出現(xiàn)基礎(chǔ)知識不牢固，影響對語文讀物的閱讀。針

對這些情況，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論。

1、字詞教學(xué)在整篇課文教學(xué)中所應(yīng)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

在進(jìn)行一篇課文的語文教學(xué)中，字詞教學(xué)決不可以輕率地處

理，尤其是應(yīng)在何時(shí)進(jìn)行更加重要。對于一般文章而言，字詞教

學(xué)似乎放在一節(jié)課的開始階段比較合適，這有助于學(xué)生對課文更

好地理解。對于有些文章，尤其是字詞相對簡單的文章，則可以

選擇放在教學(xué)之后進(jìn)行。

教學(xué)中，更應(yīng)該嘗試將字詞的教學(xué)融入課文的整體教學(xué)中去,

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，更切實(shí)地進(jìn)行字詞的學(xué)習(xí)。有了充

實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生對于字詞的理解更教深刻。這樣的教學(xué)操作

起來難度更大，但比起讓學(xué)生生硬地記住一個(gè)字、一個(gè)詞，教學(xué)

效果更為明顯。

2、字詞教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)。

字詞教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教學(xué)，它究竟應(yīng)該達(dá)到何種目標(biāo)值得

我們研究。我想，字詞教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在讓學(xué)生認(rèn)識這個(gè)字、

懂得這個(gè)詞上。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了字、理解了詞之后，我們應(yīng)該將一

些相關(guān)的知識也教給學(xué)生。比如這個(gè)字還有沒有其他的讀音，還

能組什么詞；這個(gè)詞語在其他的語言環(huán)境中還有什么意思。甚至

其他一些更難的相關(guān)知識我們都可以考慮讓學(xué)生來理解。

字詞的教學(xué)應(yīng)該和閱讀教學(xué)構(gòu)成一個(gè)整體，它們是一個(gè)系統(tǒng),

并不能割裂開來。只有這樣，才能使學(xué)生從小養(yǎng)成整體的閱讀習(xí)

慣，促進(jìn)閱讀能力的提高。

二、關(guān)于閱讀教學(xué)。

三年級的學(xué)生有了較為初步的閱讀能力，他們迫切地希望能

讀到更多的書，能了解更多的知識。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)

時(shí)，必須慎重、精益求精，否則，將會極大地影響學(xué)生本該非常

可貴的閱讀興趣。

1、閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手。

閱讀教學(xué)中，不能將一篇課文截成一段一段的，支離破碎地

展示給學(xué)生。要注重閱瀆教學(xué)的整體性。

一篇課文既是知識傳授的載體，也是審美情趣的指向。只有

整體來看，它才具有美的價(jià)值。閱讀教學(xué)，要努力摒棄用一個(gè)又

一個(gè)的問題不停地向?qū)W生發(fā)問這種方式，那樣的課堂完全成為了

一個(gè)提問與回答的機(jī)械模式。學(xué)生根本無法享受文章帶來的美的

享受，只是被淹沒在一個(gè)又一個(gè)的問題中。試想，長此下去，學(xué)

生怎么會喜歡語文課？

閱讀教學(xué)中，教師要有大局觀。要能夠從整體上把握教材,

進(jìn)而在教學(xué)中體現(xiàn)這一能力。教學(xué)中，教師要善于用一個(gè)有價(jià)值

的問題將學(xué)生的興趣吸引到課文中來，讓學(xué)生在這個(gè)整體性的問

題的指引下，有深度地學(xué)習(xí)課文，并在此過程中訓(xùn)練觀察能力、

思維能力和整體分析能力。教師不能用自己的思、路去強(qiáng)制學(xué)生的

思路，要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)引導(dǎo)，在這種自

然的引導(dǎo)之下，一步步進(jìn)入到課文的意境中去。閱讀教學(xué)，是否

應(yīng)該逐漸消除分段講解的方式是個(gè)值得討論的話題，我們將就分

段教學(xué)和整體性閱讀教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行深入的教研。

2、閱讀教學(xué)應(yīng)從細(xì)微處入手。

整體性閱讀教學(xué)并不摒棄在教學(xué)中抓住細(xì)微的環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)

行語文能力的培養(yǎng)。整體性閱讀可以促使學(xué)生形成對于文章的整

體性把握能力，而教學(xué)中的細(xì)微處處理有助于學(xué)生更加細(xì)致地審

視文章，形成較強(qiáng)的語文能力。比如《爬天都峰》一文中，老爺爺

和小朋友的對話中都出現(xiàn)了“也”字，這一個(gè)字就道出了兩人之

間互相汲取力量的源泉；《灰雀》一文中，“小男孩低著頭站在白

樺樹下“一句中的“低著頭“恰恰反應(yīng)了小男孩的誠實(shí)。諸如此

類的例子還有很多。教學(xué)中，抓住這些細(xì)微的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會

作者遣詞造句的精妙，再讓學(xué)生自己品味品味、讀一讀，這樣的

話，學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)將會得到極大的提高。

3、以“讀“代講，究竟應(yīng)達(dá)到何種程度。

現(xiàn)在的語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)以讀代講，但究竟應(yīng)該達(dá)到什么樣的地

步，值得我們思索。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生多讀是正確的。朗讀

是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利、

有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給

學(xué)生，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)

作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地

讀。但讀書不可只留于形式，僅僅出出聲并不是朗讀。讀的形式

要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方

法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

三、關(guān)于作文教學(xué)。

三年級的學(xué)生正處于作文的起步階段，因此，此時(shí)的作文教

學(xué)顯得尤為重要。

要讓學(xué)生感受到作文的樂趣，主動作文，樂于作文，這可是

一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

中年級不受文體的束縛，也不受篇章的束縛，重在自由表達(dá)，

想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要保護(hù)學(xué)生的興趣，多

用肯定和激勵(lì)的方法，使學(xué)生喜歡習(xí)作。同時(shí)，教師對于學(xué)生的

作文水平不可要求過高，剛剛起步的學(xué)生，能寫出作文就是一件

值得肯定的.事情，不能用高年級的要求來衡量中年級的學(xué)生，更

不能以大人的眼光來看待學(xué)生的作文。作文教學(xué)，是要讓每一位

學(xué)生都樂于將自己的感受和其他人分享，不能盲目強(qiáng)求每一位學(xué)

生都達(dá)到優(yōu)秀作文的程度。在這個(gè)時(shí)期，讓學(xué)生保持對習(xí)作的興

趣比任何事情都要重要。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀

中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的

指導(dǎo)作用。教材中不少"口語交際“和“習(xí)作”的安排本身就是

一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。在教學(xué)中，

要引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的語文實(shí)踐活動，利用這些機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生

的習(xí)作。讓學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練深入到生活中，在生活這個(gè)大的語文

課堂里展現(xiàn)自己的能力，交流自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

3、作文教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。

作文是學(xué)生對這個(gè)世界的綜合認(rèn)知體現(xiàn)，是個(gè)性化的流露。

在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生寫

出內(nèi)心的真實(shí)感受。在學(xué)生的作文中，隨處可見個(gè)性的痕跡，盡

管這些個(gè)性不是那么成熟，甚至是偏激的和錯(cuò)誤的意識，但作為

教師，要善于理解學(xué)生的心理，并行之有效地進(jìn)行疏導(dǎo)，使之形

成正確的觀念。

作文教學(xué)要避免單純的說教，這樣的做法只會將學(xué)生的個(gè)性

化的精彩之處給抹殺掉。學(xué)生作文中的每一句話，甚至是每一個(gè)

標(biāo)點(diǎn)符號都可能是學(xué)生內(nèi)心認(rèn)識的體現(xiàn)，單純的說教就會輕易地

讓這些認(rèn)識溜走。習(xí)作訓(xùn)練的重要任務(wù)是讓學(xué)生能夠說真話、寫

真事，做到真實(shí)。只要是學(xué)生真實(shí)的東西，教師都要給予肯定和

鼓勵(lì)。笨拙的但真實(shí)的作文遠(yuǎn)比華麗的但虛假的作文要好得多。

有時(shí)候，真實(shí)的就是最美的！真實(shí)性是學(xué)生個(gè)性的一個(gè)最為重要

的方面，應(yīng)引起我們的充分重視。

其他方面，如教學(xué)評價(jià)、學(xué)生的整體性發(fā)展等方面也存在很

多需要我們探討的問題，我們將在教研中加以學(xué)習(xí)、研究。

三年級是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折階段。在這個(gè)時(shí)期，我們的教學(xué)做

得好，就能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，反之，就犯了大

罪過了。因此，從這個(gè)意義上來說，我們要充分發(fā)揮教研在教學(xué)

中的作用，廣開渠道，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一切條件.

小學(xué)三年級語文教班組下學(xué)期工作計(jì)劃篇13

為貫徹落實(shí)學(xué)校和教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作安排，更好地完成本學(xué)

期各年級語文教學(xué)任務(wù)和組織好師生語文活動，特制定如下計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級教育部門、20_

版新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，立足校

本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)

化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,

規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)

生的綜合素質(zhì)提高。

二、工作目標(biāo)

（一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。

語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)社會需求，強(qiáng)

化語文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了

適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面

需要做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專著。

結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，

更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、及時(shí)了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓

寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的

先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)內(nèi)功。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重

點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

1、對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文

課堂教學(xué)模式;語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面

向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究

和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力提高語文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本組老師每學(xué)期每人至少

上一節(jié)教研課，共同探討課堂中的得與失，共同提高。教研組成

員，非特殊原因，必須參加，課后要及時(shí)評課。

3、本校規(guī)定每周四下午為語文常規(guī)教研活動日，本組每位語

文教師必須參加，認(rèn)真做好筆記。每次中心發(fā)言人必須做好準(zhǔn)備，

要有主題，材料在發(fā)言完后上交到教研組組長，遇校教研活動則

以教導(dǎo)處要求執(zhí)行。

（三）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長。

青年教師是我們語文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組

正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強(qiáng)交流，資料共

享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使

青年教師發(fā)揮他們的主動力。

（四）、開展科研，突現(xiàn)重點(diǎn)。

1、在本期每個(gè)語文教師必須聽課10節(jié)，通過聽課&&評課的

研究方式及時(shí)與教師進(jìn)行討論、反饋，評析課堂教學(xué)的成功與不

足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。

教師要按時(shí)參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。

2、加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多

寫實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思。

提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級各類教學(xué)業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。學(xué)期初確定本教研組的活動專題為略讀課文

的有效教學(xué)，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教

學(xué)能力。

三、重點(diǎn)工作及措施

1、在常規(guī)教研日組織全組老師學(xué)習(xí)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加

強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)

容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用°樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理

好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。遇到本組教研日認(rèn)真組織學(xué)習(xí)單

元教材解讀，進(jìn)行內(nèi)化、反思。第三單元：黃海燕，第四單元：吳

信潔，第五單元：陳丹，第六單元：鄒靜潔，第七單元：唐繁榮，

第八單元：馮建芒。

3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課，認(rèn)真組織聽課、評課，做好課

堂即時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。本組推出

上校內(nèi)研討課的是：

4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)

年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐

中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)

認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

5、以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

6、組織好學(xué)生積級參加三至六年級作文競賽。

7、開展師生同讀書、讀名著活動，組織弟子規(guī)考核背誦，規(guī)

范字晉級、手抄報(bào)等各項(xiàng)校級活動。

8、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改

作業(yè)、作業(yè)評價(jià)方案要和實(shí)際批改一致，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)

真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元測試質(zhì)量分析，要統(tǒng)一用教導(dǎo)處

提供的軟件進(jìn)行登記。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。

9、做好精備課的及時(shí)上傳工作，雙周周一把精備課教案課件

發(fā)到組內(nèi)公共郵箱和李海云郵箱，單周周一發(fā)反思到公共郵箱李

海云郵箱。

四、具體安排

二月份

1.制定好教學(xué)計(jì)劃。

2.學(xué)習(xí)20—版《小學(xué)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》

3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)。

三月

1、安排好組內(nèi)教吁課的順序，按順序做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，寫好教學(xué)反思。

四月

1、組織本教研組成員每人上一堂組內(nèi)研討課，其他教師必須

認(rèn)真聽課，上完課后認(rèn)真評課。

2、組織組內(nèi)作文競賽。

五月：做好期中質(zhì)量分析

六月：做好期末復(fù)習(xí)的有關(guān)工作

小學(xué)三年級語文教班組下學(xué)期工作計(jì)劃篇14

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和教研室的工作安排，以改

革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化

教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持用新觀念去開拓創(chuàng)新，堅(jiān)

持與時(shí)俱進(jìn)，注重以人為本，全面提升語文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；

繼續(xù)深入開展各項(xiàng)教研活動，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力

開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

二、工作思路:

本學(xué)期教研組工作將本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照教研

室的工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學(xué)習(xí)、交流、

研討，依托學(xué)生活動，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高我校語文教