蒙臺梭利感官教育的實(shí)施2024年11月8日幼兒蒙氏教育靈犀地目錄1視覺教育的實(shí)施2觸覺教育的實(shí)施3聽覺教育的實(shí)施4嗅覺教育的實(shí)施5味覺教育的實(shí)施教具：色板教具構(gòu)成：木蛋45個，0~9的數(shù)字卡片一套。色板第一盒木質(zhì)，共6片，2片紅色、2片黃色、2片藍(lán)色。色板第二盒木質(zhì)，共22片，紅、黃、藍(lán)（原色）、橙、綠、紫（間色）、粉（漸變色）、棕（混合色）、灰、黑、白（無彩色）各2片。色板第三盒材料：木質(zhì)，共63片，由深至淺的紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉、棕、灰色各7片。一、視覺教育的實(shí)施教具目的：能分辨出不同的顏色，并能說成顏色的名稱。操作過程：色板第一盒取色板第一盒，教師向幼兒介紹拿色板的正確方法：用拇指和食指拿住色板的一頭，或者用拇指和食指分拿色板的兩端，手不要直接接觸顏色，以免掉色。取色板配對：教師先取出紅色色板置于工作毯左上方，問幼兒：“找找看，盒子里還有沒有和這枚顏色相同的？”幼兒找出后，將其與第一塊紅色色板并放。一、視覺教育的實(shí)施操作過程：色板第一盒隨后做黃色與藍(lán)色色板配對。名稱練習(xí)：用三階段教學(xué)法認(rèn)識色板的名稱。色板第二與第三盒讓幼兒認(rèn)識顏色的漸變，并能說出同色系兩種深淺顏色的名稱。每組單獨(dú)認(rèn)識，只做最深與最淺的認(rèn)識，會排序。一、視覺教育的實(shí)施教具：圓柱體插座教具構(gòu)成：圓柱體插座4組第一組：直徑和高同時(shí)遞減；第二組：高固定不變直徑遞減；第三組：反比例組；第四組：直徑不變高度遞減。一、視覺教育的實(shí)施教育目的：直接目的培養(yǎng)孩子視覺的敏銳性，學(xué)習(xí)辨別物品大小，高低，粗細(xì)的特征。間接目的培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力（配對、排序）。為書寫作準(zhǔn)備。操作過程：1.配對邀請孩子，說：“今天我們來做圓柱體插座的工作”；雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注意一次只出示一組）；坐在孩子右手一側(cè)；用三指捏的動作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓柱體抽出，放在插座前；三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座；如此示范2-3個后請孩子嘗試；一、視覺教育的實(shí)施“每次給孩子展示一組，分成四次展示完；展示結(jié)束后可讓孩子自由操作一會兒。注意

排序請孩子取來第一組圓柱體插座，放在桌子上；將圓柱體插座取出隨意混放，通過視覺的辨別找出最大的一個，放在桌子的左邊；在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個，放在上一個的右鍘，依次類推將其按照由大到小的順序排列；將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中，結(jié)束工作；注意：每次給孩子展示一組，分成四次展示完。一、視覺教育的實(shí)施操作過程：教具：棕色梯教具構(gòu)成：邊長等量遞減的十個棕色長方體。教育目的：直接目的通過視覺的辨別了解物體的粗細(xì)。間接目的培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力；發(fā)展肌肉運(yùn)動的控制能力；增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力；為書寫做間接準(zhǔn)備。一、視覺教育的實(shí)施

鋪好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做棕色梯的工作；握住最細(xì)的棕色梯，按照由細(xì)到粗的順序?qū)⒆厣菀灰蝗〉焦ぷ魈荷仙⒎殴ぷ魈旱挠覀?cè)（在孩子看清楚拿棕色梯的動作后可以請孩子參與取的步驟）；用視覺選取最粗的棕色梯放在孩子正前方；在從剩余的棕色梯中選取最粗的一塊，放在最粗的棕色梯前方；按照用樣的方法將棕色梯一一擺好，平鋪成樓梯狀；詢問孩子：“你看它象什么？”；詢問孩子是否愿意嘗試或教具歸位。操作過程：（感官展示——水平排列）一、視覺教育的實(shí)施教具：布盒教具構(gòu)成：

長方形棉質(zhì)、絲質(zhì)、絨質(zhì)、麻質(zhì)材料各2片，眼罩1個。二、觸覺教育的實(shí)施教育目的：通過觸覺的感知能將布料按照質(zhì)地進(jìn)行正確配對；訓(xùn)練幼兒觸覺的敏銳性和分辨。教師與幼兒一起將布料取出，混放在工作毯上；幼兒從每一類布料中取出一塊，將布料逐一觸摸后在工作毯左側(cè)擺成一排；給幼兒蒙上眼罩；讓幼兒通過觸摸，在剩下的布料中尋找能與左側(cè)布料配對的。二、觸覺教育的實(shí)施操作過程：教具構(gòu)成

兩個木盒中各裝有６個同樣大小的圓筒，一組的蓋子是紅色的，一組的蓋子是綠色的（紅、綠色聽筒內(nèi)所放的材料是對應(yīng)的。材料可以包括鵝卵石、沙子、黃豆、大米、面粉、鐵釘?shù)龋?。教具：聽?024年11月8日三、聽覺教育的實(shí)施教育目的區(qū)分聲音的強(qiáng)弱變化，將聲音進(jìn)行配對；鍛煉幼兒聽覺的敏銳性和分辨力。操作過程：取聽筒放在工作毯上；將紅色盒蓋的聽筒一一取出，放在工作毯的左邊，將藍(lán)色盒蓋的聽筒一一取出放在工作毯的右邊；用三指拿起聽筒，放在耳邊適力

均勻搖動，仔細(xì)聽辨聲音；三、聽覺教育的實(shí)施紅藍(lán)聽筒配對操作過程：聽辨紅色聽筒，并按聲音從大到小的順序，在左側(cè)排成一列。左手取最大聲的紅色聽筒，右手拿起任意一個藍(lán)色聽筒，聽辨紅、藍(lán)聽筒；如果聲音相同，就將紅、藍(lán)聽筒并列擺放；如果聲音不同，則放下藍(lán)色聽筒，拿起另一個繼續(xù)聽辨，直到找到與紅色聽筒聲音相同的。用同樣方法將所有紅、藍(lán)色聽筒進(jìn)行配對。2024年11月8日三、聽覺教育的實(shí)施教具：嗅覺瓶教具構(gòu)成：嗅覺瓶共兩組，每組各６瓶。一組瓶底以紅色圓點(diǎn)做標(biāo)記，另一組以藍(lán)色圓點(diǎn)做標(biāo)記。瓶里的內(nèi)容物由教師事先準(zhǔn)備（固體或液體），如玫瑰、陳皮、韭菜、薄荷、花椒、大料、香水、醋等氣味較濃的物品（兩組嗅覺瓶里所

裝的內(nèi)容物是對應(yīng)的，成對的圓筒底部

的標(biāo)志一樣）。四、嗅覺教育的實(shí)施教育目的：

感受不同的氣味，能將瓶內(nèi)的氣味進(jìn)行配對；鍛煉幼兒嗅覺的敏銳性和分辨力。操作過程：取嗅覺瓶放在工作毯上嗅拿起紅色標(biāo)記組中的一個嗅覺瓶，擰開瓶蓋；左手將小瓶靠近鼻子，右手在瓶口輕輕扇動；作深呼吸，小心地嗅，辨別瓶里的氣味。四、嗅覺教育的實(shí)施操作過程：配對將嗅覺瓶的兩組分兩行相對排列。拿起一個紅色嗅覺瓶，嗅并辨別其氣味。拿起一個藍(lán)色嗅覺瓶，嗅并辨別其氣味。如果兩個瓶子里的氣味相同，就將紅、藍(lán)兩瓶并列擺放。如果兩個瓶子里的氣味不同，則放下藍(lán)色嗅覺瓶，拿起另一個繼續(xù)嗅辨，直到找到相同的。用同樣的方法將所有紅、藍(lán)色嗅覺瓶配對。2024年11月8日四、嗅覺教育的實(shí)施味覺瓶教具構(gòu)成：味覺瓶（白水、鹽水、糖水、白醋各2瓶）8瓶、2杯凈水、1個空杯子、1個小勺。2024年11月8日五、味覺教育的實(shí)施教育目的：感知物體的不同味道，并能正確配對；訓(xùn)練幼兒味覺的敏銳性和分辨力。操作過程：將味覺瓶內(nèi)的水倒入小勺內(nèi)品嘗。從對照組中再倒入水品嘗，找出味道一樣的（品嘗后漱口，勺子用