第二單元我們周圍的空氣第二節(jié)氧氣基礎過關全練知識點1氧氣的性質(zhì)1.(2022湖南長沙中考)2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。航天員在空間站工作生活了183天，在空間站的生活離不開氧氣。下列有關氧氣的說法正確的是()A.氧氣的化學性質(zhì)很不活潑 B.氧氣極易溶于水C.空氣中含量最多的氣體是氧氣 D.氧氣能供給呼吸2.(2022天津中考改編)下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是()A.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 B.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光C.磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷 D.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒3.徐壽曾將氧氣命名為“養(yǎng)氣”，即“養(yǎng)氣之質(zhì)”，后來為了統(tǒng)一就用“氧”代替了“養(yǎng)”，便叫做“氧氣”。請回答下列問題：(1)氧氣舊稱“養(yǎng)氣”，意為滋養(yǎng)我們的氣體，主要因為氧氣具有的性質(zhì)。(2)事物都有兩面性，氧氣對生活也有弊端：。(試舉一例)(3)為延長燈泡的使用壽命，常在燈泡內(nèi)的玻璃柱上涂少量紅磷，其原因是。4.請根據(jù)下圖實驗裝置回答問題。 A B C(1)A瓶中反應的符號表達式為；(2)證明B瓶中的燃燒產(chǎn)物所選用的試劑是；(3)A、C裝置的集氣瓶中均需放少量水，C瓶中放水的主要目的是。知識點2化合反應與氧化反應5.(2022江蘇常州金壇期中)下列變化過程中，屬于緩慢氧化的是()A.食物腐敗 B.蠟燭燃燒 C.鎂條燃燒 D.光合作用6.已知下列四個反應在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應但不屬于氧化反應的是()A.水氫氣+氧氣 B.二氧化碳+水碳酸C.酒精+氧氣水+二氧化碳 D.木炭+氧氣二氧化碳7.如圖所示，如果A、B兩圓分別表示化合反應和氧化反應，請你根據(jù)兩圓的關系回答下列問題。(1)C表示。(2)請你寫出一個屬于C的反應的文字表達式：。(3)你認為“石蠟+氧氣二氧化碳+水”屬于(填“A”“B”或“C”，下同)；“硫+氧氣二氧化硫”屬于。能力提升全練8.(2022湖南婁底中考改編)下列有關實驗現(xiàn)象的描述，正確的是()A.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成無色無味的氣體B.木炭在空氣中燃燒，發(fā)出明亮白光，放出熱量C.紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧D.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體9.(2021湖北十堰中考)下列關于氧氣的說法正確的是()A.魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水B.硫在氧氣中燃燒放熱，產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰C.氧氣能支持燃燒，可用作火箭燃料D.空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用10.(2022遼寧阜新中考)如圖是硫分別在空氣和氧氣里燃燒的實驗。下列說法正確的是()A.集氣瓶里的水可以用少量的細沙代替 B.硫在空氣里燃燒發(fā)出藍紫色火焰C.硫在空氣和氧氣里燃燒的生成物不同 D.硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈11.(2023江蘇淮安期中)某興趣小組用圖1裝置探究氧氣的性質(zhì)，中間用隔板插入細沙將透明的實驗盒分成兩部分，將氧氣倒入傾倒室，一段時間后提起中間隔板，實驗過程中得到傾倒室內(nèi)氧氣濃度變化情況如圖2所示。下列通過裝置和數(shù)據(jù)獲得的信息錯誤的是() 圖1 圖2A.空氣中氧氣的體積分數(shù)大約為20%B.MN段曲線快速上升，說明氧氣的密度比空氣大C.實驗中“提起中間隔板”操作對應的時間點約在第25sD.NP段蠟燭燃燒越來越微弱，最后在P點熄滅12.(2022湖南綏寧月考)根據(jù)如圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題。 (1)圖1所示反應的文字表達式為。(2)圖1集氣瓶中加入水的作用是。(3)圖2中現(xiàn)象是，集氣瓶中加入的液體可能是，其目的是。硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是。素養(yǎng)探究全練13.教材中用圖1所示實驗驗證硫能在氧氣中燃燒，某化學興趣小組同學對該實驗進行了改進，改進后的實驗裝置如圖2所示，請完成實驗過程中的相關問題。已知：二氧化硫能使?jié)駶櫟钠芳t試紙褪色。 (1)根據(jù)圖2進行實驗，操作過程與現(xiàn)象記錄如下：①連接儀器，并在玻璃管中放入濕潤的品紅試紙及適量硫粉，向廣口瓶中加入足量氫氧化鈉(NaOH)溶液(吸收氣體產(chǎn)物)。②關閉止水夾，點燃酒精燈，加熱，觀察到硫粉熔化，并產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰。③打開止水夾，通入氧氣。④硫粉完全反應后，熄滅酒精燈，繼續(xù)通入氧氣，其作用是；待玻璃管冷卻至室溫時，關閉止水夾，撤走通入氧氣的裝置。

(2)請寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式：。

(3)問題討論：①圖1實驗設計中的不足之處是。

②濕潤的品紅試紙的作用是。

14.為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，幾個同學在一段螺旋狀鐵絲(可能是純鐵絲或含碳鐵絲)末端系一根火柴，用坩堝鉗夾住鐵絲，然后將火柴在酒精燈上點燃，將鐵絲慢慢伸入集氣瓶中，如圖所示，觀察現(xiàn)象：(1)甲同學發(fā)現(xiàn)鐵絲只紅熱一下后，就沒有其他現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因：；(答兩條)。

(2)為弄清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因，小華進行了如下探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回答：物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲燃燒時的現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星①你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是。②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是。

第二單元我們周圍的空氣第二節(jié)氧氣答案全解全析基礎過關全練1.D氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應；氧氣不易溶于水；空氣中含量最多的氣體是氮氣；氧氣能供給呼吸。2.B硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰；木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光；磷在空氣中燃燒，生成五氧化二磷是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象；鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若不點燃，不會燃燒。3.(1)能供給呼吸(2)鐵生銹(合理即可)(3)消耗氧氣，防止燈絲被氧化解析(1)氧氣舊稱“養(yǎng)氣”，主要因為它能供給呼吸。(2)氧氣對生活也有弊端，如鐵生銹或者飯菜發(fā)霉等。(3)通電高溫條件下，紅磷燃燒生成五氧化二磷，消耗氧氣，能夠防止燈絲被氧氣氧化，從而延長燈泡的使用壽命。4.(1)S+O2SO2(2)澄清石灰水(3)防止濺落的熔融物使集氣瓶底炸裂解析(1)硫和氧氣在點燃條件下反應生成二氧化硫。(2)碳燃燒后生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。(3)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，放水的主要目的是防止濺落的熔融物使集氣瓶底炸裂。5.A食物腐敗中包含物質(zhì)的緩慢氧化；蠟燭燃燒、鎂條燃燒都屬于較劇烈的氧化反應；光合作用不屬于緩慢氧化。6.BA既不屬于化合反應，也不屬于氧化反應；B屬于化合反應，但不屬于氧化反應；C屬于氧化反應，但不屬于化合反應；D既屬于化合反應，又屬于氧化反應。7.(1)既屬于化合反應又屬于氧化反應的反應(2)碳+氧氣二氧化碳(合理即可)(3)BC解析有些化學反應是氧化反應但不是化合反應，如石蠟燃燒的反應；有些反應是化合反應但不是氧化反應，如二氧化碳和水的反應；有些反應既是化合反應又是氧化反應，如碳、硫、磷、鐵與氧氣的反應。能力提升全練8.D硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成一種具有刺激性氣味的氣體；木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮白光，放出熱量；紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧；細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。9.D氧氣不易溶于水；硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰；氧氣不具有可燃性，不能作燃料；植物光合作用吸收二氧化碳、釋放出氧氣，空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用。10.D集氣瓶里的水的作用是吸收生成的二氧化硫，不能用細沙代替水；硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，在空氣里燃燒發(fā)出淡藍色火焰；硫在空氣和氧氣中燃燒都生成二氧化硫；純氧中氧氣濃度比空氣高，硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈。11.D由圖2可知，空氣中氧氣的體積分數(shù)大約為20%；MN段曲線快速上升，說明氧氣下沉，即氧氣的密度比空氣大；實驗中“提起中間隔板”操作對應的時間點約在第25s，是因為25s后傾倒室內(nèi)氧氣濃度開始減小；NP段起始時由于傾倒室氧氣不斷擴散至蠟燭周圍，蠟燭燃燒先變強，隨蠟燭燃燒不斷消耗氧氣，蠟燭燃燒后變?nèi)?，P點時體系氧氣濃度與空氣中氧氣濃度接近，此時蠟燭恢復正常燃燒。12.(1)鐵+氧氣四氧化三鐵(2)防止反應生成的高溫熔融物濺落，炸裂集氣瓶(3)發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成具有刺激性氣味氣體水或氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫空氣中氧氣濃度較小素養(yǎng)探究全練13.(1)④排盡玻璃管中的二氧化硫(2)硫+氧氣二氧化硫(3)①裝置不密閉，會污染空氣②檢測有無二氧化硫生成解析(3)②二氧化硫能使?jié)駶櫟钠芳t試紙褪色，利用該性質(zhì)可檢測有無二氧化硫生成。14.