PAGE單元素養(yǎng)評(píng)價(jià)(二)(其次單元)(45分鐘100分)一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分)1.“這種選拔人才的制度主觀性太強(qiáng),一切唯選拔者馬首是瞻——說(shuō)你行就行,不行也行;說(shuō)你不行就不行,行也不行?！边@一制度是()A.世襲制 B.禪讓制C.察舉制 D.科舉制【解析】選C。從材料中“主觀性太強(qiáng)”等信息,聯(lián)系中國(guó)古代的選官制度,可以推斷是察舉制,故選C。A以血緣關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn);B是以賢能為標(biāo)準(zhǔn);D以考試成果作為選官標(biāo)準(zhǔn),皆解除。2.魏晉南北朝時(shí)期,以九品中正制為基礎(chǔ)選拔官吏,漸漸形成了“上品無(wú)寒門,下品無(wú)勢(shì)族”的局面。其中“品”主要是指()A.品評(píng)官的職位等級(jí)B.品評(píng)士人的家世等級(jí)C.劃分士人優(yōu)劣的等級(jí)D.授予士人官職的等級(jí)【解析】選B。九品中正制的品評(píng)官是中正,品即品級(jí),是中正官對(duì)士人的家世等級(jí)進(jìn)行劃分,共分為九個(gè)品級(jí),A錯(cuò)誤;“品”指的是對(duì)士人的家世等級(jí)進(jìn)行劃分,而非士人優(yōu)劣的劃分,B正確、C錯(cuò)誤;中正官對(duì)士人只有劃分家世品級(jí)的權(quán)力,而無(wú)授予士人官職的權(quán)力,D錯(cuò)誤。故選B?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】“魏末北齊的孝廉秀才,則已是寒門出身的通路。至于北周根本選無(wú)清濁(門第凹凸)”,這說(shuō)明南北朝時(shí)期()A.察舉制仍是選官的主要形式B.世家大族已經(jīng)失去選官的壟斷權(quán)C.九品中正制維護(hù)世家大族的利益D.選官改變順應(yīng)世家大族衰落趨勢(shì)【解析】選D。材料中“寒門出身的通路”“選無(wú)清濁”說(shuō)明世家大族已經(jīng)漸漸衰落,選官改變也順應(yīng)了這一趨勢(shì),故D正確。3.(2024·江蘇單科)唐代詩(shī)人劉得仁系皇親國(guó)戚,其兄弟為達(dá)官顯貴,而他“出入舉場(chǎng)三十年,竟無(wú)所成”;唐宗室子弟李洞屢考不中,竟想去皇陵哭訴。兩人的經(jīng)驗(yàn)反映了唐代()A.科舉考試不重考生詩(shī)才B.選官制度阻斷貴族入仕C.中心政府剝奪宗室特權(quán)D.科舉取士體現(xiàn)公允公正【解析】選D。由題干中“劉得仁”“李洞”科舉考試的經(jīng)驗(yàn)可知,雖然兩人是皇親國(guó)戚或者宗室子弟,但他們卻都在科舉考試中不得意。由此可知,唐代的科舉取士具有肯定的公允公正性,D正確。唐代的科舉考試“以詩(shī)取士”,A錯(cuò)誤。劉得仁是皇親國(guó)戚、李洞是宗室子弟,說(shuō)明并沒(méi)有阻斷貴族入仕,B錯(cuò)誤。題干的材料無(wú)法體現(xiàn)宗室特權(quán)的剝奪,C錯(cuò)誤。4.西漢初年御史大夫是中心最高監(jiān)察官員,既掌管監(jiān)察,又擔(dān)當(dāng)副丞相。東漢初設(shè)立了以御史中丞為首的御史臺(tái),事實(shí)上已獨(dú)立執(zhí)行監(jiān)督職能,從中心到地方都有特地機(jī)構(gòu)和職官,自成體系。這本質(zhì)上反映了東漢()A.監(jiān)督權(quán)與行政權(quán)相分別B.君主統(tǒng)治權(quán)力的加強(qiáng)C.重視對(duì)百官的監(jiān)察D.監(jiān)察機(jī)構(gòu)權(quán)力較大【解析】選B。材料反映了監(jiān)督權(quán)與行政權(quán)分別的現(xiàn)象,監(jiān)察機(jī)構(gòu)有了相對(duì)獨(dú)立的權(quán)力,監(jiān)察機(jī)構(gòu)地位的改變說(shuō)明白統(tǒng)治者加強(qiáng)了對(duì)百官的監(jiān)察,這本質(zhì)上是君主統(tǒng)治權(quán)力加強(qiáng)的反映。故選B?！就卣寡娱L(zhǎng)】正確相識(shí)漢代監(jiān)察機(jī)構(gòu)的作用(1)漢代創(chuàng)立的行政監(jiān)察體系,其最本質(zhì)的目的并不是單純地澄清吏治,而是鞏固以皇權(quán)為核心的專制中心集權(quán)。(2)漢代監(jiān)察制度在肯定程度上對(duì)維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定,懲治貪官起到了重要的作用。(3)但這種嚴(yán)密的監(jiān)督體系只是封建專制體制的產(chǎn)物,它并沒(méi)有真正起到防止官吏腐敗的作用,所謂的“嚴(yán)密監(jiān)督”也只是當(dāng)出現(xiàn)能夠威逼中心集權(quán),威逼封建統(tǒng)治者的統(tǒng)治地位的時(shí)候才會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行。5.宋朝設(shè)立臺(tái)諫制度,當(dāng)時(shí)的呂祖謙這樣描述:“大臣權(quán)任太重,恐其不能無(wú)私,則有給舍以出納焉,有臺(tái)諫以訂正焉,有侍從以詢?cè)L焉。言及乘輿,則天子改容,事關(guān)廊廟,則宰相待罪?！边@主要說(shuō)明宋代()A.皇權(quán)不再至高無(wú)上B.已經(jīng)有了權(quán)力制衡機(jī)制C.相權(quán)受到嚴(yán)峻減弱D.實(shí)踐了三權(quán)分立原則【解析】選B。由題干可知,宋代的臺(tái)諫制度是一種監(jiān)察制度,實(shí)質(zhì)上是監(jiān)察權(quán)和行政權(quán)之間的制衡,故B正確;皇權(quán)至高無(wú)上是中國(guó)古代政治制度的核心,故A錯(cuò)誤;C、D材料并未體現(xiàn),應(yīng)解除。6.我國(guó)古代歷來(lái)都重視對(duì)縣官政績(jī)的考核。秦漢時(shí)期通過(guò)上計(jì)制度考察縣官一年來(lái)的任職狀況,并以此作為對(duì)縣官獎(jiǎng)懲的依據(jù);唐代對(duì)縣官的考績(jī)制度日趨完善,包含德、勤、能、績(jī)四個(gè)方面;明代制定更加嚴(yán)密的考績(jī)制度,分為考滿和考察,兩者相輔進(jìn)行。這一改變實(shí)質(zhì)上反映了我國(guó)古代()A.管理水平不斷提高B.中心集權(quán)不斷加強(qiáng)C.監(jiān)察制度不斷完善D.君主專制日益強(qiáng)化【解析】選B。A表述雖正確,但不是“實(shí)質(zhì)”反映,與材料主旨不符,故A解除;由材料可以看出中心對(duì)于地方官吏的考察越加嚴(yán)格和具體,其“實(shí)質(zhì)”是加強(qiáng)對(duì)地方的限制,中心集權(quán)不斷加強(qiáng),故B正確;材料中體現(xiàn)的不是監(jiān)察制度,而是對(duì)地方官吏的考核制度,故C錯(cuò)誤;材料中并未涉及君主的權(quán)力,故D錯(cuò)誤?！旧罨c(diǎn)撥】中國(guó)古代的選官和對(duì)官吏的考核,始終圍圍著皇權(quán)的強(qiáng)化、中心集權(quán)的加強(qiáng)而改變,是鞏固統(tǒng)治、強(qiáng)化專制的一種手段。7.英國(guó)在“1855年至1870年文官制度改革期間……最大膽的舉措是借鑒和采納了中國(guó)科舉制度原則,對(duì)英國(guó)文官錄用制度作出了革命性的變革”,孫中山因此認(rèn)為“中國(guó)的考試制度,就是世界最好的制度”。持此觀點(diǎn)的理由是中國(guó)的科舉制度()A.以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容,光大了儒學(xué)B.是中國(guó)傳統(tǒng)科技長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界的根本保證C.統(tǒng)一了學(xué)問(wèn)分子的思想,便于鞏固中心集權(quán)D.公開(kāi)考試,擇優(yōu)錄用,體現(xiàn)了公允競(jìng)爭(zhēng)原則【解析】選D。解題關(guān)鍵是明確孫中山是針對(duì)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)的。英國(guó)借鑒和采納了中國(guó)科舉制度的原則,其理由是利用這種考試方法選拔官員的制度體現(xiàn)了肯定的公正和自由競(jìng)爭(zhēng)的原則,故D與題意相符。8.1870年英國(guó)樞密院關(guān)于文官制度改革的吩咐規(guī)定:多數(shù)重要文官職位必需依據(jù)文官制度委員會(huì)的要求,通過(guò)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)考試,擇優(yōu)錄用。近代英國(guó)的文官制度建立()A.標(biāo)記英國(guó)君主立憲制形成B.適應(yīng)政府專業(yè)化和制度化管理C.推動(dòng)英國(guó)建立責(zé)任內(nèi)閣制D.標(biāo)記英國(guó)過(guò)渡到近代工業(yè)社會(huì)【解析】選B。題干信息“1870年”“公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)考試,擇優(yōu)錄用”說(shuō)明1870年(工業(yè)革命以來(lái)),文官擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)具有了更多的專業(yè)性要求,而文官制度的上述規(guī)定等于適應(yīng)了這一要求,而且將其制度化了,故B正確。英國(guó)君主立憲制形成于1689年《權(quán)利法案》的頒布,故A錯(cuò)誤;C、D與題干信息無(wú)關(guān)。9.1883年,美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了“文官制度法”。依據(jù)這個(gè)法案,美國(guó)的政府形成了“兩官分途”,政府官員分為具有黨派立場(chǎng)的政治官員和不受黨派力氣限制的中立的事務(wù)性官員;后者在美國(guó)政府中的所占比例一起先只有10%,1930年占80%,1970年達(dá)到85%,此后始終在85%上下徘徊。美國(guó)政府“兩官分途”的形成()A.加強(qiáng)了政府工作的穩(wěn)定性B.緩和了兩黨之間的沖突沖突C.減弱了精英政治的影響D.加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力【解析】選A。材料反映美國(guó)政府“兩官分途”形式下,持中立政治看法的事務(wù)性官員在美國(guó)政府中占比增多,持不同政治立場(chǎng)的政治官員占比削減,這在美國(guó)兩黨輪番執(zhí)政的狀況下,有利于保證政府工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性,故A正確;中立的事務(wù)性官員的增多不會(huì)影響兩黨之間沖突的改變,故B錯(cuò)誤;中立的事務(wù)性官員不是依靠政黨的力氣而是依靠自身素養(yǎng)入職屬于精英分子,材料表明當(dāng)今美國(guó)精英政治的影響正日益增加,而不是減弱,故C錯(cuò)誤;D從材料中無(wú)法得出,解除。10.某和約批準(zhǔn)后,光緒帝下罪己詔:“去歲倉(cāng)促開(kāi)釁……水陸交綏,戰(zhàn)無(wú)一勝……嗣后我君臣上下,惟當(dāng)堅(jiān)苦一心,痛除積弊,詳籌興革?！敝笄逭畬?shí)行的變革措施之一是()A.“整理國(guó)故,尊孔復(fù)古”B.“改革科舉,廢除八股”C.“立行憲法,大開(kāi)國(guó)會(huì)”D.“設(shè)置內(nèi)閣,厘清官制”【解析】選B。戊戌變法改革科舉,廢除八股,與材料中“嗣后我君臣上下……痛除積弊,詳籌興革”相符,故B正確。11.中華民國(guó)建立后,南京臨時(shí)政府特別重視官員選拔制度,特殊是文官選拔制度的建設(shè),出臺(tái)了官員選拔方面的一系列法規(guī)草案。這些草案()A.依據(jù)孫中山的三民主義思想制定B.以考試選拔官員為主C.在“分權(quán)制衡”原則的框架中D.標(biāo)記著中國(guó)文官制度的確立【解析】選B。南京臨時(shí)政府出臺(tái)的官員選拔方面的一系列法規(guī)草案,都是依據(jù)孫中山的文官考試思想而制定的,應(yīng)以考試制度為主選拔官員,是在“五權(quán)憲法”的框架之中,孫中山的文官考試思想,進(jìn)一步奠定了中國(guó)文官制度的基礎(chǔ)。故B正確。12.下列關(guān)于我國(guó)公務(wù)員制度的說(shuō)法,正確的是()①1993年,公務(wù)員制度起先正式推行②是與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)親密相關(guān)③為國(guó)家管理人員的隊(duì)伍建設(shè)增加了活力④公務(wù)員考錄工作已進(jìn)入法制化軌道A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【解析】選B。1993年,公務(wù)員制度起先推行。2005年,《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》頒布,標(biāo)記著國(guó)家公務(wù)員制度正式形成,①錯(cuò)誤,其他符合史實(shí),故B正確。二、非選擇題(本大題共2小題,每小題26分,共52分)13.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一夏商西周時(shí)期,政治上確立了以王為核心的王權(quán)統(tǒng)治。在父系大家族的基礎(chǔ)上,以宗法制度為主體,依據(jù)親疏遠(yuǎn)近,從王國(guó)到諸侯國(guó),按地區(qū)建立起層層政權(quán)機(jī)構(gòu),由大大小小的奴隸主世代相襲壟斷著各種官職。王朝的官由王任命,諸侯由王任命,諸侯國(guó)的官由諸侯任命,實(shí)行的是階級(jí)性、等級(jí)性特別明確的世官制。兩漢時(shí),由皇帝下詔指定舉薦的科目,中心和地方高級(jí)官員按科目要求考察和舉薦人才;應(yīng)舉者按不同科目進(jìn)行考試,考試由皇帝出題策問(wèn),或由丞相、九卿等策試;依據(jù)對(duì)策成果高、低分別授官。這種選官方式盡管不盡完善,易出弊端,但相比世官制應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一大進(jìn)步。——摘編自姜國(guó)華《中國(guó)古代選官制度發(fā)展改變淺談》材料二中國(guó)古代的選舉制度,是一種選拔人才為官的制度。蘇東坡曾言:“三代以上出于學(xué),戰(zhàn)國(guó)至秦出于客,漢以后出于郡縣吏,魏晉以來(lái)出于九品中正,隋唐至今出于科舉?！蔽簳x實(shí)行九品中正制,朝廷吏部在選拔、任命官員時(shí),要向中正官征詢被選任者的家世、行狀(道德)、品級(jí),“上品無(wú)寒門,下品無(wú)勢(shì)族”,成為當(dāng)時(shí)官僚選拔的普遍現(xiàn)象。隋唐實(shí)行科舉制,《通典·選舉》載:“隋代罷中正,舉選不本鄉(xiāng)曲,故里閭無(wú)豪族,井邑?zé)o衣冠?！碧拼婆e分常科和制科兩類。明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽剖浅？频闹饕颇?分別考時(shí)務(wù)策與經(jīng)義、時(shí)務(wù)策與詩(shī)賦,貴族與平民皆可報(bào)考。——摘編自郭強(qiáng)《中國(guó)古代選舉制度》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn),指出兩漢時(shí)期實(shí)行的主要選官制度,并分析作者認(rèn)為它“相比世官制應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一大進(jìn)步”的緣由。(12分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn),分析與魏晉時(shí)期相比,隋唐時(shí)期的選官制度有哪些發(fā)展,并簡(jiǎn)要概述科舉制推行的主動(dòng)意義。(14分)【解析】第(1)題第一問(wèn),依據(jù)材料一信息“中心和地方高級(jí)官員按科目要求考察和舉薦人才”并結(jié)合所學(xué)可知兩漢時(shí)期的選官制度是察舉制。其次問(wèn),依據(jù)材料一“考察和舉薦人才……應(yīng)舉者按不同科目進(jìn)行考試,考試由皇帝出題策問(wèn)”得出推舉與策問(wèn)相結(jié)合,為被舉者供應(yīng)了相對(duì)公允的舞臺(tái);依據(jù)材料一“奴隸主世代相襲壟斷著各種官職”“中心和地方高級(jí)官員按科目要求考察和舉薦人才”等信息并結(jié)合所學(xué)得出打破了以宗法血緣為基礎(chǔ)的世卿世祿制,選拔的范圍擴(kuò)大,為有才能的士人供應(yīng)了晉升的機(jī)會(huì);結(jié)合所學(xué)可知察舉制的實(shí)行增加了政府的執(zhí)政實(shí)力,有利于維護(hù)統(tǒng)治。第(2)題第一問(wèn),依據(jù)材料二“向中正官征詢被選任者的家世、行狀(道德)、品級(jí)”“明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽剖浅？频闹饕颇?分別考時(shí)務(wù)策與經(jīng)義、時(shí)務(wù)策與詩(shī)賦”等信息并結(jié)合所學(xué)得出選拔標(biāo)準(zhǔn)由家世門第為主發(fā)展為以學(xué)識(shí)才能為主,選拔方式由評(píng)議舉薦發(fā)展為以考試選拔為主;依據(jù)材料二“上品無(wú)寒門,下品無(wú)勢(shì)族”“貴族與平民皆可報(bào)考”等信息得出選拔范圍擴(kuò)大。其次問(wèn)意義結(jié)合所學(xué)回答即可。答案:(1)制度:察舉制。緣由:打破了以宗法血緣為基礎(chǔ)的世卿世祿制;選拔的范圍擴(kuò)大,為有才能的士人供應(yīng)了晉升的機(jī)會(huì);推舉與策問(wèn)相結(jié)合,為被舉者供應(yīng)了相對(duì)公允的舞臺(tái);增加了政府的執(zhí)政實(shí)力,有利于維護(hù)統(tǒng)治。(2)發(fā)展:選拔標(biāo)準(zhǔn)由以家世門第為主發(fā)展為以學(xué)識(shí)才能為主;選拔方式由評(píng)議舉薦發(fā)展為以考試選拔為主;選拔范圍擴(kuò)大。意義:提高官員素養(yǎng);擴(kuò)大并鞏固了封建統(tǒng)治基礎(chǔ);維持社會(huì)和政治局面穩(wěn)定;加強(qiáng)了中心集權(quán);形成重視文化教化的社會(huì)氛圍。14.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一隨著議會(huì)制度的不斷改革,其他方面的改革也在進(jìn)行。1853年發(fā)表的《關(guān)于建立常任英國(guó)文官制度的報(bào)告》為建立現(xiàn)代文官制繪制了藍(lán)圖。1870年的樞密院令以此為藍(lán)本建立文官制,規(guī)定以考試和業(yè)績(jī)作為文官錄用和晉升的依據(jù)。文官制的建立訂正了政黨政治中政治分贓的弊病,同時(shí)也使國(guó)家政策有連續(xù)性,不因政府變遷而中斷行政過(guò)程?！藻X乘旦《英國(guó)通史》材料二為了造就有用的人才,傳統(tǒng)的科舉制度必需改革,這是有識(shí)者的共識(shí)?！x派學(xué)生出國(guó)留學(xué),畢業(yè)后“分別賞給進(jìn)士、舉人出身”,自費(fèi)留學(xué)生也“一體考驗(yàn)嘉獎(jiǎng)”?！?905年9月,清廷下令從1906年起停止一切科舉考試,隨后吩咐各省學(xué)政專管學(xué)堂事務(wù),并在12月設(shè)立學(xué)部。持續(xù)1300多年的科舉制度最終被廢除了,這是具有深遠(yuǎn)意義的重大舉措。科舉的廢除大大加速了學(xué)堂建立的步伐。據(jù)學(xué)部統(tǒng)計(jì),1904年全國(guó)學(xué)堂總數(shù)為4222所,學(xué)生92169人;1909年學(xué)堂總數(shù)猛增為52346所,學(xué)生達(dá)156.027萬(wàn)人。留學(xué)生人數(shù)也大幅度增長(zhǎng)。一個(gè)不同于舊式文人和封建士大夫的新學(xué)問(wèn)分子群體活躍于歷史舞臺(tái),在政治社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用?！?/p>