Where’sWhere’smyblueshirt?情景教學(xué)師生雙邊活動個體設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)Blackboarddrawings:4.Theabilitytoknowthesoundin“all-”.8.Theabilitytoidentify“where’s…?Whereare…?”Findtherulerofthesoundin“all-”.Student’saids:情景教學(xué)師生雙邊活動Singthesong“whoiswearingredtoday?”個體設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)It’sasmall,small,stallafterall.Where’smynewcap?It’sasmall,small,stallafterall.1.能聽懂、會說會讀新單詞3.能用“I’mfromChangsha.Ilikespring.\Idon’tlikesummer.”和“Springiswarm.”與他人談?wù)撃车厮募镜奶鞖馇闆r。二、教學(xué)重點及難點重點：.能聽懂、會說會讀新單詞正確描述四季及不同的天氣。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等1.T：Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?…讓學(xué)生們各抒己見，談?wù)剬μ鞖獾南埠?。游戲——What’smissing?(眼力大考驗)教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。出示教學(xué)掛圖，板書課題“Springiswarm.”，幫助學(xué)生理解其含義。課文A部分1.出示不同季節(jié)的風(fēng)景畫若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗?.能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；二、教學(xué)重點及難點重點：能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；閱讀理解課文D難點：能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。三、教學(xué)準(zhǔn)備四季及各種天氣的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等2.自由練習(xí)課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。1.T:What’stheweatherliketoday?S:It’s…today.(根據(jù)實際情況回答)T:What’stheweatherlikeonMonday?T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’swarmandnice.…3.出示世界各地的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫組學(xué)生理解各地的四季有所不同。課文D部分1.提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。1.能掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；2.鞏固CD部分的單詞。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時規(guī)范、訓(xùn)練口語。二、教學(xué)重點及難點重點：能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型詢問和介紹四季的氣候特點。難點：掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)準(zhǔn)備2.自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對天氣的喜好。3模仿短信，給張雷回信4補(bǔ)充句子，完成回信。讀一讀，說一說回信的內(nèi)容。.從已學(xué)的單詞中找出含有字母組合Br的單詞，并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)f它2完成練習(xí)冊Unit2喜歡的季節(jié)，如：“Ilikespring,springiswarm.”winter,warm,hot,cool,cold要學(xué)生聽得懂，會說，會讀，在教iscold/……”要求學(xué)生聽的懂，會說，通過小組活動形式，來練習(xí)教學(xué)磁帶，單詞卡片等。T:Wewillbeginourclassnow.Children,ifyoudoagoodjobinclass,I’llgiveyouaprice.Solet’scomeon.OK?[通過給出要求和獎勵，提高學(xué)生在課上的積極性。]2.Freetalk:Hello,what’syourname?Howareyou?Whatcanyoudo?[通過日常對話營造英語課氛圍，并復(fù)習(xí)已學(xué)句型What’stheweatherlikehere?為新授句型通過歌曲激發(fā)學(xué)生興趣解。]2.Teach‘plane’T：look!What’sthis?：（通過開火車等小游戲鞏固單詞3.Teach‘boat’[把單詞和句型結(jié)合在一起操練學(xué)習(xí)，并為新單詞的引出做了鋪墊。]T:現(xiàn)在讓我們模仿小動物的聲音來讀這些單詞T:Readthewordasacat….T:Here’resomeboats.Let’slearnhowtoreadthem.(duckboat,sailboat,dragonboat)[讓學(xué)生通過已學(xué)單詞自己說出新授單詞的發(fā)音，并通過模仿不同小動物的聲音來操練新單詞，增加他們的興趣。再進(jìn)行單詞的拓展訓(xùn)練。]…以同樣方式教授新單詞T:Now,let’splayagame‘listenandguess’[通過聽聲音猜單詞的方式來學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生比較感興趣。而且讓學(xué)生再進(jìn)行造句的練習(xí)，把單詞和句型結(jié)合在了一起。]一、教學(xué)目標(biāo)能熟練地運(yùn)用本課文描述自己身邊的物品和風(fēng)景；能閱讀并理解課文D部分。二、教學(xué)重點及難點難點:閱讀理解課文D部分。三、教學(xué)準(zhǔn)備自由練習(xí)課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。教學(xué)過程T：請同學(xué)們聽兒歌，并出示圖片，說一說，你看到了什么？…閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。教師解釋說明一些難點。分角色表演家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。一、教學(xué)目標(biāo)能掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時規(guī)范、訓(xùn)練口語。二、教學(xué)重點與難點重點：字母組合ch在單詞中的發(fā)音；誦讀英語小歌謠。難點：理解新單詞；朗讀句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備自由談?wù)撋磉叺乃娝?。（先自由練?xí)，然后挑選一兩組上臺表演。）學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。學(xué)生完成短文后的題目。配上動作，有感情地朗誦。分組練習(xí)。（可組織個人或小組誦讀比賽）教師提示，學(xué)生自主填空教師抽學(xué)生回答并講解。家庭作業(yè)及表示自然景觀的詞匯：thesun,themoon,star,cloud,規(guī)律和心理特征。我通過展示圖片的形式來教在拓展環(huán)節(jié)中，我加入了學(xué)生以前學(xué)過的名詞來進(jìn)行句型操練，生將所學(xué)熟練運(yùn)用到實際生活中，學(xué)以致用。所以本節(jié)課，學(xué)生很善但本節(jié)課的容量有點大，導(dǎo)致中等偏下的學(xué)生沒有很好地掌握BPeriod1一、教學(xué)目標(biāo)3.能運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t”，對該詢問做出回答。二、教學(xué)重點及難點重點：掌握A、B部分單詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)磁帶等Task1:actionas“read,sing,write,dance,draw,”教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的形式回答，并板書：Yes,Ican.\No,Ican’t.2.板書：Canyou…?T：What’sthis?Ss:It’sabook.（2）出示彼得繪畫的單詞卡片同樣方法教新單詞（1）Let’schant…拍手配節(jié)奏，進(jìn)行朗誦。可以由男生問，女生答；全班問，個別同學(xué)根據(jù)自己的實際（2）同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學(xué)生分角色朗讀。游戲——碰運(yùn)氣將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組選一名學(xué)生，從單詞卡片用can提問，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。2.家庭作業(yè)。抄寫單詞，背課文。一、教學(xué)目標(biāo)2.能熟練運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,I二、教學(xué)重點及難點重點：復(fù)習(xí)單詞和句型。難點：理解課文D部分。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)磁帶，單詞卡片等Task2:Studentsdrawapictureaccordingtotheteacher’sgivenwords.教師出示單詞卡片，一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑一名同學(xué)提問，該同學(xué)根據(jù)自己的實際情況聽課文D部分錄音，回答問題?！璖tep3Presentationanddrill1.學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。分組練習(xí)。（可組織個人或小組誦讀比賽）家庭作業(yè)“興趣是最好的老師?！痹趶?fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過動作表演，復(fù)習(xí)了我馬上做讀書、寫字、爬山的動作，學(xué)生不知不覺在我的表演中就學(xué)3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人（第三人稱）正在做某事。二、教學(xué)重點及難點重點：掌握A、B部分單詞。難點：能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人（第三人稱）正在做某事。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等讓學(xué)生們邊讀邊做動作。T:What’sPeter’smotherdoing?2.評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。4.家庭作業(yè)：聽單詞，背課文。2.能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行會話；二、教學(xué)重點及難點重點：復(fù)習(xí)單詞和句型。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等兩人一組，一人表演，一人猜單詞。LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”What’sTimdoing?What’sDinodoing?5.學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。教師提示，學(xué)生自主填空教師抽學(xué)生回答并講解。1.家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文、讀單詞主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師生配合默契。從英語兒歌“Sundaymorning”在經(jīng)過這幾個環(huán)節(jié)之后班上90%以上的學(xué)生都能掌握這幾個單詞了。下面就進(jìn)入了拓展環(huán)節(jié)。學(xué)生自由聯(lián)系表教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，學(xué)生學(xué)到了什么，是我學(xué)生視聽結(jié)合，易于加深印象，強(qiáng)化記憶，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。通過圖片和動作逐一介紹,并把單詞拼寫在利用競賽，小組合作等方式，改變了傳統(tǒng)英語課堂中“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”這種單一的教學(xué)方式，使學(xué)生有了更多的主動在教學(xué)中，我非常注重知識的連貫性，設(shè)計難易得當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，充幫互助、以優(yōu)帶困互相幫助，既減輕了教師個別輔導(dǎo)的壓力，也加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練的密度和廣度。在小組活動時，我走到學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)4，能聽懂說讀句型What’s…doing?5，能聽懂會說句型I’mmakingthecatangry.二、應(yīng)用目標(biāo)1，能用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問描述正在做的事2，能向同伴表達(dá)自己正在做某事3，能在創(chuàng)設(shè)情境中談?wù)撜诎l(fā)生的事一、教學(xué)目標(biāo)2，能聽懂說讀句型What’s…doing?He/Sheis…ing.詢問某人正在做某事二、教學(xué)重難點doing?He/Sheis…ing.詢問某人正在做某事5，難點：動詞原形變V-ing形式的規(guī)則，特別是需要雙寫最后一個輔音字母再加ing。三、教學(xué)過程從屏幕底部升起氣球，上面標(biāo)注單詞讓學(xué)生大聲認(rèn)讀出來教師播放一段運(yùn)動會聲音或者視頻，包含跳繩、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打籃球和歡呼聲。讓學(xué)生感受運(yùn)動項目播放B部分，聽讀接力比賽：以小組為單位，老師出示卡片，小組成員一人看卡做動作，后一人快速根據(jù)其他同學(xué)提問來回答，以一分鐘為限。金手指：兩兩一組，學(xué)生用B部分單詞展開對話，其中一位同學(xué)標(biāo)記出所選擇的Game：turnback游戲：請一個同學(xué)上臺面向黑板，臺下同學(xué)讀課文，當(dāng)臺上同學(xué)轉(zhuǎn)身時，臺下同學(xué)要迅速趴在桌子上。聽錄音，讀課文，背誦并表演。2，能聽懂說讀句型What’s…doing?He/Sheis…ing.重點：能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時句型對話難點：理解D部分情境對話二、教學(xué)步驟Step2Let’sActStep3Let’sRead游戲：超級記憶王請10位同學(xué)上臺，其他同學(xué)發(fā)問，臺上同學(xué)回答自己表演的動作，表演完后，全班發(fā)問，班上同學(xué)根據(jù)剛才臺上同學(xué)的表演回答問題。創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。單詞抄寫和練習(xí)冊作業(yè)3，能在情境中表達(dá)自己或他人在做某事重點：能在情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時句型對話難點：理解dr組合在單詞中發(fā)音二、教學(xué)步驟Step2Let’sReadandWriteStep3Let’sChant3，找出含有dr單詞劃線，聽錄音找發(fā)音規(guī)律4，帶讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，形成韻律Step4Let’sHaveFun老師引導(dǎo)學(xué)生觀察題型，猜測題意，討論后獨立完成Gettingtoknow“daysofaweek”Knowthefl-’ssoundinthewords.二、教學(xué)重點及難點重點：正確表示今天是星期幾。難點：學(xué)會新單詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備一個笑臉面具、一副日歷、一個生日蛋糕、一根蠟燭、一個打火機(jī)、單詞卡片、教學(xué)掛圖、1）T:I’mhappytoday.Doyouknowwhy?鼓勵學(xué)生大膽猜測。然后出示插有蠟燭的生日蛋糕。T:Yea,todayis….It’smybirthday.2.點燃生日蠟燭，教師許愿，吹滅蠟燭。3.聽課文A部分錄音，跟讀。4.學(xué)生表演A部分內(nèi)容。3.作業(yè)：熟讀課文，熟記表示星期的單詞。一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點及難點重點：復(fù)習(xí)單詞和句型。三、教學(xué)準(zhǔn)備T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/cloudy…2.Completethetable“weatherchart”，聽讀C部分。S1:TodayisTuesday.ItisDino’sbirthday.1.能掌握字母組合fl在單詞中的發(fā)音2.能讀出含有字母組合fl的單詞組成的句子；3.鞏固復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。二、教學(xué)重點及難點重點：字母組合fl的發(fā)音。難點：了解字母組合fl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備2.讓學(xué)生們找出其他含有字母組合FL的單詞。2.邊讀邊寫“todayandtomorrow”1.四人一組自由創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對話。（要求情境中有星期及天氣的表達(dá)）2.家庭作業(yè)：聽碟，記單詞，背課文。3.能正確使用“Icomefrom…”等句型描述自己來自哪個國家。二、教學(xué)重點及難點重點：正確描述自己來自哪個國家。難點：理解國家的單詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)ppt等游戲——What’smissing?(眼力大考驗)教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。課文A部分1.出示不同國家的風(fēng)景畫若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗?.能正確使用“Icomefrom…”等句型描述自己來自哪個國家二、教學(xué)重點及難點重點：掌握新單詞；閱讀理解課文D部分。難點：D部分小故事的理解和表演三、教學(xué)準(zhǔn)備2.自由練習(xí)課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。S:Icomefrom…2.出示各個國家的圖片，學(xué)生編組對話。…課文D部分1.閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。1.提供具有代表性的國家風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。語言目標(biāo)句型：能正確使用“Icomefrom…”等句型描述自己來自哪個國家（二）應(yīng)用目標(biāo)1.能利用構(gòu)詞法記憶本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于國家的單詞。2.能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。重點：能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。能聽懂、會讀、理解E部分的短文。了解字母組合fr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.讓學(xué)生逐個觀察課本中的圖片，讓學(xué)生懂得圖意。3.再讀短文，結(jié)合短文和圖片，理解短文的意思。5.校正答案，展示書寫規(guī)范規(guī)范美觀的作品。1.復(fù)習(xí)字母frA認(rèn)真聽兩遍錄音B放錄音，逐句跟讀.c分組有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠的意思，再嘗試背誦d請幾個小組上講臺表演歌謠任務(wù)型活動：采訪體育明星活動形式：小組活動—全班活動。2.完成練習(xí)冊Unit8先讓學(xué)生打一個哈欠，找到嘴型的狀態(tài)，然后再發(fā)音，找到發(fā)音的感1.通過學(xué)習(xí)句型：“Howmuchisit?Howmucharethey?”及答語，使學(xué)生掌握有關(guān)購問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。4.鼓勵學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點：掌握“Howmuchisit?的重點句型，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。學(xué)生的文具、單詞卡片、教學(xué)磁帶簡單的交流，讓學(xué)生進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。2、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課（假設(shè)學(xué)生走進(jìn)一個文具店會看見什么？讓學(xué)生用英語把會看到的3、教師對學(xué)生說出來的物品用英語板書出來。2、導(dǎo)入新課，對學(xué)生未想到的單詞老師幫助補(bǔ)充，對新單詞進(jìn)行教學(xué)。3、教師通過展現(xiàn)學(xué)生的文具作為實物來教學(xué)單詞，讓學(xué)生能更清楚的理解單詞意思。4、通過一個小游戲來檢測學(xué)生對單詞掌握的情況。（1）教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個到黑板上指出來。指對的組員為本組贏取一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)多為獲勝組。（2）教師點評掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。5、通過教學(xué)掛圖或書本圖畫對課文進(jìn)行教學(xué)，由淺入深的讓學(xué)生理解文章對話內(nèi)容。1、通過對文章的初步理解，教師把課文的重點句型板書在黑板上，“Howmuchisi2、學(xué)生分組表演，對表現(xiàn)好的組教師寄語鼓勵。isit?引出“Howmucharethey?”對知識進(jìn)行拓展。2、讓學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的重點知識。并對學(xué)生的總結(jié)給予鼓勵。熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學(xué)的重點句子向身邊的朋友詢問物品的價格。是要求學(xué)生掌握六個詞匯：brush,knife,t大量的語言輸入，只有儲備豐富了，才有輸出的資本。因為預(yù)設(shè)的內(nèi)們的信息資源整合的能力提高，要他們自己去網(wǎng)上尋找資料，制作4、本課所有環(huán)節(jié)的設(shè)計以及評價措施都緊緊圍繞“購物”這一主題。對于表現(xiàn)好，積極回答問題的學(xué)生，我給予不同文具物品券作5、“FleaMarket”跳蚤市場讓學(xué)生體驗購物的樂趣。在最后熱身激趣2.熟練運(yùn)用本課句型Ishe/shea…?對第三人進(jìn)行提問，并能一般疑問句的肯、否定回答。It’s…自主探究1、仔細(xì)拼讀下列兩組詞語，體會劃線部分發(fā)音，試試拼讀2、根據(jù)課文內(nèi)容Ishe/shea…?肯定回答：。否定回答：。3、一般疑問句Ishe/shea…?的肯、否定回答。趣味操練課堂達(dá)標(biāo)A：Ishe/shea…?A.sheisB.heisn’t..C.sheisn’t三、家作：（1）抄寫新單詞。（2）朗讀A部分并背誦A部分。教學(xué)反思而達(dá)到學(xué)生會用“Hehas…”的句型介紹他或她的身體部位的教學(xué)效“Ihave…”的句式運(yùn)用，難點未及時這是我第一次借班上課，不了解班級狀況，不了解學(xué)生能力，就二、課前導(dǎo)入按照我的教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備兩首歌曲導(dǎo)入，一首生充分放松，既而進(jìn)入新課。卻未計算導(dǎo)入的時間，導(dǎo)致學(xué)生興致一直保持興奮，場面有點難以控制。導(dǎo)入成為了音樂會，為后面的教學(xué)歌曲不應(yīng)該只是唱唱而已，能順利過渡引入新課，更佳。本課，我應(yīng)該從歌曲中提煉出代表身體部位的單詞，如hands,legfoot,knees等，引入新課教學(xué)。這樣前后連用度。二則，歌曲也不宜過多，一個足矣。見好久收，才會吊足學(xué)生用“滾雪球”“默契考驗”“警察抓小偷”等多種新鮮學(xué)生自結(jié)出重難點，回憶復(fù)習(xí)。而這恰恰是我平常最缺失的地方。我用我隨性的教學(xué)方式，灑脫的筆端，于是衍生出了“凌亂”的板書設(shè)（調(diào)整策略：認(rèn)真鉆研重難點，從平常教學(xué)的每一課開始，認(rèn)真對待黑板上寫上的每一個字，力求每一次課都能設(shè)計出簡潔，明了，充滿了信心：自然大方的教態(tài)，親切夸張的教學(xué)語言，富有變化的肢體語言，充滿激情的課堂氛圍?最可貴的在于我有一顆勇于挑戰(zhàn)和潛3.能運(yùn)用“Haveyougot…?/Doyouhave…?”詢問某人是否有某物，并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”對該詢問做出回應(yīng)。重點：掌握四會單詞。難點：正確運(yùn)用句型詢問和回答；理解句子“Doyouhaveaticket?”。幾種車票、一張列車員的標(biāo)牌、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)PPT等。出示一些車票，如火車票、汽車票等，幫助學(xué)生理解ticket的含義。悄悄地將車票放在長筒襪中。T:Yes.Beijing/…isabeautifulcity.IwanttogotoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingS:MissHuang,It’shere.(指著告訴教師)T:Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.3.將幾張火車票分給幾名學(xué)生。T:Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?出示列車員標(biāo)牌，扮演列車員。…板書并教學(xué)句子“Doyouhaveaticket?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”,然后讓學(xué)生充當(dāng)列車員提課文A部分3.作業(yè)：熟讀課文A,B部分。二、教學(xué)重點及難點難點：閱讀理解課文D部分對話。三、教學(xué)準(zhǔn)備2.唱一首英文歌曲“Bingo”游戲——尋寶奇兵讓學(xué)生將車票藏在一位學(xué)生那里，請另一個學(xué)生去找。S2:No,Idon’t.…學(xué)生分角色表演對話課文D部分。Let’sRead.1.讓學(xué)生們利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行會話。1.能掌握字母組合pl在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；2.能讀出由含有字母組合fl的單詞組成的句子；二、教學(xué)重點及難點重點：掌握字母組合pl在單詞中的發(fā)音；理解新單詞；朗讀句子。難點：誦讀英語小韻文。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)磁帶等2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞與句型。課文E部分。Let’sreadandwrite.1.感知短文：老師播放E部分光盤3.短文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文，完成相應(yīng)練習(xí)。4.校對答案，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫。FLet’shavefun1.從已學(xué)的單詞中找出含有字母組合pl的單詞，并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生談?wù)f它們的共同點。5.分組練讀，然后小組表演，評選最佳朗誦者。1.鼓勵學(xué)生們運(yùn)用已學(xué)的語言材料自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。2.評價。對學(xué)生的會話進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的英語實際能力和表演能力。4.Askmorequestiob.WhataboutMiyoko?b.WhataboutMiyoko?behind,between4.教師在小組中指導(dǎo)學(xué)生課堂聽、讀、操練本課應(yīng)掌握的單詞、句cap與hat的區(qū)別：cap通常besidebehindunderbetween （在……旁邊）thetree.2.能認(rèn)識并書寫方位介詞：beside，b【自我檢測】Sanya.”Sanya.”2．小組演唱歌曲“AutumnLeaves”.能說、理解單詞：river，lake,boat,Climb,etc”【課后盤點】： 并能用具體的人物來做來作答“He/Sheis+Ving”Song:“Upanddown”。況.聽一聽、讀一讀D部分對話；猜一猜，填一填。doing?”“Whatisshe/hedoing?”。另一學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞在前面表演，全班問：“Wh。write---skip---2.我能認(rèn)讀星期單詞:Sunday,Mon認(rèn)讀并掌握表星期的單詞:Sunday,Wednesday,Thursday,Friday,Satu__________________________________________