教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點外研版四年級英語下冊全冊教案激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生認識他人、廣交朋友的情感態(tài)度。結合實際,用所學詞匯與句型描述周圍人的外貌特征、個性特點。::話題接近生有較大的發(fā)揮空教學內(nèi)容教學目標::年教學內(nèi)容教學目標能靈活運用重點句型,并清楚其運用的場合和語言："Thisis...通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。能使用所學形容詞描述一個人。2、聽錄音。學生初聽感受新知,再由老師翻譯、帶讀。圖：突破圖：突破重、難點深化對課堂教學的5、搶答游戲。教師說出熊貓四個朋友的特點,學生迅速猜出分別是誰。T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?T：She’saniceteacher.Who’sshe?T：He’sacleverpupil.Who’she?T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?6、對話表演。兩個同學為一組,上臺表演介紹對方,并用所學形容詞描述8、小結。先由學生嘗試總結本課所學要點,再由教師修正、補充---詞匯M1Unit2He’scool.〔第一課時〔總3次能口頭運用Thisismybigbrother.He’scool.這類語句描述一個教學重點教學難點::教學內(nèi)容教學目標教學重點在交流中體驗學習英語的樂趣,培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力,提高學生學習英語的積極性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟練運用本模塊所學語言知識描述一個人?！苍O計意圖：復習上節(jié)所學內(nèi)容,為學習新知做好鋪墊>。<2>Listenandfindout"Thisis..."and"She/he’s..."播放第二部分錄音,學生帶著問題聽錄音并尋找答案。錄音播放完畢后,學生進行口頭表述,教師及時糾正答案。M1Unit2He’scool.〔第二課時〔總4次能掌握運用句型Thisismybigbrother.He’scool進行對話交流。在交流中體驗學習英語的樂趣,培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力,提高學生學習英語的積極性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.::掌握和熟練運用本模塊所學語言知識描述人物特征2、聽課文錄音,全班同學跟讀課文,教師講解課文。3、搶答游戲。教師說課文的人物,學生說出該人物的對應的形容詞,比如,T：Panda’saunt？T：Panda’suncle？T：Panda’sfriend？4、角色扮演。兩人為一小組,扮演課文中人物角色,并對話。5、對話表演。兩個同學為一組,上臺表演介紹對方,并用所學形容詞描述對方的性格特征,再讓學生判斷描述是否正確。7、聽歌謠,先讓學生整體欣賞歌曲,并確定學生在理解歌詞時,是否有疑問。再次播放歌曲,每句后停頓,讓學生跟唱。最后集體演唱。2自帶家庭成員照片,并用簡單的句子向同學介紹自己的家人的外形、性9、小結。先由學生嘗試總結本課所學要點,再由教師補充、修正---詞匯通過小組多的學生參與學習發(fā)學生的學習積極教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教Sentences:It’sverybigandverybeautiful.通過會話表演、游戲等活動培養(yǎng)學生學習英語的興趣。使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。單詞、課文和對話使學生懂得如何描述一座城市::T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.S2:No,I’mnot.利用卡片教授"city",反復領讀,讀市。"鼓勵學生踴躍參加搶答賽"說城市",學生可以用中文說。在愉快的氛圍中,師告訴學生："Amy和Lingling是同班同學。一天,Amy帶來了一本關于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇,于是就請Amy向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟Amy學一學怎樣描述城市和景物。今天學習過后,請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請學生聽錄音,聽一聽Amy和再放一遍錄音,讓學生在自己的書上勾出描述城市的形容詞〔nice,請學生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思。"beautiful"一詞教師要反復示范,借助肢體語言幫助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后,教師領讀課文幾遍。然后鼓勵學生分角色大膽試讀,教師及時給予表圖：突破重、難點深化對課堂教學的教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教2.2.what`sthis?能夠描述一座城市或一處景物。激發(fā)學生的學習熱情,了解英國的著名的景點和景物。能夠用學過的知識描述一座城市或一處景物。::以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容,討論過后,每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容,然后評出"最佳口語獎’.培養(yǎng)學生問題的能滲透學法5.領讀課文,分角色朗讀教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點通過圖覽這四個名勝古跡了解更多的地理知識。通過學習體驗成功,培養(yǎng)學生對語言學習的樂趣。掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論英國著名的景點2、復習上一單元的課文。Example：T:It’sbig.S1:<pointstoLondon>London.圖：學生::教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教能用英語表達一些景物的特征。在交流中體驗學習英語的樂趣,培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力,提高學生學習英語的積極性。2、復習上一節(jié)課的內(nèi)容。先讓學生看圖,想一想該怎樣描述圖中各事物的特征。然后以搶答的形式指一指,說一說。通過小組多的學生參與學習發(fā)學生的學習積極::教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教能用will談論將來可能發(fā)生的事情,運用情態(tài)動詞can描述能力。培養(yǎng)學生的模仿能力及團隊精神。能聽、說單詞robot,everything,housework,learn.會說功能句Robot::1.Showthepictureofrobottothestudents.<T:What’sthis?>去引出機器單詞的學習過程中,教師或者磁帶領讀,糾正發(fā)音,小組練習,同桌練習在練習正確發(fā)音之后,練習句型Robotswilldo…,教師根據(jù)學生的掌握組,叫學生到黑板前表演.Ss:That’sgreat.bike.I’mZhangLi.Icanswim.C:Damingcanrideabike.ZhangLicanswim.I’mLiFang.Icanflya培養(yǎng)學生問題的能滲透學法教學目標能夠聽懂會說本模塊句型,能靈活運用功能句談論將來的行為,培養(yǎng)學生教學目標在積極參與教學活動及小組合作中激發(fā)興趣,體會到學習的快樂。教學重點will./No,theywon’t.教學重點教學難點教教學難點教過教學目標帶著問題聽錄音并帶著問題聽錄音并EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(thi能),Ss目)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(ngs),Iti)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(t力oo),標ar)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(Lo),bo)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(2o),t)安排自己的活動或假期,并做出計劃,最大地,詞短語的認讀、理解及正確發(fā)音。染英語學習氣氛EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(t),r)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(r),n)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(t),o)cakes?/Yes,theywill./No,theywon’t.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(1),r)教學重點教學難點EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up8(教),on)Sunday?表達自己的愿望和計劃。圖：學生的計劃做示范。聽錄音并2、播放課文錄音,讓學生邊聽邊指到相應內(nèi)容處。尋找答Sunday?案,培養(yǎng)注意掌握語音語調(diào)。T:讓學生以小組為單位談論自己一周的計劃,請幾位同學到講臺說說自己的一個星期的計劃,看哪個同學計劃得最好?！矊W生進行情感教學,在周末幫助家里人做點家務事學生分析決問題的教學容學教學目標過教學點：教學難點通過小組通過小組能力目標能初步接觸動詞的一般將來時。培養(yǎng)學生大膽開口說英語的習慣。多的學生參與學習發(fā)學生的學習積極2、Sentence:We’參與學習發(fā)學生的學習積極2、Sentence:We’regoingtohaveapicnic.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up4(一),想)的機器人能干什么？發(fā)揮自己的想象力,看哪個同學的機器人最棒,讓學生暢所欲言2、將自己的機器人夢復述給家里人聽。二、探究新知T:It’saball<showtheball>,I’mgoingtoplayball,willyouT:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?〔板書S2:No,Iwon’t.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法評出最好的一whyYes,Iwill./No,Iwon’t.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能教學反思教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點能靈活運用重點句型,并清楚其運用的場合和語言。Willyou?Yes,I知識目標will./No,Iwon’t.能通過游戲,會話表演等活動激發(fā)學生自主探索學習的積極性,培養(yǎng)學生能力目標情感目標使學生能利用所學知識面與別人交流獲得成功之路的喜悅。won’t.教學內(nèi)容程教學重點教學難點教學過程教學過程教學反思二．聽錄音。學生初步聽感受所知,老師翻譯帶讀。B:youtakeyour…S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…通過小組對話練習,讓更多的學生參與學習活動,激發(fā)學生的學習積EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(S4),評日)氣的形容詞,為本課的學習打好基礎設計意帶著問題聽錄音并帶著問題聽錄音并〔同時講解rain與rainy的區(qū)分教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教學過程教學反思教學過程培養(yǎng)學生分析問題,解決問題everything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet’sact,Listen培養(yǎng)學生分析問題,解決問題聽錄音,模仿并跟讀,引出本課的重點句子,板書句子。它是讓學生聽到某地的天氣情況,把相關的圖片與城市連在一起先讓學生看圖,想一想該怎樣描述圖中的天氣,然后以搶答的形式連一連,說深化對課堂教學的理教學內(nèi)容教學目標教學重點教學反思::2、出示各種天氣的圖片,展開游戲,讓學生運用willit?來提問,通過對本課的學習,培養(yǎng)學生細心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學習態(tài)度。is緊跟她他它,兩個以上都用are.<以說唱的形式復習Be動詞和人稱代詞>通過聽對話內(nèi)容能回答簡單培養(yǎng)學生積極的學youguess?S:It’syou.T:Yes,youareright通過聽對話內(nèi)容能回答簡單培養(yǎng)學生積極的學EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2(a),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2(an),en)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up3(ro),as)來描述過去,介紹自己或他人過去的事情。教學重點教學難點教教學內(nèi)容教學目標學教學內(nèi)容過教學目標教學難點教wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty談論過去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。生的學習變化,并和同學討論一下。2.全班同學準備一張自己過去的照片或者畫在紙上。教學內(nèi)容學教學目標過教學重點教意思。意思。wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty2.2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.情感通過對本課的學習,讓學生學會對事物進行分析與觀察,培養(yǎng)學生的觀察EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(能),en)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(力),an)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(判),sa)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(斷),y)音回答下列問題。<引導學生用wasn’t和答案,培解決問題介紹自己或他人過去的事情。解決問題Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.教學內(nèi)容學教學重點教學難點 成果。老師糾正,尤其注意決問題的EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(Y),t)5.老師翻譯后再讓學生跟著錄音逐句讀,跟讀三次后讓學生在小組EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up4(音),an)使用。2、認讀并正確運用句子結構"Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答"。1.讓學生拿出自己過去的照片或者圖畫,小組之間互相說說過去的自2.每組派一個代表到講臺前向全班同學展示自己小時候的照片,并用本模塊所學句型和詞匯說說自己小時候和現(xiàn)在相比有哪些不同。::Wereyouathomeyesterday?First,let’ssingasong,OK?b.看圖片說說祖父祖母做了什么事情。4.Writedownthenewwordsandsentences:"Was/Were…?"onthe培養(yǎng)學生解決問題時滲透學教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.""Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答".blackboardandthenexplainsitsanswer:"Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t."pattern"Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t."tomake6、小結。先由學生嘗試自己總結本課所學要點,再由教師修正、補充總單項選擇.___________A.Yes,I’m.設計意帶著問題尋找答學生分析決問題的::D.No,itisn’t.E.No,Iwasn’t.Iwasathome.教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。在生活中能多關心多詢問別人的近況。2、認讀并正確運用句子結構"Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答"::citythen?First,let’slookapictures.OK?3.Findoutthesentences:"Was/Were…?"4.Writedownthenewwordsandsentences:"Was/Were…?"ontheblackboard.,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.過it…."Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsits生參與學習answer:"Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas.NoIwasn’t."活動,激發(fā)pattern"Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t."tomake6、小結。先由學生嘗試自己總結本課所學要點,再由教師修正、補充總單項選擇.B.No,itwasn’t.ItwasshortE.No,Iwasn’t.教學內(nèi)容M7M7教學目標掌握一般過去時的用法。教學目標介紹并讓學生簡單地了解中西方國家人與人之間問候的不同方及文明教學重點教學難點教教學重點教學難點教動詞的過去時態(tài)的運用::初認單詞逐步了解過去時的用法通過作業(yè)教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教備教者M7掌握單詞didn’t,computer能簡單描述自己及他人過去做過的事情。通過文本的解讀,讓學生了解在西方國家,孩子作為家庭的一員,會主動承擔一些家務事；大點的孩子會利用業(yè)余時間參加社會實踐,增長見識,鍛詞匯和短語：whatabout,didn’t,computer,love,him的正確讀音及使用。didn’t,him的用法didn’t,computer,love,him。5.操練句型：人物+didn’t+動詞詞組<動詞原形>例如：Ididn’tcooknoodles.Ididn’twashclothes.一、單選題1.HehelpMumyesterday.A.don’tB.doesn’tC.didn’t5.Samdidn’tnoodlesyesterday.A.cookB.cooksC.cooked與生活貼近::教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教備教者M7通過了解課文,讓學生多點關心周圍人,特別是長輩。動詞的過去式的運用,用過去時描述過去發(fā)生的事情。動詞的過去式的運用。::3.讓學生觀察插圖,說說圖中人物在做什么。5.游戲教學："找朋友"老師說一個詞組,拿著這個詞組意思圖片的同學和拿著這個詞組意思6.操練句子,在詞組前加上人稱或人物。單選題吸引學生注意力教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教備教者M7M7能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語。能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及在實際情景中運用知識的能力,提高他們在生活中如何應用過去時。在生活中如何應用過去時。復習導入::教師拿著單詞卡,讓學生說出單詞的意思。以小組競賽的方式展開,每個學生只需回答三個單詞的意思。2.讓幾個學生排成一排分別拿著一張單詞卡,老師說中文意思,拿著相對應意思的單詞卡的學生必須向前跨一步并大聲念出手中的單詞。3.教師念本模塊的詞組,學生快速反應說出中文意思。4.教師拿出插圖卡片,學生根據(jù)圖片說短語,并引導學生用過去時描述寫出下列單詞的過去式小組競賽能增強學生的積極性再次強調(diào)動詞的過并注意特教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教能夠談論過去的行為或事件。樂于感知并積極嘗試使用英語。結合實際,用所學詞匯正確表達過去發(fā)生的行為或事件。::教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教話題接近生有較大話題接近生有較大的發(fā)揮空能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的行為或事件。通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。使學生能利用所學的知識與別人交流獲得成功的喜悅。能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的行為或事件。能使用所學描述過去發(fā)生的行為或事件。2、聽錄音。學生初聽感受新知,再由老師翻譯、帶讀。Whatdidyoudothere?A:Weplayedgames………….然后找出最好的過一組,給予獎勵.8、小結。先由學生嘗試總結本課所學要點,再由教師修正、補充---詞匯beautifully.Wehadapicnic…….."教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教能口頭運用動詞的過去式描述過去發(fā)生的行為或事件。在交流中體驗學習英語的樂趣,培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力,提高學生學習英語的積極性。掌握和熟練運用本模塊所學知識描述過去發(fā)生的行為或事件?！苍O計意圖：復習上節(jié)所學內(nèi)容,為學習新知做好鋪墊>。圖：學生帶著問題聽錄音并學生分析決問題的::教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教掌握動詞的過去時態(tài),運用所學知識描述過去的行為。學生能把握動詞過去時的使用。在交流中體驗學習英語的樂趣,培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力,提高學生學習英語的積極性。掌握動詞的過去時態(tài),并運用到口語中去。掌握和熟練運用本模塊所學知識描述過去的行為。::2、聽課文錄音,全班同學跟讀課文,教師講解課文。4、角色扮演。兩人為一小組,扮演課文中人物角色,并對話。5、對話表演。兩個同學為一組,上臺表演,一位同學做動作,另一位猜,并運用所學動詞的過去時態(tài)描述過去的行為。7、聽歌謠,先讓學生整體欣賞歌曲,并確定學生在理解歌詞時,是否有疑問。再次播放歌曲,每句后停頓,讓學生跟唱。最后集體演唱。9、小結。先由學生嘗試總結本課所學要點,再由教師補充、修正---詞匯通過小組多的學生參與學習發(fā)學生的學習積極教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教能運用Did能運用DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t..談論過去并與現(xiàn)在做比較。在交流中體驗學習英語的樂趣,培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力,提高學生學習英語的積極性。目DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,he目Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t.掌握和熟練運用本模塊所學的談論過去時和現(xiàn)在時。::教師拿出一張準備好的明信片,然后問：圖：通過時態(tài)的比生進一步理解現(xiàn)在培養(yǎng)學生的問題解教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教didn’t.Didhetravelbyplane?Yeshedid.No,hedidn’t.能運用過去式談論別人過去發(fā)生的行為或事件。使學生能利用所學的知識與別人合作交流,提高學生學習英語積極性。句型DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點：談論過去并與現(xiàn)在做比較。以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容,討論過后,每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容,然后評出"最佳口語獎’.5.領讀課文,分角色朗讀培養(yǎng)學生問題的能::教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教培養(yǎng)學生英語學習興趣,敢于開口表達的情感態(tài)度。能模仿課文,運用重點句型進行擴展性的情景會話。::圖：突破重、難點深化對課堂教學的教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...能談論人們過去和現(xiàn)在的生活和以怎樣的方式去旅游。培養(yǎng)學生"憶苦思甜"的情感,熱愛祖國,關愛家人和朋友的情感。Didyoutravelby...?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...::1、小組表演上節(jié)課的對話。<設計意圖：復習上節(jié)所學內(nèi)容.><1>聽課文錄音,全班同學跟讀課文。<2>角色扮演。兩人為一小組,扮演課文中人物角色,并對話。<3>對話表演。兩個同學為一組,上臺表演。S1:、Yes,Idid./No