摘要：培養(yǎng)中職生設(shè)計美感是網(wǎng)頁美工設(shè)計課程的重要教學(xué)任務(wù)之一，也是教學(xué)難點之一。為解決中職網(wǎng)頁美工課程教學(xué)存在的問題，不斷提高中職生的設(shè)計美感，增強中職生就業(yè)競爭力，中職學(xué)校應(yīng)通過加強基礎(chǔ)訓(xùn)練、推進課程教學(xué)改革、優(yōu)化課程設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)方法等措施，著力優(yōu)化師資、深入挖掘?qū)W生潛能，從而不斷提高計算機類專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計美感，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁美工設(shè)計；設(shè)計美感；教學(xué)改革如今，互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等已密不可分，瀏覽網(wǎng)頁是人們在日常生活中一種重要的休閑方式。人們在進行網(wǎng)頁瀏覽時，網(wǎng)頁設(shè)計是否具有美感，是影響人們選擇瀏覽某一個網(wǎng)頁的主要因素之一。通過對南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱我校）部分師生進行采訪，有超過98.00%的受訪人員表示在瀏覽網(wǎng)頁時，設(shè)計美觀、獨特的網(wǎng)頁架構(gòu)更容易令人感興趣。然而，目前中職計算機類專業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)普遍不高，學(xué)生在進行網(wǎng)頁設(shè)計時更注重“技術(shù)”，而忽略“美感”，導(dǎo)致所設(shè)計的網(wǎng)頁平淡無奇、索然無味。網(wǎng)頁美工設(shè)計課程是中職計算機類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)中職生設(shè)計美感的主要載體之一。筆者認為，中職學(xué)校應(yīng)通過加強基礎(chǔ)訓(xùn)練、推進課程教學(xué)改革、優(yōu)化課程設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)方法等措施，切實提高學(xué)生的設(shè)計審美能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高審美素養(yǎng)的實用型網(wǎng)頁設(shè)計人才。一、分析中職網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)存在的問題，明確提高學(xué)生設(shè)計美感的思路教學(xué)改革的最終目的是解決教學(xué)問題，為學(xué)生提供更為準確的教學(xué)指導(dǎo)?；谶@樣的認知，筆者認為要想有效培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計美感，中職學(xué)校要用好網(wǎng)頁美工設(shè)計課程，要清楚認知網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)存在的問題，這樣才能做到“對癥下藥”，而不是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。為此，筆者就我校網(wǎng)頁美工設(shè)計課程進行深入分析，發(fā)現(xiàn)該課程教學(xué)存在重技術(shù)練習(xí)而輕美感培養(yǎng)、學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計美感素養(yǎng)參差不齊、缺乏適用于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計美感的網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教材等問題。（一）重技術(shù)練習(xí)，缺乏美感教育隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益普及，網(wǎng)頁已經(jīng)成為人們打開互聯(lián)網(wǎng)世界的“大門”，與人們的日常生活密切相關(guān)。其實，就單純的網(wǎng)頁設(shè)計而言，其技術(shù)含量并不是很高，網(wǎng)頁設(shè)計的關(guān)鍵在于做到布局合理、設(shè)計美觀、風(fēng)格鮮明。但要做到這一點并不容易，這要求網(wǎng)頁設(shè)計人員既具有一定的技術(shù)，又具有較高的設(shè)計美感。因此，在培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計人才時，中職學(xué)校除了要對學(xué)生加強技術(shù)訓(xùn)練，還要加大美感教育的力度。但目前中職計算機類專業(yè)還存在重技術(shù)練習(xí)、缺少美感教育的問題［1］28。導(dǎo)致這一問題的原因主要有兩個方面：一方面是職業(yè)教育的特殊性，重技能訓(xùn)練的問題是職業(yè)教育的“通病”，無論是教師實施教學(xué)還是學(xué)生開展學(xué)習(xí)都更側(cè)重技能，而往往忽略核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面是中職網(wǎng)頁美工設(shè)計課程的授課教師均為計算機專業(yè)出身，沒有經(jīng)過長期、系統(tǒng)的美學(xué)教育，自身的美學(xué)知識比較匱乏，所以在教學(xué)中通常關(guān)注技能教學(xué)，而忽略美感教育。（二）學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計美學(xué)素養(yǎng)參差不齊讓學(xué)生具備良好的設(shè)計美感與網(wǎng)頁色彩搭配能力，能夠選擇合適的色彩制訂配色方案，從而讓網(wǎng)頁更加美觀，提高用戶體驗感和網(wǎng)頁感染力，為瀏覽者帶來良好的視覺印象和瀏覽體驗，是中職網(wǎng)頁美工設(shè)計課程的主要教學(xué)目標，也是該課程的教學(xué)重難點所在。然而，由于中職生在進入學(xué)校前都沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁美工設(shè)計專業(yè)知識，加之很多中職學(xué)校缺乏專業(yè)的美學(xué)教師，沒能進行美術(shù)教育和網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的有機融合，導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計美學(xué)素養(yǎng)普遍較低。如我校計算機專業(yè)學(xué)生雖然能夠較熟練地掌握各種軟件進行網(wǎng)頁設(shè)計，而且都能很好地完成網(wǎng)頁設(shè)計，但是學(xué)生設(shè)計的網(wǎng)頁作品美感均比較低，難以滿足人們的審美需求。另外，我校計算機專業(yè)課程還存在教學(xué)方式比較單一的問題，學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都有待進一步提高。（三）缺乏適用于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計美感的網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教材網(wǎng)頁美工設(shè)計課程的教學(xué)目標之一是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計理念，能夠運用理論基礎(chǔ)知識進行網(wǎng)頁設(shè)計，制作出具有一定美感的網(wǎng)頁作品。要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標，就要有一套科學(xué)、適用的教材。但是目前中職學(xué)校所使用的教材，更多的是網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)方面的內(nèi)容，很少涉及培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計美感的內(nèi)容。教材是實施教學(xué)的主要載體，如果教材設(shè)計科學(xué)合理，教師就能夠更好地開展專業(yè)教學(xué)；如果教材內(nèi)容有所偏重，那么教師在開展教學(xué)時也會有所偏重。我校計算機專業(yè)教師在開展網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)時，由于教材幾乎沒有設(shè)計美感方面的內(nèi)容，加上教師本身也沒有接受過系統(tǒng)的美學(xué)方面的教育，因此教師在教學(xué)中往往只開展技能教學(xué)，而沒有對學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計美感進行培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)生今后就業(yè)。二、深化網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)改革，促進學(xué)生設(shè)計美感的提升網(wǎng)頁美工設(shè)計課程是一門以培養(yǎng)具備實踐操作能力和設(shè)計美感的專業(yè)技能人才為目標的課程。在過去的網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)中，教師通常采取課堂演示操作步驟的教學(xué)方法，學(xué)生很少有動手實操的機會。這樣的教學(xué)方式會制約學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和設(shè)計美感的發(fā)展。判斷網(wǎng)頁設(shè)計是否成功的標準，除了看其是否具有實用性，還要看其設(shè)計是否具有美感。在競爭日益激烈的當(dāng)下，中職計算機專業(yè)畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競爭中獲得較好的工作崗位，就要具備更為全面的素質(zhì)。因此，不斷深化網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，是中職學(xué)校計算機專業(yè)深化“三教”改革的重要任務(wù)之一。為此，我校主要從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個方面，著力推進網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)改革。（一）科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計課程教學(xué)目標教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點，教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標展開。而教學(xué)內(nèi)容是制訂教學(xué)目標的核心，也是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，可以說教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量直接影響了教學(xué)質(zhì)量。以網(wǎng)頁美工設(shè)計課程為例，要科學(xué)設(shè)計課程教學(xué)目標和內(nèi)容，就要做好以下兩個方面的工作。一是制訂網(wǎng)頁美工設(shè)計課程標準。在具體工作中，筆者在原有教材模塊基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)，改變“以制作頁面成果為導(dǎo)向”的標準，形成了以“以提升設(shè)計美感為導(dǎo)向”為主的標準。在具體教學(xué)中，筆者引入廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的案例，重新制訂這門課程的標準，把傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)，以傳統(tǒng)美感潤養(yǎng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生能夠認識傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從不同角度、不同層面提升學(xué)生的審美能力。二是圍繞教學(xué)目標合理選擇課程內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標，對課程內(nèi)容進行重新設(shè)計和組織，使該課程目標明確，內(nèi)容更清晰，是確保教學(xué)取得實效的關(guān)鍵。以“廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)”這一工作任務(wù)的教學(xué)為例，筆者將廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)元素和美學(xué)設(shè)計相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出具有地域特色、創(chuàng)新性和美感的網(wǎng)頁作品。筆者依據(jù)教學(xué)目標將課程內(nèi)容細分為17個工作任務(wù)，每個任務(wù)既各自獨立又相互聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識的過程中不斷鞏固舊知識，從而提高學(xué)生的技術(shù)和美感。筆者在教學(xué)中加入實際案例，有效將課程的重要知識點融入案例，通過一個個特點鮮明、富有設(shè)計美感的網(wǎng)頁作品的講解將知識傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進行網(wǎng)頁創(chuàng)作的靈感，讓學(xué)生理解相關(guān)設(shè)計原理，提升學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計美感，從而讓學(xué)生制作出更好的網(wǎng)頁作品［2］。以制作廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)logo和導(dǎo)航條為例，筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以圖形與文字組合的方式設(shè)計Logo。Logo中的文字是由漢語和壯語共同組成，圖形以廣西少數(shù)民族紋樣為元素，在色彩上則運用紅色、黃色等人們喜愛的顏色，這樣的設(shè)計既展現(xiàn)傳統(tǒng)與新潮流的融合，又體現(xiàn)廣西少數(shù)民族文化生機盎然、欣欣向榮的態(tài)勢，給人以無限活力的視覺感受。同時，紅色是屬于中國人民的浪漫顏色，是引領(lǐng)時尚設(shè)計之美的自信顏色。其次，導(dǎo)航條設(shè)計上采用了水平導(dǎo)航條，簡單地將文字排列開，結(jié)合logo素材特點，確定導(dǎo)航條的主色調(diào)，并用虛線的點線將其分開，使靜態(tài)的導(dǎo)航有了一絲自由與動感的美。由上述可知，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計美感不是教學(xué)簡單的軟件技能知識，而是要讓每一名學(xué)生都能理解美學(xué)在網(wǎng)頁設(shè)計上的重要作用。設(shè)計美感與網(wǎng)頁設(shè)計就像綠葉與紅花，有綠葉的襯托紅花才會顯得更加嬌艷動人。面對當(dāng)今社會、科技的快速發(fā)展，以及越來越高的崗位工作要求，中職生要成為一名合格的網(wǎng)頁美工設(shè)計師，就要充分了解客戶潛在需求，具備良好的網(wǎng)頁美工設(shè)計能力，有良好的設(shè)計審美感，對網(wǎng)站的美工設(shè)計及色彩搭配有獨特見解和體會，對網(wǎng)頁布局有豐富的經(jīng)驗，能獨立完成網(wǎng)頁頁面的美化，提高網(wǎng)頁的實用性和美感。網(wǎng)頁美工設(shè)計畢業(yè)生如果沒有過硬的專業(yè)知識、專業(yè)技能，缺乏較高的設(shè)計美感，就難以在激烈的職業(yè)競爭中脫穎而出，難以在社會中找到合適的職業(yè)崗位。因此，中職學(xué)校要明確各專業(yè)的特色，以培養(yǎng)社會需求的實用型人才為育人目標。（二）創(chuàng)新課程教學(xué)方法近年來，我國職業(yè)教育飛速發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的技能人才成為各中職學(xué)校當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。然而目前仍有不少中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)采用較為落后的教學(xué)方法，專業(yè)教師的教學(xué)觀念也比較落后。如，我校計算機專業(yè)網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)就存在較為突出的“教有余而學(xué)不足，灌輸有余而啟發(fā)不足，復(fù)制有余而創(chuàng)新不足”的問題，教師在教學(xué)時往往只是照本宣科，講解相關(guān)軟件的使用方法和注意事項，然后讓學(xué)生依樣畫葫蘆去設(shè)計網(wǎng)頁作品。這就容易導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足，所設(shè)計的網(wǎng)頁作品缺乏美感。因此，創(chuàng)新課程教學(xué)方法就顯得迫在眉睫。教學(xué)實踐證明，對中職網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)方法進行創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計興趣，提升學(xué)生的設(shè)計審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠設(shè)計出具有實用性和美感的網(wǎng)頁作品。如，網(wǎng)頁美工設(shè)計課程可采取線上線下混合式教學(xué)法。教學(xué)中，教師通過學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布課前、課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行自學(xué)，在課前提前了解知識內(nèi)容，在課后針對薄弱知識點查漏補缺。如在課前，筆者首先通過學(xué)習(xí)通平臺發(fā)放廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)服飾欄目制作任務(wù)。這一任務(wù)是以字體為主的網(wǎng)頁界面，讓學(xué)生了解服飾欄目是以字體和簡易圖形作為呈現(xiàn)形式，色彩采取的是黑色和橙色相搭配的方式等知識，讓學(xué)生提前感受文字設(shè)計的魅力，了解文字的主要功能是向瀏覽者傳達各種信息和表述意圖，明白閱讀的舒適程度直接關(guān)系瀏覽者的心理感受。接著，筆者進行分組教學(xué)，將學(xué)生分成若干個6人小組，各小組按照筆者布置的網(wǎng)頁設(shè)計項目完成項目學(xué)習(xí)，并對其他小組進行評價。教學(xué)中，筆者讓每組學(xué)生設(shè)計一組廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)的子頁面，寫下設(shè)計思路、布局形式以及配色方案等。采取這種教學(xué)方式能讓學(xué)生在交流中逐漸發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計潛能，從而制作出美觀實用的網(wǎng)頁作品。最后，筆者對每組作品進行客觀評價，再由各小組投票選出符合網(wǎng)頁設(shè)計標準且具有美感的網(wǎng)頁。通過“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”學(xué)習(xí)模式，能夠激發(fā)各小組學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的設(shè)計美感。創(chuàng)新教法對職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展非常重要，通過不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生更加輕松地理解和掌握相關(guān)美學(xué)知識，最終完成創(chuàng)新設(shè)計，提高創(chuàng)造性思維和設(shè)計能力。這樣既能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，又能更好地發(fā)展學(xué)生的設(shè)計美感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。三、優(yōu)化師資培養(yǎng)，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生的設(shè)計美感設(shè)計美感是中職計算機專業(yè)學(xué)生必備的一項藝術(shù)鑒賞能力，它能讓學(xué)生認識美、感受美，從而設(shè)計出既具有實用性又兼具美感的網(wǎng)頁作品。就中職學(xué)校實際情況而言，中職生的設(shè)計美感大多是通過后天培養(yǎng)形成的，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、感受能力等方面具有差異，所以學(xué)生的設(shè)計美感也會各有不同。網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)的目的不是把每名學(xué)生都培養(yǎng)成軟件技術(shù)能手或是藝術(shù)大師，而是要發(fā)掘?qū)W生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計美感意識，從而不斷提升學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計能力。要想實現(xiàn)這一目標，中職學(xué)校一方面要優(yōu)化師資培養(yǎng)方式，加大對師資隊伍美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，提高計算機專業(yè)尤其是網(wǎng)頁美工課程授課教師的美育能力；另一方面要不斷挖掘?qū)W生潛能，通過有效實施教學(xué)、鼓勵學(xué)生參加各級各類技能比賽等方式，不斷發(fā)展學(xué)生的設(shè)計美感［1］30。為此，我校主要從以下三個方面著手相關(guān)工作。一是教師作為知識的傳授者，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，專業(yè)知識和美育能力都很高的教師，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計美感潛能。因此，中職學(xué)校應(yīng)該注重師資隊伍的培養(yǎng)，建設(shè)高質(zhì)量的教師團隊。我校支持教師積極參加校外舉辦的美學(xué)課程培訓(xùn)，鼓勵教師及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足并進行改進，不斷優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的設(shè)計美感。另外，教師作為知識的傳播者，需要與時俱進，不斷更新自身的理論知識和提升美育能力。因此，我校鼓勵教師參加公益性設(shè)計比賽、美術(shù)展等藝術(shù)活動，或者關(guān)注一些與美學(xué)教學(xué)相關(guān)的微信公眾號，用多種多樣的方式提升自身的設(shè)計美感。二是在網(wǎng)頁美工設(shè)計課程教學(xué)中，教師要明確網(wǎng)頁設(shè)計主題，讓學(xué)生通過設(shè)計將主題思想在網(wǎng)頁作品中表達出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計美感潛能，提升學(xué)生的設(shè)計審美能力。以制作廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)美食頁面banner圖為例，筆者在學(xué)生制作前為其提供相關(guān)素材，并要求學(xué)生結(jié)合素材本身的特點和廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)的特征進行創(chuàng)新性設(shè)計。在具體設(shè)計中，不少學(xué)生采用簡單明了、圖文并茂的方式進行設(shè)計，以溫暖、能給人帶來愉悅的黃色系為頁面的主色調(diào)，運用豐收和希望的色彩搭配營造出天然、健康的氛圍。在設(shè)計邊框時，學(xué)生也懂得運用廣西壯族銅鼓圖案紋樣中的太陽紋樣進行裝飾，使圖片和紋樣融合，能