三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11趙州橋第2課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11趙州橋第2課時(shí)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《趙州橋》第2課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《趙州橋》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子的含義，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)有關(guān)趙州橋的背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容，運(yùn)用分析、比較、綜合等思維方法，解決問題的能力。

4.審美創(chuàng)造：通過描繪趙州橋的圖片或文字，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)課文內(nèi)容能夠進(jìn)行初步的理解和分析。在學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文時(shí)，他們可能已經(jīng)通過之前的課程對(duì)我國(guó)的歷史文化有所了解，對(duì)趙州橋有一定的認(rèn)知。然而，對(duì)于趙州橋的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理，他們可能還不夠熟悉。

在學(xué)習(xí)能力方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的閱讀和寫作任務(wù)。他們能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，并通過自己的語言進(jìn)行表達(dá)。然而，對(duì)于一些較復(fù)雜的句子和詞語，他們可能還需要進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)于新的知識(shí)和內(nèi)容能夠積極地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。他們也具備一定的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠在小組討論中進(jìn)行有效的交流和合作。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能還存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂上進(jìn)行有效的管理和引導(dǎo)，通過吸引學(xué)生的興趣和注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)趙州橋的認(rèn)知程度將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。對(duì)于那些對(duì)趙州橋已有深入了解的學(xué)生，他們可能能夠更快地理解和掌握課文內(nèi)容。而對(duì)于那些對(duì)趙州橋還不夠熟悉的學(xué)生，教師需要通過提供相關(guān)的背景知識(shí)和圖片資料，幫助他們更好地理解課文。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心將促使他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論和活動(dòng)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1情境教學(xué)法：通過展示趙州橋的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于趙州橋的實(shí)地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

1.2問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促使學(xué)生主動(dòng)探索課文中的知識(shí)點(diǎn)。

1.3小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示趙州橋的圖片、視頻等資料，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.2互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如答題、游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4實(shí)體模型：如果條件允許，可以準(zhǔn)備趙州橋的實(shí)體模型或相關(guān)模型，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.5課后作業(yè)：通過布置與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體教學(xué)資料，如趙州橋的圖片、視頻等，并準(zhǔn)備好相關(guān)的問題和討論話題。同時(shí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解他們對(duì)趙州橋的認(rèn)知程度。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示趙州橋的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙州橋的外觀和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，提出問題：“你們對(duì)趙州橋有什么了解？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)。

3.課文講解（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。對(duì)于一些生詞和難句，教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。在講解過程中，教師重點(diǎn)講解趙州橋的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.課堂討論（10分鐘）

教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如：“趙州橋的設(shè)計(jì)為什么能夠經(jīng)受住洪水的沖擊？”讓學(xué)生通過討論，共同探討問題的答案。

5.實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如繪制趙州橋的圖片或設(shè)計(jì)自己的橋梁。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)趙州橋的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理。然后，布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)30分鐘。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和回答問題的情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原理。他們理解了課文中所使用的關(guān)鍵詞匯，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語和書面表達(dá)。

2.思維能力：學(xué)生們通過分析和比較，能夠理解趙州橋在橋梁設(shè)計(jì)史上的重要地位，并能夠提出自己的見解。他們通過小組討論，發(fā)展了批判性思維和問題解決能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生們對(duì)我國(guó)的歷史文化有了更深入的了解，特別是對(duì)于趙州橋這一文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的文化自信和民族自豪感。

4.創(chuàng)新能力：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的橋梁模型，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力和審美情趣。

5.合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了如何在小組中有效溝通和協(xié)作。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生們對(duì)《趙州橋》的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們對(duì)歷史和建筑學(xué)的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成任務(wù)，自主查找資料，提高了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者和建造者產(chǎn)生了敬意，他們對(duì)歷史人物的創(chuàng)新精神和辛勤勞動(dòng)表示贊賞。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過引入趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)地，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促使學(xué)生主動(dòng)探索課文中的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法的選擇：對(duì)于一些較復(fù)雜的句子和詞語，學(xué)生理解和運(yùn)用仍有困難，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，明確課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，增加小組討論的監(jiān)督和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地參與到討論中。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采用更加直觀和生動(dòng)的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、模型制作等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課后活動(dòng)的組織和實(shí)施，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和紀(jì)律情況。對(duì)于表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽講的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提醒。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作能力和問題解決能力。對(duì)于能夠積極參與討論、提出有見地觀點(diǎn)的學(xué)生，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于討論成果不理想的小組，提供指導(dǎo)和建議。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原理等。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。對(duì)于能夠獨(dú)立完成任務(wù)、設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意