2024二年級語文下冊第8單元25羿射九日說課稿新人教版一、教材分析

《羿射九日》選自二年級語文下冊第8單元，是一篇富含中國傳統(tǒng)神話色彩的課文。本課通過講述羿射下九個太陽的故事，展示了羿的英勇和智慧，體現(xiàn)了古代人民對自然現(xiàn)象的探索和征服精神。課文語言生動形象，情節(jié)緊湊，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課文中的生字詞和句子，提高語文素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.增強文化自信：通過學(xué)習(xí)《羿射九日》，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)對民族文化的自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.提升語言建構(gòu)與運用能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的生字詞、優(yōu)美句子，學(xué)會運用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對羿射九日的故事進(jìn)行思考和拓展，提升思維品質(zhì)。

4.增強審美鑒賞能力：讓學(xué)生感受課文中所表現(xiàn)的美的意境，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.培養(yǎng)合作交流能力：通過小組討論、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于合作的團隊精神，提高交流溝通能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.課文生字詞的掌握與運用。

2.理解羿射九日的故事情節(jié)，體會古代人民對自然現(xiàn)象的探索精神。

難點：

1.對課文中的優(yōu)美句子進(jìn)行賞析，提高語言鑒賞能力。

2.激發(fā)學(xué)生想象力，對羿射九日的故事進(jìn)行合理拓展。

解決辦法及突破策略：

1.采用游戲、競賽等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞，加強記憶與運用。

2.通過圖片、動畫等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，引導(dǎo)他們感悟古代人民的探索精神。

3.課堂上組織學(xué)生進(jìn)行課文句子賞析，教師適時給予指導(dǎo)，提高學(xué)生語言鑒賞能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽想象，開展小組討論，分享各自對羿射九日故事的拓展想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生講述羿射九日的故事，引導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，感悟故事背后的寓意。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對羿射九日故事的理解、感悟和想象，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

-案例研究：挑選與羿射九日相關(guān)的歷史、文化背景，讓學(xué)生進(jìn)行研究，深入了解課文背后的傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個與羿射九日相關(guān)的項目，如制作手抄報、編寫故事劇本等，提高學(xué)生的綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如羿、太陽等，通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和人物特點。

-實驗：開展“射日”實驗，讓學(xué)生動手制作弓箭，模擬羿射九日的場景，體驗古代人民的智慧。

-游戲：設(shè)計生字詞接龍、課文填空等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-故事創(chuàng)編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對羿射九日的故事進(jìn)行合理改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

-視頻：播放與羿射九日相關(guān)的動畫片、紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地感受故事背景和情節(jié)。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線詞典等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-實物教具：準(zhǔn)備弓箭、太陽等實物模型，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察、體驗，增強學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找羿射九日的背景資料和自主學(xué)習(xí)生字詞。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過教育平臺、圖書館等資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，記錄疑問和收獲。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生自主探究。

-教學(xué)手段：使用教育平臺、在線詞典等。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、相關(guān)背景資料、在線生字詞學(xué)習(xí)工具。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前了解重難點。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過展示PPT和講述神話故事的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生活動：積極參與，分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、實物教具。

-作用和目的：建立學(xué)習(xí)背景，激活學(xué)生已有知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文

-教師活動：分段講解課文，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-學(xué)生活動：跟隨教師閱讀課文，參與句子賞析，記錄筆記。

-教學(xué)方法：講授法、案例研究。

-教學(xué)手段：PPT、視頻片段。

-作用和目的：突破難點，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

-環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“射日”實驗。

-學(xué)生活動：參與角色扮演，動手實驗，體驗故事情節(jié)。

-教學(xué)方法：角色扮演、實驗法。

-教學(xué)手段：實物教具、游戲。

-作用和目的：通過實踐活動，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)動手操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括編寫故事續(xù)集、制作手抄報等。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-教學(xué)方法：項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、創(chuàng)作法。

-教學(xué)手段：教育平臺、實物材料。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運用能力，實現(xiàn)知識的拓展和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-神話故事集：推薦學(xué)生閱讀《中國古代神話故事》等書籍，了解更多中國神話故事，深入體會古代人民的想象力與創(chuàng)造力。

-傳統(tǒng)文化資料：鼓勵學(xué)生查閱與羿射九日相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，如《山海經(jīng)》中的相關(guān)記載，了解古代天文、地理、神話等多方面的知識。

-生字詞卡片：制作或打印生字詞卡片，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高識字量。

-羿射九日動畫片：觀看與羿射九日相關(guān)的動畫片，讓學(xué)生在視覺享受中加深對故事情節(jié)的理解。

-課文朗讀音頻：提供課文朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高朗讀能力。

-古詩文選集：推薦一些與羿射九日相呼應(yīng)的古詩文，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的韻味。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀其他與羿射九日相關(guān)的神話故事，比較不同故事之間的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生從歷史、地理、民俗等角度，研究羿射九日故事背后的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化底蘊。

-創(chuàng)作練習(xí)：布置學(xué)生編寫自己的神話故事，或?qū)︳嗌渚湃者M(jìn)行改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們在表演中更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

-生字詞游戲：設(shè)計生字詞接龍、猜字謎等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-朗讀比賽：開展課文朗讀比賽，鼓勵學(xué)生參與，提高他們的朗讀水平和自信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)相當(dāng)積極，尤其是在角色扮演和實驗環(huán)節(jié)，大家熱情高漲，互動良好。這讓我意識到，通過實踐活動，學(xué)生能更深入地理解課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了他們的動手操作能力和合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠扎實，這在后續(xù)的句子賞析和討論環(huán)節(jié)影響了他們的理解。為此，我計劃在今后的教學(xué)中加強對生字詞的鞏固，通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們愿意主動去了解羿射九日背后的故事，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，在小組討論時，部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點，提高課堂參與度。

1.加強生字詞的教學(xué)，通過豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的識字量和詞匯運用能力。

2.在課堂教學(xué)中，關(guān)注每一個學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提高課堂互動性。

3.增加課堂拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能夠自主進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵他們提出問題、解決問題，提高他們的思維品質(zhì)。八、板書設(shè)計

1.知識點梳理

①羿射九日故事梗概

②生字詞：太陽、神箭手、勇敢、智慧等

③重點句子：描述羿射下九個太陽的句子、體現(xiàn)羿勇敢智慧的句子等

2.故事結(jié)構(gòu)分析

①開端：十個太陽炙烤大地

②發(fā)展：羿射下九個太陽

③高潮：羿與太陽的較量

④結(jié)局：大地恢復(fù)生機

3.人物形象分析

①羿：勇敢、智慧、神箭手

②太陽：炙烤大地、傲慢、被羿射下

板書設(shè)計要求簡潔明了，以下是一種可能的板書布局：

```

羿射九日

┌───┬───┬───┐

│開│羿│結(jié)│

│端│勇敢、智慧│局│

││神箭手││

├───┼───┼───┤

│發(fā)│太陽││

│展│炙烤、傲慢││

││被羿射下││

└───┴───┴───┘

```

這樣的板書設(shè)計不僅條理清楚、重點突出，還具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書中的關(guān)鍵詞和句子可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。九、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與課堂活動，尤其在角色扮演和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的熱情和興趣。他們在討論中能主動分享自己的觀點，展示了對課文內(nèi)容的深入理解。

2.小組討論成果展示

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞羿射九日的主題展開討論，展示了對故事情節(jié)、人物形象和寓意等多角度的理解。成果展示中，學(xué)生們通過制作手抄報、編寫劇本等形式，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對生字詞的掌握較為扎實，能正確書寫和運用。對于課文內(nèi)容的理解，學(xué)生們也表現(xiàn)出較高的水平，能夠回答出與羿射九日相關(guān)的問題。

4.課后作業(yè)完成情況

課后作業(yè)方面，學(xué)生們的完成質(zhì)量較高。他們能根據(jù)課文內(nèi)容編寫故事續(xù)集，制作富有創(chuàng)意的手抄報，體現(xiàn)了對課堂所學(xué)知識的鞏固和拓展。

5.教師評價與反饋

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在反饋中，教