20212022學年四年級下冊數(shù)學第六單元第3課時《小數(shù)加減混合運算》（教案）在上一課時，我們學習了小數(shù)的加法和減法，本課時我們將進一步學習小數(shù)的加減混合運算。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括小數(shù)的加減混合運算，具體包括同號小數(shù)的加減法、異號小數(shù)的加減法以及混合運算的順序。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握小數(shù)的加減混合運算的運算方法，能夠熟練地進行計算，并能夠理解運算的規(guī)律。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握小數(shù)的加減混合運算的方法，難點主要是讓學生理解混合運算的順序。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具準備：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有3.5元，他又買了一支0.8元的鉛筆，請問他還剩多少錢？2.例題講解：(1)例題1：計算2.5+3.21.8。解題步驟：將小數(shù)點對齊，然后按位相加或相減，寫出結果。答案：2.5+3.21.8=4.7。(2)例題2：計算4.52.3+1.2。解題步驟：同樣將小數(shù)點對齊，按位相加或相減，寫出結果。答案：4.52.3+1.2=3.4。3.隨堂練習：(1)計算1.8+2.50.6。(2)計算3.21.5+0.8。4.混合運算的順序：在計算混合運算時，應先計算加減法，再計算乘除法。5.練習：(1)計算2.5+3.21.8。(2)計算4.52.3+1.2。六、板書設計板書內容主要包括本節(jié)課的主要內容：小數(shù)的加減混合運算以及混合運算的順序。七、作業(yè)設計(1)2.5+3.21.8。(2)4.52.3+1.2。答案：(1)2.5+3.21.8=4.7。(2)4.52.3+1.2=3.4。(1)2.5+3.21.8×2。(2)4.52.3+1.2÷0.6。答案：(1)2.5+3.21.8×2=3.9。(2)4.52.3+1.2÷0.6=4.4。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，大部分學生已經掌握了小數(shù)的加減混合運算的方法，但在計算過程中，有些學生還是容易出錯，比如小數(shù)點沒有對齊，或者在計算過程中漏掉了一些步驟。在課后，我需要加強對這些學生的個別輔導，讓他們能夠更好地掌握運算方法。對于拓展延伸部分，可以讓學生進一步學習小數(shù)的乘除混合運算，讓他們能夠熟練地運用小數(shù)進行各種混合運算。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，這些細節(jié)對于學生理解和掌握小數(shù)的加減混合運算至關重要。小數(shù)加減混合運算的順序是教學的重點。在例題講解和隨堂練習中，我強調了先計算加減法，再計算乘除法的順序。這是因為在混合運算中，加減法和乘除法具有不同的優(yōu)先級。正確的運算順序對于得到正確的答案至關重要。例如，在計算2.5+3.21.8時，我們先計算2.5+3.2得到5.7，然后再減去1.8得到3.9。如果忽略了運算順序，直接計算2.5+3.21.8，可能會得到錯誤的答案。小數(shù)點對齊是另一個需要重點關注的細節(jié)。在計算小數(shù)的加減法時，我們必須確保小數(shù)點對齊，這是因為小數(shù)點對齊能夠使我們更清晰地看到每一位的數(shù)值，從而避免出錯。例如，在計算2.5+3.21.8時，我們將小數(shù)點對齊后，變?yōu)?.5+3.21.8，然后按位相加或相減，得到最終結果3.9。如果小數(shù)點沒有對齊，我們可能會得到錯誤的答案。在作業(yè)設計中，我特別注意了混合運算的題目。這是因為在實際應用中，混合運算是非常常見的。通過設計不同類型的混合運算題目，學生可以更好地理解和掌握運算規(guī)律，并提高他們的計算能力。例如，我設計了2.5+3.21.8×2和4.52.3+1.2÷0.6這兩道題目，既包含了加減法，又包含了乘除法，從而使學生在解答過程中能夠更好地理解和運用運算順序。在板書設計中，我強調了小數(shù)的加減混合運算以及混合運算的順序。板書是課堂教學的重要輔助工具，通過清晰的板書，學生可以更好地理解和記憶教學內容。因此，我在板書中列出了本節(jié)課的主要內容，包括小數(shù)的加減混合運算以及混合運算的順序，以幫助學生更好地掌握和復習。在課后反思及拓展延伸部分，我強調了對于一些容易出錯的學生，需要加強個別輔導。這是因為每個學生的學習能力和理解能力都有所不同，對于一些學生來說，他們可能需要更多的指導和幫助才能掌握教學內容。因此，我計劃在課后對這些學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握小數(shù)的加減混合運算?？偟膩碚f，通過關注這些重點細節(jié)，我能夠更好地引導學生理解和掌握小數(shù)的加減混合運算。這些細節(jié)是教學中的關鍵點，對于學生的學習成果至關重要。因此，我將繼續(xù)在課堂教學中關注這些細節(jié)，并給予學生充分的指導和練習，以確保他們能夠熟練地運用小數(shù)進行各種混合運算。本節(jié)課程教學技巧和竅門我注重語言語調的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并通過語調的變化來吸引學生的注意力。例如，在講解小數(shù)的加減法時，我使用提問的方式引導學生思考和參與，同時語調親切友善，鼓勵學生積極回答問題。我合理分配了時間。在課堂教學中，我根據學生的反應和理解情況，靈活調整講解和練習的時間。對于重點和難點內容，我給予了更多的時間進行講解和鞏固，確保學生能夠充分理解和掌握。同時，我也保證了課堂練習的時間，讓學生能夠及時鞏固所學知識。我積極引導學生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題，并給予及時的回答和解釋。通過提問，學生能夠更好地理解和鞏固知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的思考和表達能力。例如，在講解小數(shù)的加減法時，學生提出了關于小數(shù)點對齊的問題，我通過具體的例子和解釋，幫助他們理解和掌握這一點。在情景導入方面，我通過實踐情景引入的方式激發(fā)學生的興趣和參與度。例如，我提出了小明買鉛筆的問題，讓學生思考和計算，從而引出小數(shù)的加減混合運算。這樣的情景導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓學生更好地理解和應用所學知識。在教案反思方面，我認識到需要更加注重學生的個體差異。在教學中，我注意觀察學生的反應和理解程度，對于容易出錯的學生，我計劃加強個別輔導，給予他們更多的指導和幫助。我還需要不斷更新和豐富教學內容，結合實際生活中的例子，讓學生更好地理解和應用小數(shù)的加減混合運算?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握小數(shù)的加減混合運算。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重語言語調的運用，合理分配時間，積極引導學生進行課堂提問，采用情景導入的方式，并不斷反思和更新教案，以提高學生的學習效果和興趣。課后提升1.小數(shù)加減法練習：2.3+1.4=4.73.2=0.5+2.8=答案：(1)2.3+1.4=3.74.73.2=1.50.5+2.8=3.32.混合運算練習：3.5+2.10.94.21.3+0.8答案：(2)3.5+2.10.9=4.74.21.3+0.8=3.73.實際應用練習：(3)小明有5元，他買了一支2元的鉛筆，然后又找回3元。請問小明還剩多少錢？(4)小華買了一支3元的筆和一支2元的本子，她一共花費了多少錢？答案：(3)5